A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lí do chọn đề tài.
Công tác khuyến học, khuyến tài là một trong những nhiệm vụ quan trọng
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong các cơ sở giáo dục, đồng thời giúp
cho việc xây dựng xã hội học tập, hướng tới việc học thường xuyên, học suốt
đời. Đảm bảo sự công bằng trong giáo dục và tạo điều kiện để cho mọi người
được học tập theo tinh thần của Bác Hồ muôn vàn kính yêu “Ai cũng có cơm ăn,
áo mặc, ai cũng được học hành”.
Hội khuyến học Việt Nam đã đời vào ngày 02 tháng 10 năm 1996 đã đáp
ứng được yêu cầu cấp thiết của việc động viên các nguồn lực cho công tác
khuyến học, khuyến tài. Từ khi thành lập đến nay hội khuyến học Việt Nam đã
phát triển rộng khắp và nhận được nhiều sự quan tâm của Đảng, nhà nước, các
tầng lớp xã hội, cộng đồng dân cư. Công tác khuyến học nói chung việc xây
dựng quỹ khuyến học nói riêng trong những năm qua đã nhận được nhiều sự ủng
hộ của toàn xã hội. Các nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc dân từ mầm
non đến trung học phổ thông các chi hội khuyến học đã làm tốt công tác khuyến
học, khuyến tài góp phần thúc đẩy, nâng cao chất lượng giảng dạy, chất lượng
học tập của cán bộ giáo viên và học sinh.
Từ khi thành lập đến nay Hội khuyến học Việt Nam đã nhận được sự
quan tâm đặc biệt của Đảng, liên tục trong các nghị quyết đại hội lần thứ IX, X,
XI đều có đề cập tới nhiệm vụ của công tác khuyến học, khuyến tài; trong đó đại
hội XI đã nêu rõ: “Hoàn thiện cơ chế, chính sách xã hội hoá giáo dục, đào tạo
trên cả ba phương diện: động viên các nguồn lực trong xã hội; phát huy vai trò
giám sát của cộng đồng; khuyến khích các hoạt động khuyến học, khuyến tài,
xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện để người dân được học tập suốt đời…”.
Bộ chính trị đã có 2 Chỉ thị về công tác khuyến học: Chỉ thị số 11 ngày 13 tháng
4 năm 1997 và chỉ thị số 50 ngày 24 tháng 8 năm 1999 về tăng cường sự lãnh
đạo của Đảng đối với Hội khuyến học Việt Nam có chỉ ra rằng “…Vận động các
cá nhân, các tổ chức trong và ngoài nước giúp đỡ phát triển sự nghiệp giáo
dục; xây dựng quỹ khuyến học, đồng thời quản lý, sử dụng đúng mục đích của
quỹ này”.

- Sơ kết đánh giá công tác khuyến học, khuyến tài và xây dựng quỹ
khuyến học “Nâng cánh ước mơ học sinh trường THPT Nguyễn Hoàng’’.
- Đề xuất các nội dung, giải pháp thực hiện để công tác khuyến học,
khuyến tài trong trường THPT Nguyễn Hoàng đạt hiệu quả cao hơn trong thời
gian tới, có thể làm tài liệu tham khảo cho các trường THPT nghiên cứu áp
dụng.
3. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Nghiên cứu các văn bản của Đảng,
nhà nước, của cấp trên.
- Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm.
- Phương pháp thống kê.
2
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận của vấn đề.
1. Khuyến học, khuyến tài.
Từ xa xưa ông cha ta đã dạy "Nhân bất học, bất tri lý" (người không học,
không hiểu biết). Nhận rõ lợi ích và sự cần thiết của việc học để biết làm người,
để lập thân, lập nghiệp, xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước ngày càng giàu
đẹp, văn minh, hạnh phúc; từ lâu nhân dân ta đã khuyến khích và có nhiều hình
thức giúp đỡ, động viên Con Cháu học hành ' "Học điền" là một hình thức
khuyến học đã có từ lâu đời ở nước ta. Mặc dầu ruộng đất là tài sản quý giá và
lớn nhất của mình, nhưng nhiều làng xã ở nông thôn đã tự nguyện dành một số
ruộng đất làm "học điền" để khuyến khích sự học. Khuyến học trước đây tuy có
nhiều hình thức phong phú, nhưng vẫn có tính chất tự phát nên không phát triển
liên tục và sâu rộng. Chỉ từ khi có các chủ trương của Đảng, nhà nước về công
tác khuyến học đặc biệt là từ khi thành lập Hội khuyến học năm 1996 trở lại đây
thì phong trào khuyến học mới phát triển cả về chiều rộng và chiều sâu đem lại
điều kiện tốt cho các cá nhân có khả năng phát triển.
Theo sổ tay công tác khuyến học thì “KHUYẾN HỌC là khuyến khích
việc học. Nói cụ thể, KHUYẾN HỌC là sự khuyên bảo, hướng dẫn, khích lệ,

phần đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất
nước;
3. Liên kết, vận động mọi gia đình và tổ chức xã hội, cùng các cơ sở giáo
dục và đào tạo góp phần động viên, chăm lo về vật chất và tinh thần đối với các
thầy cô giáo, thực hiện sự kết hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội, học kết
hợp với hành, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh;
4. Tư vấn, phản biện, giám định xã hội theo quy định của pháp luật về giáo
dục trên cơ sở tập hợp ý kiến của đông đảo các nhà giáo dục, các phụ huynh học
sinh. Kiến nghị với Đảng, chính quyền, ngành giáo dục và đào tạo về các chủ
trương, chính sách, biện pháp phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục, hình
thành xã hội học tập;
5. Tổ chức các hoạt động tư vấn, dịch vụ theo quy định pháp luật;
6. Đại diện, bảo vệ quyền lợi hợp pháp của hội viên;
7. Thực hiện các quyền và nghĩa vụ khác theo quy định pháp luật.
Ở các địa phương, đơn vị thành lập Hội khuyến học địa phương đơn vị,
ngoài ra còn thành lập các Chi hội khuyến học cơ sở trực thuộc hội khuyến học
cấp trên và hoạt động theo quy định của pháp luật và điều lệ Hội khuyến học
Việt Nam.
3. Quỹ khuyến học.
Quỹ Khuyến học hoạt động theo nguyên tắc đóng góp tự nguyện của các tổ
chức, cá nhân ở trong và ngoài nước không vì mục đích lợi nhuận, nhằm tài trợ
cho các hoạt động giáo dục đào tạo, khuyến khích dạy tốt học tốt.
3.1. Quản lý và sử dụng Quỹ Khuyến học
a. Quỹ Khuyến học được hình thành và phát triển từ các nguồn.
- Sử dụng tài trợ dưới mọi hình thức, kể cả tài trợ theo địa chỉ của các tổ
chức, cá nhân ở trong và ngoài nước để thực hiện mục tiêu khuyến học.
- Tiếp nhận sự đóng góp theo nghĩa vụ của các đơn vị trực thuộc Hội.
- Thu lãi từ tài khoản Quỹ mở tại ngân hàng, tiền lãi mua trái phiếu Chính
phủ vì mục tiêu khuyến học.
4

- Tranh thủ sự ủng hộ của các cá nhân, tổ chức nước ngoài, kể cả người
Việt Nam sinh sống, định cư ở các nước .
- Ban khuyến học ở các cơ quan, đơn vị, nhà máy, nông trường có thể đề
xuất thủ trưởng cơ quan đưa ra bàn tại hội nghị công nhân viên chức về trích
quỹ phúc lợi hằng năm cho Quỹ khuyến học. Công đoàn cơ quan có nghị quyết
trích một phần Quỹ công đoàn cho khuyến học, vận động cán bộ công nhân viên
5
chức tự nguyện hảo tâm đóng góp hoặc ra nghị quyết thống nhất trong cơ quan
về mức đóng cho Quỹ khuyến học (thí dụ 1 ngày lương/ năm).
- Hội đồng hương các tỉnh, huyện, xã xây dựng Quỹ Khuyến học giúp
đỡ, động viên con cháu vượt khó để học giỏi.
- Khuyến khích, vận động các hình thức tiết kiệm vì sự nghiệp khuyến
học (tiết kiệm một mâm cỗ trong đám cưới, gia đình bớt một cái bánh chưng
trong ngày Tết, bớt một lon bia trong quán ăn ).
- Lập sổ vàng ghi công những tấm lòng hảo tâm đóng góp cho Quỹ
khuyến học.
3.4. Sử dụng đúng mục đích và tuân thủ các nguyên tắc kế toán, tài chính
theo.
a. Thời gian đầu Quỹ khuyến học ở cơ sở chủ yếu dùng để:
- Hỗ trợ học sinh nghèo có nguy cơ bỏ học
- Khen thưởng học sinh nghèo vượt khó học giỏi
- Khen thưởng học sinh đạt thành tích xuất sắc
- Hỗ trợ giáo viên dạy giỏi gặp khó khăn
- Khen thưởng giáo viên giỏi
b. Khi Quỹ Khuyến học có số thu lớn có thể hỗ trợ cho hoạt động dạy và
học của nhà trường.
c. Ngoài các hình thức góp Quỹ khuyến học nêu trên, nhiều Hội Khuyến
học cơ sở đang mở rộng sáng kiến, phát triển Phong trào giúp đỡ những học
sinh, sinh viên nghèo hoặc khuyết tật theo hình thức 1 + 1 , có nghĩa là một cán
bộ hay một người dân, một cửa hàng sản xuất, dịch vụ, kinh doanh trực tiếp giúp

sinh đạt thành tích xuất sắc trong các kì thi học sinh giỏi cấp trường cấp tỉnh,
khen thưởng học sinh đạt các danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến học kì
và năm học, Trao học bổng cho học sinh nghèo có lực học khá giỏi trong các
năm học (thường phối hợp với các nhà hảo tâm). Khen thưởng cho giáo viên có
thành tích xuất sắc trong việc giảng dạy học sinh (giáo viên bồi dưỡng học sinh
giỏi được thưởng và được hội khuyến học động viên kinh phí bồi dưỡng học
sinh giỏi), khen thưởng cho giáo viên có sáng kiến kinh nghiệm cấp trường, cấp
tỉnh. Việc tổ chức khen thưởng động viên phong trào trong những năm vừa qua
đã có tác dụng thúc đẩy phong trào thi đua giảng dạy, học tập của học sinh trong
nhà trường, giúp đỡ được nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn vươn lên trong
học tập. Tuy nhiên do nguồn kinh phí còn hạn chế nên trong những năm vừa qua
công tác thi đua khen thưởng, khuyến học, khuyến tài vẫn còn nhiều hạn chế.
III. Giải pháp và tổ chức thực hiện.
1. Xây dựng chủ trương, kế hoạch, ban hành các văn bản thực hiện.
1.1. Xây dựng chủ trương, kế hoạch hoạt động:
Sau khi nghiên cứu các văn bản về công tác khuyến học, khuyến tài. Căn
cứ vào việc thực hiện các nhiệm vụ của các năm học, tháng 8 năm 2011 chi bộ
nhà trường thống nhất chủ trương xây dựng quỹ khuyến học mang tên “Nâng
cánh ước mơ học sinh trường THPT Nguyễn Hoàng”. Giao cho hội khuyến học
nhà trường phối hợp với Ban giám hiệu và các tổ chức trong nhà trường tiến
hành việc xây dựng tổ chức thực hiện kế hoạch.
Hội khuyến học nhà trường căn cứ chức năng, nhiệm vụ được giao đã tiến
hành xây dựng kế hoạch hoạt động, vận động quỹ bao gồm các nội dung:
1.2. Ban hành các văn bản thực hiện.
7
- Kế hoạch xây dựng quỹ.
- Quy chế hoạt động của quỹ.
- Thư kêu gọi vận động quỹ.
- Kế hoạch gặp mặt các nhà hảo tâm.
- Kế hoạch tuyên truyền về hoạt động của quỹ.

trường, khi đi ra họ luôn dành một tình cảm yêu mến với nhà trường nơi mà họ
đã có một thời gắn bó. Vì vậy chúng tôi tổ chức vận động các thầy cô giáo đã
từng giảng dạy tại trường đóng góp một phần kinh phí cho quỹ coi như tấm
8
lòng tri ân đối với nơi mà mình yêu quý, đồng thời tăng thêm sự gắn kết giữa
những thầy cô đi xa với nhà trường, các giáo viên ở lại và các thế hệ học sinh
của nhà trường. Qua thực tế chứng minh nhiều thầy cô tích cực trong việc ủng
hộ quỹ.
2.2.3. Vận động các doanh nhân trong huyện.
Căn cứ vào mối quan hệ của nhà trường với các doanh nghiệp, doanh
nhân trong huyện nhà trường đã tiến hành việc vận động các nhà hảo tâm, các
doanh nghiệp, doanh nhân trong huyện tham gia vào việc xây dựng quy khuyến
học. Để việc vận động các doanh nghiệp, doanh nhân đạt hiệu quả qua kinh
nghiệm đã tổ chức chúng tôi nhận thấy cần làm tốt các việc sau đây:
- Chọn thời điểm vận động: Là việc vô cùng quan trọng nhất là trong bối
cảnh nền kinh tế đang suy thoái, nhiều doanh nghiệp gặp không ít khó khăn.
Đối với những doanh nghiệp làm ăn tốt thì việc lựa chọn thời điểm vận động
cũng vô cùng quan trọng vì chỉ khi có sẵn tiền các doanh nhân mới có thể hào
phóng trong việc đóng góp ủng hộ quý. Qua thực tế đã triển khai chúng tôi thấy
rằng thời điểm vận động tốt nhất đối với các doanh nghiệp là khoảng tháng 9,
tháng 10 hàng năm tại thời điểm này đa số các doanh nghiệp không còn phải tập
trung kinh phí cho việc triển khai các dự án, đồng thời nguồn thu về cũng đang
dồi dào do các công trình đang đến thời điểm được thanh toán, mặt khác tháng
10 hàng năm là tháng khuyến học. Nếu vận động vào thời điểm đầu năm hoặc
cuối năm sẽ khó khăn hơn nhiều.
- Tổ chức gặp trao đổi: Để việc gặp trao đổi với các doanh nghiệp cần bố
trí những người có uy tín trong nhà trường và phải có mối quan hệ tốt với các
doanh nhân tiến hành gặp gỡ và trao đổi trước mục đích, nội dung, phương thức
hoạt động của quỹ để các doanh nhân biết và ủng hộ về mặt quan điểm. Trong
trường hợp cán bộ giáo viên nhà trường uy tín chưa cao, cần thiết thì phải nhờ

phương đã thành đạt trên các miền đất nước có nguyện vọng đóng góp cho quê
hương, là con cháu thuộc dòng họ nguyễn có quan hệ huyết thống với doanh
nhân Nguyễn Hoàng. Việc vận động đối với các doanh nhân này có điểm chung
giống với việc vận động các doanh nhân trên địa bàn huyện ở chỗ chủ yếu dựa
vào mối quan hệ của nhà trường hoặc các thầy cô giáo trong nhà trường với các
doanh nhân. Như vậy thông thường khi tiếp xúc với các doanh nhân nhà trường
thường có lãnh đạo nhà trường và cán bộ giáo viên người có mối quan hệ mật
thiết với doanh nhân thực hiện. Đồng thời trước đó đã thực hiện việc thông tin
đầy đủ các nội dung của quỹ để doanh nhân được biết, đặt lịch hẹn gặp, gặp gỡ
trao đổi, vận động đóng quỹ. Do các doanh nghiệp ngoài huyện, ngoài tỉnh
thường không thể tham dự được với buổi gặp mặt do nhà trường tổ chức, mà
thường việc đi lại cũng gặp khó khăn vì vậy công tác thông tin trước nội dung
chương trình và kế hoạch để các doanh nhân có sự chuẩn bị đến khi gặp là có
thể thực hiện việc vận động có kết quả ngay, đồng thời việc vận động cũng phải
khéo léo hơn mới đạt hiệu quả cao.
2.2.5. Vận động phụ huynh có học sinh học tại trường.
Trong số các phụ huynh có con học tại trường nhiều bậc phụ huynh có
điều kiện kinh tế khá giả và họ cũng có mong muốn đóng góp một phần kinh tế
chăm lo cho nhà trường nơi có con em học tập nhằm mục đích gắn kết giữa gia
đình và nhà trường trong giáo dục con cái họ đồng thời tạo điều kiện môi
trường giáo dục tốt hơn cho các cháu. Bản thân phụ huynh có con em học tại
trường được kết nạp vào hội phụ huynh và hội khuyến học nhà trường nên việc
kêu gọi vận động đối với đối tượng này cũng có phần dễ dàng hơn so với các
đối tượng khác. Tuy nhiên thực tế ở địa bàn Hà Trung là địa bàn thuần nông,
công nghiệp và dịch vụ chưa phát triển nhiều nên phụ huynh có con em học tại
trường THPT Nguyễn Hoàng đa số làm nông nghiệp, ít có điều kiện kinh tế để
tham gia đóng góp trong 2 năm vừa qua chúng tôi chưa thực hiện vận động với
10
đối tượng này. Nhưng đây cũng là nhóm đối tượng có tiềm năng nếu là ở các
trường đóng trên khu các khu vực kinh tế phát triển.

động bổ sung cho nguồn quỹ 100 triệu đồng. Năm học đầu tiên đạt 120 triệu
đồng, năm học thứ 2 đạt 200 triệu đồng. Dự kiến các năm tiếp theo sẽ hoàn
thành theo kế hoạch được giao. Trong 2 năm học vừa qua nhà trường quản lí
quỹ theo phương thức gửi vào ngân hàng để phát sinh lợi nhuận từ nguồn lãi.
Hình thức này tuy được lợi nhuận không cao nhưng bảo đảm được nguồn vốn,
ít rủi ro hơn so với các hình thức khác. Đồng thời cũng dễ kiểm soát nguồn quỹ
hơn.
3.2. Sử dụng quỹ.
11
Việc sử dụng quỹ là một trong những nội dung cốt lõi của việc xây dựng
kế hoạch, quy chế hoạt động của quỹ. Đây là nội dung quan trọng được nhà
trường bàn bạc tham khảo kĩ lưỡng. Trước mắt do nguồn quỹ vốn đang còn hạn
chế lợi nhuận phát sinh từ quỹ chưa nhiều nên trong 2 năm học vừa qua nhà
trường ưu tiên dành quỹ cho việc thưởng cho học sinh nghèo, học khá giỏi của
nhà trường. Đây là đối tượng đầu tiên mà quỹ hướng tới, sau này khi nguồn quỹ
dồi dào sẽ mở rộng đối tượng trao học bổng đến các đối tượng khác, dự kiến
như học sinh nghèo của nhà trường, học sinh của nhà trường thi đậu và học đại
học vv….
IV. Kết quả xây dựng và sử dụng quỹ.
1. Kết quả xây dựng nguồn quỹ.
Tổng số nguồn quỹ xây dựng sau 2 năm hoạt động, đến thời điểm hiện tại
là trên 200 triệu đồng. Khi phân tích nguồn quỹ chúng tôi nhận thấy các nội
dung sau đây:
Tổng số lượt cá nhân, tổ chức tham gia đóng góp cho quỹ trong 2 năm là:
67 lượt; người đóng góp thấp nhất là 200.000 đồng, người đóng góp cao nhất là
50.000.000 đồng, bình quân mỗi lượt đóng góp trên 3.100.000đ
Số lượng từng đối tượng vận động quỹ và tổng số người đóng góp cho
quỹ được thể hiện trong bảng dưới đây:
BẢNG PHÂN TÍCH SỐ LƯỢNG ĐÓNG GÓP QUỸ
TRONG 2 NĂM HỌC 2011-2012 VÀ 2012-2013.

6 1 65.000.000đ 10.800.000
đ
Tổng cộng 67 5 208.600.000 3.100.000đ
12
đ
Qua bảng thống kê cho thấy các nhóm tham gia vận động quỹ bảo đảm
theo nội dung của kế hoạch. Trong đó nhóm giáo viên nhà trường chiếm số
lượng đông nhất tuy bình quân mỗi giáo viên đóng góp cho quỹ với mức độ ít
hơn các nhóm khác nhưng do số lượng đông nên hiệu quả đóng góp tương đối
cao. Nếu nhà trường xây dựng quy chế đóng góp hàng năm xẽ đem lại nguồn
thu đáng kể. Nhóm doanh nhân trong huyện có số lượng ít điều này phản ánh
thực tế nền kinh tế của huyện chủ yếu là nông nghiệp nếu ở các địa bàn thành
phố, thị xã thì doanh nhân địa phương chắc chắn sẽ là nguồn đóng góp đáng kể.
Các doanh nhân trong huyện và ngoài tỉnh tuy có số lượng ít nhưng bình quân
đóng góp lại cao đặc biệt có doanh nhân đóng góp tới 50 triệu là do chủ yếu có
mối quan hệ tốt với nhà trường và là những doanh nhân thành đạt. Trong 2 năm
chưa vận động tới nhóm học sinh cũ của nhà trường, mới chỉ vận động 01 cựu
giáo viên và đạt kết quả khá.
2. Kết quả hoạt động của quỹ.
Việc quản lí và sinh lời từ quỹ vốn: Sau khi vận động được nguồn quỹ
nhà trường tiến hành gửi tiết kiệm có kì hạn vào ngân hàng để tạo ra lợi nhuận
từ quỹ vốn. Vì việc vận động thực hiện trong các dịp khác nhau trong năm nên
việc gửi quỹ vốn được thực hiện làm nhiều lần trong suốt 2 năm vừa qua tổng số
tiền lãi phát sinh của các lần gửi tiền quỹ vào ngân hàng đến thời điểm tháng 5
năm 2012 là 12.000.000 đồng. Trong năm học 2012-2013 đến tháng 5 tổng số
tiền lãi thu được là 16.000.000 đồng.
Căn cứ trên kết quả tạo ra lợi nhuận nhà trường đã tiến hành 3 lần trao
học bổng cho học sinh vào dịp tổng kết năm học 2011-2012, khai giảng năm học
2012-2013 và tổng kết năm học 2012-2013. Đã có 40 lượt học sinh được nhận
học bổng mỗi xuất 500.000đ, tổng số tiền đã trao là: 20.000.000đ.

động để xây dựng nguồn quỹ vốn, thông thường phải là các thầy cô đã có nhiều
năm giảng dạy, có uy tín với phụ huynh và học sinh.
Năm là: Quản lí quỹ phải khoa học vừa bảo đảm bảo toàn được vốn, đồng
thời tạo ra lợi nhuận cao nhất có thể, làm kinh phí khen thưởng hàng năm.
Sáu là: Việc lựa chọn các cá nhân để nhận học bổng và phần thưởng của
quỹ phải khoa học, công tâm, chính xác tạo ra động lực thúc đẩy phong trào thi
đua “Hai tốt” trong nhà trường. Đồng thời phải phối hợp các nhà hảo tâm tham
gia đóng góp quỹ trong việc trao thưởng cho học sinh, giáo viên để họ thấy được
tác dụng của quỹ.
2. Kết luận và đề xuất.
Việc xây dựng quỹ khuyến học “Nâng cánh ước mơ học sinh trường
THPT Nguyễn Hoàng” là một chủ trương đúng đắn trong giai đoạn hiện nay nên
nhận được sự ủng hộ của các thầy cô giáo, các em học sinh và các doanh nhân
trong và ngoài huyện. Kết quả 2 năm xây dựng quỹ đã bước đầu chứng minh tác
dụng to lớn của việc xây dựng quỹ, làm cho phong trào khuyến học, khuyến tài
của nhà trường ngày càng đi vào thế ổn định và phát triển.
Trong khoản thời gian 2 năm hoạt động tuy thời gian chưa nhiều nhưng
cũng đã khẳng định đây là một hướng đi đúng trong việc xã hội hóa giáo dục,
chăm lo cho sự nghiệp trồng người. Với những kinh nghiệm bước đầu như trên
14
cần tiếp tục có những nghiên cứu về các giải pháp để hoạt động này thực sự đem
lại hiệu quả.
Mô hình hoạt động của quỹ có thể đem áp dụng ở các trường khác trong
cùng địa bàn và trong các địa bàn khác nhau chắc chắn sẽ đem lại hiệu quả cao
hơn với các cách làm sáng tạo hơn.
Mặc dù đã tập trung công sức, trí tuệ của tập thể nhưng cách làm của Hội
khuyến học trường THPT Nguyễn Hoàng không khỏi có những hạn chế thiếu
sót rất mong nhận được sự chỉ bảo tận tình của các thầy cô có kinh nghiệm để
snhà trường tiếp tục hoàn chỉnh cơ chế hoạt động nhằm đạt hiệu quả cao hơn
trong thời gian tới.

hiện, hàng năm báo cáo UBND huyện về kết quả thực hiện.
Điều 3. Quyết định này có hiệu lực từ ngày ký.
Chánh văn phòng UBND huyện, Trưởng các phòng, ban, ngành liên quan,Chủ
tịch Hội khuyến học Huyện, Chủ tịch Hội Khuyến học trường THPT Nguyễn Hoàng
chịu trách nhiệm thi hành quyết định này .
Nơi nhận: CHỦ TỊCH
-TTrHU,HĐND,UBND,UBMTTQ huyện
-VP HU,HĐND,UBND huyện
- Như điều 3
-Lưu.
16
QUY CHẾ HOẠT ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG QUĨ KHUYẾN HỌC
"NÂNG CÁCH ƯỚC MƠ HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN HOÀNG",
HAY “QUĨ KHUYẾN HỌC NGUYỄN HOÀNG”
Căn cứ Điều lệ của Hội khuyến học Việt Nam và các Quy định của Hội khuyến
học tỉnh Thanh Hoá.
Hội khuyến học trường THPT Nguyễn Hoàng ban hành Quy chế hoạt động Quỹ
khuyến học“Nâng cánh ước mơ học sinh trường THPT Nguyễn Hoàng”, gọi tắt là ”
Quỹ khuyến học Nguyễn Hoàng” như sau.
CHƯƠNG 1: QUY ĐỊNH CHUNG
Điều 1. Tổ chức:
Quỹ Khuyến học Nguyễn Hoàng là tổ chức tự nguyện của trường THPT
Nguyễn Hoàng do cán bộ, giáo viên, nhân viên, cựu học sinh,phụ huynh học sinh các
tổ chức, các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm và các công dân của nước Cộng hoà Xã
hội Chủ nghĩa Việt Nam có mong muốn đóng góp vào việc thúc đẩy, nâng cao chất
lượng việc bồi dưỡng nhân tài: là học sinh, giáo viên, nhân viên, hỗ trợ một phần kinh
phí cho học sinh nghèo vượt khó học giỏi, nạn nhân chất độc da cam vươn lên học
khá, giỏi; học sinh hoàn cảnh đặc biệt khó khăn.
Điều 2. Mục đích:
Tạo nguồn kinh phí và tổ chức các hoạt động khuyến học - khuyến tài trong

+ Việc tham gia Quỹ hoàn toàn tự nguyện, mọi thành viên tham gia Quỹ đều
được ghi nhận vào sổ vàng truyền thống của Nhà trường, đăng tải trên trang Website
của nhà trường và đảm bảo quyền lợi về vật chất và tinh thần.
+ Việc sử dụng Quỹ phải có tác dụng thiết thực, tránh phô trương hình thức
hoặc làm theo phong trào, phù hợp các quy định pháp luật và truyền thống văn hóa
Việt Nam.
+Việc hỗ trợ, khen thưởng phải đúng người, đúng đối tượng và có tác dụng
động viên chung.
+Việc sử dụng Quỹ phải công khai, minh bạch và khoa học, không để lãng phí,
thất thoát hoặc lạm dụng cho mục đích khác.
Điều 4. Hình thức xây dựng Quỹ: Quỹ được xây dựng từ các nguồn sau:
18
+ Đóng góp bảo toàn vốn: Các tổ chức, doanh nghiệp, các cá nhân, gia đình
đóng góp một khoản tiền vào quỹ rồi gửi ngân hàng để sinh lời và chỉ lấy phần lãi cho
hoạt động của quỹ, phần tiền gốc vẫn được bảo toàn. Mức chung từ 1 triệu đồng trở
lên.
+ Đóng góp không hoàn lại: - Các tổ chức, doanh nghiệp, các cá nhân, các gia
đình có điều kiện kinh tế hoặc có khoản thu đột xuất tự nguyện đóng góp một khoản
tiền cho Quỹ. Mức đóng góp không phân biệt nhiều ít.
- Đóng góp thường xuyên hàng năm của phụ huynh học sinh nhà trường.
- Các nguồn khác (nếu có).
- Ủng hộ các hiện vật, phương tiện phục vụ cho việc học tập như sách vở, tài
liệu, đồ dùng học tập, máy tính (cũ, mới)
CHƯƠNG 2: HOẠT ĐỘNG KHUYẾN HỌC - KHUYẾN TÀI CỦA
QUỸ
Điều 5. Khen thưởng, tuyên dương, động viên các học sinh, giáo viên , nhân
viên có thành tích học tập, công tác.
a- Tiêu chuẩn để được khen thưởng:
+ Là học sinh đang học tại trường hoặc là đối tượng sẽ vào học tại trường
THPT Nguyễn Hoàng sau khi tốt nghiệp THCS.

(Bao gồm cả văn hoá -Văn nghệ -TDTT) mức thưởng bằng tổng các giải thưởng của
học sinh mà giáo viên đó dạy đạt giải.
- Tuyên dương và thưởng cho giáo viên xuất sắc nhất năm học và cán bộ giáo
viên có thành tích đột xuất.
Điều 6. Hỗ trợ những trường hợp khó khăn trong học tập.
a. + Đối tượng là các học sinh học từ khá, giỏi trở lên, đạo đức tốt và gia đình
thuộc diện hộ nghèo, nạn nhân chất độc da cam, học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó
khăn.
+ Đối tượng thầy giáo, cô giáo, nhân viên vượt khó khăn đạt được các học vị
Thạc sĩ, Tiến sĩ.
b. Hình thức hỗ trợ:
+ Một số phương tiện phục vụ học tập (dụng cụ, sách vở, máy tính )
+ Học bổng có giá trị bằng tiền.
c. Mức tiền và số lượng được hỗ trợ: do Hội đồng quỹ khuyến học quyết định
hàng năm phù hợp với khả năng của quỹ.
20
Điều 7.Tổ chức các hoạt động tư vấn, thông tin phục vụ việc học tập,
nghiên cứu.
a. Thông tin địa chỉ về một số người trong huyện, tỉnh, cả nước có trình độ
chuyên môn khá ở nhiều lĩnh vực (đào tạo, nghiên cứu, sản xuất, kinh doanh) để học
sinh đang học có thể trực tiếp liên hệ học hỏi, xin tài liệu phục vụ việc học tập.
b. Thông tin về các các sinh viên cao đẳng, đại học đã tốt nghiệp cần tìm việc
làm để các doanh nghiệp, các cơ quan, tổ chức, cá nhân có thể tư vấn giúp đỡ hoặc tiếp
nhận làm việc.
c. Tổ chức một số hoạt động tư vấn hoặc đào tạo, bồi dưỡng cho học sinh nhà
trường.
CHƯƠNG 3: TỔ CHỨC CỦA QUỸ
Điều 8. Hội đồng Quỹ
a. Thành phần: gồm Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Trưởng ban đại diện Hội
cha mẹ học sinh, Chủ tịch Công đoàn, Bí thư Đoàn trường, Chủ tịch Hội Chữ thập đỏ

Điều 10. Tiếp nhận kinh phí xây dựng Quỹ
+ Ban Điều hành đăng ký 1 tài khoản có 2 người đứng tên, một người là Chủ
tịch Hội đồng Quỹ và một người là Trưởng ban điều hành Quỹ. Việc rút tiền phục vụ
hoạt động khuyến học - khuyến tài phải có chữ ký cả hai người.
+ Các cá nhân, gia đình gửi tiền đóng góp vào Quỹ có thể trực tiếp chuyển vào
tài khoản Quỹ (có biên lai nhận tiền của Ngân hàng) hoặc giao cho Kế toán Quỹ để gửi
vào tài khoản Quỹ.
+ Tiếp nhận kinh phí xây dựng Quỹ: Sau khi tiền được gửi vào tài khoản, Ban
Điều hành Quỹ sẽ cấp Giấy biên nhận trong đó ghi rõ số tiền, hình thức đóng góp.
Điều 11. Các thành viên tham gia xây dựng Quỹ
+ Các cá nhân, tập thể tham gia đóng góp vào quỹ sẽ trở thành thành viên của
Quỹ, được cung cấp thông tin và góp ý về hoạt động của Quỹ.
+ Việc giao nhận tiền, hiện vật đóng góp cho Quỹ được thực hiện đảm bảo
nguyên tắc tài chính chung và thường xuyên cập nhật danh sách đưa lên website
Điều 12: Sử dụng và bảo tồn Quỹ
+ Ban điều hành Quỹ được sử dụng phần tiền lãi (đối với trường hợp bảo toàn
vốn) và tiền gốc và lãi (loại đóng góp không hoàn lại) hoặc hiện vật tương đương của
Quỹ cho các hoạt động khuyến học, phần tiền gốc do mọi người đóng góp được bảo
22
tồn để có thể duy trì hoạt động được lâu dài (Trừ trường hợp người tham gia xây dựng
Quỹ có chỉ định sử dụng tiền không hoàn lại vào việc cụ thể)
+ Ngoài tiền lãi ngân hàng, nguồn vốn của Quỹ sẽ được phát triển bằng cách
vận động các nhà hảo tâm, các tổ chức,các doanh nghiệp tình nguyện sử dụng quỹ làm
vốn kinh doanh, sản xuất hoặc tìm chọn các cơ hội đầu tư để quỹ sinh lời cao hơn
mức gửi ngân hàng (có cơ chế đảm bảo an toàn)
+ Việc sử dụng tiền sinh lời vào hoạt động khuyến học do Ban Điều hành Quỹ
tổ chức thực hiện và chịu trách nhiệm trước Hội đồng khuyến học và Hội đồng nhà
trường
+ Phát triển quỹ: Hàng năm nhà trường, Hội khuyến học và các tổ chức trong
nhà trường vận động các thầy giáo, cô giáo, phụ huynh học sinh, các tổ chức, các

hoàn cảnh cụ thể và có cơ chế biên nhận minh bạch.
CHƯƠNG 5: ĐIỀU KHOẢN THỰC HIỆN
Điều 15. Hiệu lực của Quy chế.
+ Quy chế này có hiệu lực sau khi Hội đồng nhà trường, Ban đại diện cha mẹ
học sinh thông qua và được phê duyệt.
+ Trong quá trình thực hiện hàng năm nếu có vấn đề chưa phù hợp sẽ tiếp tục
bổ sung, sửa đổi Quy chế để phù hợp với thực tế và đem lại hiệu quả cao nhất.
CHỦ TỊCH HỘI KHUYẾN HỌC

Th.S. Nguyễn Thiên Lãng
24
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THPT NGUYỄN HOÀNG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số: / KH-NH
Về việc đề nghị ủng hộ quỹ Hà Trung, ngày 08 tháng 8 năm 2012.
khuyến học Nguyễn Hoàng năm 2012.
Kính gửi : Ông Hoàng Chí Minh – Giám đốc công ty Mạnh Phú
Trường THPT Nguyễn Hoàng mà tiền thân là trường THPT Bán công Hà
Trung, huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hoá được thành lập từ năm 2001.
Trong những năm qua, Hội Khuyến học nhà trường đã được các nhà hảo tâm,
các doanh nghiệp, doanh nhân tạo điều kiện xây dựng nguồn quỹ khuyến học để trao
học bổng cho học sinh nghèo học khá, giỏi nên đã góp sức, góp phần giúp đỡ hàng
trăm em học sinh thuộc hộ nghèo, học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn vượt qua
những khó khăn thiếu thốn vươn lên trong học tập để có điều kiện lập thân, lập nghiệp
và thoát nghèo bền vững, góp phần thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục – đào
tạo.
Tấm lòng nhân ái và đầy tình nghĩa đó là hành động thiết thực, cụ thể trong việc
học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh để “… Đồng bào ta ai cũng có
cơm ăn, áo mặc, ai cũng được học hành”, nhằm đào tạo bồi dưỡng thế hệ trẻ cho sự
nghiệp cách mạng vì “sự nghiệp trăm năm trồng người”