PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TRẦN VĂN THỜI
TRƯỜNG MẦM NON PHONG LẠC
ba
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP
THỰC HIỆN VẬN ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC
TRONG VIỆC NÂNG CẤP CƠ SỞ VẬT CHẤT CỦA
TRƯỜNG MẦM NON PHONG LẠC
Đề tài thuộc lĩnh vực quản lý
Họ và tên : NGUYỄN THỊ MAI
Chức vụ : Hiệu trưởng

Phong Lạc, ngày 25 tháng 5 năm 2013
+
PHẦN THỨ I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Trẻ em là một trong những đối tượng được Chủ tịch Hồ chí minh quan tâm
và giáo dục nhiều nhất, liên tục nhất. Hồ Chí Minh xuất phát từ truyền thống nhân ái
của dân tộc: Chăm sóc và giáo dục trẻ em là trách nhiệm, là tình thương và hạnh phúc
của mỗi con người, mỗi gia đình, mỗi cộng đồng. Truyền thống ấy đã được thể hiện
trong văn hóa dân gian Việt Nam: “Dạy con từ thuở còn thơ” để sau này “Con hơn
cha là nhà có phúc”. Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng việc giáo dục trẻ em vì trí tuệ,
tính cách con người phụ thuộc rất lớn vào nội dung, phương pháp giáo dục lứa tuổi
này.
Đối với Hồ Chí Minh, chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non không chỉ mang
lại cho các em một cuộc sống tự do, có cơm no áo ấm, được học hành mà phải giúp
các em thành người. Mục tiêu giáo dục trước hết đối với mỗi cá nhân là hoàn thiện
nhân cách phát triển toàn diện. Cụ thể trong quan điểm Hồ chí Minh, mục tiêu giáo
dục trẻ em là tạo nên những thiếu niên có sức khỏe, tri thức, có tâm hồn, tình cảm

nhà vệ sinh tạm, ước gì mương này được lấp cát, ước gì có được một sân chơi nhỏ
cho bọn trẻ có thể được vui đùa hít thở không khí trong lành mỗi buổi sáng tập thể
dục ở trường và làm thế nào để có điều kiện giáo dục các cháu biết trồng và chăm sóc
cây xanh trong cuộc vận động xây dựng trường học thân thiện, làm thế nào để giáo
dục các cháu qua việc nhặt rác xung qanh trường nhằm hướng các cháu yêu lao động
góp phần bảo vệ môi trường thông qua những việc làm, hành động cụ thể.
Muốn đạt được mục tiêu giáo dục thế hệ trẻ nêu trên, bản thân tôi mới được
chuyển về phụ trách trường mầm non Phong Lạc, đứng trước điều kiện hoàn cảnh
khó khăn riêng của trường và khó khăn chung của địa phương xã Phong Lạc, Tôi xác
định rõ vai trò và trách nhiệm của người làm công tác quản lý được Đảng và nhân
dân giao phó. Thiết nghĩ làm cách nào để góp phần thực hiện thắng lợi mục đặt ra của
toàn xã hội trong tình hình thực tế hiện nay đang gặp rất nhiều khó khăn trước mắt.
Tôi liền bắt đầu từng công việc “ Làm thế nào để góp phần cải tạo bổ sung cơ sở vật
chất trường học” để các em nhỏ được đến trường học an toàn hơn chăm sóc chu đáo
hơn, các cô giáo làm nhiệm vụ công tác cảm thấy phấn khởi hơn, cha mẹ trẻ an tâm
hơn khi con họ được học tập trong môi trường khá thân thiện trong điều kiện khó
khăn hiện nay của xã Phong Lạc, Mặt khác kinh phí nhà nước đầu cho địa phương,
cho ngành còn gặp nhiều thiếu thốn Không dừng lại ở chỗ “ Lực bất tòng tâm”, chờ
đợi sự đầu tư bổ sung hỗ trợ kinh phí để chỉnh trang xây dựng lại cơ sở vật chất sẵn
có ở địa phương Tôi liền cùng với tập thể bắt tay vào công việc ddó là vận động mọi
người, mọi nhà trên địa bàn xã tham gia vào công tác xã hội hóa giáo dục. Chỉ có
cách này mới cải thiện được cơ sở vật chất trường tôi đang đóng.
Nhằm thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học 2012-2013 nói riêng và trong
những năm học tiếp theo, trong điều kiện vẫn chưa xây dựng được trường mầm non
trên địa bàn xã. Vậy, làm thế nào để cải tạo - bổ sung cơ sở vật chất của trường mầm
non Phong Lạc trong điều kiện thực tế đang gặp rất nhiều khó khăn cần tháo gỡ nhằm
thu hút được trẻ đến trường trong khi trường được thành lập trong điều kiện chưa có
trường riêng mà còn tạm bợ học nhờ trường tiểu học, phòng học thì xuống cấp, nền
nhà thì nước ngập, bàn ghế thì không, mọi thứ đều thiếu thốn…
Qua bài viết sáng kiến này tôi xin trình bày một số biện pháp mà tôi đã làm

2/ Xác định vai trò chủ đạo của việc thực hiện công tác vận động xã hội hóa giáo
dục trong việc quản lý cơ sở vật chất:
Tôi thiết nghĩ, cơ sở vật chất là người bạn song hành, là mối quan hệ thiết
lập thân ái, chan hòa cho việc dạy và học của cô giáo và các cháu Mầm non. Nếu cơ
sở vật chất đầy đủ, ổn định chính là nguồn động viên, khuyến khích cho cô giáo có
tinh thần thoải mái. Môi trường, điều kiện làm việc của mỗi con người cũng quan
trọng không kém như gia đình tổ ấm của họ “ Có an cư mới lạc nghiệp” luôn đề cao
lòng tự tự tin, phấn khởi, tự giác, không bị gò ép, lo lắng bởi các tai nạn luôn rình
rập nếu giáo viên sơ sẩy trong buổi dạy trên lớp. Đó cũng chính là động lực thúc đẩy
tạo điều kiện hăng say trong học tập của các cháu trẻ thơ.
Nếu cơ sở vật chất không đảm bảo thì ngược lại hiệu quả của các phong trào:
Cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện”, cuộc vận động tất cả vì môi
trường “Xanh –Sạch –đẹp” cũng không cao.
Qua điều này ta càng thấy rõ hơn cơ sở vật chất nhà trường, chính là chỗ dựa
của cán bộ giáo viên và học sinh. Đó chính là giải quyết một phần khó khăn vướng
mắc của giáo viên trong giờ lên lớp.
Người quản lý cần phải đặt niềm tin của mình vào giáo viên để cho họ hiểu
rõ và hỗ trợ được lý tưởng, quan điểm của mình. Điều quan trọng nhất là sự ủng hộ
và sự đồng tình của đồng chí, đồng nghiệp, nhân dân toàn xã hội tôi tin rằng chắc
chắn sẽ thành công.
Vì vậy trong công tác tổ chức ngay từ đầu năm học. Qua khảo sát và nhận
định các mặt hoạt động của trường sắp tới, Tôi lập kế hoạch tham mưu cùng chính
quyền địa phương và lãnh đạo các cấp xin kinh phí cũng như việc vận động nguồn
kinh phí trong nhân dân (Qua Hội khuyến học, Ban đại diện cha mẹ trẻ em) để hỗ trợ
thêm một phần kinh phí cho hoạt động khen thưởng vận động các cháu đến trường,
ủng hộ làm lại nền phòng học …. Làm thế nào việc sửa chữa và trang bị phòng học
cho trẻ sạch sẽ trong khi cơ sở vật chất chưa có nhằm đảm bảo khâu chăm sóc giáo
dục trẻ trong tình hình hiện nay một số dịch bệnh đang có hướng bùng phát mạnh,
hợp với lòng dân thật sự đi vào lòng dân, họ hiểu được công tác đóng góp ủng hộ về
tinh thần, vật chất cũng như ngày công lao động sửa chữa tôn tạo, chính là tự phục vụ

sữa chữa tôn tạo lại cơ sở vật chất cho các cháu đến lớp sạch sẽ và đạt mục tiêu
chung.
Tuy nhiên không phải cuộc vận động nào cũng được toàn dân ủng hộ, nhưng
với lòng quyết tâm động viên, vận động kịp thời mang lại lợi ích chung cho tập thể đã
đạt hiệu quả khá khả quan.
Cũng từ tính chất phối hợp qua họp Hội đồng sư phạm, nhà trường phân
công từng đồng chí giáo viên, tham gia trồng cây gây bóng mát cho trường, bên cạnh
đó trồng thêm cây cảnh, cây lấy gỗ và giao việc bảo quản cây xanh vào mùa khô,
như tưới nước, rào cây cho từng đồng chí ở từng điểm trường. Thực hiện tốt chỉ thị
số 40/2008 CT-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 về việc phát động phong trào thi đua "
Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực".
Cũng như tạo mặt bằng cho việc xây dựng trường cơ bản, trường đã vận
động trong dân bán đất với giá phải chăng theo quy định và tiến hành kết hợp cùng
địa chính cấp xã đo đạc, lập hồ sơ chuẩn bị mặt bằng xây dựng trường. Từ đó tạo
điều kiện thuận lợi cho việc xây dựng trường theo chỉ tiêu năm 2013 của Phòng Giáo
Dục huyện Trần Văn Thời dự kiến trường sẽ xây xong trong tháng 9/2013 bước vào
năm học mới 2013-2014.
5
Qua sự nhận thức đúng đắn của các đoàn thể, nhân dân. Sự đồng tâm hiệp
lực đóng góp thiết thực của toàn xã hội, tạo điều kiện thúc đẩy cho sự nghiệp giáo
dục nói chung và giáo dục trường Mầm non Phong Lạc nói riêng.
Có đổi mới hay không chính là vai trò tham mưu cùng các cấp, các ngành, đoàn thể,
các mạnh thường quân và toàn thể nhân dân.
PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN
Qua thời gian phối hợp tham mưu, vận động và giao nhiệm vụ cho từng bộ
phận. Công tác vận động xã hội hóa giáo dục trong việc nâng cấp cơ sở vật chất
của trường mầm non Phong Lạc đạt được số kết quả đáng khả quan như sau: Tổng
kinh phí vận động quyên góp được trên 60.000.000đ cụ thể:
- UBND xã vận động làm nhà để xe cho giáo viên và khách đến liên hệ làm
việc trị giá 3.000.000đồng.

mạnh thường quân thấy được những ưu nhược điểm, chứng minh cụ thể thì công tác
vận động xã hội hóa phục vụ cho giáo dục ngày càng được phát triển lên tầm cao
mới.
NGƯỜI THỰC HIỆN
Nguyễn Thị Mai
6
7