1.1: Cơ sở hình thành đề tài
Thư viện là môt nơi không thể thiếu của một trường đại
học. Thư viện có một vai trò rất lớn trong quá trình đào
tạo và nâng cao chất lượng đào tạo trong một trường đại
học. Thư viện với một môi trường học tập thuận lợi , tài
liệu phong phú, công tác tra cứu thông tin, mượn/ trã tài
liệu thuận Thư viện đóng vai trò gián tiếp, xây dựng thói
quen tự học, tự bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên trong
học tập và nghiên cứu khoa học, đặc biệt thư viện trường
càng đóng vai trò quan trọng hơn khi trường đại chuyển
từ học niên chế sang học tín chỉ. Mặt khác, thư viện giúp
bạn đọc tạo dựng được tính chủ động và hình thành
hướng phấn đấu đạt kết quả cao trong học tập của mình
•
Thư viện trường Đại học Công nghiệp thành phố
Hồ Chí Minh cơ sở Thanh Hóa nằm ngay tại tầng
1 của dãy nhà K- giãng đường chính của trường.
Thư viện trường với một diện tích rộng lớn với
một phòng tự học ,đọc sách với 130 chỗ ngồi ,có
kết nối Wifi cho phép kết nối internet; kho sách
phong phú về thể loại ,với nhiều loại sách giáo
trình, sách tham khảo, tài liệu nghiên cứu của
nhiều chuyên ngành khác nhau; 2 phòng cho
mượn để họp nhóm cho nhiều người, một phòng
đọc báo, tạp chí với những cuốn báo tạp chí cung
cấp thêm thông tin xã hội cho sinh viên, một
phòng máy tính với máy tính cho phép sinh viên
truy cập thông tin

thời gian từ 15/9 – 26/10/2013
Phiếu điều tra: thăm dò, lấy ý kiến của sinh viên
trường đại học công nghiệp Thành phố Hồ Chí
Minh CS 3TH
Phương pháp phỏng vấn qua mạng internet như
mail và facebook: Gửi bảng câu hỏi đã soạn sẵn
qua mail hoặc facebook cho những bạn sinh viên
trong trường Đh Công nghiệp TPHCM Cơ sở 3
Thanh Hóa
5. Ý nghĩa của đề tài nghiên cứu
•
Từ việc nghiên cứu về thực trạng của thư viện,
các phòng của thư viện,mô hình giả thiết ảnh
hưởng tới chất lượng thư viện, từ việc thăm dò
ý kiến của các bạn sinh viên để tìm ra một số
giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động thư
viện đáp ứng nhu cầu của sinh viên, thu hút
sinh viên đến học tập và nghiên cứu tại thư
viện, hoàn thiện vai trò của thư viện để thư viện
là một điểm đến cho các bạn sinh viên, phục vụ
cho học tập và góp phần nâng cao chất lượng
đào tạo của nhà trường.
• "Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học, khắc phục
cơ bản lối truyền thụ một chiều. Phát huy phương pháp
dạy học tích cực, sáng tạo, hợp tác; giảm thời gian
giảng lý thuyết, tăng thời gian tự học, tự tìm hiểu cho
học sinh, sinh viên; gắn bó chặt chẽ giữa học lý thuyết
và thực hành, đào tạo gắn với nghiên cứu khoa học,
sản xuất và đời sống” là một trong những giải pháp
được nêu trong Thông báo kết luận số 242-TB/TW

trọng trong chuyển giao tri thức và nghiên cứu
khoa học. Vì vậy, đổi mới giáo dục đại học phải
song hành với đổi mới nâng cao chất lượng hoạt
động thông tin của các thư viện trường đại học là
cần thiết nhằm thỏa mãn tốt nhất nhu cầu thông
tin cho người dùng tin ở bất kỳ thời điểm nào và
bất kỳ nơi đâu với tinh thần “phục vụ những gì
bạn đọc cần”.
•
Thực trạng phát triển hoạt động thông tin tại thư
viện đại học địa phưƠng hiện nay ít nhiều khó khăn
do chậm đổi mới trong tình hình ngành công nghệ
thông tin và truyền thông phát triển nhanh chóng
đã tác động mạnh mẽ đến ngành thông tin - thư
viện. Thế giới hiện nay đang phát triển là thực hiện
thư viện số và kết nối để thu hẹp diện tích, khoảng
cách địa lý. Trong khi đó, ngành thông tin – thư
viện nước ta đang bước đầu xây dựng và phát
triển theo hướng thư viện số . Vì thế, hoạt động
này còn đơn giản:
Maketing các hoạt động thông tin ít được quan tâm,
chú trọng.
Nhân viên chưa được bồi dưỡng hay đào tạo lại
đúng chuyên ngành thông tin - thư viện theo
hướng chuẩn hóa về chuyên môn.
• 3.1.MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU TỔNG THỂ
•
Xuất phát từ cơ sở lý luận về chất lượng thư
viện, đã được phân tích ở chương 2 chúng tôi
đưa ra mô hình nghiên cứu đề xuất được xác

Nguồn tài liệu phong phú và thường xuyên được bổ sung thì nâng
cao chát lượng thư viện
(+)
Không gian học tập H6 Không gian học tập tốt thì nâng cao chất lượng thư viện (+)
.
•
Bước 2: Là nghiên cứu chính thức định lượng
gồm 2 giai đoạn. Giai đoạn đầu sẽ tiến hành
điều tra trực tiếp khoảng 30 người, nhằm xác
lập tính lôgic của bảng câu hỏi hay để loại bớt
những biến được xem là thứ yếu và không
quan tâm. Giai đoạn kế tiếp sẽ triển khai việc
điều tra bằng bảng câu hỏi.
•
Các dữ liệu sau khi thu thập sẽ được xử lý
bằng phần mềm SPSS 16.0. Sau khi mã hóa
và làm sạch, dữ liệu sẽ được đưa vào xử lý và
phân tích để mô tả qua các công cụ phân tích
sau:
3.3.2. Quy trình nghiên cứu
•
Toàn bộ quy trình nghiên cứu có thể mô tả
theo trình tự sau: xác định vấn đề nghiên cứu,
cơ sở lý thuyết , dàn bài thảo luận, phỏng vấn
thử, bảng câu hỏi [1], hiệu chỉnh, bảng câu hỏi
chính thức, phỏng vấn chính thức (thu thập
thông tin), xử lý, cuối cùng là báo cáo nghiên
cứu.