SKKN: Mt s kinh nghim trong cụng tỏc ch nhimlp

I/PHN M U
1. Lý do chọn đề tài.
Tr em nh bỳp trờn cnh .Bit n bit ng bit hc hnh l ngoan.Cõu th ca
Bỏc cha rt nhiu tỡnh yờu thng ca tr. gi õy cỏc em cũn nh phi hc tp
quỏ sc, nht l nhng nm gn õy vic thay i sỏch giỏo khoa cng nh hng
khụng nh i vi hc sinh lp 1 .t giai on lp mu giỏo bc sang tiu hc.
cỏc em phi hc rt nhiu mụn hc c bit cỏc trng hc mt bui /ngy. la tui
ny cỏc em phi mang rt nhiu sỏch v n trng ngoi ra cũn phi tham gia cỏc
hot ng phong tro ca nh trng.
L giỏo viờn dy cp tiu hc .Tụi luụn mong mun cỏc em hc gii , ngoan ngoón
ngoi vic truyn th kin thc cho cỏc em cũn phi cho cỏc em nm c ý thc
t rốn t giỏc. Bit võng li ngi ln trng cng nh nh. Mun c nh
vy ngi giỏo phi lm tt cụng tỏc ch nhim lp
Công tác chủ nhiệm lớp là công tác rất quan trọng trong nhà trờng. Vấn đề này từ
trớc tới nay đã đợc rất nhiều giáo viên quan tâm bởi nó góp phần tích cực trong việc
nâng cao chất lợng học tập và rèn luyện của học sinh. Đặc biệt đối với bậc tiểu học
thì công tác chủ nhiệm lớp càng quan trọng hơn bao giờ hết bởi ngời giáo viên
không chỉ là ngời truyền thụ kiến thức mà còn phải quan tâm đến sự phát triển của
các em về mọi mặt. La tui cỏc em rt nhanh quờn m cng rt d nh, cỏc em cú
thúi quen hc m chi _ chi m hc, vậy làm thế nào để đạt hiệu quả cao trong
công tác chủ nhiệm lớp. Đó là vấn đề không đơn giản.
L ngi giỏo viờn tụi luụn trn tr lm th no s nghip giỏo dc mang li
hiu qu tt ? tụi rõt mong muụn hoc tro cua minh la nhng con ngoan, tro gioi,
sau ny ln lờn cỏc em tr thnh nhng ngi cụng dõn co ich cho xa hụi.
Vờ ban thõn, tụi rõt mong muụn minh la ngi ụng nghiờp c tin yờu,
c phu huynh tin tng khi gi gm con em mỡnh ờn ờ giao duc, day dụ, gop
phõn nõng cao cht lng giỏo dc ca trng tiu hc Nguyn Vit Xuõn núi riờng
ca huyn Easup núi chung.õy cng l lớ do tụi tỡm hiu v nghiờn cu ti
ny.

Một năm(2011-2012)
5. PHƯƠNG ph¸p nghiªn cøu
-Phương pháp quan sát: quan sát hoạt động ngoài giờ học cũng như các hoạt động
trong lớp của các em .
-Phương pháp điều tra : trò chuyện trao đổi với các giáo viên bộ môn , với hội cha
mẹ học sinh , bạn bè trong lớp và hàng xóm của học sinh .
-phương pháp tổng kết kinh nghiệm : tham khảo những kinh nghiệm của các anh
chị đồng nghiệp trong trường.
II) PHẦN NỘI DUNG.
1.CƠ SỞ LÝ LUẬN
-Lứa tuổi học sinh tiểu học từ 6 đến 10 tuổi là nền tảng cho mỗi cá nhân hình
thành nhân cách , đức tính. Kiến thức tiểu học là nền tảng của mọi kiến thức . Từ
nền tảng đó, học sinh xây dựng nên những lâu đài kiến thức vĩ đại . sau này ,từ
những kiến thức đó sẽ giúp các em phát huy hết khả năng sáng tạo của mình để
phục vụ xã hội. Chính vì thế, việc học tập, rèn luyện trong môi trường giáo dục tiểu
học là hết sức quan trọng đối với mỗi học sinh nói riêng và con người nói chung
GV : Phan Thị Nhàn
2
SKKN: Mt s kinh nghim trong cụng tỏc ch nhimlp
Các em lớp 1 rất bé, còn bỡ ngỡ, sợ sệt khi mới bớc chân vào Trờng tiểu học.
Chính vì thế mà ngay từ ngày đầu nhận lớp tôi đã đóng vai vừa là cô giáo, vừa là
mẹ, là ch, là bạn để dìu dắt nâng đỡ các em giúp các em thích nghi với môi trờng
mới để các em học tập và rèn luyện tốt hơn.
2. THC TRNG
Nm hc 2011 -2012 tụi c phõn cụng lm cụng tỏc ch nhim lp 1 v hc lc
u vo ca cỏc em lp tụi ch nhim c vit rt yu. Vỡ vy i vi hc sinh
cũn thiu s quan tõm ca cỏc bc ph huynh.
Hc sinh t mu giỏo mi lờn lp Mt thng cú s thay i hon ton c v mụi
trng cng nh hỡnh thc hc tp. Tt c mi cỏi u mi m i vi cỏc em. Cỏc
em phi tp lm quen vi vic nghe trng thỡ phi vo lp, sinh hot 15 phỳt u

- cú c nhng kt qu tt cho lp ca mỡnh, tụi c gng hc hi kinh nghim
ca cỏc ng nghip i trc v bn bố trng bn, cng mnh dn vit nờn mt
s suy ngh, bin phỏp trong quỏ trỡnh c phõn cụng lm cụng tỏc ch nhim lp
1 trong sut nhiu nm lin.
Mt mnh
c s quan tõm ca BGH nh trng nhng thnh cụng ca lp tham gia cỏc
hot ng phong tro do nh trng ra t kt qu khỏ cao.
S s lp cú 23 hc sinh trong ú cú 15 hc sinh n . a s cỏc em ó hc qua lúp
mu giỏo v ỳng tui.
Mt yu ; trong lp cũn cú mt hc sinh khuyt tt , cha thuc bng ch cỏi.
ú l em :inh TH Xoan
Cỏc em cũn nh ý thc t hc cha cao.
.B/ Nguyờn nhõn
Khi bt u cp sỏch n trng, hu ht cỏc em u cha cú ý thc v n np
trong hc tp. Mi mụn hc i vi cỏc em l hon ton mi m, khỏc hn vi
lp mu giỏo, gõy nhiu lỳng tỳng cho cỏc em trong mi gi hc vớ d nh vic s
dng ỳng sỏch, v, dựng hc tp cho tng mụn hc; hay ly c sỏch ri li
loay hoay vi vic tỡm bi hc
* n lp hc sinh c rốn nhiu k nng nh nghe, núi, c, vit. Tt c cỏc k
nng ú c rốn luyn thng xuyờn tr thnh thúi quen, thnh n np trong hc
tp.
Trờn thc t khi i hc rt nhiu em cũn thiu sỏch v dựng: cỏc em hay quờn,
vic son sỏch v ph thuc vo b m ,vỡ vy cỏc em khụng hot ng hc tp
cựng cỏc bn lm nh hng n khụng khớ hc tp ca c lp. Do ú, cn hỡnh
thnh n np hc tp, to thúi quen cho hc sinh gi no vic ny l vic lm cn
thit khụng th thiu c. Cú c nh vy ngi giỏo viờn ch nhim phi nhit
tỡnh tõm huyt vi ngh nghip.
3. GII PHP BIN PHP
a/Mc tiờu ca gii phỏp- bin phỏp
Giáo viên a các chỉ tiêu ra trc lớp, phân công trách nhiệm cho lớp trng,

Song song vi vic xõy dng n np trt t, k lut cho hc sinh, giỏo viờn cng
rốn cho hc sinh n np t qun.
Vớ d 2 : Vo u gi mi ngy, lp trng yờu cu cỏc bn ly sỏch ra c
bi, ụn li nhng bi ó hc trong tun qua; hoc ụn li cỏc ch cỏi.
Dn dn a cỏc em vo n np t qun, t hc khi vng giỏo viờn. Trờn c c ú
giỏo viờn yờn tõm qun lý hc sinh theo hng ch o t xa.
Vi nhng vic cỏc em lm c giỏo viờn cn kp thi khen thng, tuyờn
dng nhm nhõn rng in hỡnh trong lp, giỳp nhiu hc sinh hc hi theo.
Cn xõy dng c n np hc tp cho hc sinh :
Giỏo viờn phi bit nng lc hc tp ca mi hc sinh t ú phõn cỏc em thnh
nhiu nhúm: Phõn hoỏ theo i tng hc sinh. Giỏo viờn phi cú k hoch,
phng phỏp c th nhm giỳp hc sinh hc tt hn.
Giỏo viờn cn n lp sm cựng kim tra v dũ bi vi cỏc em. Cụng vic ny
cn c kim tra thng xuyờn vo u gi hc cú hiu qu hn .
Nu trong lp cú hc sinh cha hc tt, giỏo viờn phi liờn h vi ph huynh hoc
ghộ thm gia ỡnh tỡm hiu nguyờn nhõn.
i vi hc sinh cú hon cnh khú khn giỏo viờn cn tỡm hiu tn tỡnh: n gia
ỡnh thm hi ng thi ra bin phỏp h tr giỳp cỏc em.
Giỏo viờn phi thng xuyờn chm tr bi y nm c tỡnh hỡnh sc hc
ca cỏc em kp thi un nn, giỳp cỏc cỏc em thy c li ca mỡnh t ú cú
hng khc phc. Giỏo viờn cng cn hc hi phng phỏp ging dy tớch cc
ging dy cú hiu qu.
GV : Phan Th Nhn
5
SKKN: Mt s kinh nghim trong cụng tỏc ch nhimlp
Trong quỏ trỡnh dy hc, giỏo viờn l ngi iu khin, t chc hng dn hc
sinh hc tp; hc sinh phi bit t giỏc hc tp chim lnh kin thc. vỡ vy giỏo
viờn phi bit ỏp dng cỏc hỡnh thc hc tp nhm phỏt huy tớnh tớch cc ca hc
sinh
Giỏo viờn s dng phng phỏp: hc m chi chi m hc, nhng khụng vỡ th

- Nắm bắt năng lực tiếp thu bài của từng em, phát hiện những em yếu về từng
mặt để kịp thời tìm phng pháp giáo dục dạy học tốt nhất, giúp các em học tập tốt
các bộ môn.
- Tổ chức họp phụ huynh học sinh thông báo những khó khăn, những thuận lợi
của lớp, của trng của từng em học sinh cho phụ huynh nắm rõ. Thông báo nội
GV : Phan Th Nhn
6
SKKN: Mt s kinh nghim trong cụng tỏc ch nhimlp
quy, quy định của lớp, của trng ,quy định về chuẩn bị đồ dùng sách vở, phng
pháp kết hợp giáo dục giữa phụ huynh và giáo viên chủ nhiệm.
- Đề cao tinh thần trách nhiệm của phụ huynh với con em mình, bầu chi hội
trng hội phụ huynh.
- Cử một số học sinh giỏi kèm cặp, giúp đỡ học sinh yếu,
- Giáo viên lên kế hoạch cụ thể về phng pháp nội dung để bồi dng học sinh
giỏi, phụ đạo học sinh trung bình yếu ngay từ ầu năm học.
Giáo viên tiếp tục giáo dục đạo đức, nề nếp, thng xuyên đi sát với lớp. Quan tâm
sao sát từng em,
-Tổ chức động viên kịp thời những thành tích của các em và nêu tấm gng ngi
tốt việc tốt.
- Kế hoạch bồi dng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, thng xuyên.
- Phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, để có biện pháp giáo dục.
4. KT QU T C V BI HC KINH NGHIM
1. Kt qu t c :
Vi nhng gii phỏp m bn thõn ó thc hin cú hiu qu nh ó nờu trờn, trong
nm hc va qua lp ó t c nhng kt qu nh sau:
V cụng tỏc ch nhim :
* N np k lut, trt t so vi u nm, cỏc em u thc hin tt cỏc n np :
- Xp hng ra vo lp.
- Cỏc em n lp ỳng gi.
- Xin phộp cụ khi ra, vo lp.

mt ngy vui.
- Cú s phi kt hp cht ch vi gia ỡnh hc sinh trong vic giỏo dc rốn
luyn k nng sng cho cỏc em.
III/ Kết luận
Sau một thời gian áp dụng các biệp pháp nêu trên tôi thấy lớp tôi chuyển biến
rõ rệt về nề nếp học tập cũng nh n nếp sinh hoạt tập thể. Chắc chắn rằng ai trong
mỗi chúng ta đều nhận thấy: học sinh ngoan có nề nếp làm cho cô giáo say sa,
hứng thú hơn khi giảng dạy. Tóm lại, nếu giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp
thì chất lng học tập của học sinh sẽ c nâng lên. để làm tốt công tác này, giáo
viên phải thực sự thng yêu và hết lòng vì các em. Có nh vậy mới đạt kết quả
cao.
Trờn õy l mt s bin phỏp nhm xõy dng cụng tỏc ch nhim m tụi ó vn
dng v cú hiu qu trong cụng tỏc ch nhim nhiu nm qua lp 1(lp u cp).
Dự ó c gng rt nhiu nhng chc chn khụng th trỏnh khi nhng thiu sút, rt
mong nhn c nhiu ý kin úng gúp BGH nh trng, quý ng nghip, tụi
cú dp b sung, sa cha v tớch lu thờm c nhiu kinh nghim hay. Trong
phm vi ti cũn mang nhiu tớnh ch quan v khụng trỏnh khi nhng thiu sút,
vỡ vy tụi rt mong s úng gúp chõn thnh ca BGH nh trng v quý ng
nghip.
IV/ KIN NGH
L ngi giỏo viờn ch nhim, tụi mong mun Ban giỏm hiu nh trng quan tõm
hn na kt hp vi tng ph trỏch i thng xuyờn kim tra n np hc tp ca
cỏc lp. T ú cú nhng bin phỏp kp thi ng viờn, khuyn khớch hc sinh
trong nhng gi sinh hot di c.
Thng xuyờn cú cỏc bui ta m trong nh trng v ni dung cụng tỏc ch
nhim giỏo viờn ch nhim cú iu kin chia s nhng kinh nghim trong cụng
tỏc ch nhim ca mỡnh mi ngi cựng tin b.
GV : Phan Th Nhn
8
SKKN: Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệmlớp