Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường
Phần một
ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Từ trước tới nay, xã hội vẫn nghĩ phòng chống cháy nổ là trách nhiệm
của lực lượng phòng cháy chữa cháy. Nhưng thực tế sau mỗi vụ cháy, nổ cho
thấy trách nhiệm phòng chống cháy nổ không phải của riêng ai, mà là của
toàn xã hội, trong đó, đầu tiên và quan trọng nhất vẫn là tự ý thức của mỗi
công dân.
Nhiều vụ cháy lớn xảy ra liên tiếp
Từ xa xưa, cha ông ta đã sắp xếp thứ tự "Thủy, Hỏa, Thiên tai, Đạo tặc", như
vậy là Hỏa (cháy nổ) được xếp hàng thứ hai sau Thủy (lũ lụt) và được xếp
trên Thiên tai và Đạo tặc. Điều đó cho thấy vấn đề nghiêm trọng của cháy, nổ
và ý thức phòng chống cháy nổ từ xa xưa đã được cha ông ta hết sức coi
trọng. Chỉ cần một chút bất cẩn, sơ xảy, thiếu ý thức phòng cháy chữa cháy là
"bà Hỏa" có thể ập đến bất kỳ lúc nào và ở bất cứ đâu, thậm chí dẫn đến
những hậu quả hết sức khôn lường.
Công tác phòng chống cháy nổ đòng một vai trò hết sức quan trọng trong sự
nghiệp phát triển kinh tế- xã hội, là một bộ phận của công tác bảo vệ an ninh
trật tự và an toàn xã hội, làm tốt công tác phòng chống cháy nổ là chứng ta đã
góp phần vào ổn định cuộc sống bền vững. Chính vị vậy phòng chống cháy
nổ là trách nhiệm chung của toàn xã hội. Luật phòng chống cháy nổ đã ra đời
góp phần tích cực vào quá trình phát triển kinh tế đất nước và đảm bảo an
ninh trật tự xã hội. tuy nhiên công tác phòng chống cháy nổ thời gian qua vẫn
chưa được xã hội quan tâm đúng mức, chính vì vậy hàng năm trên toàn quốc
vẫn còn xẩy ra hàng nghìn vụ cháy, nổ lớn nhỏ đã làm bị thương và cướp đi
sinh mạng của hàng chục thậm chí hàng trăm người nó gây thiệt hại hàng
trăm, hàng nghìn tỷ đồng về tài sản của nhà nước.
Nhận thức được tầm quan trọng, sự nguy hiểm của cháy nổ và tình hình
do sự nghịch phá của học sinh. Khi xảy ra hỏa hoạn thật, tín hiệu chuông báo
cháy không còn tác dụng, giáo viên và học sinh thiếu kiến thức ứng biến với
tình huống khẩn cấp, thiệt hại sẽ vô cùng.
Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp
Trang 2
Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường
Vấn đề bất cập hiện nay là theo quy định, những trường học, cơ sở giáo dục
từ ba tầng trở lên hoặc có khối tích tổng cộng từ 5.000m3 trở lên, nhà trẻ, mẫu
giáo có từ 100 cháu trở lên hoặc có khối tích tổng cộng từ 1.000m3 trở lên
mới được thẩm duyệt về an toàn PCCC. Những nơi còn lại, công tác PCCC
chủ yếu dựa vào ý thức và sự chủ động của người đứng đầu đơn vị. Do đó
mới xảy ra tình trạng nơi diễn tập một năm 2, 3 lần nhưng có nơi nhiều năm
chưa từng bao giờ diễn tập. Vừa qua, Sở GD-ĐT Gia Lai đã có công văn đề
nghị lãnh đạo các đơn vị trường học tăng cường công tác tuyên truyền kiến
thức về phongfchoongs cháy nổ cho cán bộ, giáo viên, học sinh - sinh viên
trong đơn vị, thường xuyên tổ chức thực tập phương án chữa cháy và cứu nạn
để kịp thời phát hiện những sơ hở, thiếu sót và đề ra biện pháp xử lý nhằm
hạn chế nguy cơ cháy, nổ. Đặc biệt, trong các ngày cao điểm Tết Nguyên đán
và cao điểm mùa khô phải duy trì chế độ thường trực sẵn sàng chiến đấu ở
mức độ cao, đảm bảo xử lý kịp thời và có hiệu quả mọi tình huống cháy, nổ.
Lý do được nhiều lãnh đạo đơn vị đưa ra để giải thích vì sao ít tổ chức diễn
tập PCCC là không có thời gian và tài chính tổ chức các buổi diễn tập. “Hàng
năm, học sinh đều được tham gia ít nhất hai hoạt động ngoại khóa, an ninh
học đường,sức khỏe sinh sản vị thành niên, nên thời gian dành cho phòng
chống cháy nổ rất ít. Nếu tổ chức thì phải nhiều lần chứ không thể một lần mà
hướng dẫn hết tất cả học sinh”, Môt hiệu trưởng ở trường THPT đã bày tỏ. Do
đó, dù nhận thức được tầm quan trọng của công tác PCCC nhưng nhiều
trường chưa thể thực hiện.
đến nay ngành GD&ĐT huyện Kbang từng bước ổn định và không ngừng
phát triển cả quy mô lẫn chất lượng.
Năm học 2008-2009 trường THPT Anh Hùng Núp được thành lập trên
cơ sở tách ra từ trường THPT Kbang, vị trí đặt tại xã Kông Lơng Khơng,
huyện Kbang nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của con em nhân dân 4 xã phía
Nam của huyện, phần lớn phụ huynh học sinh là dân lao động, trình độ học
vấn của nhân dân trên địa bàn còn thấp, kinh tế trên địa bàn nhìn chung còn
chậm phát triển, thu nhập chủ yếu trên địa bàn đều từ nông nghiệp.
Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp
Trang 4
Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường
Cơ sở vật chất: Tổng diện tích 3 ha, trường mới xây, khang trang
thoáng mát với tổng số: 16 phòng học, 4 phòng đa chức năng đựơc trang bị
tương đối đầy đủ về phương tiện phòng chống cháy nổ.
II. PHẠM VI ĐỀ TÀI, KẾ HOẠCH VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Vậy làm thế nào để một mái trường an toàn không có cháy nổ. Một
mái trường được trang bị đầy đủ mội phương tiện phòng chống cháy nổ, trang
bị cho con người đầy đủ về mọi kiến thức kỷ năng phòng ngừa đó là điều cần
thiết. Vậy để làm được điều đó ta cần phải hiểu được tầm quan trọng trong
việc phòng chống cháy nổ đối với các địa điểm trường học thường xuyên tập
trung đông người, song song với việc chấp hành nghiêm ngặt quy định an
toàn PCCC, người đứng đầu cơ quan, tổ chức, cơ sở có các công trình nêu
trên cần thực hiện các biện pháp sau đây:
Có niêm yết nội quy PCCC, biển cấm lửa, cấm hút thuốc, tiêu lệnh
chữa cháy ở những nơi cần thiết.
Có quy định về đảm bảo an toàn PCCC trong việc sử dụng nguồn lửa,
thiết bị sinh lửa, sinh nhiệt.
Không đưa xăng, dầu, khí ga và các chất nguy hiểm cháy, nổ khác vào
Xây dựng và tổ chức thực tập phương án chữa cháy, thoát nạn, cứu người ở
tình huống cháy phức tạp nhất. Thành lập đội PCCC cơ sở, bố trí lực lượng
thường trực chữa cháy tại các ca làm việc.
Tổ chức huấn luyện nghiệp vụ PCCC cho cán bộ quản lý, lực lượng
PCCC cơ sở, an toàn viên và những người làm việc trực tiếp tại những nơi có
nhiều nguy hiểm cháy, nổ.
Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp
Trang 6
Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường
Trang bị phương tiện, dụng cụ chữa cháy cứu người tại chỗ phù hợp
với quy mô, tính chất cháy nổ của công trình;
Khi xảy ra cháy tìm mọi cách báo cháy nhanh nhất cho Cảnh sát
PCCC (số máy 114), báo cho chính quyền hoặc Công an nơi gần nhất đồng
thời tìm mọi cách dập cháy và tổ chức việc thoát nạn, cứu người theo phương
án./.
1. Mục đích của đề tài:
Nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và
học sinh về công tác an toàn, phòng chống cháy nổ, tổ chức buổi tuyên
truyền, huấn luyện nghiệp vụ phòng cháy, chữa cháy cán bộ, nhân viên, học
sinh biết để đề phòng là chính.
Nội dung chủ yếu nâng cao ý thức trách nhiệm và sự hiểu biết về Luật
PCCC, nguyên nhân gây ra cháy nổ, nắm vững các kỹ thuật, chiến thuật chữa
cháy, đặc biệt trang bị kiến thức cơ bản về cách xử lý một đám cháy. Biết
cách lập phương án PCCC. nhận thức được tầm quan trọng của công tác
PCCC và biết sử dụng thành thạo các phương tiện chữa cháy tại chỗ, đủ khả
năng chữa cháy kịp thời khi có cháy xảy ra.
2. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu:
1. Thuận lợi:
Trường được lập được 6 năm luôn được sự quan tâm, hỗ trợ tích cực của
UBND Tỉnh, Sở GD&ĐT Gia Lai, Huyện uỷ, UBND 4 xã phía Nam có con
em đang học tập tại trường. Đội ngũ giáo viên cơ bản đủ về số lượng, có năng
lực giảng dạy và giáo dục; đội ngũ giáo viên cốt cán, tổ trưởng chuyên môn
đã có nhiều năm công tác có kinh nghiệm trong giảng dạy và giáo dục học
sinh.
Năm học 2012-2013 trường THPT Anh Hùng Núp được biên chế 12 lớp.
+ Khối lớp 10: 4 lớp
Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp
Trang 8
Sỏng kin kinh nghim: Mụi trng
+ Khi lp 11: 4 lp
+ Khi lp 12: 4 lp
* C s vt cht nh trng:
+ Phũng hc: : 12 phũng
+ Phũng th vin: 01 phũng
+ Phũng thit b: 04 phũng
+ Vn phũng: 01 phũng
+ K toỏn: 01 phũng
+ Phũng on: 01 phũng
+ Phũng Hiu trng-PHT: 03 phũng
+ Cn tin: : 01 phũng
+ Phũng bo v: 01 phũng
1/Thun li: Hot ng giỏo dc nh trng luụn vng chc khụng ngng
vn lờn, on kt nht trớ trong c quan thc hin tt k hc nhim v nm
hc ó ra.
i ng giỏo viờn cỏn b nh trng tng i y ,lc lng giỏo viờn
chậm do bất đồng ngôn ngữ.
Tuy trường mới xây dựng song vẫn chưa có khu hiệu bộ, chưa có nhà
đa năng, chất lượng công trình, bàn ghế học sinh kém. Đặc biệt là chưa có cây
xanh bóng mát trong và ngoài khuôn viên trường.
Do chưa có nhà tập thể học sinh bán trú nên tạm thời lấy phòng học để
làm nhà học sinh, chưa có thùng đựng rác để nơi quy định, hố rác đổ bừa bãi,
chưa phân loại được rác thải nên gây ảnh hưởng rất lớn đến cảnh quan môi
trường sư phạm của nhà trường. Do vậy bản thân tôi có một số nội dung cần
giải quyết.
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU, TỔNG KẾT KINH
NGHIỆM:
Để thực hiện đề tài một cách khoa học thì ngay từ đầu năm học tôi tiến
hành khảo sát, đánh giá thực trạng của trường bám theo hướng dẫn số
1741/BGD&ĐT – GDTrH ngày 5/3/2009 đánh giá kết quả phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở bậc học THPT, Việc
khảo sát này giúp cho tôi thấy rõ tình hình, điều kiện của trường mình khi thực
hiện nội dung “ Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn”. Kết quả khảo
Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp
Trang 10
Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường
sát là căn cứ giúp tôi đề ra kế hoạch thực hiện trong năm học này và những
năm tiếp theo.
Quá trình khảo sát được thực hiện với các phương pháp chủ yếu đó là
phương pháp thống kê, quan sát, trao đổi với giáo viên và học sinh, phương
pháp tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá.
Nội dung tiến hành khảo sát tập trung vào những vấn đề gồm: Tìm hiểu
những ưu điểm, hạn chế trong việc thực hiện nội dung trên trong năm học
2009- 2010 thông qua các dữ liệu lưu trữ của từng năm học: như báo cáo tổng
Qua việc nắm bắt tình hình thực tế tôi nhận thấy hầu hết giáo viên đã có
ý thức cao trong việc giáo dục học sinh thực hiện bảo vệ môi trường thông qua
các bài giảng có tích hợp giáo dục môi trường, thông qua các hoạt động thực tế
như trực nhật, quét lớp, lau cửa kính ….
Các hoạt động phối hợp của Đoàn thanh niên, với giáo viên chủ nhiệm
để thực hiện nội dung trên khá đa dạng. Cụ thể như giáo dục học sinh thông
qua sinh hoạt dưới cờ, tổ chức ngày “Chủ nhật xanh”, “Mùa hè xanh” đi tham
quan dã ngoại, qua các hoạt động lao động định kỳ, thường xuyên, các hội thi
cắm hoa, cắm trại ngày 26/3 …qua đó đa số các em học sinh thực hiện tốt việc
giữ gìn môi trường, bảo vệ, giữ gìn trường lớp sạch, đẹp.
Tuy nhiên qua khảo sát kỹ năng thực hành giữ gìn, bảo vệ môi trường,
phòng chống tai nạn thương tích của học sinh trong thực tế còn có những hạn
chế nhất định. Cụ thể như hầu hết khi hỏi các em học sinh “Để giữ gìn trường
lớp sạch, đẹp em phải làm gì ?” thì các em đều trả lời được là không được vứt
rác bừa bãi,… tuy nhiên thực tế các em biết nhưng một số em vẫn không thực
hành những nội dung các em đã trả lời.
Ví dụ: Một số em ăn quà xong bỏ vỏ ni lông vào bồn hoa thay vì bỏ vào
thùng rác, một số em còn vẽ bậy lên tường, ăn kẹo cao su nhả bã kẹo bừa
bãi…
Việc giáo dục môi trường, giáo dục kỹ năng sống của giáo viên bên
cạnh những ưu điểm cũng còn có những mặt hạn chế, cụ thể là giáo viên chưa
chú trọng đến giáo dục hành vi thực tế ngoài cuộc sống cho các em học sinh
mà chủ yếu là truyền đạt lý thuyết trên lớp học. Chưa thực hiện tốt phương
châm “Học thông qua hành động”.
Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp
Trang 12
Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường
Trên cơ sở khảo sát nắm bắt tình hình thực tế của nhà trường trong việc
Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường
* Bước 1: Đối với giáo viên và các đoàn thể:
Dựa trên kế hoạch nhà trường, kế hoạch của Đoàn thanh niên, tôi tiếp
tục đưa các tiêu chí môi trường xanh, sạch, đẹp vào kế hoạch thực hiện, đồng
thời tham mưu với BGH phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp
để vận động PHHS đóng góp kinh phí được thỏa thuận với nhà trường trong
đại hội PHHS để cải tạo môi trường, hàng rào, bồn hoa, chậu kiểng, các loại
cây trồng xung quanh hàng rào, các vị trí đã quy hoạch ở trong khuôn viên
trường để trồng và chăm sóc vào đầu năm học, hàng tuần phối hợp với nhân
viên bảo vệ, người dọn dẹp nhà vệ sinh, học sinh toàn trường lao động để cải
tạo đất, chăm sóc cây trồng, san vời mặt bằng sân bóng đá, bóng chuyền, sửa
chữa trang thiết bị hư hỏng của lớp.
* Bước 2: Đối với phụ huynh:
PHHS có trách nhiệm đóng góp và quản lí các khoản tiền đóng góp đã
được bàn bạc, thỏa thuận trước cuộc họp. Hợp đồng và quản lí việc cải tạo
sân sửa chữa…v.v. ở các lớp. Ủng hộ các loại cây trồng, chậu hoa, bình nước
cho học sinh uống cho các lớp
* Bước 3: Đối với học sinh:
Thực hiện bảo vệ môi trường, trang trí lớp học, chăm sóc cây xanh theo
sơ đồ đã phân công. Thực hiện nhặt thu gom, phân loại rác, giấy, lọ chai
Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp
Trang 14
Đoàn Trường thảo luận đưa ra các tiêu chí
“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường
thường thường xuyên để thực hiện kế hoạch nhỏ gây quỷ lớp, ủng hộ tiền,
nó tác động vào ý thức giữ gìn môi trường, bảo vệ cây xanh, bảo vệ lớp học,
… của từng em học sinh. Đa số các em học sinh thông qua tuyên truyền giáo
dục ý thức các em sẽ thực hiện theo nội dung tuyên truyền một cách nghiêm
túc.
3. Tổ chức thực hiện các phong trào:
a. Trồng, bảo vệ chăm sóc cây xanh.
Một trường học, lớp học xanh mát, ngập tràn sắc màu thiên nhiên, để
mỗi ngày đến lớp, các em học sinh có cảm giác như mình đang vào công viên.
Quả là tâm trạng tuyệt vời. Nhìn ở phương diện khoa học: Cây cỏ, lá hoa
được ví như lá phổi thanh lọc những khí chất độc hại cho cơ thể. Ở góc độ đời
sống tinh thần, màu xanh thiên nhiên có tác dụng giúp tâm hồn thư giãn, sảng
khoái …
Để thực hiện phong trào tưởng ban lao động giao cho mỗi lớp phụ
trách một bồn hoa, sơ đồ chăm sóc cây xanh. Đây là vấn đề thường xuyên liên
Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp
Trang 16
Tuyên truyền giáo dục HS thực hiện phong trào xây
dựng “ Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn” trong giờ
chào cờ đầu tuần
Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường
tục các em cùng chung tay góp sức vào việc chăm sóc, bón phân, nhặt cỏ, bảo
vệ.
Giao cho bảo vệ thực hiện việc tưới cây hàng ngày, chăm sóc cây nhất
là vào mùa nắng đảm bảo các bồn hoa luôn xanh tốt.
Phong trào đã giúp cho hệ thống cây kiểng, cây xanh của nhà trường
luôn được bảo vệ, chăm sóc xanh tốt. Tạo nên khuôn viên nhà trường mát mẻ,
sảng khoái.
b. Trang trí trong lớp học.
sạch, đi đại tiện: vào khu vực qui định, sử dụng giấy vệ sinh phải bỏ vảo sọt
đựng, xả nước khi đi đại tiện, tạo thành thói quen có văn hóa khi đi vệ sinh.
Thứ ba là kiểm tra, nhắc nhở thường xuyên việc quét dọn nhà vệ sinh
của nhân viên phục vụ, đảm bảo không để nhà vệ sinh dơ bẩn. Ít nhất một
ngày phải thực hiện ba lượt vệ sinh, cụ thể là sau giờ nghỉ tiết buổi sáng, sau
giờ nghỉ tiết buổi chiều và khi học sinh tan học.
Qua việc thực hiện phong trào thì nhà vệ sinh của nhà trường luôn được
vệ sinh sạch sẽ.
4. Tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ.
Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp
Trang 18
Học sinh trang trí lớp học, lau cửa kính của lớp
Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường
Ngay từ đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch lao động. Phân
công trách nhiệm cụ thể cho từng lớp phụ trách từng khu vực, giáo viên chủ
nhiệm chịu trách nhiệm trước nhà trường về nhiệm vụ được giao.
Các lớp vừa có trách nhiệm lao động, vệ sinh khu vực được phân công
hàng ngày, đồng thời cũng thực hiện nhiệm vụ bảo vệ, vệ sinh khu vực của
mình. Kịp thời phát hiện và báo ban nề nếp.
Ngoài ra phân công lớp trực tuần thực hiện vệ sinh quét dọn toàn bộ
khuôn viên trường. Lớp lao động phạt thực hiện theo lịch phân công của ban
lao động.
Tóm lại: Việc tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ đảm bảo cho khuôn
viên trường, phòng học, phòng chức năng và các phòng hành chính luôn luôn
được giữ gìn sạch sẽ hàng ngày.
5. Giáo dục môi trường, giáo dục kỹ năng sống trong các tiết học.
Hiện nay việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục kỹ năng
sạch sẽ nhà trường đề xuất hỗ trợ thêm kinh phí cho người làm công tác vệ
sinh, tiền mua nước uống cho học sinh, ủng hộ cây xanh, cây cảnh…và nhận
được sự đồng tình ủng hộ của phụ huynh học sinh trong cuộc họp phụ huynh
học sinh.
Trong công tác phối hợp với phụ huynh học sinh nhà trường đặc biệt
chú ý chỉ đạo giáo viên phát huy cao công tác chủ nhiệm lớp. Chủ động phối
hợp với cha mẹ học sinh của lớp mình trong việc giáo dục học sinh bảo vệ
môi trường; chấp hành nội qui, qui định của nhà trường để đảm bảo an toàn
trong vui chơi; chấp hành luật khi tham gia giao thông …đồng thời để tranh
thủ sự đóng góp về kinh phí, về nhân lực để thực hiện các nội dung xây dựng
“Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn”.
Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp
Trang 20
Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường
Tóm lại: Trong bất cứ một hoạt động giáo dục nào nếu giáo viên, nhà trường
tranh thủ được sự phối hợp của cha mẹ học sinh thì sẽ góp một phần quan
trọng giúp cho hoạt động giáo dục đó đạt kết quả cao.
IV. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
1. Xây dựng nhà trường:
* Biện pháp khắc phục:
Giáo dục ý thức giữ gìn, tôn tạo cảnh quan môi trường, vệ sinh công
cộng và bảo vệ tài sản của nhà trường. Thực hiện tốt nội qui nhà trường,
không có hành động vui chơi, sinh hoạt thiếu an toàn, trong các buổi chào cờ,
buổi sinh hoạt hay ngoại khoá.
Thường xuyên tuyên truyền, giáo dục học sinh ý thức giữ gìn trường lớp
xanh-sạch-đẹp. Phê phán những biểu hiện thiếu an toàn trong sinh hoạt và vui
chơi trong nhà trường.
Tổ chức tốt lao động vệ sinh phòng học hàng ngày. Thực hiện “Ngày
một đến hai chậu cây xanh, trang trí khẩu hiệu; thành lập tổ tưởng, phó tự
quản lao động chăm sóc cây xanh ở lớp, có nhiệm vụ lên kế hoạch lao động
chăm sóc cây xanh của lớp mình phụ trách, thực hiện kế hoạch lao động phạt
của ban lao động nếu có, lao đông vệ sinh trực trường, vận động nạp tiền để
mua bình nước sạch để uống, mua khăn lau tay, chậu đựng nước rửa tay vv.
Thực hiện tốt nề nếp, đồng phục của học sinh. Đảm bảo tính trẻ trung
của tuổi học trò, năng động và mang nét riêng của nhà trường.
3. Gây hứng thú, tạo niềm tin :
Tạo điều kiện học sinh được tham gia các hoạt động trong nhà trường
một cách chủ động, được bộc lộ quan điểm, rèn luyện các kỹ năng sống, ý
thức tự giác biết bảo vệ môi trường và tự chăm sóc cây xanh, biết, trồng hoa,
tỉa cành, chiêm ngưởng thiên thiên tươi đẹp đã ban tặng, bết yêu quý giữ gìn
tài sản quý giá “Ý thức hôm nay, tương lai ngày mai” thân thiện với môi
trường và hình thành quan hệ tốt trong giao tiếp với thầy cô và bạn bè. Biết tổ
chức những hoạt động như (vào dịp lễ, tết), hội thảo về phương pháp học tập,
để học sinh tự tham gia nhằm rèn luyện kỹ năng mềm để ứng dụng vào cuộc
sống như thuyết trình, xây dựng hình ảnh bản thân, phương pháp làm việc
nhóm…
Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp
Trang 22
Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường
Từ phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”,
xây dựng một môi trường sư phạm thực sự lành mạnh, trong đó, học sinh biết
bảo vệ danh dự của nhà trường, của tập thể lớp và của chính bản thân mình;
biết bảo vệ cái đúng, phê phán cái sai… Và để làm được điều này, cần phải có
sự chung tay của cả gia đình và cộng đồng.
4. Công tác kiểm tra đánh giá:
Kiểm tra là một chức năng quan trọng vừa là một biện pháp quản lý có
tồn tại trong quá trình thực hiện để giúp học sinh phát huy những mặt mạnh,
khắc phục những mặt hạn chế và tiếp tục làm tốt công tác hơn. Đồng thời cuối
đợt thi đua nhà trường có khen, chê kịp thời.
Kết quả qua kiểm tra đội ngũ cán bộ giáo viên và học sinh thường
xuyên quan tâm công tác cải thiện Môi trường bên trong và bên ngoài lớp
hàng tuần, tháng, để hàng năm rút kinh nghiệm những điểm chưa làm đựơc
triển khai năm học tiếp theo.
5. Kết quả thực hiện:
a. Trước khi chưa áp dụng sáng kiến.
Trước khi chưa áp dụng biện pháp, giải pháp như trên. Qua thực tế về
môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn ở trường THPT Anh Hùng Núp, từ một
ngôi trường chưa có cây xanh bóng mát trong và ngoài khuôn viên trường,
chưa có bồn hoa, cây cảnh, chậu cảnh, trang trí trong lớp vẫn còn nguyên vẹn
chưa có gì, trong lớp chưa có cây xanh, chưa có ảnh Bác Hồ, chưa cố khẩu
hiệu, dưới ngăn bàn luôn luôn có giấy bỏ đầy ngăn, khẩu hiệu, tranh ảnh
trang trí ở trường chưa đầy đủ, chưa thành lập đựơc đội môi trường tự quản
để phân loại rác thải làm kế hoạch nhỏ. Đặc biệt là qua theo dõi quá trình
sinh hoạt, học tập của các em học sinh, tôi thấy rõ ý thức giữ gìn, tôn tạo cảnh
quan môi trường, vệ sinh công cộng và bảo vệ tài sản của nhà trường rất kém,
phần lớn là do các em chưa hiểu được bảo vệ môi trường có ý nghĩa quan
trọng như thế nào đối với con người, đa số là con em người đồng bào nên việc
vệ sinh, đi vệ sinh, ăn, uống xã rác bừa bãi đã trở thành thói quen cũ, số lượng
học sinh ý thức giữ gìn môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn chưa cao.
* Kết quả khảo sát thực nghiệm.
LỚP CHƯA THỰC NGHIỆM ĐẦU NĂM HỌC
Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp
Trang 24
Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
10A
10B
10C
10D
10E
11A
11B
11C
11D
12A
12B
12C
12D
Vẫn còn
Quá nhiều
//
Vẫn còn
//
Không
//
//
//
Không
//
//
//
//
Không
//
//
//
Không
//
//
//
Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp
Trang 25
Copyright: Tài liệu đại học ©