Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS Đồng Việt
A. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Đất nước ta đang bước vào giai đoạn hết sức quan trọng và mang tính quyết
định, giai đoạn đổi mới giáo dục phổ thông. Chất lượng và hiệu quả vừa là mục tiêu
phấn đấu vừa là cơ sở để đánh giá kết quả hoạt động. Một vấn đề đặt ra là làm thế
nào để nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác quản lý, để đơn vị hoàn thành
nhiệm vụ là vấn đề bức xúc được đặt ra cho những người làm công tác quản lý để
đảm bảo cho đổi mới giáo dục thành công. Chính vì thế tìm ra biện pháp để nâng
cao chất lượng giáo dục hiện nay là công việc hết sức quan trọng đặt ra đối với các
nhà trường.
Đối với ngành giáo dục đào tạo, NQTƯ II khóa VIII đặt ra cho ngành và
trường học là phải đổi mới sự nghiệp giáo dục để đáp ứng nhiệm vụ cách mạng
trong giai đoạn mới: ngành giáo dục và trường học phải nâng cao chất lượng và hiệu
quả giáo dục-đào tạo phục vụ sự nghiệp CNH-HĐH đất nước nhằm đạt mục tiêu xã
hội công bằng, dân chủ, văn minh và giàu mạnh.
Xuất phát từ thực trạng công tác quản lý trường THCS Đồng Việt từ những
năm học qua thực hiện cải tiến công tác quản lý. Do nhận thức và xác định rõ vai
trò, nhiệm vụ công tác quản lý trong trường học nên trường THCS Đồng Việt đã
chú trọng đổi mới, cải cách công tác quản lý trường học từ khâu xây dựng kế hoạch
đến thực hiện kế hoạch.
Mặc dù trường còn nhiều khó khăn về cơ sở vật chất và đóng trên địa bàn là
một địa phương kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, đội ngũ giáo viên tay nghề không
đồng đều đa số là lớn tuổi. Tuy vậy trong những năm gần đây do thực hiện khá tốt
công tác cải tiến quản lý nên nhà trường đã thu được một số thành công nhất định.
Xuất phát từ những nguyên nhân trên chúng tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài
nghiên cứu “Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS Đồng
Việt Yên Dũng Bắc Giang.”
Giải pháp khoa học Trang1
Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS Đồng Việt
2. Đối tượng nghiên cứu:

cán bô phải đặc biệt quan tâm chăm lo gia đình, rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối
sống lành mạnh cho cán bộ, giữ gìn đoàn kết, bảo vệ chính trị, nội bộ, đấu tranh
chống tham ô, lãng phí, quan liêu, sống thực dụng…
+ Xây dựng các quy chế cán bộ: BCH TW xây dựng quy chế chung. Các cấp
các ngành căn cứ vào quy định chung để xây dựng quy chế cụ thể thích hợp.
+ Đổi mới và hoàn thiện hệ thống chính trị cán bộ sao cho phù hợp với thời
kỳ đổi mới, phù hợp từng loại cán bộ, thực hiện thống nhất trong cả nước.
Chính sách cán bộ phải thực sự khuyến khích vật chất đi đôi xây dựng lý
tưởng và động viên tinh thần phù hợp với trình độ phát triển kinh tế của đất nước và
đảm bảo công bằng xã hội.
* Căn cứ vào NQ đại hội Đảng lần IX:
Để đáp ứng nhu cầu CNH-HĐH đất nước phải đẩy mạnh cải cách tổ chức và
hoạt động của nhà nước, phát huy dân chủ, tăng cường pháp chế. Theo đó phải xây
dựng đội ngũ cán bộ, công chức phải trong sạch có năng lực.
Muốn có đội ngũ cán bộ có năng lực và phẩm chất đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ
cách mạng, đòi hỏi chúng ta phải hoàn thiện chế độ công vụ, quy chế cán bộ công
chức. Đào tạo, bồi dưỡng công chức, trước hết là cán bộ lãnh đạo, cán bộ quản lý về
đường lối, chính sách, kiến thức và kỹ năng… sắp xếp đội ngũ cán bộ theo đúng
chức danh, tiêu chuẩn, đánh giá chất lượng cán bộ công chức định kỳ.
* Căn cứ Nghị quyết Hội Nghị BCH TW lần II khóa VIII:
Muốn tiến hành CNH-HĐH thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục đào tạo,
phát huy mạnnh nguồn kực con người, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền
vững. muốn thế cần xây dựng đội ngũ giáo viên, tạo động lực cho người dạy, người
học vì giáo viên có vai trò quyết định chất lượng của giáo dục. Vì thế cần củng cố
và tập trung đầu tư cho các trường sư phạm khắc phục tình trạng thiếu giáo viên.
Giải pháp khoa học Trang3
Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS Đồng Việt
Bên cạnh đó, Đảng cũng yêu cầu đổi mới công tác quản lý giáo dục, tăng cường
công tác dự báo và kế hoạch giáo dục. Tăng cườnng sự lãnh đạo của Đảng đối với
giáo dục, tích cực phát triển Đảng trong trường học. Đồng thời cán bộ, giáo viên

quân đầu người còn thấp, tuy nhiên một vài năm trở lại đây số người đi xuất khẩu
lao động sang nước ngòai đã tăng đáng kể nên phần nào kinh tế địa phương được cải
thiện do vậy quan tâm đầu tư cho giáo dục cũng được coi trọng
* Tình hình đội ngũ giáo viên-nhân viên trường và chất lượng hiệu quả giáo
dục:
Năm học TS- CB-GV-NV CBQL ĐV ĐH CĐ TrC Ghi
chú
2008-2009 28 2 14 5 21 2
2009-2010 29 2 16 6 22 1
2010-2011 29 2 18 10 18 1
Năm học 2010-2011 nhà trường chia làm 3 tổ
- Tổ KHTN: 13 thành viên
- Tổ KHXH: 12 thành viên
-Tổ hành chính : 4 Thành Viên
Nhưng để dễ sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường chia làm 4 nhóm chuyên
môn:
Nhóm 1: Văn-GDCD-Nhạc-Mỹ thuật
Nhóm 2: Tiếng Anh-Sử-Địa
Nhóm 3: Toán-Lý-Hóa
Nhóm 4: Sinh-Hóa-Công nghệ
Mỗi nhóm có nhóm trưởng (Tổ trưởng và Tổ phó của 2 tổ KHTN,KHXH)
* Về cơ sở vật chất còn rất hạn chế
Giải pháp khoa học Trang5
Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS Đồng Việt
- Cơ sở vật chất của nhà trường còn nghèo nàn, thiếu thốn: Có 9 phòng/12 lớp, chưa
có phòng chức năng và phòng bộ môn, trang thiết bị dạy học thì nghèo nàn không
đồng bộ nên đã ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy và học của thầy và trò
trong nhà trường.
- Đội ngũ cán bộ giáo viên còn thiếu đặc biệt là giáo viên toán, văn thư hành
chính nên cũng đã ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục của nhà trường.

chép ” đối với các bộ môn được phân công giảng dạy chính ban và được gắn vào
việc đánh giá xếp loại chuyên môn hàng tháng.
a2. Tổ chức bồi dưỡng HSG Học sinh yếu kém
Ngay từ đầu năm học nhà trường đã họp với phụ huynh học sinh bàn biện
pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh và đã được sự đồng tình nhất trí của
100% phụ huynh học sinh thống nhất cho nhà trường tổ chức bồi dưỡng cho học
sinh có lực học từ TB trở xuống một tuần học 3 buổi .2 buổi dành cho hai bộ môn là
Văn, Toán còn một buổi dành cho các môn khác đặc biệt là môn Ngoại ngữ.
Với cơ sở vật chất nhà trường chỉ có 9 phòng học nên mỗi buổi chỉ còn 3
phòng học dành để bồi dưỡng học sinh việc bố trí cho học sinh học chính, học bồi
dưỡng đòi hỏi phải hết sức khoa học để đảm bảo không ảnh hưởng đến nề nếp của
toàn trường , nhà trường đã từng bước giải quyết trong 3 năm học vừa qua đạt hiệu
quả cao
a3. Làm tốt công tác xã hội hoá Giáo dục động viên kịp thời GV-HS đạt
thành tích trong giảng dạy và học tập
a3.1. Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục:
Nhà trường đã phối kết hợp tốt với Hội khuyến học của xã, hội cha mẹ học
sinh cùng các ban nghành đoàn thể đặc biệt được sự quan tâm của hội đồng hương
Giải pháp khoa học Trang7
Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS Đồng Việt
xã Đồng Việt tại Hà Nội xây dựng quỹ khuyến học nhằm động viên GV-HS có
thành tích trong công tác giảng dạy Trong 3 năm học qua đã có hàng chục triệu
đồng tặng cho GV học sinh đạt thành tích xuất sắc trong các năm học nên phần nào
cũng khuấy động được phong trào thi đua dạy tôtd học tốt trong nhà trường
a3.2. Tăng cường kỷ cương nề nếp thực hiện nghiêm túc “Hai Không “ :
* Đối với CBGV nhà trường yêu cầu thực hiện nghiêm túc quy chế làm việc
có kỷ cương nề nếp gương mẫu trong mọi công việc
* Đối với học sinh nhà trường phối hớp tốt giữa nhà trường ,Đoàn thanh
niên làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh bởi chỉ có ý thức đạo đức tốt thì
mới nâng cao chất lượng giáo dục nên ba năm qua Xếp loại Hạnh kiểm của học sinh

nghệ thông tin vào dạy học bằng việc làm cụ thể như sau:
- Giáo viên thống nhất soạn giáo án bằng vi tính 80%.
- Năm học 2010-2011: Nhà trường đã mua sắm 01 đèn chiếu phục vụ cho
công tác giảng dạy
- Năm học 2010-2011: Giáo viên trong độ tuổi đã soạn và dạy giáo án điện tử
5 tiết/ 1 Hk/ 1 giáo viên.
Xây dựng đội ngũ giáo viên và đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục cơ sở, đáp
ứng yêu cầu phát triển sự nghiệp giáo dục.
Đối với nhà trường để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục phải nâng
cao năng lực trình độ của CB,GV.
Trong năm học vừa qua công tác bồi dưỡng năng lực ,trình độ chuyên môn
cho GV được nhà trường hết sức chú ý nên đã có nhiề GV đạt được danh hiệu
GVDG các cấp tăng đáng kể.
• Kết quả: - GVDG cấp tỉnh: 01 đồng chí đạt 100% kế hoạch.
- GVDG cấp huyện: 07 đồng chí đạt 140% kế hoạch.
a.4.2 Xây dựng kế hoạch và tổ chức chỉ đạo thực hiện:
Giải pháp khoa học Trang9
Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS Đồng Việt
Chất lượng và hiệu quả giáo dục của CB-GV là kết quả của quá trình rèn
luyện. Việc xây dựng kế hoạch phải có nhiệm vụ chung và thực tế địa phương và
nhà trường.
* Kế hoạch chuyên môn: phải tuân thủ quy trình xây dựng để đảm bảo kế
hoạch chung của nhà trường, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch tổ chuyên môn, kế
hoạch cá nhân giáo viên được thống nhất đạt chỉ tiêu chung của năm học. Trong các
năm qua, đơn vị luôn tuân thủ quy trình xây dựng kế hoạch, hướng dẫn cán bộ, giáo
viên xây dựng kế hoạch tổ, bộ phận và cá nhân tuân thủ yêu cầu trên. Trong quá
trình tổ chức thực hiện tạo được sự phối hợp tôt hơn các kế hoạch đề ra, khắc phục
tình trạng làm việc thiếu kế hoạch hoặc làm việc không khoa học, không trọng tâm,
trọng điểm, sa vào thời vụ vụ việc quên nhiệm vụ chính. Qua đó từng bước phát huy
tính tích cực, tinh thần trách nhiệm và nâng cao hiệu quả công tác của từng bộ phận,

những cuộc kiểm tra đột xuất để nắm được tình hình thực hiện các hoạt động cùa
các bộ phận.
Kết quả kiểm tra là một trong những cơ sở để xem xét đánh giá xếp loại CB-
GV-NV hàng năm.
Thực tế ở trường hàng năm tổ chức kiểm tra Chuyên đề 100% giáo viên ít
nhất 2 lần (1 lần/ 1 Hk). Mỗi lần kiểm tra kết quả đều được công khai, rút kinh
nghiệm cũng như nhân rộng điển hình những hoạt đông tốt nhằm khuyến khích
những Cb, Gv hoàn thiện mình hơn, đồng thời động viên các giáo viên trau dồi năng
lực giảng dạy để tránh những sai phạm trong quá trình giảng dạy, giáo dục và công
tác của mình.
.
b. Kết quả thực hiện các biện pháp:
Từ năm học 2008-2009 đến HKII năm học 2010-2011 thực hiện các biện
pháp nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác quản lý trong nhà trường. Trường
Giải pháp khoa học Trang11
Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS Đồng Việt
THCS Đồng Việt đã có những chuyển biến đáng kể, nề nếp kỹ cương được lặp lại.
trình độ chuyên môn nghiệp vụ được nâng lên qua các số liệu nêu trên, các bộ phận
đi vào hoạt động có nề nếp. Không còn giáo viên đi trễ, về sớm, nghỉ không phép,
lãng phí thời gian lên lớp. Giáo viên có ý thức tự giác trong soạn giảng cũng như
vận dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy khá tốt. Không xem điều đó là
ép buộc mà xem đây là nhiệm vụ yêu cầu của giáo viên trong giai đoạn hiện nay,
Tất cả các hoạt động khác bước đầu mang lại một số hiệu quả giáo dục ngày càng
tăng.
Đây là một điều đáng khích lệ cho sự nổ lực của đội ngũ CB-GV-NV vượt
qua khó khăn, hoàn thiện năng lực và phẩm chất của mình để nâng cao chất lượng
và hiệu quả công tác.
Kết quả khảo sát học kỳ II năm học 2010-2011 cho tháy sự tiến bộ đặc biệt
của trường
TRƯỜNG THCS ĐỒNG VIỆT

6 334 10
2
30.5
4
84 25.1
5
57 17.0
7
37 11.0
8
54 16.1
7
243 72.75
Toán
8 12 6 50.0
0
2 16.6
7
2 16.6
7
1 8.33 1 8.33 10 83.33 3
Tổng
8 343 66 19.2
4
75 21.8
7
81 23.6
2
61 17.7
8

38.1
5
83 23.9
9
35 10.1
2
228 65.90
Văn
8 11 0.00 2 18.1
8
4 36.3
6
4 36.3
6
1 9.09 6 54.55 14
Tổng
8
343 18 5.25 84 24.49 10
8
31.4
9
97 28.2
8
36 10.5
0
210 61.22
Sử
12 2 16.6
7
6 50.00 2 16.6

Kế hoạch Kết quả đạt được Cùng kỳ năm trước
Tổng số % Tổng số % Tổng số %
Giỏi 36 10,2 30 8,6 24 6,4
Khá 143 40,4 142 40,6 146 38,9
TB 148 41,8 145 41,4 152 40,6
Yừu 27 7,6 32 9,1 51 13,6
Kém 1 0,3 2 0,5
Giải pháp khoa học Trang13
Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS Đồng Việt
So với cùng kỳ năm trước: Loại giỏi tăng 2,2%; loại khá tăng 1,7%; loại yếu
kém giảm 4,7%
• Tỷ lệ học sinh thi vào THPT 3 năm học gần đây tăng đáng kể
Năm học 2007-2008 Xếp thứ 25/25 trường trong toàn huyện
Năm học 2008-2009 Xếp thứ 12/25 trường trong toàn huyện
Năm học 2009-2010 Xếp thứ 12 /25 trường trong toàn huyện
C. KẾT LUẬN:
1. Bài học kinh nghiệm:
Để thực hiện tốt biện pháp nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác quản lý
ở trường cần phái thực hiện tốt các vấn đề sau
- Cần có chế độ chính sách đãi ngộ giáo viên tốt hơn nữa vì thế nhà trường
cần xã hôi hóa giáo dục phát huy các mạnh thường quân đóng góp kinh phí nhằm
chăm lo cho CB-GV-NV tốt hơn nữa để họ an tâm công tác, đầu tư hơn nữa trí tuệ
vào cải tiến giảng dạy nâng cao hiệu quả. Vì hiện nay đời sống gíao viên mới được
đáp ứng yêu cầu tối thiểu của cuộc sống. Quản lý cần thưởng cho những cố gắng để
đi đến đỉnh cao, động viên mọi người tham gia và chia sẻ kinh nghiệm với nhau.
Đồng thời dựa vào đội ngũ giáo viên giỏi, quyết tâm để là cánh tay đắc lực cho
BGH.
- Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học ngang tầm yêu cấu
đòi hỏi của xã hội đối với giáo dục nhất là trang thiết bị để phục vụ vận dụng công
nghê thông tin vào giảng dạy nhằm thu hút học sinh và tạo điều kiện cho nhà trường

tạo niểm tin và sự cảm phục. Ngoài “phán” thì BGH cũng phải biết “làm”.
- Quản lý cần tin tưởng giáo viên thay vì nghi ngờ để không đặt việc phê bình
cao hơn sự khuyến khích giúp đỡ. Vì đa số chúng ta ai cũng cố gắng hết mình nếu
được tin tưởng. Cách thay đổi nhìn nhận, đánh giá giáo viên của người quản lý cũng
như sự thuyết phục, gây cảm hứng cho giáo viên cũng là động lực thúc đấy mọi
Giải pháp khoa học Trang15
Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS Đồng Việt
người ở đơn vị cố gắng phấn đấu thực hiện tốt nhiệm vụ của mình. Đồng thời việc
gần gũi, sâu sát sẽ tạo ra cảm thông, chia sẽ của người quản lý và người thực hiện là
một yếu tố quan trong đem lại hiệu quả trong quản lý.
2. Hướng phổ biến, áp dụng đề tài:
Các biện pháp nêu trên đã thực hiện ở trường THCS Đồng Việt trong 2 năm
qua và trong năm học 2010-2011 mang lại một số hiệu quả đáng kể. Nếu tiếp tục
nghiên cứu bổ sung một số biện pháp hoàn chỉnh hơn thì đề tài này có thể vận dụng
cho quản lý các cấp trong các trường THCS.
3. Hướng nghiên cứu tiếp đề tài:
Đề tài cần được tiếp tục nghiên cứu để bổ sung các biện pháp quản lý về hoạt
động cải cách hành chánh và kiểm tra nội bộ sao cho khoa học, gọn nhẹ có hiệu quả
trong đơn vị. Đồng thời cũng nghiên cứu các biện pháp chỉ đạo ứng dụng công nghệ
thông tin đạt hiệu quả cao cho việc vận dụng trong đổi mới phương pháp dạy học.
Với một số nội dung nêu trên chúng tôi cố gắng phấn đấu tìm hiểu và nghiên
cứu thực tế tình hình nhà trường để tìm ra biện pháp tối ưu hoàn chỉnh đề tài nhằm
giúp trường THCS Đồng Việt ngày càng phát triển hơn nữa về mọi mặt.
Như đã trình bày, những vấn đề nêu ra trong đề tài tuy là những biện pháp rất
đời thường mà mọi người quản lý ở trường đều thực hiện được nhưng đó là sự phấn
đấu hoàn thiện tổ chức bộ máy, phát huy dân chủ nội bộ, kết hợp sự giúp đỡ của
đoàn thể, giáo viên trong trường và của nhân dân địa phương để đơn vị phát huy và
tăng thêm năng lực hoàn thành nhiệm vụ được giao ngày càng tốt hơn.
Trong giai đoạn đổi mới hiện nay để tiến đến mục tiêu dân giàu, nước mạnh,
xã hôi công bằng, dân chủ văn minh thì yêu cầu nâng cao chât lượng và hiệu quả đối

Giải pháp khoa học Trang17
Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS Đồng Việt - Xếp loại:

3. Hội đồng khoa học ngành:
- Nhận xét, đánh giá:
- Xếp loại:Giải pháp khoa học Trang18

2. Đối tượng nghiên cứu: trang
3. Phạm vi nghiên cứu: trang
4. Phương pháp nghiên cứu: trang
B. NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận: trang
2.Cơ sở thực tiển: trang
a. Thực trạng công tác quản lý các cấp trong nhà trường trang
b. Sự cần thiết của đề tài: trang
3. Nội dung vấn đề: trang
a. Một số biện pháp để nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác quản lý ở
trường THCS Đồng Việt: trang
a1.Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục;
trang
a2. Tổ chức bồi dưỡng HSG Học sinh yếu kém
: trang
a3. Làm tốt công tác xã hội hoá Giáo dục động viên kịp thời GV-HS đạt
thành tích trong giảng dạy và học tập
a3.1. Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục:
: trang
a3.2. Tăng cường kỷ cương nề nếp thực hiện nghiêm túc “Hai Không “ :
trang
a4. Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên:
: trang
Giải pháp khoa học Trang21
Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS Đồng Việt
a4.1. Bồi dưỡng tiêu chuẩn hóa đội ngũ giáo viên trang
a.4.2 Xây dựng kế hoạch và tổ chức chỉ đạo thực hiện: trang
a.4.3. Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ truờng học………………trang
b. Kết quả thực hiện các biện pháp:
trang