CHUYÊN ĐỀ
DẠY HỌC THEO MÔ
HÌNH TRƯỜNG HỌC
MỚI VIỆT NAM
VINEN.
I. Mục tiêu mong muốn sau bồi dưỡng:
Nhà trường, cán bộ, giáo viên sau khi tập huấn nắm bắt và
thực hiện được những nội dung sau:
1. Tổng quan về chương trình dạy học theo mô hình Việt Nam mới
2. Kỹ thuật 10 bước dạy học theo chương trình
3. Sự tham gia của cộng đồng vào quá trình tổ chức và dạy học:
Gia đình – Nhà trường và cộng đồng
4. Xây dựng bản đồ cộng đồng, xây dựng được Hội đồng tự quản
học sinh, Xây dựng và sử dụng gọc học tập và thư viện lớp học.
II. Chuẩn bị các điều kiện:
- Thời gian thực hiện bồi dưỡng: ½ ngày, chia làm 04 tiết học
- Đối tượng: Cán bộ, giáo viên các trường tiểu học trong toàn
huyện
- Chuẩn bị:
+ Mỗi lớp chuẩn bị 01 bản đồ cộng đồng (Có thể vẽ luôn
trường mình); 01 Sơ đồ Hội đồng tự quản học sinh; các phiếu đánh
giá;
+ Tài liệu tham khảo các môn học
+ Văn phòng phầm gồm: Giấy màu A4, giấy A4, Keo, kéo,
băng dính, bút màu, bút đỏ, 6 biển tên nhóm, biển cứu trợ nhóm,
cá nhân
- Các bài học được phân như sau
Bài 1: Giới thiệu tổng quan về chương trình (Dạy trong 1 tiết)
Bài 2: Kỹ thuật 10 bước dạy học theo chương trình (Dạy
trong 1/2 tiết)
Bài 3: Xây dựng bản đồ cộng đồng, xây dựng được Hội đồng

3. TNXH 3. GD Âm nhạc
4. Khoa học, 4. GD Thể chất
Lịch sử và Địa lí 5. GD Kĩ năng sống

NỘI DUNG CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
- Trong Mô hình VNEN các môn học Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ
thuật, Thủ công, Thể dục hiện nay được coi là các hoạt động giáo
dục, giáo viên tự thiết kế để dạy trong thời gian chờ tài liệu của
Bộ. Các bài dạy theo hướng tổ chức các hoạt động giáo dục góp
phần tích cực đào tạo con người toàn diện.
- Không nặng về Kiến thức, hướng vào phát triển các kĩ năng
cần thiết, phát triển năng lực cho HS.
- Tích hợp các nội dung vào môn TV, Toán, TNXH;
- Đạo đức, Âm nhạc tích hợp vào TV để Giáo dục lòng yêu
quê hương, đất nước, con người;
- Mĩ thuật, Thủ công tích hợp để làm ra các sản phẩm giáo
dục, làm các ĐDDH các môn học;
- Thể dục tổ chức các sân chơi, trò chơi vận động, phát triển
thể chất, tinh thần; ý thức tổ chức, kỉ luật cho HS;
Mục đích nhẹ nhàng về kiến thức, tích hợp các nội dung,
phong phú về tổ chức nhằm mục tiêu chung phát triển con người.
- Dùng cho học cả ngày; Tự học, học nhóm; Chung (3 trong
1); Học ở lớp; Nhiều năm.
- Cung cấp kiến thức kết hợp hướng dẫn cách học và tư duy;
- Nội dung: giữ nguyên chuẩn KTKN, KT được lồng ghép
với quy trình học;
- Thiết kế các hoạt động học theo các mô đun theo quá trình
học.
- Bài học thiết kế theo mô hình VNEN như sau:
A. Hoạt động Cơ bản: Giúp HS trải nghiệm, tìm tòi, khám

Hoạt động thực hành giúp HS áp dụng trực tiếp kiến thức đã
học nhằm củng cố kết quả học tập của học sinh thông qua các hoạt
động. Các bài tập hỗ trợ có yêu cầu kết hợp giữa lí thuyết và thực
hành giúp giáo viên kiểm chứng xem học sinh có tiếp thu được
kiến thức, rèn luyện được kĩ năng, thái độ mới hay không.
Sau phần thực hành, học sinh trình bày kết quả các hoạt động
để giáo viên và các bạn nhận xét, đánh giá.
C. Hoạt động ứng dụng:
Hoạt động ứng dụng nhằm tạo cơ hội để học sinh vận dụng
kiến thức đã được học vào các tình huống cụ thể ở lớp học, nhà
trường, gia đình và trong cộng đồng với sự giúp đỡ của người lớn.
Trên cơ sở đó, làm cho học sinh hiểu được ý nghĩa thực tiễn của
bài học, đồng thời biết cách vận dụng, củng cố được kiến thức, kĩ
năng, thái độ thông qua các hoạt động thực tiễn này.
Tiết 2: KỸ THUẬT 10 BƯỚC DẠY HỌC
THEO CHƯƠNG TRÌNH VIỆT NAM MỚI (Dạy trong 2 tiết)
I. Mục tiêu:
- Sau tiết học học viên nắm được 10 bước học tập của học
sinh và có khả năng áp dụng vào giảng dạy
- Nắm được mỗi bước giáo viên làm gì, học sinh làm gì
II. Chuẩn bị: Một bản phóng to 10 bước học tập, 6 phiếu phô
tô 10 bước học tập, 6 phiếu hỏi, 6 giáo án
class="bi x6 y45 w3 h8"
1. Khởi động: CTHĐTQ cho lớp khởi động: Hát (trò chơi)
Chia lớp làm 6 nhóm, các nhóm bầu nhóm trưởng điều hành
theo yêu cầu
2. Nhóm trưởng lấy đồ dùng, phiếu học tập
3. Học viên đọc mục tiêu bài học trong nhóm
A. Hoạt động cơ bản:
Nhóm trưởng điều khiển nhóm quan sát bản 10 bước học tập


Hoạt động 1: Khởi động: Hát, trò chơi
Hoạt động 2: HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN: Giảng viên tổ chức
cho học viên thành lập HĐTQ theo các bước:
Giảng viên thông qua yêu cầu và hướng dẫn cách làm:
1. Ứng cử; đề cử; tranh cử; Bầu cử;
2. H ĐTQ họp lựa chọn trưởng các ban: Ứng cử, đề cử, bầu
cử.
3. CTHDTQ phân công nhiệm vụ cho các trưởng ban (Có thể
xây dựng các ban
- Học tập: Theo dõi và quản lý các hoạt động học tập;
- Văn nghệ, thể dục thể thao;
- Sức khỏe và vệ sinh;
- Đối ngoại: Khi khác đến thăm;
- Thư viện;
- Lao động
Việc thành lập các ban như thế nào cần tùy thuộc vào từng
trường, lớp
Hội đồng tự quản HS: Thành lập vì HS, cho HS, bởi HS; HS
tự bầu, tự tổ chức, tự quản. Tự XD kế hoạch, chương trình hoạt
động. Tự điều hành HĐ.
Hoạt động 3. BẢN ĐỒ CỘNG ĐỒNG
1. Các nhóm trưởng lấy đồ dùng (Phiếu, bản đồ mẫu, giấy,
bút vẽ)
A. Cơ bản:
1. Làm việc cá nhân: - Các cá nhân nghiên cứu bản đồ trong
phiếu
2. Làm việc nhóm: Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:
Bản đồ cộng đồng có tác dụng gì đối với giáo viên, học sinh?
- Các nhóm thảo luận, ghi kết quả vào phiếu A4, trình bày