TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ VĂN KIỆT
TÀI LIỆU TẬP HUẤN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
Cấp trường

Lưu hành nội bộ
VĨNH THUẬN , THÁNG 10 NĂM 2013
BIÊN SOẠN Bùi Đình Nho
CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
Theo kế hoạch số …./ KH THVVK
I. MỤC TIÊU
Sau khóa tập huấn, người tham gia có khả năng
- Tổ chức lập kế hoạch chủ nhiệm,
- KH tổ chức hoạt động ngoài giờ

II. ĐỔI TƯỢNG BỒI DƯỠNG
- Tất cả giáo viên của nhà trường
III. CĂN CỨ XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH
Chương trình được xây dựng dựa trên các căn cứ sau:
- Chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước về phát triển
GD .
- Các quy định về đổi mới GD
- Chức năng nhiệm vụ và đặc điểm nghề nghiệp của giáo viên chủ
nhiệm lớp.
- Nhu cầu thực tiễn về bồi dưỡng nâng cao năng lực của giáo viên.
- Công văn số
IV. NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH
- Kế thừa và phát triển các chương trình bồi dưỡng CBQLGD hiện hành
nhưng không trùng lặp với các chương trình mới triển khai.
- Nội dung tập huấn có trọng tâm, trọng điểm, phù hợp với điều kiện của
trường

1. Kỹ thuật “Khăn trải bàn”;
2. Kỹ thuật đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực.
Các thiết bị giảng dạy bằng công nghệ hiện đại sẽ đựợc sử dụng trong
quá trình tập huấn để phát huy hiệu quả của các phương pháp dạy học tích cực.
Tài liệu
Tài liệu được biện soạn thành 02 bộ: Tài liệu dành cho người hướng dẫn và tài
liệu dành cho người tham gia
Tài liệu dành cho người tham gia gồm:
- Phiếu học tập: gồm các yêu cầu hoạt động tương ứng với từng nội
dung học tập.
3
- Tài liệu phát tay: gồm các gợi ý về kết quả thực hiện hoạt động trong
phiếu học tập.
Tài liệu nguồn: tổng hợp các kiến thức cốt lõi và mở rộng, có tính chất
hướng dẫn người tham gia tự học sau khi kết thúc khóa tập huấn.
Giảng viên
Giảng viên là các chuyên gia giàu kinh nghiệm về chuyên môn nghiệp vụ, giảng dạy
và quản lý giáo dục .
Đánh giá cuối khóa
Mỗi giáo viên lập KH cụ thể cho lớp mình.
Chứng nhận hoàn thành khóa tập huấn
Đánh giá theo công văn số
Địa điểm tập huấn
Phòng học số 4 điểm tập Trung
CHUYÊN ĐỀ 1. LẬP KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM LỚP
Kế hoạch năm học :
Xác định mục tiêu, chỉ tiêu, các hoạt động của lớp trong một năm học.
Đây là kế hoạch chủ yếu nhất của GV, được lập theo thời gian của năm học.
Kế hoạch hoạt động:
Kế hoạch hoạt động là một tập hợp các hoạt động cần hoàn thành để đạt

trường.
- Các chỉ tiêu cụ thể hoặc các mục tiêu hoạt động xã hội và giáo dục
ngoài giờ.
- Phối hợp với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường tổ chức, bao
gồm các hoạt động ngoại khoá về , nghệ thuật, thể dục thể thao;
- Các hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hoá;
- Các hoạt động giáo dục môi trường, lao động công ích, từ thiện.
5) Xây dựng cơ sở vật chất, thư viện, sách giáo khoa và các cơ sở vật chất
khác phục vụ cho giáo dục:
- Chỉ tiêu và kế hoạch trang trí lớp học
- Thời gian thực hiện, phân công nhân lực hoặc thành lập bộ máy thực
hiện.
- Huy động nguồn lực và tài chính cho mỗi công việc theo từng thời
gian.
- Thư viện, sách giáo khoa trao đổi thời gian trước hè
7) Xã hội hoá giáo dục :
- Xây dựng tổ chức “Ban đại diện cha mẹ học sinh”,
5
- thiết lập mối quan hệ chặt chẽ và thường xuyên với BGH của nhà
trường.
- Tham gia công tác phổ cập giáo dục. Tham gia công tác giáo dục
thường xuyên.
- Phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi, tham gia bồi dưỡng học sinh
giỏi của trường.
- Tham gia các công tác xã hội của địa phương. Giáo dục truyền
thống, văn hoá địa phương. Giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc, xây
dựng nếp sống lành mạnh văn minh
.2. Vận dụng quy trình trong lập kế hoạch phát chủ nhiệm lớp
5 bước lập kế hoạch
1. Phân tích tình hình

5) GV có sáng kiến gì nhằm phát triển HS giỏi, hỗ trợ HS yếu.
6) Kế hoạch tổ chức các hoạt động ngoại khoá của lớp như thế nào?
Bước 2 – Xác định mục tiêu, chỉ tiêu .
Sau khi thực hiện phân tích tình hình là bước xác định các mục tiêu và
chỉ tiêu cho từng học kỳ .
Chú ý :
- Mục tiêu phải được đề ra cho một thời gian nhất định.
- Mục tiêu phải được thể hiện bằng những câu ngắn gọn, dễ hiểu.
- Không nên đặt ra quá nhiều mục tiêu .
- Mục tiêu phải được sắp xếp theo thứ tự ưu tiên: để định hướng lĩnh
vực nào nên đầu tư nhiều hơn và để định hướng lĩnh vực nào dự kiến
đạt được kết quả lớn hơn.
- Mục tiêu phải thực tế, và trong khuôn khổ năng lực của lớp.
Thế nào là mục tiêu/chỉ tiêu được thể hiện tốt?
+ Xác định cụ thể, rõ ràng .
+ Đo, đếm định lượng được.
+ Phù hợp với khả năng, thực hiện được .
+ có tính thực tiễn, khả thi.
+ Nêu rõ thời gian.
VÍ DỤ:
Xác định chỉ tiêu
Các chỉ tiêu của một mục tiêu là sự phân nhỏ mục tiêu đó thành các
thành phần, đạt được các chỉ tiêu thành phần tương đương với việc đạt được
mục tiêu. Các chỉ tiêu phải đo lường được, nêu lên được số lượng, thời gian
cần thực hiện, và các chỉ số thành công.
7
Để tạo điều kiện thuận lợi cho việc lập kế hoạch và đạt được các mục
tiêu và chỉ tiêu, mỗi mục tiêu nên gồm không quá 5 chỉ tiêu.
Ví dụ: Mục tiêu: Tăng cường chất lượng phổ cập GDTHCS
Các chỉ tiêu