Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT
ĐỂ TÀI: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC
SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh có nói : "Có tài mà không có đức là
người vô dụng , có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó ". Có thể
nói câu nói của Người như một châm ngôn , như một chân lí sống mà dù
trong thời đại nào , thế hệ nào thì cũng hiển nhiên đúng .Trong mục tiêu giáo
dục của chúng ta hiện nay cũng coi trọng giáo dục đạo đức và lòng yêu tổ
quốc . Những năm gần đây Đảng và Nhà nước ta đã nhận thức sâu sắc về
những giá trị lớn lao và ý nghĩa quyết định của việc giáo dục đạo đức cho
học sinh , coi trọng yếu tố con người là chủ thể của mọi sáng tạo, mọi nguồn
của cải vật chất và văn hoá, các nền văn minh của quốc gia. Cho nên xây
dựng và phát triển con người có trí tuệ cao, cường tráng về thể chất, phong
phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức là động lực, đồng thời là mục tiêu
của chủ nghĩa xã hội. Để đạt được điều đó, giáo dục - đào tạo có vai trò
quyết định.
Ở nước ta hiện nay, đang diễn ra công cuộc đổi mới sâu sắc trong
phạm vi toàn xã hội. Sự nghiệp giáo dục đang được coi trọng là quốc sách
hàng đầu. Nghị quyết hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành Trung ương Đảng
khoá VIII ghi rõ: “Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của giáo dục là nhằm xây
dựng những con người và thế hệ thiết tha gắn với lý tưởng độc lập dân tộc
và chủ nghĩa xã hội có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường xây dựng và
bảo vệ Tổ quốc; công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước; giữ vững và phát
huy các giá trị văn hoá dân tộc, có năng lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân
loại; phát huy tiềm năng của dân tộc và con người Việt Nam, có ý thức cộng
đồng và phát huy tính tích cực của cá nhân, làm chủ tri thức khoa học và
công nghệ hiện đại, có tư duy sáng tạo, có kỹ năng thực hành giỏi, có tác
phong công nghiệp có tính tổ chức và kỷ luật, có sức khoẻ là những người
thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội”.
Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng
dân tộc. Nhiệm vụ của các trường Dân tộc nội trú bậc THCS là đào tạo học
sinh con em dân tộc thiểu số có đủ trình độ học vấn, phẩm chất đạo đức để
tiếp tục học cấp cao hơn; khi đủ sức, đủ đức, đủ tài trở về xây dựng quê
Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng
2
Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT
hương, làng bản thoát khỏi lạc hậu, đói nghèo hoặc có thể sẵn sàng phục vụ
xây dựng đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa.
Trường PT DTNT Điểu Xiểng, đối tượng giáo dục là con em của 6
dân tộc thiểu số thuộc các xã vùng sâu, vùng khó khăn ở hai huyện Xuân
Lộc, Cẩm Mỹ , Long Khánh. Trong một năm thì có 9 tháng các em ăn, học
và sinh hoạt tại trường, đạo đức, nhân cách của các em phát triển tốt hay
xấu, chất lượng hạnh kiểm cao hay thấp là do một phần lớn công tác giáo
dục của nhà trường .
Trước tình hình và thực trạng đó, trong những năm qua đã được các
cấp, các ngành, đặc biệt là những người làm công tác giáo dục thực sự quan
tâm và sự cần thiết là phải đầu tư cho việc giáo dục toàn diện. Nhưng thực tế
thì vấn đề giáo dục lý tưởng đạo đức vẫn có những nơi, những lúc còn bị
xem nhẹ, chưa được chú trọng.
Giáo dục đạo đức ở các trường Phổ thông đã khó , ở trường Phổ thông
dân tộc nội trú lại càng khó hơn , bởi lẽ học sinh chúng ta là 100% con em
đồng bào dân tộc thiểu số , các em đã quen với những sinh hoạt cộng đồng ,
những phong tục tập quán đã ăn sâu vào trong tư tưởng của các em , những
tiếng chửi thề , những trò ngỗ nghịch , những hành xử thiếu ý thức đã
không thể một sớm một chiều mà có thể thay đổi được . Do vậy , trọng trách
chèo lái con thuyền Điểu Xiểng – một trường PTDTNT mang tên một Liệt sĩ
một người con của đồng bào dân tộc , ngay từ đầu trong tiềm thức của bản
thân cũng chưa hình dung ra được bản chất hoạt động của trường như thế
nào ? đối tượng học sinh ra làm sao ? nhiệm vụ chủ yếu là gì ? , nào là việc
học tập , sinh hoạt ,nội trú ,ăn uống của các em sẽ làm sao trong lúc bộ phận
công việc và việc làm của mình và muốn không bị sự ràng buộc của gia
đình, bố mẹ và các người lớn tuổi.
Ở lứa tuổi này sự giao tiếp với bạn bè là một nhu cầu rất lớn. Các em
có xu hướng tụ tập thành từng nhóm có cùng sở thích, phù hợp với tình tình
để vui chơi, đùa nghịch, có những lúc, những nơi các em có các hành động
không đúng, không phù hợp với lứa tuổi của mình. Trong giai đoạn này quá
trình phát triển sinh lý ảnh hưởng đến rất nhiều tính cách của các em: các em
rất dễ bị xúc động khi có một tác động nào đó, bản thân các em dễ bị lôi kéo,
kích động, lòng kiên trì và khả năng tự kiềm chế yếu. Ở lứa tuổi này tính
tình không ổn định, dễ nổi cáu, khi thì quá sôi nổi nhiệt tình nhưng có trở
Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng
4
Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT
ngại lại dễ buông xuôi, chán nản. Đối với các em ở lứa tuổi này, cái gì cũng
dễ dàng, đơn giản, các em luôn ở trạng thái hiếu thắng hoặc tự ti vì thế dễ
dàng đi đến những hành động thiếu suy nghĩ chín chắn, nhiều lúc vi phạm
mà vẫn không biết.
Chính vì vậy, các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và mọi tổ chức
trong xã hội phải có trách nhiệm quan tâm sát sao, động viên kịp thời để
hướng các em có những suy nghĩ và hành động đúng. Để chỉ đạo và quản lý
tốt quá trình giáo dục đạo đức trong trường PT DTNT, người cán bộ quản lý
cần xây dựng kế hoạch cụ thể và nắm vững vấn đề cụ thể như sau:
a) Đạo đức.
Có nhiều cách định nghĩa khác nhau về khái niệm đạo đức, nhưng có
thể hiểu khái niệm đạo đức dưới 2 góc độ:
- Góc độ xã hội: Đạo đức là một hình thái xã hội đặc biệt được phản
ánh dưới dạng nguyên tắc, yêu cầu, chuẩn mực, điều chỉnh (hoặc chi phối)
hành vi của con người trong các mối quan hệ giữa con người với tự nhiên,
giữa con người với xã hội, giữa con người với nhau và với chính bản thân
mình.
- Có sự tương tác hai chiều giữa nhà giáo dục và đối tượng giáo dục.
*. Thực trạng nhà trường:
Với đối tượng là học sinh dân tộc, các em ăn, ở sinh hoạt tại trường
ngôn ngữ, phong tục tập quán bất đồng, nhân cách của các em chưa được
hoàn thiện. Hơn nữa, nhà trường nằm ở khu đông dân cư , học sinh dễ bị ảnh
hưởng, tác động, lôi cuốn của thanh niên bên ngoài. Do vậy rất cần được rèn
luyện, bồi dưỡng tiếp tục ở bậc THCS để trẻ trở thành con ngoan, trò giỏi
đáp ứng lòng mong muốn của phụ huynh, của xã hội. Làm cho học sinh tiến
bộ, trưởng thành đó là việc làm đầy tính nhân đạo của người giáo viên nói
riêng, người làm công tác giáo dục nói chung.
Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng
6
Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT
Phần đa phụ huynh, học sinh ở xa trường, nên việc phối kết hợp giữa
nhà trường với gia đình có khi không kịp thời, có một số phụ huynh phó thác
toàn bộ con em mình cho nhà trường.
Những em là học sinh lớp 6, mới tuyển vào trường, lần đầu tiên xa
nhà, xa bố mẹ, người thân, không tránh khỏi ảnh hưởng về tâm lý, tư tưởng
cũng như tự phục vụ bản thân mình (hay khóc, buồn chán, chưa thích ứng
với môi trường tập thể).
Hầu hết học sinh ở các xã vùng sâu, vùng xa, quen với cách sống tản
mạn, tự do, tùy tiện, có phong tục, tập quán, ngôn ngữ, lứa tuổi khác nhau,
do vậy đưa các em vào kỷ cương, nền nếp không hề dễ dàng.
Học sinh ở lứa tuổi từ 11 đến tuổi 16 có đặc điểm tâm lý diễn biến
phức tạp ( nhất là tuổi: 14,15) các em tiếp thu cái mới, cái lạ, cái xấu rất
nhanh, hay bắt chước, a dua, đua đòi, tính tình bồng bột, tự phát, ít kìm chế
được bản thân, không thích người lớn nói nặng, lớn tiếng với mình, có khi
phản ứng gay gắt, thậm chí chửi lại thầy cô, công nhân viên bằng những lời
tục tĩu, nhất là các em nam thường ngang tàng, bướng bỉnh, thích làm người
lớn, thể hiện những hành động của người lớn như hút thuốc, uống rượu,
- Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh,
giản dị, khiêm tốn; chăm lo giúp đỡ gia đình;
- Tích cực rèn luyện thân thể, lao động vệ sinh, giữ gìn và bảo vệ
môi trường, giữ gìn và bảo quản tài sản.
- Giáo dục và rèn luyện đức tính, phẩm chất tốt đẹp như: thật thà,
trung thực, giản dị, khiêm tốn, tiết kiệm, đoàn kết dân tộc, thương yêu đùm
bọc, giúp đỡ nhau lúc ốm đau, khó khăn, hoạn nạn, tính tự giác, siêng năng,
không ăn gian, nói dối, không gian lận trong học tập, sinh hoạt …
- Giáo dục và bồi dưỡng tình yêu: trường, lớp, quê hương, đất
nước, yêu hòa bình, có niềm tin và biết ơn Hồ Chủ Tịch, Đảng, Nhà nước
XHCN Việt Nam, biết ơn những người đã hy sinh giành được độc lập, tự do
cho đất nước, biết giữ gìn và phát huy những di sản tinh hoa của dân tộc.
- Rèn luyện cho các em tính tự giác, tích cực, chủ động thực hiện
và tuân thủ đúng thời gian biểu và nội qui, qui định của nhà trường (ngăn
nắp, gòn gàng, giờ nào, việc nấy)
- Tích cực lao động vệ sinh trường lớp , khu nội trú nhằm xây
dựng nếp sống văn minh , lịch sự , xây dựng môi trường xanh-sạch-đẹp .
- Giáo dục học sinh lòng kính yêu Bác Hồ, học tập và làm theo
“tấm gương đạo đức của Hồ Chí Minh”.
- Lồng ghép giáo dục các em thông qua cuộc vận động “Hai
không” và phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh
tích cực’.
Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng
8
Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT
* Hình thức giáo dục:
- Giáo dục đạo đức cho học sinh vào các buổi chào cờ sáng thứ Hai
hàng tuần : trong mỗi buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần học sinh đều được
nghe một học sinh đại diện kể về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và nghe
chương trình quà tặng cuộc sống sau khi đã được Hiệu trưởng nhận xét ,
đức cho học sinh
Giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh là một công việc khó, đòi
hỏi phải có sự chung tay góp sức của nhiều lực lượng trong nhà trường và xã
hội. Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã phân công, chỉ đạo, giao trách
nhiệm cụ thể như sau:
Đối với học sinh, tiết chào cờ đầu tuần góp phần quan trọng trong việc
giúp các em rèn luyện nhân cách, từ những việc nhỏ như: ham học, siêng
làm, cần kiệm…đến những việc lớn như hun đúc tinh thần dân tộc, lòng yêu
nước.
Giáo dục đạo đức cho học sinh là việc làm thiết thực và rất quan trọng
, là công việc không của riêng ai, đây là trách nhiệm của toàn thể đội ngũ
trong nhà trường, Ban giám hiệu không chỉ là người chỉ đạo mà là người
trực tiếp giáo dục đạo đức cho học sinh. Ngay từ đầu năm học, hiệu trưởng
đã họp phân công cụ thể cho từng thành viên luôn phiên giáo dục học sinh
vào sáng thứ hai trong tiết chào cờ và chiều thứ Sáu trong buổi giáo dục kỹ
năng sống cho học sinh. Khi được phân công cá nhân phải xây dựng kế
hoạch trước , xây dựng dự thảo kế hoạch về giáo dục đạo đức cho học sinh
từng thời điểm , từng tháng , tuần :
a. Đối với Hiệu trưởng :
Là Hiệu trưởng nhà trường – người chịu trách nhiệm chính về quản
lí , chỉ đạo hoạt động dạy và học của nhà trường , chịu trách nhiệm về việc
giáo dục đạo đức cho học sinh, tôi phải xây dựng cho mình một kế hoạch cụ
thể để thường xuyên giáo dục các em bằng nhiều nội dung khác nhau như:
lòng biết ơn, tinh thần đoàn kết, lễ phép, kính trọng người lớn, nói lời hay,
làm việc tốt, kiên trì, siêng năng trong học tập, lao động làm vệ sinh trường
lớp …:
Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng
10
Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT
SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
11
Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT
Giáo dục pháp luật, đạo đức, nếp sống cho học sinh phù hợp với bậc
THCS theo hướng kết hợp lý luận và thực tiễn, học đi đôi với hành.
Học sinh nội trú tại trường nên việc sinh hoạt nội trú là rất cần thiết
,GVCN cần sinh hoạt với học sinh vào những ngày cuối tuần.
Kết hợp giáo dục chính khoá với giáo dục ngoại khoá; tích hợp, lồng ghép
nội dung pháp luật một cách hợp lý trong môn học Giáo dục công dân ở
THCS và một số môn học khác; bảo đảm sự liên thông về kiến thức giữa các
cấp học và kết hợp giáo dụcthông qua các môn học với các hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp.Đặc biệt GVCN cần cho học sinh giao lưu với nhau,
để các em hòa đồng trong môi trường nội trú, tránh tình trạng phân biệt dân
tộc, biết giúp đỡ lẫn nhau trong đời sống hàng ngày.
Phối hợp phổ biến, giáo dục pháp luật với giáo dục đạo đức, nếp sống
và việc thực hiện các cuộc vận động, các phong trào thi đua trong ngành; phối
hợp các lực lượng làm công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong và ngoài
ngành Giáo dục
II. NỘI DUNG
Thực hiện các hoạt động giáo dục bao gồm trong giờ lên lớp và hoạt động
ngoài giờ lên lớp nhằm giúp HS phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể
chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng
động và sáng tạo, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho
HS tiếp tục học hoặc đi vào cuộc sống lao động.
Chú trọng giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khóa về
khoa học, văn học, nghệ thuật, TDTT, ATGT, phòng chống tệ nạn xã hội,
giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục kỹ
năng sống nhằm phát triển toàn diện và bồi dưỡng năng khiếu; các hoạt động
vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hóa, giáo dục môi trường; hoạt
động từ thiện và các hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý
lứa tuổi HS.
Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng
13
Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT
Hàng tháng GVCN phải báo cáo với nhà trường về kết quả phối hợp với gia
đình trong việc giáo dục học sinh, đặc biệt là đối với những học sinh ý thức
và kết quả học tập, rèn luyện chưa tốt.
Tổ chức ký cam kết giữa cha mẹ học sinh với giáo viên chủ nhiệm, giữa giáo viên chủ
nhiệm với nhà trường về trách nhiệm giáo dục tư tưởng, đạo đức , lối sống cho học
sinh.
Đẩy mạnh quan hệ với gia đình, cơ quan, tổ chức, đoàn thể có liên quan để
thường xuyên nắm bắt thông tin, kịp thời xử lý những vấn đề đột xuất trong
công tác giáo dục truyền thống, đạo đức, lối sống cho học sinh.
GVCN quan tâm sát sao về đời sống nội trú của học sinh để qua đó ren
luyện đạo đức cho hoc sinh trong đời sống tập thể
Kết hợp chặt chẽ giáo dục truyền thống, đạo đức, lối sống với việc
thực hiện nghiêm chỉnh luật pháp của Nhà nước, Điều lệ nhà trường, Quy
chế chuyên môn.
Mọi CB- GV trong nhà trường nghiêm túc chấp hành pháp luật của
Nhà nước, điều lệ nhà trưòng, Quy chế chuyên môn để làm gương cho học
sinh học tập, noi theo.
Tiếp tục thực hiện nghiêm túc các cuộc vận động và các phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Tổ chức kiểm tra, đánh
giá xếp loại học sinh đảm bảo khách quan, khoa học, thực chất, duy trì kỷ
cương trong trường học.
Đoàn TN, GVCN tăng cường giáo dục pháp luật cho HS. Tổ chức nghiêm
túc, có hiệu quả việc triển khai tìm hiểu, học tập Điều lệ trường học, Luật
giáo dục, Luật giao thông, Luật thanh niên, Luật chăm sóc và giáo dục thiếu niên
nhi đồng, Luật phòng chống ma tuý.
Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng
14
Ngay từ đầu năm đưa học sinh vào kỷ cương nề nếp của nhà trường,
ổn định nhanh chóng các tổ chức lớp, các hoạt động của cờ đỏ lớp, để công
tác giáo dục có hiệu quả và nhanh chóng đi vào chiều sâu. Tăng cường các
hoạt động giáo dục đạo đức, giáo dục truyền thống.
Sắp xếp chỗ ăn ở cho học sinh thật hợp lý, tránh tinh trạng học của 1
dân tộc ở với nhau sẽ gây nên phân biệt dân tộc.
Xây dựng kế hoạch thực hiện, tổ chức chỉ đạo, kiểm tra thực hiện kế
hoạch. Phối hợp với Chi ủy, các Tổ trưởng chuyên môn, BCH Công Đoàn,
BCH Đoàn và giáo viên cán bộ công nhân viên toàn trường chỉ đạo, kiểm
tra, đánh giá kết quả quá trình triển khai thực hiện.
2. Đối với Công đoàn, Đoàn thanh niên.
Căn cứ vào chức năng nhiệm vụ của tổ chức Công đoàn, Đoàn TN,
căn cứ vào kế hoạch của trường để xây dựng kế hoạch cụ thể, phân công
nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên và triển khai thựchiện kế hoạch đạt hiệu
quả.
Báo cáo xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết, mang tính khả thi bằng
văn bản để nhà trường theo dõi, đôn đốc triển khai thực hiện kế hoạch.
Thực hiện chế độ báo cáo sơ kết, tổng kết theo kế hoạch của nhà trường.
3. Đối với GVCN và các lớp.
Căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ của GVCN và bám sát kế hoạch của nhà
trường để phối kết hợp tổ chức thực hiện tốt các nội dung kế hoạch. Hàng
tháng GVCN lớp báo cáo công tác thực hiện kế hoạch trong báo cáo chủ
nhiệm.
4. Đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh
Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng
16
Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT
Nhà trường phối hợp chặt chẽ để xây dựng quy chế phối thuộc giáo dục
truyền thống cách mạng, đạođức, lối sống trong học sinh.
5. Đối với giáo viên bộ môn.
Chương trình ngoại khóa: Chỉ đạo và phối hợp với Đoàn thanh niên tổ chức
các hoạt động ngoài giờ lên lớp, các câu lạc bộ mà các em yêu thích, các
chương trình văn hóa văn nghệ, thể dục, thể thao. Các buổi giao lưu, nói
chuyện truyền thống.
Giáo dục qua các giờ chào cờ đầu tuần: Nhận xét đánh giá, tuyên dương
khen thưởng. Sinh hoạt theo chuyên đề, giáo dục kỹ năng sống, tùy tình hình
cụ thể.
Tăng cường vai trò của giáo viên chủ nhiệm, nêu cao vai trò kỷ cương tình
thương trách nhiệm. Các buổi sinh hoạt hội đồng dành thời gian thích đáng
cho công tác chủ nhiệm.
V.KẾ HOẠCH CỤ THỂ TỪNG THÁNG, TUẦN
Kế hoạch tháng 9
1.Kế hoạch chung.
- Ổn định tổ chức lớp, các lọai sổ sách: Sổ chủ nhiệm, sổ đầu bài, danh sách
tổng hợp học sinh, sổ liên lạc, ổn định nề nếp học sinh, nắm bắt tình hình đối
tượng học sinh trong lớp nhất là các học sinh có hoàn cảnh đặc biệt, học sinh
chậm tiến bộ.
- Giáo dục đạo đức cho học sinh trong các giờ sinh hoạt về ý thức công dân,
trách nhiệm và nghĩa vụ thực hiện nội quy nhà trường
- Tham gia và chỉ đạo HS hoạt động 15 phút đầu giờ có hiệu quả.GVCN có
mặt sinh hoạt với lớp.
Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng
18
Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT
- Triển khai thảo luận, học tập nội quy nhà trường; thảo luận tiêu chí đánh
gia thi đua và đăng ký thi đua.
- Tổ chức cho HS viết đăng ký cam kết thực hiện nhiệm vụ năm học.Đề ra
nội quy của lớp.
- Tổ chức biên chế lớp (cử CB lớp, phân tổ, xếp vị trí ngồi, cử HS ghi SĐB
- Tổ chức đại hội lớp đầu năm học: giúp các em biết sống tốt trong các mối
sinh hoạt với lớp.
- Tham gia và chỉ đạo HS hoạt động 15
phút đầu giờ có hiệu quả.GVCN có mặt
HT, TPT, QS,
GVCN
Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng
19
Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT
sinh hoat với lớp.
- Triển khai thảo luận, học tập nội quy
nhà trường; thảo luận tiêu chí đánh gia thi
đua và đăng ký thi đua.
- Tổ chức cho HS viết đăng ký cam kết
thực hiện nhiệm vụ năm học.Đề ra nội
quy của lớp.
- Giáo dục đạo đức cho học sinh tiết sinh
hoạt cuối tuần.
TUẦN 3
17/9-
22/9/2012
- GVCN tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, nơi
ở và bản thân các em học sinh để có biện
pháp giáo duc hiệu quả.
- GVCN tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, nơi
ở và bản thân các em học sinh để có biện
pháp giáo duc hiệu quả.
HT, TPT, QS,
GVCN
TUẦN 4
24/9-
1/10-6/10/2012
- Học tập thư Bác Hồ gửi cho nghành giáo dục.
- GVCN cùng tập thể lớp làm đèn lồng và tập
các tiết mục văn nghệ để đón trung thu qua đó
có thời gian tâm sự. giáo dục đạo đức cho học
sinh.
- Tổ chức Trung thu cho học sinh.
- Tiếp tục tuyên truyền nội dung ATGT, phòng
chống ma túy, tội phạm và các tệ nạn xã hội.
HT, TPT, QS,
GVCN
TUẦN 6
8/10-13/10/2012
- Đề ra chương trình đôi bạn cùng tiến để các
em biết yêu thương giúp đỡ nhau trong học tập.
- Tổ chức các HĐGDNGLL theo chủ đề tháng
10: “Chăm ngoan, học giỏi”.
HT, TPT, QS,
GVCN
TUẦN 7
15/10-
20/10/2012
- Giáo dục đạo đức cho học sinh trong các giờ
sinh hoạt về ý thức công dân, trách nhiệm và
nghĩa vụ thực hiện nội quy nhà trường
- Tham gia và chỉ đạo HS hoạt động 15 phút đầu
giờ có hiệu quả.GVCN có mặt sinh hoạt với lớp
- Tổ chức cho HS tham gia các hoạt động chào
mừng kỷ niệm ngày phụ nữ Việt Nam
+Chỉ đạo khi giáo viên khi nhận lớp phải phân loại, tìm hiểu hoàn
cảnh gia đình, tính tình, năng lực của từng học sinh; qua đó có biện pháp
giáo dục sao cho có hiệu quả. Thường xuyên thay đổi hình thức trong các
tiết sinh hoạt lớp, tránh để các em nhàm chán hoặc sợ tiết sinh hoạt.
+Mỗi giáo viên chủ nhiệm đều có sổ theo dõi học sinh, nắm bắt kịp
thời những vi phạm của học sinh. Khi xử lý phải có tính giáo dục cao, biết
khơi dậy các em phần tích cực, tạo điều kiện các em sửa chữa khuyết điểm,
lập thành tích mới. Tránh hiện tượng thành kiến, trù dập học sinh. Giáo viên
chủ nhiệm phải có trách nhiệm thông tin những trường hợp của lớp mình với
Ban giám hiệu để cùng tìm ra biện pháp giải quyết. Phối kết hợp tốt với bảo
vệ, quản sinh, giáo viên bộ môn… để cùng quản lý giáo dục học sinh. Tăng
Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng
22
Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT
cường mối liên hệ với phụ huynh học sinh để kịp thời phát hiện uốn nắn
những hành động biểu hiện bất thường trong lối sống của học sinh , giáo
viên chủ nhiệm là người thay măt cho Hiệu trưởng trực tiếp liên hệ trao đổi
với phụ huynh học sinh về những sự tiến bộ cũng như những khuyết điểm
của học sinh : SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG PTDTNT – THCS ĐIỂU XIỂNG
THƯ KHEN
Kính gửi: Phụ huynh em Nguyễn Văn Thắng
Thưa anh (chị) em Nguyễn Văn Thắng tuần vừa qua em đã đi học đều
đặn, không có ngủ gục trong lớp, làm bài và học bài cũ đầy đủ trước khi đến
lớp.Những phong trào hoạt động của trường, lớp em đều tham gia đầy đủ và
nhiệt tình.
ngày lễ lớn. ( có video clip )
- Giáo dục truyền thống thông qua các hội thi tìm hiểu truyền thống cho hội
đồng Đội TW và hội đồng Đội các cấp phối hợp tổ chức.
- Giáo dục truyền thống thông qua việc tổ chức các hoạt động lớn, thông qua
các ngày lễ lớn của năm học: Khai giảng năm học, 20/11; 22/12; 3/2; 26/3;
19/5 ( có video clip )
Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng
24
Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT
- Giáo dục kỹ năng sống cho các em vào các buổi chiều thứ sáu.
- Đẩy mạnh phong trào “Nói lời hay làm việc tốt” phấn đấu trở thành con
ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ kính yêu.
ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH HUYỆN XUÂN LỘC
LIÊN ĐỘI TRƯỜNG PTDTNT – THCS ĐIỂU XIỂNG
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Xuân Định, ngày 17 tháng 09 năm 2012
KẾ HOẠCH
Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng
25
Copyright: Tài liệu đại học ©