SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC
ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG
PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh có nói : "Có tài mà không có đức là
người vô dụng , có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó ". Có thể
nói câu nói của Người như một châm ngôn , như một chân lí sống mà dù
trong thời đại nào , thế hệ nào thì cũng hiển nhiên đúng .Trong mục tiêu giáo
dục của chúng ta hiện nay cũng coi trọng giáo dục đạo đức và lòng yêu tổ
quốc . Những năm gần đây Đảng và Nhà nước ta đã nh
ận thức sâu sắc về
những giá trị lớn lao và ý nghĩa quyết định của việc giáo dục đạo đức cho
học sinh , coi trọng yếu tố con người là chủ thể của mọi sáng tạo, mọi nguồn
của cải vật chất và văn hoá, các nền văn minh của quốc gia. Cho nên xây
dựng và phát triển con người có trí tuệ cao, cường tráng về thể chất, phong
phú về tinh thần, trong sáng về đạo
đức là động lực, đồng thời là mục tiêu
của chủ nghĩa xã hội. Để đạt được điều đó, giáo dục - đào tạo có vai trò
quyết định.
hội.
Giáo dục trong nhà trường giúp học sinh phát triển toàn diện về “
đức,
trí, thể, mỹ” và các kỹ năng sống cơ bản; phát triển năng lực cá nhân, tính
năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ
nghĩa , xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân, nhằm thực hiện tốt mục
tiêu nguyên lý giáo dục của Đảng.
Đức và tài là hai mặt cơ bản hợp thành trong một cá nhân; đạo đức là
gốc của nhân cách. Người thành đạt trong học thức mà không thành đạt
trong đạo đức coi nh
ư là không thành đạt. Giáo dục đạo đức là một phần
quan trọng không thể thiếu trong hoạt động giáo dục như Bác Hồ đã nói "
Hiền dữ phải đâu là có sẵn , phần nhiều do giáo dục mà nên." . Vì vậy,
việc quan tâm tới công tác quản lý và giáo dục đạo đức trong nhà trường là
một việc làm cần thiết.
Trường dân tộc nội trú ở nước ta ra đời theo yêu cầu của sự nghiệp
cách m
ạng miền núi, vùng dân tộc. Trường ở vị trí mũi nhọn trong sự nghiệp
giáo dục miền núi được coi là trường chuyên biệt đào tạo cán bộ nguồn cho
dân tộc. Nhiệm vụ của các trường Dân tộc nội trú bậc THCS là đào tạo học
sinh con em dân tộc thiểu số có đủ trình độ học vấn, phẩm chất đạo đức để
tiếp tục học cấp cao hơn; khi đủ sứ
c, đủ đức, đủ tài trở về xây dựng quê
hương, làng bản thoát khỏi lạc hậu, đói nghèo hoặc có thể sẵn sàng phục vụ
xây dựng đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa.
Trường PT DTNT Điểu Xiểng, đối tượng giáo dục là con em của 6
dân tộc thiểu số thuộc các xã vùng sâu, vùng khó khăn ở hai huyện Xuân
Lộc, Cẩm Mỹ , Long Khánh. Trong một năm thì có 9 tháng các em ăn, học
và sinh hoạt tại trường, đạo đức, nhân cách của các em phát triển tốt hay
THCS thì các em còn rất nhỏ , đây là lần đầu tiên các em phải sống xa gia
đình và tự lập . Vậy làm thế nào để giáo dục học sinh rèn luyện nhân cách,
phẩm chất đạo đức một cách có hiệu quả để các em có thể vừa học tập , sinh
hoạt với nhau suốt cả 24 tiếng đồng hồ mỗi ngày quả là không thực sự đơn
giản . Đó chính là lý do khiến tôi thực hiện chuyên đề này.
Xuất phát từ những lí do khách quan và chủ quan như đã phân tích ở
trên , b
ản thân đã chọn dề tài : Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho
học sinh ở trường Phổ thông DTNT ”
II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI.
1. Cơ sở lý luận
Theo tổ chức Y tế thế giới WHO độ tuổi vị thành niên có từ 10 đến 19
tuổi, ở Việt Nam quy định độ tuổi vị thành niên từ 10 đến dưới18 tuổi.Như
vậy học sinh THCS là lứa tu
ổi cuối của tuổi vị thành niên.Giai đoạn này các
em phát triển mạnh về thể chất, sinh lý là thời kỳ chuyển tiếp từ trẻ em sang
người lớn, các em luôn có xu hướng tự khẳng định mình, có ý thức vươn lên
làm chủ bản thân. Ở giai đoạn phát triển này sự chỉ đạo, kiểm tra, giám sát
của người lớn làm các em cảm thấy rất khó chịu, bực bội và rất dễ nổi nóng.
Trong l
ứa tuổi này các em muốn tìm tòi, phát hiện khám phá,tìm hiểu những
điều chưa biết của cuộc sống, các em muốn có quyền tự quyết định trong các
công việc và việc làm của mình và muốn không bị sự ràng buộc của gia
đình, bố mẹ và các người lớn tuổi.
Ở lứa tuổi này sự giao tiếp với bạn bè là một nhu cầu rất lớn. Các em
có xu hướng tụ tập thành từng nhóm có cùng sở thích, phù hợp vớ
i tình tình
để vui chơi, đùa nghịch, có những lúc, những nơi các em có các hành động
không đúng, không phù hợp với lứa tuổi của mình. Trong giai đoạn này quá
b) Quá trình hình thành và phát triển đạo đức.
Quá trình hình thành và phát triển đạo đức của cá nhân, của con người
là quá trình tác động qua lại giữa xã hội và cá nhân để chuyển hoá những
nguyên tắc, yêu cầu, chuẩn mực, giá trị đạo đức – xã hội thành những phẩm
chất đạo đức cá nhân, làm cho cá nhân đó trưởng thành về mặt đạo đức,
công dân đáp ứng các yêu cầu của xã hội.
c) Quá trình giáo dục đạo đức.
Là mộ
t hoạt động có tổ chức, có mục đích, có kế hoạch nhằm biến
chứng những nhu cầu, chuẩn mực, giá trị đạo đức theo yêu cầu của xã hội
thành những sản phẩm, giá trị đạo đức của cá nhân, nhằm góp phần phát
triển nhân cách của mỗi cá nhân và thúc đẩy sự phát triển, tiến bộ của xã hội.
d) Các đặc điểm của quá trình giáo dục đạo đức.
- Có định hướng thống nhất các yêu cầu, mục đích giáo dục giữa các
tổ chức giáo dục trong và ngoài nhà trường.
- Tính biện chứng, phức tạp trong quá trình phát triển, biến đổi v
ề
nhân cách của học sinh về mặt đạo đức.
- Có sự gắn kết chặt chẽ với quá trình dạy học trên lớp và giáo dục
ngoài giờ lên lớp.
- Tính lâu dài của quá trình hình thành, phát triển các phẩm chất đạo đức.
- Phát triển thông qua các hoạt động và giao lưu tập thể.
- Tính đột biến và khả năng tự biến đổi.
- Tính cá thể hoá cao.
- Chứa nhiều mâu thuẫn.
- Có sự tương tác hai chiều giữa nhà giáo d
ục và đối tượng giáo dục.
*. Thực trạng nhà trường:
Với đối tượng là học sinh dân tộc, các em ăn, ở sinh hoạt tại trường
Hơn nữa, giáo viên không ai biết tiếng dân tộc, trong khi đó các em
giao tiếp với nhau, với người thân toàn bằng tiếng dân tộc riêng của mình,
nên việc giao tiếp giữ
a thầy và trò, giữa thầy với phụ huynh để nắm bắt tâm
tư nguyện vọng của học sinh cũng là một trở ngại không nhỏ trong công tác
giáo dục đạo đức cho học sinh.
* Thống kê số liệu về hạnh kiểm học sinh trước khi thực hiện chuyên
đề:
Khối lớp Tổng số
học sinh
Xếp loại hạnh kiểm
Tốt % Khá % TB % Yếu %
6 68 61 89.7 6 8.8 1 1.47
2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài
2.1.Nội dung và hình thức giáo dục:
*Nội dung giáo dục:
- Giáo dục học sinh thực hiện nghiêm túc nội quy nhà trường, nội
quy lớp học , nội quy khu nội trú ; chấp hành tốt luật pháp, các quy định;
tích cực tham gia đấu tranh với các hành động tiêu cực, phòng chống tội
phạm, tệ nạn xã hội;
- Giáo dục các em lòng nhân ái, kính yêu ông bà, cha mẹ, thầy cô
giáo, tôn trọng người lớn tuổi, thương yêu và giúp đỡ bạn bè ,các em nhỏ
tuổi; có ý thức xây dựng tập thể đoàn kết, được các bạn tin yêu.
- Giáo dục lòng yêu đất nước , yêu tổ quốc , yêu nhân dân, yêu
nhân loại, yêu hòa bình, yêu quý và tự hào lịch sử vẻ vang của dân tộc,
truyền thống văn hóa ,
đặc điểm địa lý về biển đảo .
- Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh,
giản dị, khiêm tốn; chăm lo giúp đỡ gia đình;
- Giáo dục các em qua các môn học trên lớp;
- Giáo dục các em trong các ti
ết sinh hoạt lớp, các tiết hoạt động
NGLL (theo chủ điểm) của giáo viên chủ nhiệm;
- Lồng ghép giáo dục các em trong các buổi “rèn kỹ năng sống”
vào chiều thứ sáu hàng tuần;
- Ngoài ra, còn giáo dục đạo đức cho các em qua gương người tốt,
việc tốt, tham gia phong trào “đền ơn, đáp nghĩa”, phòng chống các tệ nạn
trong xã hội…
2.2 Biện pháp thực hiện:
2.2.1 Tăng cường sự chỉ đạo của chi bộ
Đảng và hiệu lực quản lý của
Ban giám hiệu nhà trường:
- Trong trường học, chi bộ Đảng là tổ chức cao nhất, nắm quyền lãnh
đạo, chỉ đạo toàn bộ hoạt động của nhà trường; là hạt nhân, là nền tảng của
sự đoàn kết. Chi bộ nhà trường luôn thực hiện theo phương châm “Đảng
lãnh đạo, nhân dân làm chủ, nhà nước quản lý”.
- Triển khai kịp thời sâu rộng mọi văn bả
n chỉ đạo của Đảng và nhà
nước để công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đội ngũ cán bộ, giáo viên,
nhân viên và học sinh đạt hiệu quả cao.
- Phân công các đảng viên vào các vị trí quan trọng của nhà trường để
các đảng viên phát huy vai trò tiên phong, gương mẫu của mình trong công
tác giáo dục đạo đức cho học sinh.
- Chi bộ Đảng, Ban giám hiệu lập kế hoạch cụ thể, phù hợp, sát thực
với từng thời điểm, g
ắn liền với việc giáo dục đạo đức học sinh từng tháng,
từng tuần theo các chủ điểm; giao cụ thể cho từng bộ phận, tổ công tác và cá
nhân thực hiện.
làm việc tốt, kiên trì, siêng năng trong học tập, lao động làm vệ sinh trường
lớp …: SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG PTDTNT THCS ĐIỂU XIỂNG
Độc lập - tự do – hạnh phúc
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH
NĂM HỌC 2012-2013
I.MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1.Mục đích.
Mục tiêu giáo dục của nhà trường là giáo dục các em thành những con
người phát triển toàn diện‘ Khỏe về thể chất, đẹp về tâm hồn, sáng về trí tuệ”.
Các em là những con người có ý thức kỷ luật, có tinh thần trách nhiệm với
công việc. biết yêu thương kính trọng ông bà cha mẹ, thầy cô.Đặc biệt học
sinh nội trú tại trường nên việc các em biết đoàn kế
t giúp đỡ bạn bè, giúp đỡ
nhau trong đời sống xa gia đình , các em thuộc nhiều dân tộc khác nhau nên
phải làm cho học sinh tránh tình trạng phân biệt dân tộc là một việc làm rất cần
thiết. Có những hiểu biết cơ bản về tự nhiên xã hội, biết giữ vệ sinh và bảo vệ
của công , biết giữ gìn tài sản chung trong sinh hoạt nội trú. Biết yêu trường,
yêu lớp, yêu thầy cô bè bạn.
Nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác ph
ến, giáo dục pháp luật với giáo dục đạo đức, nếp sống
và việc thực hiện các cuộc vận động, các phong trào thi đua trong ngành; phối
hợp các lực lượng làm công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong và ngoài
ngành Giáo dục
II. NỘI DUNG
Thực hiện các hoạt động giáo dục bao gồm trong giờ lên lớp và hoạt động
ngoài giờ lên lớp nhằm giúp HS phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể
chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng
động và sáng tạo, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho
HS tiếp tục học hoặc đi vào cuộc sống lao động.
Chú trọng giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khóa về
khoa học, văn học, nghệ thuật, TDTT, ATGT, phòng chống tệ nạn xã hội,
giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục kỹ
năng sống nhằm phát triển toàn diện và bồi dưỡng năng khiếu; các hoạt động
vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hóa, giáo dục môi trường; hoạt
động từ thiện và các hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý
lứa tuổi HS.
Thực hiện sinh hoạt chủ nhiệm theo đúng Điều lệ trường phổ thông. Thực
hiện các nhiệm vụ của GVCN theo Điều lệ trường PT. Phân công trách
nhiệm cụ thể, phối hợp đồng bộ giữa GVCN lớp, GV bộ môn, các tổ chức
đoàn thể trong công tác quản lý, giáo dục học sinh.
Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo đúng quy định của
ngành. Phối hợp chặt chẽ gữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục
học sinh.
Giáo dục truyền thống, tuyên truyền cho học sinh về truyền thống nhà
trường, truyền thống cách mạng của quê hương, đất nước; tinh thần tự tôn
dân tộc; niềm tự hào dân tộc, tình yêu thương gia đình và trách nhiệm của
học sinh trong thời kỳ đẩy mạnh sự nghiệp đổi mới, hội nhập quốc tế sâu
rộng.
Mọi CB- GV trong nhà trường nghiêm túc chấp hành pháp luật của
Nhà nước, điều lệ nhà trưòng, Quy chế chuyên môn để làm gương cho học
sinh học tập, noi theo.
Tiếp tục thực hiện nghiêm túc các cuộc vận động và các phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Tổ chức kiểm tra, đánh
giá xếp loại học sinh đảm bảo khách quan, khoa học, thực chất, duy trì kỷ
cương trong trường học.
Đoàn TN, GVCN tăng cường giáo dục pháp luật cho HS. Tổ chức nghiêm
túc, có hiệu quả việc triển khai tìm hiểu, học tập Điều lệ trường học, Luật
giáo dục, Luật giao thông, Luật thanh niên, Luật chăm sóc và giáo dục thiếu niên
nhi đồng, Luật phòng chống ma tuý.
Ngay từ đầu năm học, căn cứ vào các văn bản quy phạm pháp luật hiện
hành, nhà trường xâydựng nội quy học sinh, cho học sinh thảo luận, học tập,
viết thu hoạch và lấy đó là một trong các tiêu chí đánh giá thi đua xếp loại HS,
xếp loại thi đua tập thể lớp.
Đoàn TN, GVCN thực hiện nghiêm túc công tác tuyên truyền giáo dục
ATGT, chủ động tham mưu, đề xuất với nhà trường mời cán bộ Công an
huyện, cán bộ Y tế về trường phối kết hợp với nhà trường trong công tác
tuyên truyền phòng chống ma tuý, phòng chống HIV/AISD và các tệ nạn xã
hội; giáo dục giới tính. Đa dạng hoá các hoạt động giảng dạy nội, ngoại khoá
lồng ghép những nội dung giáo dục truyền thống cách mạng, đạo đức, lối
sống cho học sinh.
Tổ chức tốt các phong trào thi đua yêu nước, các phong trào rèn luyện
đạo đức, lối sống cho học sinh và giáo viên trong nhà trường.
Việc tổ chức các phong trào thi đua, rèn luyện phải gắn chặt với
nhiệm vụ trọng tâm mỗi tháng,học kỳ, năm học của nhà trường, trong đó xác
định rõ, cụ thể những mục tiêu, chuẩn mực, hành vi cần thực hiện.
Chú trọng các hoạt động giáo dục từ thiện, nhân đạo, giáo dục tình
thương, ḷng nhân ái qua cáccuộc vận động, ủng hộ; phối hợp với các ngành
trường để phối kết hợp tổ chức thực hiện tốt các nội dung kế hoạch. Hàng
tháng GVCN lớp báo cáo công tác thực hiện kế hoạch trong báo cáo chủ
nhiệm.
4. Đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh
Nhà trường phối hợp chặt chẽ để xây dựng quy chế phối thuộc giáo dục
truyền thống cách mạng, đạođức, lối sống trong học sinh.
5. Đối với giáo viên bộ môn.
Tích cực phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường
trong việc giáo dục truyền thống cách mạng, đạo đức, lối sống trong học
sinh đạt hiệu quả.
IV. Nội dung cụ thể
1- Giáo dục nền nếp ý thức kỷ luật:
Học sinh đi học đúng giờ, không chơi trò chơi nguy hiểm, không phá
hoại của công, giữ vệ sinh chung, trang phục gọn gàng đúng quy định, đồng
phục dân tộc vào ngày cuối tuần.
Giữ vệ sinh cá nhân: Đồng phục sạch sẽ, hợp thời tiết. Không mang và ăn
quà trong trường. Không bỏ rác bừa bãi, đi vệ sinh đúng nơi quy định. Đi
nhẹ nói khẽ ở khu vực cầu thang phòng học, khu nội trú đặc biệt là giờ nghỉ
ngơi.
Bảo vệ các máy móc, trang thiết bị, bàn ghế, tiết kiệm điện nước, chăm sóc
và bảo vệ cây xanh. Đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ nhau.
Cư xử quan hệ giáo tiếp: Với thầy cô phải kính trọng lễ phép, với bè bạn
thân ái giúp đỡ nhau trong học tập và cuộc sống hàng ngày, với khách ra vào
trường học phải chào hỏi lễ phép.
Trật tự, kỷ luật, không nói chuyện riêng trong lớp , chú ý nghe giảng, tích cực
học tập.
Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng trước khi tới lớp.
Các buổi chào cờ, tập trung: Nhanh chóng, trật tự, chăm chú lắng nghe.
gia thi đua và đăng ký thi đua.
- Tổ chức cho HS viết đăng ký cam kết thực hiện nhiệm vụ năm học.Đề ra
nội quy của lớp.
- Tổ chức biên chế lớp (cử CB lớp, phân tổ, xếp vị trí ngồi, cử HS ghi SĐB
- Tổ chức đại hội lớp đầu năm h
ọc: giúp các em biết sống tốt trong các mối
quan hệ:trong gia đình, trong trường lớp và đời sống nội trú.
- GVCN tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, nơi ở và bản thân các em học sinh để
có biện pháp giáo duc hiệu quả.
2. Kế hoạch cụ thể trong tuần.
Thời gian Nội dung Người thực hiện
TUẦN 1
3/9-
8/9/2012
- Ổn định tổ chức lớp, các lọai sổ sách: Sổ
chủ nhiệm, sổ đầu bài, danh sách tổng
hợp học sinh, sổ liên lạc, ổn định nề nếp
học sinh, nắm bắt tình hình đối tượng học
sinh trong lớp nhất là các học sinh có
hoàn cảnh đặc biệt, học sinh chậm tiến
bộ.
- Tổ chức đại hội lớp đầ
u năm học: giúp
các em biết sống tốt trong các mối quan
hệ:trong gia đình, trong trường lớp và đời
sống nội trú.
- Tổ chức biên chế lớp (cử CB lớp, phân
thực hiện nhiệm vụ năm học.Đề ra nội
quy của lớp.
- Giáo dục đạo đức cho học sinh tiết sinh
hoạt cuối tuần.
GVCN
TUẦN 3
17/9-
22/9/2012
- GVCN tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, nơi
ở và bản thân các em học sinh để có biện
pháp giáo duc hiệu quả.
- GVCN tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, nơi
ở và bản thân các em học sinh để có biện
pháp giáo duc hiệu quả. HT, TPT, QS,
GVCN
TUẦN 4
24/9-
29/9/2012
. - GVCN tìm hiểu hoàn cảnh gia đình,
nơi ở và bản thân các em học sinh để có
biện pháp giáo duc hiệu quả.
- Dạy 2 tiết ngoại khóa về chủ điểm tháng
- GVCN cùng tập thể lớp làm đèn lồng và tập
các tiết mục văn nghệ để đón trung thu qua đó
có thời gian tâm sự. giáo dục đạo đức cho học
sinh.
- Tổ chức Trung thu cho học sinh.
- Tiếp tục tuyên truyền nội dung ATGT, phòng
chống ma túy, tội phạm và các tệ nạn xã hội. HT, TPT, QS,
GVCN
TUẦN 6
8/10-13/10/2012
- Đề ra chương trình đôi bạn cùng tiến để các
em biết yêu thương giúp đỡ nhau trong học tập.
- Tổ chức các HĐGDNGLL theo chủ đề tháng
10: “Chăm ngoan, học giỏi”.
HT, TPT, QS,
GVCN
TUẦN 7
15/10-
20/10/2012
- Giáo dục đạo đức cho học sinh trong các giờ
sinh hoạt về ý thức công dân, trách nhiệm và
nghĩa vụ thực hiện nội quy nhà trường
- Tham gia và chỉ đạo HS hoạt động 15 phút đầu
giờ có hiệu quả.GVCN có mặt sinh hoạt với lớp
của người giáo viên chủ nhiệm. Trao đổi, học tập một số kinh nghiệm giáo
dục học sinh cá biệt, cách phát hiện học sinh năng khiếu, lựa chọn cán bộ
lớp. Xây dựng tập thể lớp tự quản. Mục đích giúp cho giáo viên chủ nhiệm
(nhất là giáo viên mới ra trường) học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp để áp
dụng vào lớp mình phụ trách.
+Chỉ đạo khi giáo viên khi nhận lớp phải phân loại, tìm hiểu hoàn
cảnh gia đình, tính tình, năng lực của từng học sinh; qua đó có biện pháp
giáo dục sao cho có hiệu quả. Thường xuyên thay đổi hình thức trong các
tiết sinh ho
ạt lớp, tránh để các em nhàm chán hoặc sợ tiết sinh hoạt.
+Mỗi giáo viên chủ nhiệm đều có sổ theo dõi học sinh, nắm bắt kịp
thời những vi phạm của học sinh. Khi xử lý phải có tính giáo dục cao, biết
khơi dậy các em phần tích cực, tạo điều kiện các em sửa chữa khuyết điểm,
lập thành tích mới. Tránh hiện tượng thành kiến, trù dập học sinh. Giáo viên
chủ nhiệm phải có trách nhi
ệm thông tin những trường hợp của lớp mình với
Ban giám hiệu để cùng tìm ra biện pháp giải quyết. Phối kết hợp tốt với bảo
vệ, quản sinh, giáo viên bộ môn… để cùng quản lý giáo dục học sinh. Tăng
cường mối liên hệ với phụ huynh học sinh để kịp thời phát hiện uốn nắn
những hành động biểu hiện bất thường trong lối sống của học sinh , giáo
viên chủ nhiệm là người thay măt cho Hiệu trưởng trực ti
ếp liên hệ trao đổi
với phụ huynh học sinh về những sự tiến bộ cũng như những khuyết điểm
của học sinh : SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG PTDTNT – THCS ĐIỂU XIỂNG
bài trước khi đến lớp. Ngày thứ 2: em không thuộc bài môn GDCD, thứ 5:
không thuộc bài môn Lịch sử và không làm bài tập về nhà môn Vật lý, ngồi
không tập trung nghe thầy cô giáo giảng bài.
Kính mong phụ huynh cố gắng nhắc nhở và tạo điều kiện cho cháu học
tập tốt hơn.Nếu em Bình có tiến bộ tôi sẽ thông báo cho gia đ
ình được biết.
Xin cám ơn anh (chị)./.
Xuân Lộc, ngày …. tháng….năm 201
c. Đối với bộ phận ngoài giờ : Đoàn , Đội , Quản sinh … :
Đây là tổ chức và môi trường để lứa tuổi học sinh có thể phát huy chủ
thể của mình trong việc rèn luyện hành vi và thói quen nếp sống quân sự hoá
trong nhà trường. Qua tổ chức Đoàn- Đội các em rèn luyện cho mình ý thức
phê và tự phê khép mình vào nếp sống tập thể, từ đó hành vi đạo đức ngày
được hình thành và củng cố. Nội dung giáo dục:
- Giáo dục truyền thống thông qua tuyên truyền, cổ động các ngày lễ lớn.
- Giáo dục truyề
n thống thông qua phút sinh hoạt truyền thống: khai giảng
năm học, Đại hội Đoàn - Đội, các đợt sinh hoạt chủ đề, chủ điểm qua các
ngày lễ lớn. ( có video clip )
- Giáo dục truyền thống thông qua các hội thi tìm hiểu truyền thống cho hội
đồng Đội TW và hội đồng Đội các cấp phối hợp tổ chức.
Copyright: Tài liệu đại học ©