Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS

MỤC LỤC
PHẦN HÌNH THỨC Trang
1. Mục lục 1
2. Lời ngỏ 2
PHẦN NỘI DUNG
A. PHẦN MỞ ĐẦU
* Tên đề tài:
I. Lý do chọn đề tài 3
II. Mục đích nghiên cứu 4
III. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 4
IV. Nhiệm vụ nghiên cứu 5
V. Giả thuyết nghiên cứu 5
VI. Phương pháp nghiên cứu của đề tài 6
VII. Giới hạn nghiên cứu 8
B. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
I. Cơ sở lý luận liên quan đế đề tài 9
II. Biện pháp thực hiện trong việc chia nhóm 10
III. Các biện pháp tổ chức hoạt động nhóm 13
IV. Sử dụng điểm nhóm 21
V. Đánh giá kết quả kiểm tra 22
C. BÀI HỌC KINH NGHIỆM 23
D. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
I. Kết luận 24
II. Khuyến nghò 25
E. MẪU PHỤ LỤC
* Mẫu 1 26
* Mẫu 2 27
* Mẫu 3 28
F. TÀI LIỆU THAM KHẢO 29

Chân thành cám ơn!
Mỹ Lương, ngày 29 tháng 02 năm 2008
Trần Văn Dũng
GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương
Trang
2
Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS

A. PHẦN MỞ ĐẦU
Tên đề tài:
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM MÔN TOÁN BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ
I/. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1) Lý do khách quan:
- Thực hiện nghò quyết số 40/ QH 10, chỉ thò số 14/2001/CT. TTg của Thủ Tướng
Chính Phủ về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, chỉ thò số 40-CT/TW ngày
15/6/2004 của Ban Bí Thư Trung Ưng Đảng về việc nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo
Viên và cán bộ quản lí giáo dục.
- “ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ
động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi
dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiển, tác
động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh” ( Luật giáo dục,
điều 24.2).
- Sự phát triển của Khoa học - Công nghệ ngày nay đòi hỏi nguồn lực lượng lao
động phải năng động sáng tạo đáp ứng nền công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước, sự
thử thách trên con đường hội nhập kinh tế thế giới, bằng sự cạnh tranh nền kinh tế tri
thức, đòi hỏi phải đổi mới nội dung và phương pháp giáo dục phổ thông nói chung và
môn Toán nói riêng tạo ra những con người lao động sáng tạo, linh hoạt đáp ứng sự
phát triển kinh tế xã hội.
- Trong thực tế phương pháp dạy học bộ môn Toán ở Trường Trung Học Cơ Sở ở
nước ta phổ biến vẫn là cách dạy truyền thụ kiến thức trong sách giáo khoa, “ Thầy

học tập cá nhân (tự học) kết hợp làm việc theo nhóm nhỏ ( học tập hợp tác ) dưới sự
điều khiển của giáo viên, Thầy giáo tổ chức tình huống có vấn đề, hướng dẫn học sinh
hoạt động theo trình độ nhận thức của học sinh, Thầy giáo làm trọng tài thảo luận,
tranh luận, chốt lại vấn đề và khẳng đònh kiến thức. Với sự suy nghó đó bản thân tôi
chọn đề tài: “TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM MÔN TOÁN BẬC TRUNG HỌC CƠ
SỞ”, nhằm góp phần giải quyết những vấn đề tồn tại trong cách dạy học cũ kó nêu
trên. Tuy nhiên, mức độ thành công của đề tài còn phụ thuộc vào điều kiện cơ sở vật
chất, hoàn cảnh, tình huống riêng biệt, ngoài ra còn có động cơ học tập của học sinh
và sự quan tâm của các bật cha mẹ học sinh, đặc biệt là lòng nhiệt tình của giáo viên
là nguyên nhân chính dẫn đến thành công của đề tài.
- Qua nhiều năm nghiên cứu đề tài tại Trường Trung Học Cơ Sở Mỹ Lương tôi
muốn dùng liù luận đã được tiếp thu cùng thực tiển để lý giải những vấn đề nêu trên và
kết quả áp dụng của đề tài này.
II/. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
- Nhằm giúp cho người dạy phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng
tạo của người học, bồi dưỡng được năng lực tự học, tự rèn, lòng say mê học tập và ý
chí không ngừng vươn lên của học sinh.
- Mọi học sinh được tham gia bài học, không khí học tập thân thiện trong lớp.
- Hiệu quả học tập của học sinh cao, nhiều học sinh thể hiện được khả năng cá
nhân, và có tinh thần giúp đỡ lẫn nhau trong học tập.
- Góp phần thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, nhằm khắc phục lối dạy
truyền thụ một chiều.
III/. ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU:
GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương
Trang
4
Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS

1) Đối tượng nghiên cứu:
- Đối tượng nghiên cứu của đề tài là cách tổ chức học nhóm môn toán bậc trung

+ Cụ thể:
HĐ nhóm
Tuổi nghề
Thường xuyên Thỉnh thỏang Đối phó
GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương
Trang
5
Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS

Tuổi nghề 1->18 năm 58.2% 32.7% 9.1%
Tuổi nghề 19 năm trở lên 30% 50% 20%
- Phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến việc học tập của con cái, cho nên học
sinh coi việc mang tập tới trường là một hình thức trả nợ, không coi trọng việc tiếp thu
kiến thức, không cần phải học bài.
- Do cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu thốn ( bảng phụ, bảng nhóm, máy
chiếu, phim trong, ).
- Do só số học sinh quá đông ( thực tế học sinh khối 7 ở trường trung học cơ sở
Mỹ Lương có từ 49->52 học sinh trên một lớp).
VI/. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI:
1) Các phương pháp chủ yếu:
a/. Phương pháp trò chuyện có mục đích:
+ Mục đích:
- Trò chuyện với các lãnh đạo để nghe về cách chỉ đạo thực hiện việc đổi mới
phương pháp dạy học, cụ thể là việc cách tổ chức hoạt động nhóm trong tiết học.
- Trò chuyện với giáo viên để nắm rỏ hơn về những kinh nghiệm trong quá trình
thực hiện tổ chức hoạt động nhóm, nắm thêm về những tâm tư nguyện vọng của giáo
viên và học sinh, để từ đó hoàn chỉnh đề tài nghiên cứu.
+ Nội dung:
- Trò chuyện về kế hoạch soạn giảng đưa tổ chức hoạt động nhóm vào tiết dạy.
- Các phương pháp tổ chức hoạt động nhóm, ưu điểm và hạn chế của phương

trừơng. Song, sau đó đến các trường trong huyện và ngoài huyện (Chợ Gạo) gởi phiếu
thăm dò (Lãnh đạo, giáo viên và học sinh).
- Đồøng thời chọn một số trường đạt chuẩn quốc gia, trường vùng sâu, trường có
cơ sở vật chất nhỏ hẹp.
2) Các phương pháp hỗ trợ:
a/. Phương pháp nghiên cứu tư liệu:
+ Mục đích:
- Nắm được quan điểm chỉ đạo cuả Đảng, Nhà nước, của ngành có liên quan
đến việc nghiên cứu của đề tài.
- Có thêm vốn kinh nghiệm được thể hiện qua tài liệu cách thức tổ chức hoạt
động nhóm của nhiều tác giả.
+ Nội dung:
- Đọc tài liệu: Luật giáo dục, Điều lệ trường phổ thông, Phương pháp dạy học
môn toán ở trường trung học cơ sở ( HOÀNG CHÚNG). Hội nghò tập huấn phương
pháp dạy học toán học phổ thông ( BÔÏ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO). Phương pháp dạy
học đề cương môn toán (NGUYỄN BÁ KIM – BÙI HUY NGỌC). Tài liệu bồi dưỡng
thường xuyên chu kỳ III (2004-2007) môn toán quyển 1.( BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐẠO
TẠO; VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC). Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III
(2004-2007) môn toán quyển 2, ( BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐẠO TẠO). Xem đóa các tiết
dạy môn toán có tổ chức hoạt động nhóm.
+ Cách thực hiện:
- Sau khi đọc xong tư liệu tiến hành lập sổ ghi chép.
- Tóm tắt những nội dung trong tư liệu có liên quan đến đề tài, ghi chép trang số
mấy?, dòng thứ mấy? Để khi cần lấy tư liệu ra nghiên cứu có ngay!
GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương
Trang
7
Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS

- Sắp xếp tư liệu ngăn nắp dễ tìm.

- 10 Hiệu Trưởng ( hiệu Phó) các trường trong huyện, 02 Hiệu Trưởng ( hiệu
Phó) thuộc huyện Chợ Gạo.
GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương
Trang
8
Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS

- 36 Giáo viên trường trung cơ sở Mỹ Lương, 20 Giáo viên của trường bạn trong
huyện cái bè, 08 Giáo viên dạy môn Toán của trường trung học cơ sở Lương Hòa lạc
huyện Chợ Gạo.
2) Về Thời Gian:
Trong 4 năm:
Năm học: 2004 - 2005
2005 - 2006
2006 - 2007
2007 - 2008
B. PHẦN NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
I/. CƠ SỞ LÍ LUẬN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI:
- Đổi mới phương pháp dạy học là yêu cầu học sinh phải “ Suy nghó nhiều hơn,
làm nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn”. Điều đó có nghóa là học sinh phải có sự cố gắng
trí tuệ và nghò lực cao trong quá trình tự lực tiếp cận kiến thức mới, phải thực sự suy
nghó và làm việc một cách tích cực, độc lập đồng thới phải có mối quan hệ cá nhân
trên con đường tìm tồi phát hiện kiến thức mới, lớp học là môi trường giao tiếp của
thầøy và trò, trò- trò. Do đó, cần phát huy tính tích cực môùi quan hệ này bằng hoạt
động hợp tác, tạo điều kiện cho mỗi người nâng cao trình độ qua việc vận dụng hiểu
biết của cá nhân và tập thể.
- Biết đánh giá và hướng dẫn học sinh tự đánh giá trong quá trình dạy học toán.
Kết hợp đánh giá của Thầy với tự đánh giá của trò.
- Hướng đổi mới phương pháp dạy học toán hiện nay ở tường trung học cơ sở là
tích cực hoạt động của học sinh, khơi dậy và phát triển khả năng tự học, nhằm hình

+ Cơng tác chia lớp:
- Khơng vượt quá 45 học sinh trên một lớp ( con số lí tưởng nhất là từ 36->40 học
sinh /1 lớp)
- Tỉ lệ về học sinh giỏi, khá, trung bình của mỗi lớp tương đối đồng đều.
+ Tổ chức họp hội đồng sư phạm thống nhất cách chia nhóm, số nhóm cho mỗi lớp.
+ Cơng tác cơ sở vật chất:
- Khi nắm được số học sinh và số nhóm của tồn trường thì Ban Giám Hiệu có kết
hoạch bố trí bàn ghế, cứ 2 bàn lập thành một nhóm có khoảng từ 6->8 em học sinh ( có 12
bộ bàn ghế trên 1 phòng học), trang bò thêm bảng nhóm, bảng phụ,
- Mỗi lớp có 6 bảng nhóm.
+ Cơng tác chỉ đạo kiểm tra:
- Kiên quyết chỉ đạo giáo viên thực hiện .
- Trong q thình giảng dạy Ban Giám Hiệu phải thường xun theo dõi đơn đốc
nhắc nhở giáo viên thực hiện tổ chức hoạt động nhóm, qua những tiết dự giờ để rút ra
kinh nghiệm, những ưu điểm cần phát huy nhân rộng cho tồn trường, những hạn chế thì
cần phải khắc phục.
- Thường xun chỉ đạo chun mơn tổ chức sinh hoạt chun đề “ Tổ chức hoạt
động nhóm như thế nào có hiệu quả”, thực hiện chun đề phải có sơ kết, tổng kết rút
kinh nghiệm trong những kỳ họp chun mơn hoặc tổ chun mơn hàng tháng.
2) Về phía Giáo viên chủ nhiệm:
+ Sau khi nhận được phân công và danh sách học sinh lớp chủ nhiệm, thì Giáo
viên chủ nhiệm tiến hành ngay cuộc điều tra về học lực, hạnh kiểm, hoàn cảnh và chỗ
GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương
Trang
10
Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS

ở của học sinh ( đối với học sinh khối 9 thì dựa vào sổ gọi tên ghi điểm và giáo viên
chủ nhiệm của năm trước, đối với khối 6 thì dựa vào kết quả kỳ kiểm tra đầu vào và
đơn xét tuyển).

GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương
Trang
11
Bàn Giáo Viên
Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS

. Mọi thành viên trong nhóm điều có nhiệm vụ.
. Không phân biệt giới tính.
. Mỗi nhóm đều có đủ loại học sinh giỏi, khá, trung bình.
. Tương đối công bằng trong việc tổ chức thi đua giữa các nhóm trong lớp.
. Tạo sự đoàn kết giữa các em học sinh.
- Chia nhóm xong, giáo viên chủ nhiệm vẽ sơ đồ chỗ ngồi, lập phiếu học tập phát
cho từng nhóm.
• Mẫu:
Trường THCS Mỹ Lương. PHIẾU THEO DÕI HỌC NHÓM
Lớp: . . . . . . . . . . . . . . . Năm học 2007-2008
Ngày học Môn học
Điểm nhóm
1 2 3 4 5 6
hành, vò trí thứ ba là người cung cấp dung cụ cần thiết cho thực hành, các thành viên
còn lại quan sát đóng góp ý kiến.
GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương
Trang
12
Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS

- Chia nhóm theo điều kiện phương tiện học tập ( Chung máy vi tính, chung bộ
thí nghiệm), giống như cách chia nhóm của giáo viên chủ nhiệm hoặc nhóm “rì rầm”.
- Ngoài ra, Giáo viên bộ môn lập sổ theo dõi điểm phấn đấu của từng nhóm
trong mỗi lần tổ chức hoạt động nhóm, và một tháng có tổng kết một lần vào tiết cuối
của tháng ( khoảng từ 3->5 phút), có tuyên dương , khen ngợi hay phê bình cả nhóm
hoặc thành viên trong nhóm chưa tích cực hoạt động.
Mẫu:
PHIẾU HỌC TẬP MÔN TOÁN
Lớp: Năm học: 2007-2008
Ngày trình bày: . . . . . . ./ . . . . . . . / 2008
Điểm Nhận xét của giáo viên
Họ và tên học sinh trình bày: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nội dung trình bày: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4) Về phía học sinh:
- Có thái độ hợp tác với giáo viên.
- Tích cực học tập, chủ động, tư duy sáng tạo, đoàn kết cùng nhau phấn đấu,
cùng nhau tiến bộ.
5) Về phía phụ huynh học sinh:
- Thường xuyên theo dõi, đôn đốc, kiểm tra việc học tập của học sinh, cũng như
theo dõi thời gian học nhóm, thời gian học bài ở nhà.
III/. CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM:
* Để thành công trong việc tổ chức hoạt động nhóm giáo viên nên chia hoạt

- Quan sát hoạt động chung tất cả các nhóm trong lớp ( giáo viên có thể dùng lời
nói, ánh mắt, lắc đầu, nhúng vai để bài tỏ sự đồng tình hoặc không đồng tình với ý
kiến thảo luận của các nhóm).
- Cần hỗ trợ hoạt động nhóm thông qua cách phối hợp hoạt động ( điều hành, thảo
luận, ghi kết quả thảo luận, trình bày kết quả ).
- Khi hết giờ qui đònh thảo luận nhóm, giáo viên báo cho toàn thể các nhóm dừng
lại và treo kết quả của nhóm theo thứ tự mà giáo viên qui đònh: từ nhóm 1 đến nhóm 6
hoặc từ nhóm 6 đến nhóm 1,
Bước 3: Thảo luận và tổng kết trước lớp:
• Nhóm trình bày:
- Các nhóm lần lượt báo cáo kết quả bằng giấy, phim trong, bảng nhóm,
*Chú ý: tùy thuộc vào thời gian mà giáo viên có thể yêu cầu tất cả các nhóm
hoặc một vài nhóm (các nhóm còn lại tự đánh giá kết quả) theo chỉ đònh của giáo viên
để báo cáo trứơc lớp, các nhóm còn lại theo dõi quan sát và đóng góp ý kiến.
- Giáo viên có thể gọi bất kỳ học sinh nào trong nhóm đang trình bày để vấn đáp
thêm
• Thảo luận chung:
GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương
Trang
14
Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS

- Đối với những nội dung tương đối khó thì giáo viên hướng cho học sinh phân tích
dẫn đến kết quả.
- Đối với nội dung tương đối dễ thì giáo viên treo kết quả mà giáo viên chuẩn bò
trước ở nhà rồi cho học sinh so sánh chéo giữa các nhóm như sau: nhóm 1 thì kiểm tra
nhóm 2, nhóm 2 thì kiểm tra nhóm 3, nhóm 3 thì kiểm tra nhóm 4, nhóm 4 thì kiểm tra
nhóm 5, nhóm 5 thì kiểm tra nhóm 6, nhóm 6 thì kiểm tra nhóm 1,
- Giáo viên có thể gọi bất cứ học sinh nào trong nhóm này để vấn đáp cách trình
bày của nhóm kia. Qua đó, giáo viên có thể đánh giá được quá trình học tập hợp tác

Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS

Câu 3: Tổ 1 có 8 học sinh được chia đều vào các nhóm. Hỏi số nhóm là
Câu 4: 32 nam và 40 nữ được chia đều vào các tốp. Hỏi số tốp là
* Các bước tổ chức như sau:
+ Bước 1: Làm việc chung cả lớp.
- Học sinh đọc nội dung và suy nghó trong vòng 2 phút.
- Giáo viên nêu yêu cầu của đề bài như sau: Điền các cụm từ “ước của ” hoặc
là “bội của ” vào chỗ trống của các câu trên sau cho đúng?.
- Tiến hành chia nhóm “rì rầm” cứ 2 thành viên lập thành 1 nhóm (đã có chia
trước), tùy theo cơ sở vật chất và só số học sinh của lớp mà có nhóm có thể có 3 học
sinh.
- Giáo viên nêu qui đònh tiến hành như sau: mỗi nhóm điền vào tờ giấy và ghi
theo mẫu:
PHIẾU HỌC TẬP(Nhóm “Rì rầm”)
Thành viên của nhóm: 1)
2)
3)
Câu hỏi Nội dung trả lời
1
2
3
4
và nộp lại trong vòng 2 phút, ưu tiên cho 5 nhóm nộp đầu tiên đúng thì mỗi thành viên
được cộng 1 điểm cho lần kiểm tra bài tiếp theo.
- Sau câu nói của giáo viên “ thời gian học nhóm 2 phút bắt đầu”
+ Bước 2: Hoạt động nhóm.
- Từng nhóm làm việc riêng, trao đổi ý kiến thống nhất kết quả ghi vào phiếu
học tập.
- Giáo viên giám sát các hoạt động nhóm và cá nhân.

- Mỗi thành viên tự làm cá nhân, sau đó so kết quả của các thành viên trong
nhóm, rồi thảo luận thống nhất kết quả ghi vào phiếu học tập chung của nhóm.
- Giáo viên quan sát các nhóm, có thể hướng dẫn thêm các nhóm còn yếu. Báo
hết thời gian thảo luận nhóm!.
Bước 3: Thảo luận và tổng kết.
- Giáo viên yêu cầu 1 học sinh đại diện nhóm lên bảng trình bày.
Nhó
m 1
Nhó
m 2
Nhó
m 3
Nhó
m 4
Nhó
m 5
Nhóm
6
- Giáo viên cho học sinh nhận xét từ nhóm 1 đến nhóm 6, lưu ý nhóm 6 nhận xét
nhóm 1, nhóm 1 nhậân xét nhóm 2, nhóm 2 nhận xét nhóm 3, nhóm 3 nhận xét nhóm 4,
nhóm 4 nhận xét nhóm 5, nhóm 5 nhận xét nhóm 6. Sau mỗi lần nhận xét của các
nhóm giáo viên chốt lại và ghi điểm.
GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương
Trang
17
Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS

- Sau cùng giáo viên nhận xét chung cả lớp về thái độ học tập, tuyên dương, phê
bình các nhóm hoặc cá nhân. Và đăït vấn đề cho bài tiếp theo.
* Hoạt động 3: “Về đích”.

- Giáo viên và học sinh cùng kiểm tra kết quả của từng nhóm, tuyên bố nhóm đựơc
cộng điểm.
GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương
Trang
18
Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS

* Sau cùng, giáo viên tổng kết nhận xét đánh giá cả 2 hoạt động 2 và 3 của từng
nhóm.
- Thái độ tham gia thảo luận của từng nhóm và cá nhân.
- Tuyên dương các nhóm làm tốt cả hai hoạt động 2 và 3.
- Công bố nhóm chiến thắng cả 2 vòng và ghi điểm vào phiếu theo dõi học
nhóm của giáo viên.
Dạy toán ở trường trung học cơ sở hiện nay được tiến hành theo kiểu phát hiện
và giải quyết vấn đề thông qua các hoạt động cá nhân, kết hợp làm việc theo nhóm
nhỏ. Xin minh họa ví dụ hoạt động theo nhóm phát hiện được vấn đề bài học như sau:
 Khi giáo viên dạy bài 7: “Phép trừ hai số nguyên” , số học lớp 6 sách giáo khoa
trang 81.
- Giáo viên đặt vấn đề: 2 – (- 2) = ?
- Sau đó giáo viên treo bảng phụ nội dung như sau:
* Hãy quan sát 3 dòng đầu và dự đoán kết quả ở 2 dòng cuối.
a) 3 -1 = 3 + (-1)
3 – 2 = 3 + (-2)
3 – 3 = 3 + (-3)
3 – 4 = ?
3 – 5 = ?
b) 2 – 2 = 2 + (-2)
2 - 1 = 2 + (-1)
2 – 0 = 2 + (-0)
2 – (-1) = ?

1) Tứ giác MNPQ là hình bình hành.
2) Với điều kiện nào của hai đường chéo AC và BD thì tứ giác MNPQ là hình
chữ nhật.
3) Với điều kiện nào của hai đường chéo AC và BD thì tứ giác MNPQ là hình
thoi.
4) Với điều kiện nào của hai đường chéo AC và BD thì tứ giác MNPQ là hình
vuông.
+ Bước 1: Làm việc chung cả lớp.
- Giáo viên cho học sinh đọc đề, nêu vấn đề xác đònh nhiệm vụ nhận thức của
học sinh.
- Chia thành 4 nhóm theo 4 trình độ yếu, trung bình, khá, giỏi. Phân công nhiệm
vụ nhóm yếu làm câu 1, nhóm trung bình làm câu 2, nhóm khá làm câu 3, nhóm giỏi
làm câu 4.
- Hứơng dẫn cách làm việc theo nhóm. Thời gian thảo luận nhóm là 5 phút.
Bước 2: Làm việc theo nhóm.
- Trao đổi ý kiến, thảo luận theo nhóm, tìm mối quan hệ giữa cái đã cho và cái
phải tìm.
- Cử đại diện trình bày kết quả làm việc của nhóm.
- Giáo viên báo hết giờ thảo luận nhóm.
+ Bước 3: Thảo luận và tổng kết toàn lớp.
- Các nhóm lần lượt báo cáo kết quả( qua giấy trong chiếu lên màn hình hoặc
viết kết quả nhanh lên bảng).
GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương
Trang
20
Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS

- Giáo viên điều khiển, phân tích, làm trọng tài , cho cả lớp thảo luận cách
chứng minh của từng nhóm.
- Giáo viên có thể kiểm tra bất kỳ học sinh nào để đánh giá học tập hợp tác của

GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương
Trang
21
Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS

- Lần 4: Cộng điểm học nhóm vào cột kiểm tra 15 phút của lần kiểm tra 15 phút
thứ ba.
( Vì tất cả các khối đều có 3 lần kiểm tra 15 phút trong một học kỳ).
 Cách cộng điểm ở học kỳ II:
+ Ở học kỳ II thường học 4 tháng thì có ít nhất 3 lần tổng điểm bình quân học
nhóm, cách cộng điểm như sau:
- Lần 1: Cộng điểm học nhóm vào cột kiểm tra 15 phút của lần kiểm tra 15 phút
thứ nhất.
- Lần 2: Cộng điểm học nhóm vào cột kiểm tra 15 phút của lần kiểm tra 15 phút
thứ hai.
- Lần 3: Cộng điểm học nhóm vào cột kiểm tra 15 phút của lần kiểm tra 15 phút
thứ ba.
( Vì tất cả các khối đều có 3 lần kiểm tra 15 phút trong một học kỳ).
MẪU THEO DÕI ĐIỂM HỌC NHÓM( GVBM)
Năm học: 2007-2008 Lớp:
Lần
Ngày
học
Nhóm
1
Nhóm
2
Nhóm
3
Nhóm

- Chỉ đạo theo kế hoạch tháng, đôi
lúc chỉ đạo.
34.3 25.8 14.3 9.8
- Do đặt trưng của bộ môn, tùy
giáo viên.
10.5 3.8 // //
- Hàng năm Ban giám hiệu đầu tư trang thiết bò cho phục vụ nhóm cũng tăng
lên, cơ sở vật chất, bảng học nhóm, bảng phụ, phim trong, khá đầy đủ hơn.
- Ban giám hiệu chỉ đạo và kiểm tra thường xuyên hơn.
- Tổ chức sinh hoạt nhiều chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học.
- Tạo được phong trào thi đua “Dạy tốt- Học tốt” qua những lần tổ chứng thi
giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyên.
2) Về phía giáo viên bộ môn:
- Giáo viên bộ môn không cón ngán ngại khi thực hiện tiết dạy có tổ chức hoạt
động nhóm, cụ thể kết quả điều tra được như sau:
Năm học
Ý kiến
2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008
- Thường xuyên tổ chức hoạt động
nhóm trong tiết dạy.
57.2 65.4 88.7 93.1
- Thỉnh thoảng tổ chức hoạt động
nhóm trong tiết dạy.
36.3 31.8 12.3 6.9
- Không tổ chức hoạt động nhóm
trong tiết dạy.
6.5 2.8 // //
- Giáo viên bộ môn đã từng bước thực hiện thành thạo và quản lí tốt các hoạt
động nhóm, đem lại hiệu quả tích cực trong quá trình lónh hội kiến thức, tạo dược hứng
thú, đam mê cho người học.

- Phải xác đònh rõ mục tiêu hoạt động trong bài giảng.
- Phải lựa chọn chủ đề thảo luận cho phù hợp mục tiêu bài học và đối tượng học
sinh.
- Phải dự kiến khá chính xác thời gian hoạt động
- Thầy và trò phải chuẩn bò đủ điều kiện, phương tiện, thiết bò phục vụ cho hoạt
động.
- Phải cho học sinh nắm được những nhiệm vụ cụ thể khi làm việc trong nhóm và
thấy được lợi ích của nó để học sinh có hứng thú tham gia hoạt động.
2/ Bước 2: Làm việc theo nhóm.
GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương
Trang
24
Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS

- Phải tạo không khí lớp học thoải mái, sinh động
- Khuyến khích những học sinh kém tự tin phát biểu
- Hỗ trợ cho những học sinh kém khả năng diễn đạt có thể diễn đạt được ý kiến của
mình
- Đònh hướng cho học sinh thảo luận đúng hướng, làm sáng tỏ những điểm học sinh
có thể hiểu sai vấn đề
- Quan sát các nhóm để nhận biết tình hình thảo luận mà kòp thời uốn nắn
- Đònh lại trọng tâm, đặt câu hỏi gợi ý khi học sinh bò lúng túng
- Tôn trọng tất cả các ý kiến, quan điểm, khuyến khích học sinh suy nghó và phát
biểu, khen ngợi những nổ lực của học sinh
3/ Bước 3:Thảo luận và tổng kết :
- Tóm tắt phần thảo luận
- Đưa ra kết luận đúng
- Nhấn mạnh trọng tâm vấn đề
- Liên hệ trở lại kết quả thảo luận của học sinh để đánh giá khả năng nhận thức của
học sinh