SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG THPT …………

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Quản lí giáo dục
5 BIỆN PHÁP CỦA LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG GIÚP XÂY DỰNG Ý THỨC THAM
GIA PHONG TRÀO TỰ HỌC, TỰ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN NGHIỆP
VỤ CỦA CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG
Người viết: Họ và tên
Chức vụ:
Đơn vị công tác: Trường
Tháng 3 – Năm 20151
5 BIỆN PHÁP CỦA LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG GIÚP XÂY DỰNG Ý THỨC THAM
GIA PHONG TRÀO TỰ HỌC, TỰ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN NGHIỆP
VỤ CỦA CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG
I. Lý do chọn đề tài :
Thực hiện chỉ thị 40/TW của Ban Bí thư về việc nâng cao chất
lượng đội ngũ Cán bộ quản lý và Giáo viên trong giai đoạn hiện nay,
nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội.
Đồng thời để thực hiện thắng lợi sự nghiệp Công nghiệp hóa - Hiện đại
hóa đất nước đòi hỏi mọi người chúng ta phải thực hiện nhiều yêu cầu
mới, nhiệm vụ mới. Trong đó nhiệm vụ có ý nghĩa chiến lược vô cùng
quan trọng đó là việc đào tạo nhân sự, vì trong mọi lĩnh vực yếu tố con
người luôn là yếu tố quyết định. Làm thế nào để đào tạo được những con
người tự chủ, năng động, sáng tạo… có thể giải quyết vấn đề một cách tự
tin, có đủ phẩm chất năng lực để thực hiện công cuộc xây dựng, phát triển
và bảo vệ đất nước.
Bên cạnh đó, Thông tư 35 của Bộ Nội vụ cũng yêu cầu mỗi cá nhân

cho giáo viên được đầu tư rất nhiều.
Yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy cũng là yếu tố đòi hỏi
giáo viên phải nghiên cứu tài liệu nhiều hơn nhằm hoàn thiện tiết dạy của
mình.
Chương trình đào tạo từ xa được các trường Đại học tổ chức thông
qua hình thức học liên thông hệ tại chức đã giúp giáo viên có cơ hội nâng
cao trình độ.
2. Khó khăn :
Trường xxx có xxx CB – GV – NV (trong đó có xxx nữ), giáo viên
dạy lớp: xxx lớp. Với một tập thể Sư phạm hầu hết là nữ lại tương đối lớn
tuổi nên việc tự học cũng gặp không ít khó khăn.
3
3. Số liệu thống kê :
Thống kê so sánh số lượt mượn sách tham khảo nghiệp vụ và tạp
chí, sách báo nơi Thư viện ở thời điểm đầu năm và thời điểm hiện tại
(tháng 2/2012) cho kết quả như sau:
Số lượt GV mượn
sách bình quân trong
1 tháng
Sách
Nghiệp
vụ
Tạp chí Giáo
dục, nhật báo tin
tức thời sự …
Sách tham khảo
khoa học khác,
truyện…
Đầu năm
269 lượt 126 lượt 95 lượt 48 lượt

muốn làm được việc đó phải hiểu và phải biết suy nghĩ, cần có tầm hiểu
biết và sự phát triển trí tuệ nhất định. Đó chính là người có học thức.
Kiến thức chuyên môn chỉ đem lại cho mỗi người một phạm vi kiến
thức và những thói quen làm việc nhất định. Còn kiến thức chung mang
lại cho mỗi chúng ta một thế giới quan rộng lớn, đầy đủ, nó làm cho con
người hiểu những mặt khác nhau của cuộc sống. Cả hai loại kiến thức này
đều cần thiết và có sự tương tác bổ sung lẫn nhau giúp con người ngày
càng phát triển trình độ nhận thức, mở rộng kiến thức.
Sự quan tâm đến các vấn đề của cuộc sống xã hội, đến các hiện
tượng của cuộc sống, đến những thành tựu trong các lĩnh vực khoa học,
kinh tế, chính trị v.v… đang dần hình thành và phát triển nơi mọi người.
Hiện nay, đa số tự đáp ứng nhu cầu trình độ văn hóa cho mình bằng
những phương pháp khác nhau. Tất cả những phương pháp ấy chung qui
lại có thể gọi là phương pháp tự học.
2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài :
5
Để xây dựng ý thực tự học trong giáo viên tôi đã thực hiện như sau:
2.1. Giúp giáo viên xác định ý nghĩa, giá trị và sự cần thiết của việc
nâng cao trình độ bản thân trong giai đoạn hiện nay:
Qua các buổi thảo luận chuyên môn giúp giáo viên nhận thức được
việc học tập nâng cao trình độ bản thân trong giai đoạn hiện nay là
việc làm hết sức cần thiết, vì khi trình độ được nâng cao thì nhận thức
bản thân về mọi phương diện cũng được nâng cao. Qua đó, cách nhìn,
cách đánh giá, chọn lựa, giải quyết mọi vấn đề trong cuộc sống sẽ
mang tính khách quan, chính xác hơn và đó là cơ sở giúp ta giải quyết
tốt mọi việc.
2.2. Xác định mục tiêu cụ thể cần đạt (về môn học hoặc vấn đề nào đó)
Làm việc gì cũng phải xác định mục tiêu, mục tiêu càng cụ thể
chừng nào thì tỉ lệ thành công càng cao chừng nấy.
Một kế hoạch bài dạy nếu được chuẩn bị tốt, xác định đúng mục

đạt được mục tiêu đề ra.
2.4. Ban Giám hiệu phải làm gương trong việc tự học, tự nghiên cứu:
Trong mọi thời điểm, Ban Giám hiệu phải là người đi đầu trong
việc tự học để làm gương cho mọi người, thường xuyên nghiên cứu để
nắm bắt thông tin, cập nhật kiến thức thời sự, chính trị, kinh tế của khu
vực, của đất nước.
Đặc biệt Ban Giám hiệu phải chú trọng đến việc nghiên cứu nắm
vững tài liệu chuyên môn nghiệp vụ để có hướng chỉ đạo thực hiện
đúng đắn các chủ trương của ngành, để cải tiến nâng cao trình độ quản
lý chuyên môn cũng như khả năng tác nghiệp trong các hoạt động Sư
phạm.
2.5. Tạo điều kiện cho giáo viên tự học – tự rèn nâng cao tay nghề
7
Ban Giám hiệu luôn chú ý tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tự
học hoặc tham gia học tập các lớp Bồi dưỡng nâng cao trình độ văn
hóa, trình độ chuyên môn. Động viên giáo viên tham gia các lớp từ xa
đào tạo trên chuẩn, thường xuyên cập nhật kiến thức qua sách báo và
các nguồn thông tin khác trong cuộc sống.
Khi xác định được mục đích của việc tự học cần tuân theo các
nguyên tắc sau:
1. Nguyên tắc thứ nhất:
Phải bắt tay vào việc tự học không phải bằng sách vở mà phải bắt
đầu từ cuộc sống. Vì cuộc sống bao giờ cũng dạy cho chúng ta nhiều
hơn bất cứ loại sách vở nào. Sách chẳng qua chỉ là phương tiện giúp
chúng ta đạt được mục đích. Không nên kiểm nghiệm thực tế bằng
những lý luận trong sách mà phải làm ngược lại.
2. Nguyên tắc thứ hai:
Phải biết nhìn các hiện tượng trong cuộc sống từ nhiều mặt.
Lý luận trong sách khác thực tế vì nó phiến diện hơn thực tế. Thực
tế dẫn con người đến sự va chạm trực tiếp với cuộc sống, qua thực hành

Số lượt mượn sách tăng lên cho thấy ý thức tự học nâng cao trình
độ của giáo viên đã được nâng cao hơn.
Thống kê sau 5 năm học, sau khi được Ban Giám hiệu động viên
tạo ý thức tự học – tự rèn, số giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ
đã tăng lên rất đáng kể, cụ thể như sau:
Năm học
Tổng số
GV
THSP CĐSP ĐHSP
Tỉ lệ
trên
chuẩn
2007-2008 15 15 0 0 0
2008-2009 16 8 2 6 50%
24 11 4 9
9
2009-2010 54.2%
2010-2011 28 8 4 16 71.4%
2011-2012 35 8 6 21 77.1%
Ở năm học 2007-2008 chưa có giáo viên đạt trình độ trên chuẩn và
chỉ có xxx giáo viên trình độ xxx tham gia các lớp xxxx chiếm tỉ lệ 33.3%
số giáo viên tham gia đào tạo trên chuẩn.
Đến năm học 2011-2012 (sau 5 năm) đã có xxx giáo viên đạt trình
độ trên chuẩn chiếm tỉ lệ xxx số giáo viên còn lại (xxx giáo viên và cả
xxx giáo viên trình độ ) cũng đang theo học các lớp xxx tại trườngxxxx.
Ngoài ra, Ban Giám hiệu luôn khuyến khích giáo viên tham gia học
các lớp Tin học cơ bản, mua máy vi tính để sử dụng trong việc soạn
giảng, dạy học, tự học và tìm kiếm thông tin trên mạng Internet.
Sau 5 năm học, số GV có máy tính và có khả năng ứng dụng CNTT
vào nghiên cứu, tự học nâng cao trình độ và giảng dạy như sau:

Kết nối mạng
Internet
1/15
6.7
5/16
31.3
8/26
30.8
15/28
53.6
32/35
91.4
Được tập huấn
soạn bài giảng
điện tử
1/15
6.7
3/16
18.8
6/26
23.1
18/28
64.3
35/35
100
Số GV sử dụng
giáo án soạn
bằng vi tính
15/15
100

5/28
17.9
9/35
25.7

11
V. Bài học kinh nghiệm:
Để giúp giáo viên có ý thức tự học Ban Giám hiệu cần thường
xuyên trao đổi, giúp giáo viên nhận thức được ý nghĩa, giá trị và tầm quan
trọng của việc tự học tự rèn nâng cao trình độ văn hóa, trình độ chuyên
môn nghiệp vụ.
Phải giúp giáo viên xác định đúng đắn mục tiêu tự học của bản
thân.
Ban Giám hiệu và Công đoàn phải luôn quan tâm động viên, tạo
mọi điều kiện tốt nhất cho giáo viên tham gia tự học.
Bản thân Ban Giám hiệu và Công đoàn phải nêu gương trong việc
tự học, tự rèn về mọi mặt.
VI. Kết luận:
Hoạt động học tập là một hoạt động không có điểm dừng, như câu
nói mang giá trị bất hủ của Lê-nin : “Học – Học nữa – Học mãi”.
Mọi người đều có thể học ở mọi nơi, có thể học trong mọi thời
điểm tùy hoàn cảnh, có thể học mọi thứ theo nhu cầu phát triển của chúng
ta… Bác Hồ chính là một mẫu gương tự học đáng để chúng ta noi theo.
Qua thời gian thực hiện những việc nói trên, tập thể giáo viên
trường tôi đã có ý thức tốt hơn trong việc tham gia tự học - tự rèn. Đã
mạnh dạn đăng ký tham gia học tập các lớp từ xa, quan trọng hơn hết là
toàn thể giáo viên đã tích cực tham gia tự học để hoàn thành tốt Chương
trình Bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III do Bộ GD&ĐT ban hành.
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân trong việc xây dựng ý
thức tự học nâng cao trình độ giáo viên trong giai đoạn hiện tại.