Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Người thực hiện: Triệu Sinh Trang 1
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
Đơn vị: TRUNG TÂM KỸ THUẬT TỔNG HỢP –
HƯỚNG NGHIỆP TỈNH ĐỒNG NAI
Mã số: ………………
(Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
BIỆN PHÁP XÂY DỰNG Ý THỨC THAM GIA PHONG TRÀO TỰ
HỌC, TỰ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ
TẠI TRUNG TÂM KỸ THUẬT TỔNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP
TỈNH ĐỒNG NAI
Người thực hiện : Triệu Sinh
Lĩnh vực nghiên cứu :
- Quản lý giáo dục
- Phương pháp dạy học bộ môn:
(Ghi rõ tên bộ môn)
- Lĩnh vực khác:
(Ghi rõ tên lĩnh vực)
Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN
Mô hình Đĩa CD (DVD) Phim ảnh Hiện vật khác
Năm học : 2013- 2014
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên : Triệu Sinh
2. Ngày tháng năm sinh : 13/10/1966
3. Nam, nữ : Nam
4. Địa chỉ : 7/28B – Tổ 8 – Khu phố 5 – Phường Thống Nhất – Thành phố Biên Hòa –
Tỉnh Đồng Nai.
5. Điện thoại : 0613.847596 (Cơ quan) – 0918.920066 (ĐTDĐ)

môn nghiệp vụ phải thể hiện bản lĩnh và năng lực của mình, đổi mới phương
pháp trong giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục góp phần thay đổi về
chất lượng. Việc rèn luyện nghề nghiệp phải được diễn ra thường xuyên đáp
ứng nhu cầu mà ngành cũng như xã hội đặt ra. Vì vậy, đứng trước yêu cầu đổi
mới phương pháp giáo dục, với vai trò của người quản lý phải làm gì để giúp
nâng cao về chuyên môn, nghiệp vụ, nhận thức, nâng cao về tay nghề và kịp
thời nắm bắt được các yêu cầu đặt ra cho ngành giáo dục hiện nay?
Từ trước đến nay, người quản lý luôn giữ vai trò quyết định trong việc
biến mục tiêu giáo dục trở thành hiện thực, bảo đảm hiệu quả và chất lượng
giáo dục. Chính vì vậy, người quản lý phải là người tổng thể và cũng có thể
nói là người đại diện cho xã hội tổ chức quá trình phát triển của học sinh. Để
có hiệu quả cao trong giảng dạy đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải vững về chuyên
môn nghiệp vụ, có tư cách đạo đức chuẩn mực, có năng lực thực hiện giáo dục
toàn diện, đồng thời phải có trình độ đào tạo sư phạm đúng quy định của Bộ
giáo dục. Đội ngũ có vững chuyên môn nghiệp vụ hay không cũng phụ thuộc
rất nhiều vào nhà quản lý. Người quản lý phải có kế hoạch bồi dưỡng chuyên
môn nghiệp vụ cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên trong trường.
Để công tác giáo dục có hiệu quả cao, ngoài tinh thần trách nhiệm, giáo
viên cần phải có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng. Vai trò của người
Người thực hiện: Triệu Sinh Trang 3
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
quản lý trong nhà trường phải được thể hiện như thế nào để đáp ứng được yêu
cầu đặt ra hiện nay là đổi mới phương pháp giảng dạy, là nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ. Làm thế nào để thúc đẩy được đội ngũ
nhận thức đúng và tiếp cận với sự đổi mới đó? Hơn thế nữa đội ngũ trong nhà
trường phải có chuyên môn nghiệp vụ tay nghề vững vàng, đồng bộ. Chính vì
vậy, tôi chọn đề tài: Biện pháp xây dựng ý thức tham gia phong trào tự học, tự
nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ tại Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp –
Hướng nghiệp Đồng Nai.
II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:

tạo ban đầu, đặt cơ sở cho quá trình đào tạo tiếp theo, trong đó sự tự học, tự đào
tạo, công tác giảng dạy thực tế hàng ngày đóng vai trò quan trọng quyết định sự
thành đạt của mỗi giáo viên.
- Phương pháp dạy học ngày nay đổi mới tập trung vào vai trò của học sinh,
từ kiểu học thông báo đồng loạt sang kiểu hoạt động phân hoá. Giáo viên không
còn là người truyền đạt kiến thức mà là người gợi mở, hướng dẫn, tổ chức, cố vấn,
trọng tài cho các hoạt động tìm tòi, tranh luận của học sinh. Công nghệ thông tin
được áp dụng ngày càng rộng rãi trong quá trình dạy học. Nếu không muốn tụt hậu
giáo viên cần sớm tìm hiểu và nắm vững tin học cơ sở, ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy học.
- Trước yêu cầu đổi mới đối với người giáo viên nêu trên, nội dung bồi
dưỡng giáo viên rất đa dạng, phong phú. Nhiều kiến thức ở các lĩnh vực khác nhau
cần được trang bị để nâng cao trình độ giáo viên về mọi mặt.
2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài
Để thực hiện có hiệu quả công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ tay
nghề cho đội ngũ CB-GV trong trung tâm, trong năm qua, trung tâm đã thực
hiện một số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ
cho đội ngũ, nâng cao hiệu quả giáo dục của đơn vị như sau:
3.1. Xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, đoàn kết:
Để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ trước hết phải
xây dựng được tập thể sư phạm vững mạnh, đoàn kết
Người thực hiện: Triệu Sinh Trang 5
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Căn cứ vào các tiêu chuẩn của một tập thể vững mạnh, tôi đã đặt ra
những lộ trình, kế hoạch phấn đấu, từng bước xây dựng tập thể sư phạm vững
mạnh, đoàn kết như:
- Đoàn kết, thân ái giúp đỡ lẫn nhau trong công tác và sinh hoạt, xây
dựng được không khí ấm cúng, dư luận lành mạnh trong tập thể: Các thành
viên thực sự gắn bó với nhau. Xu hướng phát triển của tập thể đó luôn ở thế đi
lên, có tinh thần biểu hiện đoàn kết, gắn bó, lòng nhân ái, sự tôn trọng lẫn nhau

ngũ trung hạn (5 năm), ngắn hạn (hằng năm) để từng bước có hướng bồi dưỡng
tạo nguồn cho đội ngũ. Mà như chúng ta đã biết công tác bồi dưỡng đội ngũ là
yêu cầu có tính chiến lược, phải làm sao để xây dựng được phong trào tự học,
tự bồi dưỡng trong tập thể sư phạm trung tâm, để mọi thành viên đều thấy rằng
vai trò của công tác tự học, tự bồi dưỡng là một vấn đề rất cần thiết và đặc biệt
quan trọng đối với mỗi cán bộ - giáo viên.
Ngoài ra, tôi đã xác định công tác bồi dưỡng phải có sự thống nhất giữa
bồi dưỡng về chính trị, tư tưởng, chuyên môn, nghiệp vụ và trên cơ sở các
nhiệm vụ, yêu cầu đặt ra trong thực tiễn.
Công tác đánh giá đội ngũ cũng là một việc làm không kém phần quan
trọng, vì có đánh giá đúng mới lựa chọn, sắp xếp bố trí nhân sự hợp lý, sử
dụng đúng khả năng tiềm ẩn mỗi người, là căn cứ để tạo động lực, đẩy mạnh
vai trò của thi đua - khen thưởng.
3.2. Tìm hiểu, nắm chắc tình hình đội ngũ, phân công công việc hợp
lý, phù hợp sở trường, năng lực từng cá nhân:
Để giúp cho đội ngũ có điều kiện hoàn thành tốt các nhiệm vụ được
giao, tạo điều kiện cho CB.CNV trong trung tâm được phát huy hết năng lực,
tính chủ động, sáng tạo của bản thân trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ
được giao; tôi đã tìm hiểu, nắm chắc tình hình đội ngũ giáo viên về mọi mặt:
Nắm hoàn cảnh toàn diện của giáo viên về lịch sử bản thân, quá trình đào tạo, khả
năng công tác, trình độ chuyên môn, hoàn cảnh gia đình, sở trường, nguyện vọng
của từng giáo viên, công nhân viên thông qua một số biện pháp tìm hiểu tích cực
như:
+ Xem hồ sơ công tác, lý lịch giáo viên.
Người thực hiện: Triệu Sinh Trang 7
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
+ Qua trao đổi trực tiếp, gián tiếp.
+ Qua lắng nghe và phân tích dư luận.
+ Qua chất lượng công việc đã giao.
Từ việc nắm bắt cụ thể tình hình đội ngũ, tôi đã sắp xếp phân công việc các

b) Thực hiện tốt vai trò tham mưu với lãnh đạo cấp trên: công tác tạo đội
ngũ kế thừa là một việc làm hết sức quan trọng và cần thiết cho sự phát triển
bền vững, có tính kế thừa của đội ngũ. Do đó từ kế hoạch phát triển của đội
ngũ, tôi đã tham mưu với lãnh đạo đề cử các CBQL; giáo viên nguồn của đơn
vị tham gia các lớp bồi dưỡng về quản lí, bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ
và chính trị. Chính vì thế mà đội ngũ CBQL; giáo viên của trung tâm đã từng
bước được phát bồi dưỡng, phát triển vững chắc và đạt trình độ nâng dần qua
từng năm.
c) Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ cán bộ cốt cán; giáo viên :
Bồi dưỡng nhận thức cho đội ngũ:
Nhận thức của giáo viên ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả giáo dục của
trung tâm. Nếu mọi người nhận thức đúng, thông suốt thì công việc sẽ được
thực hiện một cách trôi chảy và đưa đến hiệu quả cao. Chính vì lẽ đó, khi triển
khai bất kỳ văn bản nào của ngành hoặc của trường, lãnh đạo trung tâm đều
phát cho mỗi phòng, ban một bộ ( tùy theo nội dung tính chất của văn bản) để
giáo viên trong các phòng, ban thảo luận, nghiên cứu sau đó cùng chia sẻ với
ban lãnh đạo trung tâm, những vướng mắc sẽ được giải thích một cách thỏa
đáng. Sau đó ban lãnh đạo và giáo viên cùng nhau đề ra biện pháp thực hiện
hữu hiệu. Thực hiện tốt điều này đã giúp cho guồng máy của trung tâm hoạt
động nhịp nhàng và đạt được hiệu quả rất khả quan.
Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên:
BGH luôn tạo điều kiện để 100% giáo viên được tham gia học tập, tham
dự các lớp tập huấn, các buổi chuyên đề do ngành tổ chức. Sau khi dự chuyên
đề xong, trong buổi họp khối, giáo viên cùng nhau phân tích chuyên đề sẽ áp
dụng như thế nào cho phù hợp với tình hình trung tâm, đặc điểm học sinh của
từng lớp, tránh trường hợp vận dụng một cách rập khuôn, máy móc.
Người thực hiện: Triệu Sinh Trang 9
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Qua thăm dò ý kiến của giáo viên, chịu khó lắng nghe nhu cầu thật sự
của họ, bản thân tôi luôn chỉ đạo, trao đổi kịp thời với giám đốc để tạo sự nhịp

phận thiết bị luôn động viên, khuyến khích giáo viên làm đồ dùng dạy học,
thiết kế giáo án có ứng dụng công nghệ thông tin, đây chính là cơ hội để giáo
viên được thể hiện ý tưởng của mình. Hoạt động này giúp giáo viên nâng cao
hiệu quả trong việc tổ chức hoạt động dạy học của mình.
Đồng thời cũng thường xuyên kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học
trong từng môn, từng bài cụ thể. Qua các buổi dự giờ, chúng tôi luôn tư vấn
cho giáo viên cách làm và sử dụng đồ dùng dạy học sao cho triệt để và đạt hiệu
quả cao nhất.
3.4. Tổ chức các buổi giao lưu hoạt động chuyên môn trong, ngoài trung
tâm
- Tổ chức các hoạt động giao lưu, trao đổi về kinh nghiệm trong trung tâm
giữa các tổ khối, giữa GV có nhiều kinh nghiệm với GV mới ra trường, giữa các
GV có năng khiếu, có năng lực tốt về một lĩnh vực nào đó. Đây là biện pháp hữu
hiệu nhất để động viên giáo viên tích cực tự học, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia
sẻ, luôn cầu thị tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp; Ban giám hiệu nhà
trường phải luôn quan tâm sâu sát, đi đầu gương mẫu, cùng học hỏi - cùng làm với
giáo viên thì mới hiểu được họ yếu ở điểm nào, gặp khó khăn ở khâu nào, cần giúp
đỡ gì và phải là bộ phận kết nối, là trung tâm tạo ra một môi trường học hỏi
chuyên môn tích cực
- Bên cạnh đó, một số CB-GV cốt cán thường xuyên được tạo điều kiện
giao lưu với các đơn vị bạn khác về các hoạt động dạy - học, tất nhiên sẽ học tập
thêm nhiều điều mới, điều hay để triển khai cho đồng nghiệp cùng học tập. Bởi vì
“ Đi một ngày đàng, học một sàng khôn”, khi các đơn vị tổ chức bất cứ chuyên đề
nào cũng đòi hỏi phải có sự đầu tư nhiều hơn về thời gian, công sức, chất xám và
cả việc phải học hỏi ở những người giỏi hơn. Như vậy, vô hình chung đã đẩy mạnh
việc rèn kỹ năng, tự học và học hỏi đồng nghiệp với tất cả những người tham dự.
Nếu môi trường giao lưu càng rộng, càng nhiều đơn vị tham gia thì nội dung giao
lưu, học tập càng phong phú và đa dạng.
Người thực hiện: Triệu Sinh Trang 11
Sáng Kiến Kinh Nghiệm

Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Qua phong trào thi đua, mọi người có cơ hội để tự biểu hiện mình, làm
tăng thêm sự say mê sáng tạo trong nghề nghiệp. Để thi đua thực sự có ý
nghĩa, trong tổ chức tôi luôn đảm bảo các yêu cầu sau:
- Bám sát mục tiêu là nâng cao chất lượng dạy và học.
- Có mục tiêu, chương trình, kế hoạch cụ thể, tiêu chuẩn thi đua rõ ràng
công khai, sát thực tế, khả thi.
- Tổ chức chỉ đạo sát sao, kiểm tra thường xuyên.
- Có tổng kết rút kinh nghiệm nghiêm túc.
- Khen thưởng công bằng, có kết hợp động viên tinh thần, khuyến kích
bằng vật chất.
III . HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI :
1. Giải pháp tổ chức thực hiện hiệu quả:
+ Về nhận thức:
Từ đó tôi rút ra một vài kinh nghiệm trong việc thực hiện vấn đề nêu trên là:
Trước hết người chỉ đạo phải nhận thức rõ, đúng vấn đề, tầm quan trọng của việc
nâng cao chất lượng dạy và học, đặc biệt về phương pháp giảng dạy tìm ra phương
pháp đặc thù của trình độ từng lớp kích thích sự hưng phấn trong học tập cho các
em, đổi mới phương pháp dạy học như thế nào để từ đó đổi mới quản lý, tổ chức
chỉ đạo giáo viên, do đó cần nghiên cứu kỹ các tài liệu về giáo dục.
Công tác bồi dưỡng giáo viên về mọi mặt đặc biệt là phương pháp giảng dạy
là một vấn đề khó và phức tạp phải có sự kiên trì, phải có sự đầu tư mọi mặt.
Người cán bộ quản lý phải biết đôn đốc, động viên, khen thưởng kịp thời,
đúng lúc, đúng chỗ, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên được bồi
dưỡng chuyên môn.
+ Về phương pháp:
Muốn làm tốt công việc của người quản lý, người nhân viên quản lý phải
đảm bảo sự thống nhất giữa các tổ, nhóm trong ban.
Phải thường xuyên theo dõi kiểm tra để nắm bắt thực trạng dạy – học của
giáo viên – học sinh để có biện pháp uốn nắn, xử lý kịp thời.

Người thực hiện: Triệu Sinh Trang 14
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
- Nhân kỷ niệm ngày Quốc tế thiếu nhi 1/6/2013 công đoàn cơ sở tặng quà
cho thiếu nhi là con CB.CNV trị giá 1.400.000đ.
- Thực hiện nghị đinh 43/CP, căn cứ qui chế chi tiêu nội bộ, Trung tâm thực
hiện tốt chính sách tiền lương chế độ làm việc ngoài giờ, ngày chủ nhật, ngày lễ,
chế độ bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế, bảo hiểm thất nghiệp.
- Giáo viên thỉnh giảng thỏa thuận trên hợp đồng giảng dạy được trả tiền
công phù hợp, tăng thêm thu nhập và gắn bó với trung tâm.
- Kết quả phân loại đảng viên năm 2013, Tổng số đảng viên trong chi bộ có
15 đồng chí ( có 02 Đảng viên dự bị), 13 đảng viên đều đủ tư cách hoàn thành tốt
nhiệm vụ (trong đó có 2 đảng viên xếp loại xuất sắc) 01 Đảng viên được nhận bằng
khen 05 năm liền là đảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, Chi bộ đạt trong sạch
vững mạnh tiêu biểu 03 năm liền, năm 2013 kết nạp 3 đảng viên. Chi bộ hiện có 5
đối tượng trung kiên.
c. Chất lượng giáo dục học sinh:
- Ban chỉ đạo thực hiện cuộc vận động “Hai không” và phong trào “Trường
học thân thiện, học sinh tích cực” đã duy trì nhiều biện pháp nâng cao chất lượng
dạy và học “Dạy thật và học thật” với phương châm “Giảng dạy trách nhiệm, học
tập nghiêm túc, thành nghề thật sự”. Thực hiện đúng qui chế đào tạo, đảm bảo
đúng qui chế thi và kiểm tra chất lượng.
- Thực hiện chính sách xã hội hóa giáo dục, các chính sách áp dụng cho các
đối tượng được hưởng chế độ ưu đãi của Nhà nước, Trung tâm thực hiện chế độ
miễn giảm học phí từ 30% đến 100% cho Ban cán sự lớp, học sinh được hưởng
chính sách với 108 lượt học sinh, số tiền: 50.040.000đ.
- Căn cứ kết quả học tập, trung tâm trao học bổng cho 37 lượt học sinh đạt
xuất sắc, giỏi, khá với số tiền 9.020.000đ.
Cuối năm học 2013 – 2014 trung tâm đã thu được kết quả đáng khích lệ, đó
là chất lượng giáo dục toàn diện ổn định.
* Học sinh: Kết quả kiểm tra chất lượng cuối khóa đạt tỷ lệ 94%.

Sáng Kiến Kinh Nghiệm
biện pháp phù hợp để kết quả kiểm tra phản ánh đúng thực chất. Từ đó mới có các
giải pháp đúng, khoa học nhằm nâng cao chất lượng dạy học.
V. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đổi mới và nâng cao năng lực, trách nhiệm, đạo đức của đội ngũ giáo viên
và cán bộ quản lý – trong xu thế Việt Nam hội nhập quốc tế - Nhà xuất bản lao
động xã hội – 2007.
2. Cẩm nang giáo dục quan hệ nhà trường gia đình và xã hội – Nhà xuất bản
Lao động – xã hội.
3. Cẩm nang nâng cao năng lực và phẩm chất đội ngũ giáo viên – Nhà xuất
bản lý luận chính trị Hà Nội – 2007.
4. Luật giáo dục – Nhà xuất bản chính trị quốc gia Hà Nội 2005.
NGƯỜI THỰC HIỆN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)
Triệu Sinh
Người thực hiện: Triệu Sinh Trang 17
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
SỞ GD&ĐT TỈNH ĐỒNG NAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRUNG TÂM KỸ THUẬT TỔNG HỢP – Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
HƯỚNG NGHIỆP TỈNH ĐỒNG NAI
Biên Hòa, ngày 20 tháng 05 năm 2014
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2013 – 2014
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp xây dựng ý thức tham gia phong trào tự học, tự nâng cao
trình độ chuyên môn nghiệp vụ tại Trung tân Kỹ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp tỉnh Đồng Nai
Họ và tên tác giả: Triệu Sinh Chức vụ: Phó giám đốc
Đơn vị: Trung tâm KTTH – Hướng nghiệp Đồng Nai
Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác)
- Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: 

NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)
XÁC NHẬN CỦA TỔ
CHUYÊN MÔN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
(Ký tên, ghi rõ
họ tên và đóng dấu)
Người thực hiện: Triệu Sinh Trang 18
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Người thực hiện: Triệu Sinh Trang 19