NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở MỘT TRƯỜNG TRUNG HỌC
CƠ SỞ BẰNG BIỆN PHÁP PHỐI HỢP GIÁO DỤC GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA
ĐÌNH, CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƯƠNG, CÁC TỔ CHỨC ĐOÀN THỂ XÃ HỘI .
I. Đặt vấn đề
II. Tình hình giáo dục trước khi thực hiện các giải pháp.
III. Giải pháp thực hiện
A. Cải tiến kế hoạch, nội dung sinh hoạt đội thiếu niên:
-Xây dựng kế hoạch hoá về công tác đội (trong ngoài trường).
-Giáo dục tính tự giác.
-Giáo dục truyền thống.
B. Phối hợp giáo dục với gia đình:
-Kí cam kết giữa nhà trường với gia đình, giữa gia đình với chính quyền địa
phương.
+ Cam kết của gia đình.
+Cam kết của nhà trường
+ Cam kết của chính quyền địa phương.
-Cải tiến nội dung sinh hoạt phụ huynh.
-Thông tin qua lại giữa gia đình, nhà trường.
- Tổ chức bồi dưỡng phương pháp giáo dục con cái
C. Phối hợp các tổ chức đoàn thể trong địa phương:
- Với ban chấp hành Đảng bộ.
-Với uỷ ban nhân dân.
-Với từng khối phố (thôn, xóm).
- Tắm mình trong thực tiễn.
IV. Kết luận
V. Kiến nghị
1
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở MỘT TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ
SỞ BẰNG BIỆN PHÁP PHỐI HỢP GIÁO DỤC GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA
ĐÌNH, CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƯƠNG, CÁC TỔ CHỨC ĐOÀN THỂ XÃ HỘI .
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:

lượng toàn diện, ở một trường trung học cơ sở vùng nông thôn nghèo, trong 10 năm qua
( 2001 - 2010), chúng tôi đã cố gắng tìm những hình thức thích hợp với nhà trường với
địa phương trong từng năm học và tiến hành thực hiện theo một quy trình ba khâu liên
kết. Từ việc cải tiến kế hoạch, nội dung sinh hoạt đội thiếu niên, giáo dục truyền thống
đến việc kết hợp giáo dục với gia đình và phối hợp với các tổ chức đoàn thể, các lực
lượng xã hội với các biện pháp cụ thể như sau:
III. GIẢI PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN:
A.Cải tiến kế hoạch, nội dung sinh hoạt Đội thiếu niên.
Để làm tốt công tác phối hợp giáo dục giữa 3 môi trường (nhà trường, gia đình, xã
hội) một trong những biện pháp cần làm trước tiên đó là cải tiến kế hoạh, nội dung sinh
hoat Đội thiếu niên. Đây là một trong những hoạt động trọng tâm của nhà trường nhằm
giáo dục đạo đức nhân cách cho học sinh góp phần đắc lực thực hiện phong trào “Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Từ nhận thức đó, hàng năm, ở nhà trường, chúng tôi có kế hoạch hoá về công tác Đội
ngay từ đầu năm học. Bí thư Chi bộ nhà trường, Ban Giám hiệu, Bí thư Chi đoàn, Tổng
phụ trách Đội, Liên đội trưởng, Thường vụ đoàn phường, các bí thư chi đoàn các khối
phố, thôn xóm có hội thảo về công tác Đội, xây dựng kế hoạch hoạt động cho Đội (Ở nhà
trường, ở từng khối phố, thôn xóm) theo một quy trình khoa học (dựa trên kế hoạch của
Tỉnh Đoàn, Huyện đoàn, Thành đoàn) theo chủ điểm hàng tháng và công việc cụ thể của
hàng tuần. Trong kế hoạch phân rõ trách nhiệm cụ thể của từng thành viên đặc biệt là
Đoàn Thanh niên ở nhà trường và ở địa phương. Đại hội đoàn xã (phường) có kế hoạch
cụ thể phân rõ trách nhiệm cho từng chi đoàn về công tác Đội. Từng chi đoàn ở từng thôn
xóm ( khối phố) và chi đoàn nhà trường đại hội chi đoàn phân rõ trách nhiệm của từng
đoàn viên phụ trách từng đội viên cụ thể (đặc biệt là những đội viên chậm tiến). Cuối
năm lấy kết quả thực hiện nhiệm vụ này làm một trong những tiêu chí để đánh giá, xếp
loại đoàn viên.
Trong xây dựng kế hoạch hoá công tác Đội chúng tôi đặc biệt coi trọng giáo dục
tính tự quản cho các em học sinh bằng một định mức cụ thể trong từng tháng, từng tuần,
từng ngày và cả năm học. Hàng ngày, các em học sinh tự rèn lưyện và tự đánh giá mình
theo thang điểm dưới sự giám sát, quản lý của đội cờ đỏ (trong các tiết học, giờ ra chơi,

lần đổi tên đều gắn liền với một sự kiện cách mạng quan trọng của dân tộc. Trải qua hàng
ngàn năm lịch sử của dân tộc, người dân nơi đây đã đoàn kết, gắn bó xây dựng nên truyền
thống văn hoá mang sắc thái riêng, mang đậm cốt cách của người Hà Tĩnh. Đó là truyền
thống lao động cần cù, kiên trì, chịu đựng gian khổ, đoàn kết tương thân tương ái, hăng
say lao động và giàu trí sáng tạo, hiếu học, tôn sư trọng đạo, sống thuỷ chung có lòng
4
yêu nước nồng nàn, tinh thần dân tộc cao cả và niềm tự hào của người dân nơi đây như
Cụ: Nguyễn Hoành Tư, cụ Nguyễn Công Soan, cụ Nguyễn Công Thái – ngày nay có Cụ
Hồ Tôn Trinh – Viện sĩ Viện Hàn lâm và nhiều Giáo sư, Tiến sĩ khác đã đóng góp to lớn
trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Nhà trường còn giúp các em có những hiểu
biết biết về những tấm gương tận tụy suốt đời cho sự nghiệp giáo dục. Những gương học
sinh nhà nghèo học giỏi, thành đạt của Hà Tĩnh và địa phương nơi trường đóng qua việc
giới thiệu sách báo, sinh hoạt câu lạc bộ ở các thôn xóm, khối phố.
Đó là một số biện pháp để đẩy mạnh hoạt động Đội thiếu niên ở trong và ngoài nhà
trường. Ngoài ra, chúng tôi còn phối hợp giáo dục với gia đình bằng các biện pháp sau:
B. Phối hợp giáo dục với gia đình.
Gia đình là tế bào của xã hội. Mỗi gia đình là một môi trường giáo dục tốt, trong sạch,
lành mạnh, góp phần đắc lực làm cho xã hội có môi trường giáo dục tốt. Từ suy nghĩ đó
chúng tôi đã tiến hành một số biện pháp sau :
I. Ký cam kết giữa gia đình với nhà trường, giữa gia đình với chính quyền địa
phương.
• Về phía gia đình:
Gia đình ký cam kết với nhà trường và chính quyền địa phương thực hiện tốt các nội
dung sau:
1.Giáo dục con em biết vâng lời ông bà, cha mẹ, thầy cô,anh chị
2.Mọi người trong gia đình sống mẫu mực trong cử chỉ, việc làm, lời nói để làm tấm
gương sáng cho con em noi theo.
3. Hàng ngày, hàng tháng liên hệ với thầy cô giáo nắm chắc tình hình học tập, rèn
luyện của con em có biệp pháp, khuyến khích việc làm tốt, uốn nắn việc làm chưa tốt.
4. Tham gia đầy đủ hội nghị cha mẹ học sinh chịu trách nhiệm về hanh vi sai trái của

tích trong giáo dục”, “Mỗi thầy giáo cô giáo là mỗi tấm gương về đạo đức tự học và sáng
tạo”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để mọi người mọi tổ chức, mọi
đoàn thể hiểu rõ mục đích tác dụng của việc thực hiện các cuộc vận động , tạo sự đồng
thuận trong xã hội.
2. Luôn trau dồi phẩm chất đạo đức để thực sự là tấm gương sáng cho phụ huynh, học
sinh noi theo.
3. Nghiêm túc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học, tuyệt đối không cắt xén nội
dung chương trình , kế hoạch dạy học soạn bài đầy đủ có chất lượng trước khi lên lớp.
4.Tổ chưa phân loại học sinh để bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh có năng khiểu và
kèm cặp những học sinh yếu kém để nâng cao chất lượng toàn diện, không tổ chức dạy
thêm, không bắt ép học sinh học thêm, không thu thêm tiền trái quy định.
6