Phần I: Mở đầu
1-Lý do chọn đề tài.
Sự thay đổi của khoa học kỹ thuật ngày nay đã làm thay đổi phần lớn đời
sống xã hội. Cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật đó đã và đang chuyển hoá
thành một lực lợng sản xuất trực tiếp, sự tăng năng xuất lao động phụ thuộc rất
nhiều vào sự phát triển khoa học kỹ thuật này. Nó thúc đẩy nền kinh tế phát
triển mạnh, tất yếu khoa học giáo dục cần đợc đổi mới hơn:
Trong giáo dục bậc tiểu học là bậc học tạo tiền đề cơ bản để nâng cao dân
trí, là cơ sở ban đầu hết sức quan trọng để đào tạo thế hệ trẻ trở thành những
công dân tốt mang trong mình những phẩm chất cốt lõi của nhân cách con ngời
Việt Nam trong giai đoạn mới. Những phẩm chất đó là: trí tuệ phát triển, ý chí
cao, tình cảm đẹp Đặc biệt trong trờng tiểu học các em đợc tiếp thu những tinh
hoa văn hoá nhân loại, chủ yếu là yéu tố văn minh (khoa học - kỹ thuật), tác
phong công nghiệp.
Để cập với sự thay đổi khoa học kỹ thuật ngày nay, thì việc đổi mới phơng
pháp dạy học nói chung, bậc tiểu học nói riêng đã trở thành vấn đề hết sức nóng
bỏng và cấp bách. Giáo dục tiểu học là chìa khoá mở ra sự phát triển về khoa
học kỹ thuật, là cơ sở ban đầu hình thành nhân cách cho học sinh nhằm thực
hiện mục tiêu " Nâng cao dân trí, bồi dỡng nhân tài" cho đất nớc.
Vì cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật đang tiến nhanh nh vũ bão, thì trong
điều kiện đó giáo dục tiểu học đợc xác định là nền móng vững chắc cho sự phát
triển khoa học kỹ thuật này. Nền móng đó chính là môn "Tiếng Việt".
Môn Tiếng Việt giữ vai trò xung kích, đột phá mở cho học sinh tiếp thu
kiến thức, tri thức của các môn học khác: nó là phơng tiện giao tiếp giao lu và
phát huy tính t duy sáng tạo của học sinh. Hơn thế nữa rèn luyện kỹ năng "Viết
chữ đẹp - giữ vở sạch" cho học sinh là rất cần thiết. Vì cùng với ngôn ngữ nói,
chữ viết là công cụ giao tiếp quan trọng không thể thiếu trong xã hội. Từ thời xa
xa ông cha ta đã rất coi trọng việc rèn chữ viết. Ngời xa nói "Nét chữ - Nết ng-
ời". Chữ viết là biểu hiện nết ngời. Vậy xã hội càng văn minh, tiến bộ thì đòi hỏi
về "Nét chữ -Nết ngời" lại càng đợc nhân lên.
Hiện nay ở các trờng tiểu học đã và đang nâng cao việc rèn kỹ năng viết

Khi viết đề tài này qua kinh nghiệm và thực trạng nghiên cứu tôi không có
ý định đa ra một số giải pháp mới hơn về khắc phục tình trạng giữ gìn sách vở
và rèn chữ viết đẹp cho học sinh mà chỉ đa ra những suy nghĩ riêng của bản
thân về kỹ năng "Viết chữ đẹp - Giữ vở sạch" thế nào cho đúng và có hiệu quả
2
cao nhằm góp phần thiết thực thực hiện tối u mục tiêu giáo dục nói chung và tr-
ờng tiểu học TT Đồi Ngô nói riêng.
3-Đối t ợng - Phạm vi nghiên cứu:
Học sinh lớp 3B trờng Tiểu học TT Đồi Ngô.
Tổng số: 35 em, Trong đó: Nam: 20, Nữ: 15.
-Thời gian nghiên cứu: Quá trình dạy học năm học 2003-2004.
-Phạm vi nghiên cứu: Rèn kỹ năng "Viết chữ đẹp - Giữ vở sạch" cho học
sinh lớp 3.
4-Nhiệm vụ nghiên cứu:
-Tìn hiểu một số lý luận về phơng pháp dạy Tập viết và một số yêu cầu về
kiến thức kỹ năng, kỹ thuật viết chữ.
-Tìm hiểu thực trạng việc rèn chữ viết của học sinh lớp 3 trờng Tiểu học TT
Đồi Ngô.
-Những biện pháp khắc phục rút ra từ thực tế giảng dạy và nghiên cứu thực
trạng nhằm nâng cao chất lợng chữ viết cho học sinh tiểu học nói chung và học
sinh lớp 3 nói riêng. Từ đó rút ra kinh nghiệm áp dụng đạt hiệu quả trong giảng
dạy.
5-Ph ơng pháp nghiên cứu:
Căn cứ vào mục đích nghiên cứu của đề tài: Khi nghiên cứu tôi đã sử dụng
một số phơng pháp sau:
-Đọc , nghiên cứu sách (dạy Tập viết ở trờng tiểu học).
-Đọc sách hớng dãn dạy chính tả bậc tiểu học.
-Tạp chí Giáo dục tiểu học.
-Giải đáp 88 câu hỏi Tiếng Việt.
-Đàm thoại với những giáo viên có kinh nghiệm và các bậc phụ huynh học

1-Lý do chọn đề tài.
2-Mục đích nghiên cứu.
3-Đối tợng và phạm vi nghiên cứu.
4-Nhiệm vụ nghiên cứu.
5-Phơng pháp nghiên cứu.
6-Những đóng góp mới của đề tài.
7-Kết cấu của đề tài.
Phần II: Nội dung.
Chơng 1: Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu.
4
1-Sơ lợc lịch sử của đề tài.
2-Cơ sở lý luận.
3-Cơ sở thực tiễn của vấn đề nghiên cứu.
Chơng 2: Thực trạng của vấn đề nghiên cứu.
1-Những thuận lợi, khó khăn và nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên.
2-Kinh nghiệm nghiên cứu thực trạng "Viết chữ đẹp - Giữ vở sạch" cho
học sinh lớp 3.
3-Phơng pháp rèn "Viết chữ đẹp - Giữ vở sạch" cho học sinh lớp 3.
4-Thực hiện các nguyên tắc về t thế ngồi viết.
5-Phơng pháp rèn viết đúng mẫu chữ viết đẹp.
Chơng III: Những giải pháp dể học sinh có kết quả cao trong việc rèn kỹ
năng "Viết chữ đẹp - Giữ vở sạch".
Phần III: Kết luận chung.
Phần II: Nội dung.
Ch ơng I: Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu.
1-Sơ l ợc lịch sử của vấn đề.
Học viết là một quá trình phức tạp. Mỗi chữ viết đối với các em là cả một
phát minh. Vậy muốn viết đợc các chữ thì các em phải vận dụng óc quan sát, sự
chú ý của mình để phân tích các đờng nét cấu tạo thành chữ cái, cách nối các
chữ cái trong một tiếng hay một từ, cách sắp xếp các từ trong câuở đây việc

+Nh vậy phong trào rèn kỹ năng "Viết chữ đẹp - Giữ vở sạch" vừa là mục
tiêu, vừa là phơng tiện của quá trình giáo dục nhân cách cho học sinh. Qua vấn
đề nêu ra ở đây, tôi thấy việc rèn kỹ năng "Viết chữ đẹp - Giữ vở sạch" là cơ sở
để học sinh học tập tốt.
+Là giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp 3, tôi luôn băn khoăn trăn trở vấn đề
này, làm sao cho các em viết đợc đẹp, viết đúng, viết nhanh, viết thành kỹ năng,
kỹ sảo. Để cho Tiếng Việt của chúng ta ngày càng trong sáng và phong phú
hơn.
3-Cơ sở thực tiễn của vấn đề nghiên cứu.
Không phải ngày nay chúng ta mới quan tâm đến chữ viết của học sinh.
Trong bất cứ nền giáo dục nào của thời đại nào cũng quan tâm đến chữ viết.
Ngày xa cụ Nguyễn Siêu - một danh nhân văn hoá nổi tiếng , học rộng, tài cao ở
6
nớc ta - sau hai lần thi đều bị đánh tụt xuống không đợc xếp vào đỗ bậc cao nhất
chỉ vì chữ viết quá xấu. Hay Cao Bá Quát phải kiên trì tập luyện trong nhiều
năm liền mới viết đợc đẹp và trở thành nhà th pháp nổi tiếng. Ngày nay, những
trò viết đẹp, học giỏi luôn đợc thầy cô và bạn bè yêu mến. Nh vậy, chúng ta phải
khẳng định rằng: Học sinh viết đẹp trớc hết chủ yếu là do sự dạy dỗ công phu
của ngời thầy và áp dụng phơng pháp khoa học đã đợc đúc kết cùng với sự kèm
cặp sát sao của các bậc phụ huynh, sự nỗ lực phấn đấu của từng học sinh.
Qua quá trình nghiên cứu thực trạng và điều tra chất lợng của học sinh tr-
ớc khi áp dụng kinh nghiệm còn rất nhiều bất cập:
+Thực trạng về cơ sở vật chất của lớp học, bàn ghế cha đúng mẫu, đúng
quy cách; Phòng học cha đáp ứng điều kiện vệ sinh học đờng (còn phải học tạm
nhà ăn của trờng), bảng đen cha khoa học.
-Thực trạng về học sinh: Nổi cộm lên các vấn đề nh: nhận thức của học
sinh trong lớp không đồng đều, học sinh ở nhiều địa bàn khác nhau, chữ viết
còn xấu.
+T thế ngồi viết: đại đa số học sinh cha ngồi viết đúng t thế, ngồi gù lng,
ngực tì vào bàn, khi viết cúi sát mặt vào vở, cầm bút cha đúng khi viết, vở đặt

b-Khó khăn bất cập.
Cơ sở vật chất cha đảm bảo (Còn học nhờ nhà ăn của trờng), bàn ghế, bảng
đen cha đạt tiêu chuẩn.
Nhận thức về rèn chữ viết của học sinh cha đầy đủ.
c-Nguyên nhân thực trạng:
Trong lớp học việc rèn chữ viết có hiệu quả chỉ khi giáo viên thực sự quan
tâm sát sao tới học sinh.
-Các bậc phụ huynh đã phối hợp cùng giáo viên và sự phấn đấu nỗ lực của
từng học sinh.
Vậy giáo viên phải quan tâm uốn nắn ngay từ buổi ban đầu. Nên tất cả giáo
viên, học sinh phải nhận thức tốt vấn đề này.
2-Kinh nghiệm nghiên cứu trong việc rèn kỹ năng "Viết chữ đẹp - Giữ
vở sạch" cho học sinh lớp 3.
+Đối với học sinh:
Học sinh phải có dủ đồ dùng quy định (vở, bút, phấn, thớc)
Tôi quy định cả lớp viết chung một loại mực, một loại vở.
8
Động viên và khuyên các em dùng bút máy, (bút mài).
Sắp xếp lại chỗ ngồi cho học sinh thật phù hợp với chiều cao của từng em.
+Đối với giáo viên:
-Trình bày trong giáo án cũng nhữ trên bảng, lời phê lúc nào cũng phải
chuẩn mực, trình bày khoa học, chữ viết phải đẹp, đúng mẫu .để qua đó học
sinh cũng học tập đợc phần nào.
3-Ph ơng pháp rèn kỹ năng "Viết chữ đẹp - Giữ vở sạch" cho học sinh
lớp 3.
-Bồi dỡng cho học sinh lòng say mê và tinh thần quyết tâm rèn chữ viết
đẹp.
+Để bồi dỡng cho các em lòng say mê rèn chữ viết đẹp tôi thờng kể cho
các em tấm gơng rèn chữ viết đẹp của ông Cao Bá Quát ngày xa, ngày nay có
thầy Nguyễn Ngọc Ký, mặc dù bị liệt cả hai tay mà đã quyết tâm rèn chữ viết

khắc phục ngay. Do vậy các em rất có nền nếp "Viết chữ đẹp - Giữ vở sạch" và
trình bày khoa học ở tất cả các môn học.
4-Thực hiện các nguyên tắc về t thế ngồi viết cho học sinh.
-T thế ngồi viết phải thoải mái, không gò bó, hai bàn tay phải đặt đúng iểm
tựa quy định mới điều khiển cây bút theo sự điều khiển của não.Không ngồi quá
cao đầu hoặc đầu không cúi gằm xuống vở. Khoảng cách từ mắt đến vở từ 20
đến 30cm là vừa. Không đợc nhìn quá gần hoặc quá xa khi viết vì thiếu ánh
sáng sẽ dễ bị cận.
Cột sống luôn ở t thế thẳng, vuông góc với mặt ghế ngồi, không ngồi vẹo,
ngồi lệch dẫn đến bị cong vẹo cột sống và làm mất đi vẻ đẹp của con ngời.
Hai chân phải để thoải mái, không để chân co chân duỗi, tay trái để xuôi
theo chiều ngồi và giữ mép vở cho khỏi bị xô lệch, tay phải cầm bút bằng 3
ngón tay (ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa), đầu ngón trỏ cách đầu ngòi bút 2,5
cm. Trong khi cầm bút góc độ bút đặt so với mặt giấy khoảng 45
0
, tuyệt đối
không cầm bút giữ đứng 90
0
. Khi viết không tì mạnh và lu ý nét đa lên nhẹ (tạo
nét thanh), nét đa xuống viết mạnh hơn (tạo nét đậm). Thực hiện đúng nguyên
tắc trên thì khi ngồi viết sẽ tránh mệt mỏi và chữ viết sẽ dẹp.
5-Ph ơng pháp rèn viết đúng mẫu chữ, viết đẹp:
Căn cứ vào đặc điểm cấu tạo nét và mối quan hệ về cách viết các chữ cái,
tôi chia thành các nhóm chữ nh sau:
+Viết chữ thờng.
10
-Nhóm 1:Nhóm các chữ cái có nét cơ bản là nét cong.
o,ô,ơ,c,e,ê,x. ở dây trọng tâm là rèn các nét cong.
-Nhóm 2: Nhóm các chữ cái có nét móc xuôi, nét móc ngợc:
n, m, u, , i, t, p.

Tổng số Loại A Loại B Loại C
học sinh SL % SL % SL %
35 15 42.9 15 42.9 5 14.2
Cùng với cuộc thi viết chữ đẹp - giữ vở sạch của nhà trờng lớp tôi cũng đợc
xếp thứ nhất.
Qua kết quả rèn chữ ở học kỳ I tôi đã chọn ra một số bộ vở của các em viết
đẹp, trình bày sạch sẽ khoa học, giữ vở sạch đẹp tuyên dơng kịp thời và dodọng
viên một số em viết còn xấu, vở cha sạch đẹp để các em ý thức hơn và học hỏi
ở bạn viết đẹp, giữ vở sạch. Từ đó tôi rút kinh nghiệm để tiếp tục rèn các em
trong học kỳ II.
ở học kỳ II tôi chú trọng rèn chữ viết đẹp cho các em, đúng chính tả và tích
cực rèn đọc cho các em ở phân môn Tập đọc. Bởi vì muốn rèn cho các em viết
đúng thì điều quan trọng là phải dọc đúng. Nếu đọc sai dẫn đến viết sai. Do
vậy, tôi dành nhiều thời gian trong giờ Tập đọc để sửa câu, từ và cách đọc
không ngọng cho các em.
Vì vậy trong khi đọc mẫu tôi đọc chuẩn để các em nghe và phân biệt đợc
đúng. Hay trong giờ Chính tả( so sánh) tôi luôn đa ra một số cặp từ so sánh để
các em phân biệt và viết đúng.
Khi chấm bài tôi phải chỉ rõ cho cho các em thấy đợc chỗ sai của mình hay
mắc phải để các em biết lỗi sai và sửa ngay. Đối với những em chậm tiến bộ,
tôi phụ đạo thêm vào các giờ học truy bài, các giờ sinh hoạt ngoại khoá
Trong quá trình rèn "Viết chữ đẹp - Giữ vở sạch" , tôi thờng xuyên trao đổi
kinh nghiệm với các bậc phụ huynh để giúp các em tiến bộ. Đồng thời khuyến
khích các em kịp thời và tổ chức thi vở sạch - chữ đẹp trong các tổ với nhau.
Sau mỗi tháng tôi lại tổng hợp đánh giá xếp loại chữ viét giữ vở sạch vào vở
cho học sinh.
Ví dụ: Vở xếp loại A.
Chữ viết loại A
Xếp loại chung: A.
Với những việc làm trên tôi thấy các em tiến bộ rõ rệt, cụ thể chữ viết của

của huỵen.
Nhờ có những giải pháp và kinh nghiệm nghiên cứu thực trạng đã nêu ở
trên với học sinh lớp 3B tôi chủ nhiệm đã có kết quả vè rèn "Viết chữ đẹp -
Giữ vở sạch" cuối năm học nh sau:
13
Đầu năm học Cuối năm học
Tổn
g
Loại A Loại B Loại C Tổn
g
Loại A Loại B Loại C
HS SL % SL HS SL % HS SL % SL HS SL %
35 5 14.
2
20 57.
1
10 28.
7
35 27 77.2 8 22.
8
0
Phần III: Kết luận chung.
Qua việc nghiên cứu kinh nghiệm rèn "Viết chữ đẹp - Giữ vở sạch" cho học
sinh là cả một tiến trình, một sự hoàn thiện dần về tri thức văn hoá, xã hội và
thẩm mỹ. Chính vì vậy việc rèn chữ viết đẹp cho học sinh là việc làm cần thiết,
liên tục của mỗi giáo viên trong công tác giảng dạy từ lớp 1 đến lớp 5. Càng lên
lớp cao lợng tri thức càng nhiều. Do vậy đòi hỏi các em sự chính xác khi viết
bài, đọc bài. Hơn nữa mục tiêu của chúng ta là đào tạo con ngời mới phát triển
toàn diện về mọi mặt. Trong đó việc rèn chữ viết đẹp cũng góp một phần
không nhỏ trong việc hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh. Nh cố