1DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT KÍ HIỆU Ý NGHĨA
KH Kế hoạch
GVCN Giáo viên chủ nhiệm
DTBT Dân tộc bán trú
GDĐT Giáo dục đào tạo
PTDTBT Phổ thông dân tộc bán trú
THCS Trung học cơ sở
TNCSHCM Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh
PGDĐT Phòng giáo dục đào tạo
BGH Ban giám hiệu
CLB Câu lạc bộ
HS Học sinh
GV Giáo viên
NDVN Nhân dân Việt Nam
CSVN Cộng sản Việt Nam
THPT Trung học phổ thông
BGD Bộ giáo dục
ĐT Đào tạo
BQL Ban quản lý
NGLL Ngoài giờ lên lớp


phân biệt nó là tốt hay xấu, điều đó càng bị cấm càng hấp dẫn. Đây cũng là giai đoạn
tuổi vị thành niên nên các em bắt đầu phát triển tình yêu nam - nữ, tò mò, nhiều
phương tiện thông tin đại chúng như phim ảnh, internet không lành mạnh đã dẫn đến
các quan hệ không đúng mực trong quan hệ khác giới. Ở lứa tuổi này các em đang
chịu áp lực rất lớn từ phía bố mẹ, thầy cô trong học hành, thi cử dẫn đến dễ rơi vào
trạng thái tiêu cực ảnh hưởng tới sức khỏe, tinh thần. Các em hay thần tượng hóa một
số ngôi sao, một số người nổi tiếng, chưa định hình được nghề nghiệp phù hợp với
năng lực của mình vì vậy phần đa các em chưa đưa ra quyết định đúng đắn trong việc
lựa chọn ngành nghề, thích được khẳng định rằng mình đã lớn, thích bộc lộ cái tôi cá
nhân.
Đặc biệt hơn nữa với trình độ dân trí thấp và thiếu sự quan tâm động viên của
gia đình nên có những học sinh không quan tâm đến việc học và thường xuyên ngh
ỉ
học, có những em khi gặp chuyện buồn không làm chủ được bản thân còn ăn lá ngón

3
tự tử. Nhiều em học sinh đến trường chưa biết cách chào hỏi thầy cô hoặc khi thầy cô
giáo hỏi không giám mạnh dạn trả lời.
Đối với các em học sinh ở trường bán trú còn nhiều em học sinh chưa có kỹ
năng sống, chưa biết cách tự chăm sóc bản thân (vệ sinh cá nhân, gấp chăn màn, nấu
ăn, dọn dẹp nhà cửa và làm các công việc trong gia đình )
Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh và đặc biệt là học sinh ở trường bán trú
là một trong năm nội dung được Bộ GD&ĐT triển khai khi thực hiện phong trào thi
đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” đối với các trường trung
học phổ thông nói chung và trường PTDTBT THCS số 1 Khoen On nói riêng đã cụ
thể hóa việc rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh một cách toàn diện dưới nhiều hình
thức khác nhau tuy nhiên kết quả chưa được tốt, qua khảo sát còn nhiều học sinh
chưa có kỹ năng sống. Đây chính là lý do khiến tôi lựa chọn đề tài này và chia sẻ
cùng đồng nghiệp một số kinh nghiệm thực tế áp dụng : Một số biện pháp giáo dục
kỹ năng sống cho học sinh trường PTDTBT THCS Số 1 Xã Khoen On.

4
Đã thử nghiệm và áp dụng thành công tại đơn vị.
Thông qua các biện pháp góp phần thực hiện tốt phong trào thi đua xây d
ựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực tại đơn vị.
Vận dụng hiệu quả việc giáo d
ục kỹ năng sống cho học sinh thông qua nhiều
hoạt động khác nhau trong và ngoài nhà trường đư
ợc cụ thể hóa bằng những hoạt
động cụ thể, có số liệu minh chứng và dẫn chứng cụ thể.

PHẦN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
1. Kỹ năng sống.
Kỹ năng sống là những cách hành xử giúp mỗi cá nhân hòa nhập v
ào môi
trường xung quanh (gia đình, lớp học ), giúp cá nhân
ứng phó một cách hiệu quả với
những yêu cầu, thách thức của cuộc sống thường ngày giúp họ hình thành các m
ối
quan hệ, phát triển những nét nhân cách tích cực thuận lợi cho sự thành công h
ọc
đường và thành công trong cuộc sống.
2. Cơ sở lý luận của việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.
Ngày nay, rèn luyện kỹ năng sống cho thế hệ trẻ mà đặc biệt là các em học
sinh là trách nhiệm chung của gia đình, nhà trường và xã hội. Trong đó, người giáo
viên giữ vai trò quyết định, đây cũng là một trong những nội dung của phong trào thi
đua “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” mà Bộ Giáo dục đã đề ra.
Đối với học sinh THCS và THPT, đây là lứa tuổi có nhiều thay đổi về mặt tâm
sinh lý, thích tìm tòi học hỏi cái mới, điều lạ. Có em chưa phân biệt được cái gì tốt,

+ Kỹ năng tổ chức các trò chơi.
+ Kỹ năng tư duy, sáng tạo.
+ Kỹ năng lắng nghe tích cực.
+ Kỹ năng thuyết trình.
+ Kỹ năng học bằng đa giác quan.
+ Kỹ năng tìm kiếm sự giúp đỡ.
+ Kỹ năng ra quyết định.
+ Kỹ năng đặt mục tiêu.
+ Kỹ năng kiên định và từ chối.
+ Kỹ năng xác định giá trị.
+ Kỹ năng hành động.
Mô hình các trường PTDTBT nói chung và mô hình các trường Phổ thông dân
tộc bán trú trung học cơ sở (PTDTBT THCS) nói riêng chính là điều kiện để các em
đến trường được học tập, được sinh hoạt được vui chơi. Tại đây mái trường thực sự
đã trở thành ngôi nhà thứ hai của các em. Không còn khoảng cách giữa gia đình các
bạn có điều kiện, và gia đình các bạn không có điều kiện. Không còn khoảng cách
giữa dân tộc này với dân tộc kia. Một môi trường thật sự hòa đồng, một môi trường
mà nhiều em đã từng ao ước giờ mới trở thành hiện thực. Công tác bán trú dân nuôi ở
các trường PTDTBT THCS có ý nghĩa thật to lớn. Nó góp phần đào tạo lực lượng
đặc biệt của địa phương - lao động có trí tuệ ở vùng khó khăn.
Tóm lại, giáo dục kỹ năng sống cho mọi người nói chung và học sinh nói riêng
là điều rất cần thiết. Nó trang bị đầy đủ những kỹ năng cho các em để các em có được
cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn. Để làm được điều đó, mỗi người giáo viên cần nêu
cao tinh thần trách nhiệm của mình ở mọi lúc, mọi nơi, đặc biệt là trong việc giúp

6
những em có thói quen xấu và hành vi tiêu cực trở thành con ngoan, trò giỏi và là
người có ích cho xã hội sau này.
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ
1. Tình hình kinh tế xã hội.

Điều kiện phát triển của trẻ em tại xã Khoen On so với các nơi khác còn nhiều
hạn chế về cơ hội học tập, sinh hoạt vui chơi giải trí cũng như các điều kiện khác.
2. Tình hình thực tế tại đơn vị trường.
2.1. Cơ sở vật chất của nhà trường.
* Khó khăn.
+ Đường xá đi lại gặp nhiều khó khăn.
+ Lớp học, nhà ở của học sinh bán trú còn tạm.
+ Hiện nhà trường đang phải học nhờ cơ sở vật chất của trường Tiểu Học số 1 xã
Khoen On và chưa được đầu tư về cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học của
nhà trường.
Ảnh minh họa

Toàn cảnh nhà trường - lớp học của trường PTDTBT THCS Số 1 xã Khoen On
còn nhiều khó khăn và các phòng học đơn sơ và tạm bợ.2.2. Đối với giáo viên.
* Khó khăn.
+ Đội ngũ giáo viên còn trẻ, kinh nghiệm công tác còn ít.
+ Chưa có kinh nghiệm trong công tác giáo dục kỹ năng sống và tổ chức các hoạt
động trong nhà trường.
+ Đa số đội ngũ giáo viên là người miền xuôi lên công tác nên chưa am hiểu về
phong tục tập quán của người dân, bất đồng về ngôn ngữ nên khó khăn trong việc tổ
chức các hoạt động trong nhà trường.
+ Cán bộ giáo viên, nhân viên hầu hết bám trường bám lớp. Tuy nhiên CSVC nhà ở
của giáo viên còn tạm bợ, chưa đảm bảo.
2.3. Đối với học sinh.
* Khó khăn.
+ Đa số học sinh trước khi đến trường còn chưa có kỹ năng sống, thiếu kinh nghiệm
sống: Chưa biết cách tự bảo vệ bản thân, chưa biết cách giao tiếp với bạn bè, thầy cô

+ Cơ sở vật chất của nhà trường chưa đảm bảo, còn nhiều khó khăn trong việc dạy,
học nên giáo viên chưa thực sự yên tâm công tác.
+ Trình độ dân trí của người dân còn thấp đồng thời gần các công trình, bị ảnh hưởng
bởi sức mạnh đồng tiền nên nhiều người dân và học sinh mải mê kiếm tiền, có nhiều
trường hợp mắc các tệ nạn xã hội: cờ bạc, trộm cắp
Từ đó; là một cán bộ quản lý phụ trách công tác bán trú, tôi đã chủ động, mạnh
dạn đề ra những biện pháp tích cực chỉ đạo để giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tại
trường PTDTBT THCS số 1 Khoen On nhằm từng bước xây dựng hình thành mô

9
hình “Thân thiện - Tích cực” trong trường học.

III. CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Ngay từ đầu năm học trường PTDTBT THCS số 1 xã Khoen On đã tổ chức đại
hội công nhân viên chức, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên phù hợp với
năng lực của từng người.
Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh là một trong năm nội dung được Bộ
GD&ĐT triển khai khi thực hiện phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân
thiện, học sinh tích cực” đối với các trường DTBT nói chung và PTDTBT THCS số 1
xã Khoen On nói riêng đã cụ thể hóa việc rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh một
cách toàn diện dưới nhiều hình thức khác nhau, cụ thể như:
1. Rèn luyện kỹ năng ứng xử thân thiện trong mọi tình huống: thói quen và kỹ
năng làm việc theo nhóm, kỹ năng hoạt động xã hội.
2. Giáo dục cho học sinh thói quen rèn luyện sức khỏe, ý thức tự bảo vệ bản
thân, phòng ngừa tai nạn giao thông, đuối nước và các tệ nạn xã hội; nhà trường cập
nhật thông tin về sức khỏe, thể chất và tinh thần của học sinh.
3. Rèn kỹ năng ứng xử văn hóa, ý thức chung sống thân thiện, giải quyết hợp
lý các tình huống mâu thuẫn, xung đột, có thái độ lên án và kiên quyết bài trừ mọi
hành vi bạo lực, lạm dụng các hình thức trừng phạt học sinh.
4. Đối với các giáo viên chủ nhiệm – đội thiếu niên tiền phong cần:

cần phải có kĩ năng đặt câu hỏi, từ đó vận dụng linh hoạt vào thực tế giảng dạy với
mong muốn luôn kích thích sự phát triển tư duy học sinh.
* Với việc ứng dụng Công nghệ thông tin và kết hợp các phương pháp dạy học
đổi mới, tích cực, đã giúp giáo viên tổ chức được các hoạt động học tập đa dạng,
phong phú tạo được những hoạt động học tập hiệu quả cao, nhiều đồng chí giáo viên
ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, giúp cho người giáo viên giảng dạy
thường xuyên cập nhật các thông tin mới nhất, những tư liệu trực quan sinh động, đẹp
mắt có tính thực tế để áp dụng vào các bài học cho các lớp, từ đó giúp các em hiểu
sâu hơn các kiến thức, gắn kiến thức thu được không xa rời thực tiễn, các tiết học có
bài giảng điện tử ở lớp đã thu hút học sinh tham gia phát biểu, xây dựng bài tích cực
hơn.
Trong đơn vị nhà trường thì cán bộ quản lý và các tổ khối trưởng chuyên môn
phải là người luôn đi đầu trong công tác dạy – học ứng dụng công nghệ thông tin, từ
đó rút kinh nghiệm và vận dụng tại đơn vị nhà trường cho phù hợp, đúng đối tượng
học sinh, phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh. Thầy giáo Đoàn Văn Đạt – HT nhà trường
với tiết dạy học ứng dụng CNTT
Thầy giáo Hoàng Quang Hưng – P.HT nhà
trường với tiết dạy học ứng dụng CNTT
Ban giám hiệu trường PTDTBT THCS số 1 Khoen On đi đầu trong việc giảng
dạy ứng dụng công nghệ thông tin – Học sinh hào hứng, sôi nổi tiếp thu kiến thức.

* Đối với Ban giám hiệu nhà trường cũng như giáo viên cần phải xây dựng
11
được kế hoạch hoạt động trong những năm học luôn chủ động về việc thực hiện mục
tiêu, liệt kê rõ từng bước mình đã thực hiện thế nào, dự đoán những thử thách có thể
xảy ra, xác định rõ các nguồn tài nguyên để từ đó vận dụng linh hoạt những giải pháp
phù hợp và kịp thời. Chính vậy nên giúp cho công tác quản lý của đơn vị trường có

trao đổi giúp đỡ lẫn nhau cùng giải quyết các nhiệm vụ mà thầy cô giáo giao cho, tạo
các lớp học cơ động thì người giáo viên thường chỉ đạo dùng biện pháp tổ chức học
12
nhóm như nhóm 2, 4, Các nhóm này có thể lựa chọn theo bàn, theo dãy, số thứ tự,
ngẫu nhiên, theo ý thích, bạn giúp bạn. Khi làm việc theo nhóm tự các nhóm có
quyền lựa chọn cách thực hiện nào tùy thích nhưng phải đạt hiệu quả và vai trò
hướng dẫn, tổ chức của người thầy là rất quan trọng.
* Trò chơi tích cực:
Bên cạnh các phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, sáng tạo hiện nay.
Tôi cùng hiệu trưởng nhà trường chỉ đạo áp dụng một số trò chơi học tập nhằm giảm
bớt sự nhàm chán trong tiết học và làm cho giờ học thêm phần lí thú, tích cực trong
học tập.
Trò chơi học tập là một loại trò chơi đặc biệt, không chỉ nhằm giúp các em giải
trí mà còn là hình thức giúp học sinh tự tiếp thu kiến thức thông qua trò chơi hoặc
củng cố những gì đã học.
Các tiết học có trò chơi sẽ thu hút mức độ tập trung cao của người học. Những
kiến thức khô khan và cứng nhắc sẽ trở nên sinh động và hấp dẫn nếu được tổ chức
dưới hình thức trò chơi. Và nhờ đó kết quả học tập của học sinh sẽ tăng lên. Hơn thế
nữa, mối quan tâm và hoạt động của học sinh thể hiện qua các tiết học có trò chơi làm
tăng tình cảm của các em đối với môn học và cả thầy cô giáo của mình.
Qua việc vận dụng các trò chơi học tập kết hợp nhịp nhàng với các ph
ương
pháp giảng dạy cho thấy: học sinh ngày càng sáng tạo hơn trong học tập, trí tư
ởng
tượng của các em ngày càng phát triển phong phú.
1.4. Tích cực bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém nhằm nâng cao chất
lượng hai mặt giáo dục của nhà trường.
*Giải pháp thực hiện:
- Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi 1 tuần 2 buổi.
- Quản lí tốt việc phụ đạo học sinh yếu kém, việc phụ đạo học sinh yếu được tổ

nghiệp vụ cũng như các buổi sinh hoạt chuyên môn do Phòng GD&ĐT hay Sở
GD&ĐT tổ chức.
- Nối mạng Internet phục vụ cho giáo viên truy cập thông tin, bồi dưỡng
chuyên môn nghiệp vụ và phục vụ cho học sinh học tập, tham gia các cuộc thi qua
mạng Internet.
- Tăng cường giao lưu học hỏi về chuyên môn: Trong năm học 2011 – 2012,
trường PTDTBT THCS số 1 xã Khoen On đã tiến hành giao lưu chuyên môn với
14
trường THCS thị trấn Than Uyên. Buổi giao lưu chuyên môn đã thật sự bổ ích, giúp
cho nhà trường học hỏi được nhiều nội dung như về phương pháp, cách thức tổ chức
lớp… Đặc biệt, giúp các thầy cô cố gắng phấn đấu hơn để không ngừng nâng cao
trình độ chuyên môn của mình.

Thầy Phạm Quốc Tuấn – Giáo viên
trường THCS thị trấn Than Uyên (Tiết
dạy ứng dụng CNTT đạt hiệu quả cao)
Cô Ngô Thị Hoài – Phó hiệu trưởng trường
THCS thị trấn Than Uyên
(
Với tiết dạy môn
hóa học)

học sinh thông qua học bạ và trao đổi với giáo viên chủ nhiệm năm học trước. Sau
đó, dựa trên những nội quy, quy định của nhà trường GVCN cùng các em xây dựng
những nội quy của lớp.
Phối hợp với gia đình học sinh để giáo duc học sinh một cách toàn diện.
GVCN cần phân loại học sinh, chia tổ, nhóm sao cho có sự đồng đều về giới
tính, học lực, hạnh kiểm và hoàn cảnh sống … Đội ngũ cán bộ lớp sẽ tích cực giúp
duy trì nề nếp và các nội quy đã đề ra sau đó tận dụng đội ngũ cán bộ lớp cũ, đặc biệt
chú trọng quan sát, nhận định theo kinh nghiệm kết hợp với việc cho các em bầu dân
chủ để tìm ra đội ngũ cán bộ lớp mới, làm việc hiệu quả và có uy tín với số học sinh
trong lớp.
Khi đã có bộ khung tổ chức lớp, GVCN cùng các em thảo luận đưa ra những
quy định, nội quy của lớp sau đó phân công trách nhiệm của từng thành viên.
+ Lớp trưởng theo dõi chung giữ sổ theo dõi thi đua, quản lí lớp trong các giờ
tự quản.
+ Lớp phó học tập phụ giúp lớp trưởng khi được yêu cầu và giữ sổ theo dõi
(theo dõi điểm 10).
+ Lớp phó văn nghệ phụ trách văn nghệ, vệ sinh.
+ Các tổ trưởng theo dõi các mặt thi đua của tổ bạn, nếu thành viên trong tổ
bạn phạm lỗi thì báo cho lớp trưởng để ghi vào sổ theo dõi.
+ Các tổ phó phụ giúp các tổ trưởng hoàn thành các nhiệm vụ theo dõi và quản
lí tổ của mình.
3. Biện pháp thứ 3: Phát huy vai trò của các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà
trường.
* Giải pháp tiến hành:
- BGH nhà trường chỉ đạo và phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể trong
nhà trường tổ chức tốt các hoạt động trong nhà trường, bám sát kế hoạch, nhiệm vụ
năm học.
- Sau mỗi một phong trào, giáo viên giúp học sinh đánh giá, phân tích những
việc được, chưa được, rút kinh nghiệm cho các hoạt động sau và không quên chắt lọc
khen ngợi những cá nhân, tổ có hoạt động tích cực đạt kết quả.

3/2, Ngày thành lập Đoàn TNCSHCM 26/3, Ngày thành lập Đội 15/5, Sinh nhật Bác:
19/5
- Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao cho học sinh, các trò chơi
dân gian, các cuộc thi (rung chuông vàng, hội thi tiếng hát dân ca )
Trường PTDTBT THCS số 1 xã Khoen On thường xuyên tổ chức cho học sinh
toàn trường tham gia vào các hoạt động văn nghệ theo chủ điểm của từng tháng do
đồng chí tổng phụ trách đội lên kế hoạch, có phân công tổ chức và thực hiện tương
đối nghiêm túc và hiệu quả nhằm thu hút học sinh đến trường, mạnh dạn hơn trong
giao tiếp với bạn bè và các thầy cô giáo, tạo môi trường học tập dân chủ thân thiện.

Ảnh minh hoạ

HS toàn trường hăng hái, tích cực tham gia vào các hoạt động, giao lưu, sinh hoạt theo
chủ điểm từng tháng, nhằm thu hút học sinh và tạo sân chơi lành mạnh

18
Trường PTDTBT THCS số 1 Khoen On tổ chức trò chơi “Rung chuông vàng” theo
chủ điểm tháng, tạo sân chơi bổ ích đối với học sinh trong nhà trường.

Nhân dịp kỉ niệm 29 năm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11. Cụm trường Khoen On
long trọng tổ chức lễ kỉ niệm với sự tham gia của các vị đại biểu, các đồng chí lãnh đạo

Học sinh bán trú không quản xa xôi vất vả đến trường, ngoài giờ học các em còn
tích cực tham gia vào các hoạt động của bán trú: Lao động, trồng rau, phục vụ đời sống
hàng ngày dưới sự hướng dẫn của các thầy cô.Trường PTDTBT THCS số 1 Khoen On thực hiện tốt việc chăm sóc vườn rau
bán trú chính vì vậy không chỉ cung cấp rau xanh cho các bữa ăn hàng ngày của các
em học sinh mà còn bán được rau xanh.
Cụ thể
Năm Tháng Bán cho cá nhân – đơn vị
Số lượng
(Kg) rau
xanh
Số tiền thu
được
11/2011

Bán rau cho thủy điện nậm
mở
30 Kg 150.000đ
12/2011

Bán rau cho giáo viên 25 Kg 125.000đ

Bán rau cho thủy điện nậm
mở
50 Kg 250.000đ
2011
3/2011 Bán rau cho giáo viên 40 Kg 200.000đ
21

22

Vườn rau của học sinh bán trú trường PTDTBT THCS số 1 Xã Khoen On là thành
quả của việc chăm sóc vườn rau hàng ngày của các em học sinh ở bán trú
( ảnh minh họa)

- Việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh bán trú là điều rất quan trọng, cần
có sự giúp sức của các thầy cô giáo nhiệt tình hướng dẫn, định hướng cho các em học
sinh thực hiện tốt việc tự chăm sóc bản thân mình, làm các công việc trong gia đình,
học tập và tốt lao động .

HS bán trú thu hoạch rau và được hướng
dẫn chuẩn bị cơm tối.

Nhân viên cấp dưỡng cùng các thầy cô
giáo chia cơm cho học sinh ở bán trú.- Đảm bảo đủ nguồn nước sạch: Để có đủ nước cung cấp cho sinh hoạt hàng
ngày, thầy và trò trường PTDTBT THCS số 1 xã Khoen On không quản vất vả khó
khăn, tìm và khai thông nguồn nước sạch, đào đường ống dẫn nước gần 2000 mét từ
khe suối xa xôi trong nhiều ngày liền. Kết quả: đủ nước dùng cho sinh hoạt hàng
23
ngày và chăm sóc vườn rau của bán trú, học sinh bán trú có đầy đủ nước để tắm giặt
và sinh hoạt hàng ngày; hạn chế việc các em học sinh ở bán trú ra sông tắm, giặt.
Đảm bảo an toàn về nguồn nước và an toàn tính mạng cho các em. Cảnh dẫn nước về nhà trường từ khe suối cách trường học gần 2000 mét bằng
đường ống nước. Đến nay nhà trường đã có đủ nước sạch phục vụ cho nhu cầu sinh hoạt


Thầy giáo Lò Văn Cường (Tổng phụ trách đội – P. Trưởng ban QLBT) hướng
dẫn học sinh và giáo viên trong nhà trường cách xử dụng bình xịt chữa cháy để dập tắt
ngọn lửa khi không may xảy ra hỏa hoạn. Các em HS được hướng dẫn và trực tiếp thực hành sử dụng bình chữa cháy để
dập tắt ngọn lửa.Trường PTDTBT THCS số 1 Khoen On là trường đặc biệt khó khăn nằm cách
xa trung tâm huyện nên việc đối mặt trước các tình huống bất ngờ, khó khăn là điều
rất dễ xảy ra chính vì vậy thầy và trò nhà trường đều phải tự rèn luyện, học hỏi và có
thể ứng phó, xử trí kịp thời hiệu quả.
Ngoài việc tổ chức tốt các hoạt động trong nhà trường, trường PTDTBT THCS
số 1 xã Khoen On còn thường xuyên tổ chức việc chiếu phim vào buổi tối cho học
sinh xem, qua các bộ phim nhằm giúp HS vùng sâu, vùng xa tiếp cận thêm với những
kiến thức bên ngoài, những kiến thức xã hội, đồng thời giáo dục đạo đức cho học sinh
qua các câu chuyện, các phim tư liệu lịch sử. Giúp học sinh luôn tự hào, giữ gìn và
phát huy truyền thống dân tộc, truyền thống cách mạng.
25

Trường PTDTBT THCS số 1 xã Khoen On


chương trình “rung
chuông vàng trên VTV3”

HS toàn trường