Giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở trường Tiểu học Cái Nước 3
CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Cái Nước, ngày 20 tháng 7 năm 2011
- Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Giải pháp nâng cao năng lực cho giáo
viên qua cơng tác soạn, giảng ở Trường tiểu học Cái Nước 3”.
- Họ tên người thực hiện: Đặng Chí Tồn
- Thời gian đã được triển khai thực hiện: Từ ngày 30/8/2011 đến ngày
30 tháng 5 năm 2012.
1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến:
Q trình dạy học bao gồm hệ thống những tác động từ phía người dạy
(giáo viên) đến người học (học sinh), nhằm làm cho học sinh tích cực và
chiếm lĩnh tri thức, hình thành những phẩm chất, nhân cách và năng lực phù
hợp với u cầu ngày một cao của xã hội hiện đại.
Thiết kế nội dung (soạn giáo án) và cách thức dạy học là một khâu đột
phá quan trọng để đổi mới nội dung, phương pháp dạy học nhằm nâng cao
chất lượng giảng dạy. Để việc dạy học có hiệu quả, người giáo viên bao giờ
cũng dành một thời gian thích đáng để thiết kế bài. Vì vậy khi thiết kế bài
học, giáo viên cần chú trọng đến nhiều khía cạnh tác động đến q trình dạy
học như: đặc điểm lứa tuổi học sinh, nhu cầu, hứng thú, các phương tiện kỹ
thuật đờ dùng trực quan, cơ sở vật chất trường lớp Từ đó có định hướng rõ
rệt để xác định những tiêu chí cụ thể cần đạt cũng như cách thức dạy học
sao cho phù hợp để đạt được mục tiêu bài dạy.
Kết quả một giờ dạy khơng những phụ thuộc khá nhiều vào sự chuẩn bị
bài dạy mà nó còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan khác nhau cũng
như yếu tố chủ quan khơng thể tránh khỏi. Đó chính là phụ thuộc vào năng
lực sư phạm, sự tự tin, tính sáng tạo trong xử lý các tình huống sư phạm có
thể xảy ra trong giờ dạy
Vì thế việc thiết kế kế hoạch bài học chiếm một vị trí rất quan trọng
trong q trình dạy học của người giáo viên trước khi lên lớp.
Trong những năm gần đây, xu hướng đổi mới cơng tác soạn giảng ngày

3.1. Cơ sở lý luận:
Soạn bài là việc chuẩn bị quan trọng nhất của giáo viên cho giờ lên lớp.
Đồng thời với việc soạn bài là sự chuẩn bị đồ dùng dạy học, thí nghiệm. Đó
là hai loại cơng việc chủ yếu trước giờ lên lớp của giáo viên.
Hoạt động dạy và học trong trường Tiểu học hiện nay được thực hiện
chủ yếu bằng hình thức dạy và học trên lớp. Giờ lên lớp giữ vai trò quyết
định chất lượng dạy học. Vì vậy, cả Ban giám hiệu và giáo viên đều tập
trung sự chú ý, mọi cố gắng của mình vào giờ lên lớp với một mục đích là
nâng cao chất lượng tồn diện giờ lên lớp. Nhưng mỗi người có vai trò
riêng đối với giờ lên lớp. Trực tiếp quyết định kết quả giờ lên lớp là người
giáo viên. Quản lý thế nào để các giờ lên lớp của giáo viên có kết quả tốt là
việc làm của Ban giám hiệu.
Nhiệm vụ của hoạt động dạy và học ở trường Tiểu học của người giáo
viên là làm cho học sinh nắm vững tri thức khoa học một cách có hệ thống,
cơ bản, có những kĩ năng, kĩ xảo cần thiết trong học tập, trong lao động và
trong cuộc sống của trẻ.
Hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò là hai hoạt động trung
tâm của một q trình dạy học và là hai hoạt động mang tính chất khác
nhau. Song thống nhất với nhau trong mối quan hệ qua lại giữa thầy và trò,
dạy và học cùng lúc diễn ra trong những điều kiện vật chất - kĩ thuật nhất
định.
Những vấn đề nêu trên đều liên quan chặt chẽ với nhau, trong đó điều
kiện tiên quyết để dạy tốt-học tốt là vấn đề để thiết kế kế hoạch bài học một
cách chuẩn xác về kiến thức, tường minh về phương pháp, cách thức dạy
học của người giáo viên; đồng thời với cơng việc đó là thi cơng bài giảng
một cách linh hoạt, đảm bảo nội dung kiến thức và phát huy tính tích cực,
sáng tạo của học sinh. Để tổ chức tốt khâu thiết kế và thi cơng của người
giáo viên, vai trò hết sức to lớn của người cán bộ quản lý nhà trường là nắm
bắt xu thế, khơi dậy tiềm năng và chỉ đạo có hiệu quả cơng việc hàng ngày
của giáo viên.

- Phòng học kiên cố: 06 phòng.
- Phòng học bán cơ bản: 07 phòng.
- Bàn ghế học sinh: 203 bộ.
- Bàn ghế giáo viên: 15 bộ.
- Bảng chống lố: 15 tấm.
Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 3
Giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở trường Tiểu học Cái Nước 3
- Tủ hồ sơ : 12 cái.
* Kết quả đạt được năm học 2011-2012 đối với tập thể, cá nhân, học
sinh cụ thể như sau:
+ Đối với tập thể:
- Chi bộ đạt chi bộ trong sạch vững mạnh.
- Tập thể nhà trường đạt trường tiên tiến.
- Cơng đồn cơ sở đạt danh hiệu Cơng đồn cơ sở vững mạnh.
- Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đạt chi đồn mạnh.
- Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đạt Liên đội mạnh.
+ Đối với cá nhân.
- Tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện đạt: 04 đồng chí.
- Tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp tỉnh đạt 03 đồng chí.
- Giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt: 10 đồng chí.
- Tham gia hội thi viết chữ đẹp các cấp trường đạt: 11 đồng chí
- 100% cán bộ giáo viên tham gia tốt các phong trào thi đua các cấp phát
động và ln có ý thức tự giác học tập, bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu để nâng
cao tay nghề.
- Nghiêm túc thực hiện cơng tác tự kiểm tra của nhà trường.
- Cuối năm xét đề nghị các cấp cơng nhận danh hiệu và khen thưởng: 26
đồng chí.
- Cuối năm đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học đạt 78,78% từ
hồn thành tốt nhiệm vụ trở lên.
+ Chất lượng giáo dục:

- Xếp loại khá: 10 hồ sơ, chiếm 35,7%
- Xếp loại đạt: 03 hồ sơ , chiếm 10,7%
Việc phân loại kế hoạch bài học mới chỉ dừng ở mức những tiêu chí
sau:
- Loại tốt: Đủ bài soạn, khơng nhầm lẫn kiến thức, khơng cắt xén
chương trình, đủ các bước lên lớp, thể hiện hoạt động của thầy và của trò,
trình bày sạch sẽ, có hệ thống câu hỏi gợi mở hướng dẫn học sinh.
- Loại khá: Như các tiêu chí của loại tốt nhưng còn một số bài soạn sơ
lược.
- Loại đạt: Bài soạn sơ lược nhiều, trình bày chưa khoa học chưa thể
hiện rõ hoạt động của thầy và của trò .
Tóm lại: Việc thiết kế kế hoạch bài học là: Đủ bài, đúng phân phối
chương trình. Một bộ phận giáo viên nòng cốt có ý thức trách nhiệm tốt đầu
tư nhiều cho bài soạn. Song song với những thiết kế tốt vẫn còn nhiều giáo
án sơ lược, chưa được chú ý đúng mức đến phương pháp dạy học đặc thù
đối với từng đối tượng học sinh, những giáo án này thể hiện trình độ chun
mơn hạn chế của giáo viên, năng lực sư phạm yếu, thiếu đầu tư suy nghĩ tìm
tòi.
3.4. Thực trạng về bài giảng trên lớp:
- Việc thực hiện giờ lên lớp của giáo viên là cơng việc hàng ngày của
mỗi cán bộ giáo viên cần phải nghiêm túc thực hiện.
100% giáo viên lên lớp đúng giờ, đảm bảo thời gian các tiết học. Tư
cách tác phong chuẩn mực, trang phục gọn gàng, lịch sự. Việc này có tác
dụng tới cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh, tạo cho các em có nề nếp,
tác phong nhanh nhẹn, làm việc có giờ giấc.
Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 5
Giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở trường Tiểu học Cái Nước 3
- Đối với nội dung bài giảng, trong q trình kiểm tra giờ dạy của ban
giám hiệu cũng như qua các phiếu dự giờ của tổ khối chun mơn, chúng
tơi có thể nhận định như sau:

hoạt động chun mơn của mỗi thành viên trong khối. Để tiện cho việc chỉ
đạo chun mơn của tổ trưởng nhà trường xây dựng biên chế mỗi khối lớp
là một tổ chun mơn. Cơng tác xây dựng kế hoạch giảng dạy được triển
khai trực tiếp từ Ban Giám hiệu tới tổ trưởng tổ chun mơn. Trong quản lý
chỉ đạo xây dựng kế hoạch giảng dạy một mặt phải phát huy vai trò tự chủ,
sáng tạo của tổ đồng thời phải chỉ đạo sát sao theo kế hoạch chung của nhà
trường. Căn cứ để mỗi khối lớp xây dựng kế hoạch giảng dạy là phân phối
chương trình và thời khố biểu hàng ngày trong tuần. Bên cạnh đó là các
hoạt động ngồi giờ lên lớp của nhà trường hoặc các nội dung khác do
Phòng Giáo dục chỉ đạo như kế hoạch giảng dạy giáo dục an tồn giao
thơng, giáo dục chăm sóc sức khỏe răng miệng, cách sử dụng đồ dùng dạy
học, dạy lồng ghép tích hợp GDBVMT, GD kỹ năng sống, GD sử dụng -
Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 6
Giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở trường Tiểu học Cái Nước 3
tiết kiệm năng lượng,…. Từ đó, các tổ chun mơn sẽ bàn bạc và mỗi thành
viên trong tổ sẽ xây dựng kế hoạch lên lớp hàng ngày sao cho đúng chương
trình và thời khố biểu của lớp kết hợp chuẩn bị đồ dùng dạy học cần sử
dụng cho từng tiết học căn cứ vào danh mục đồ dùng dạy học hàng tuần do
cán bộ thiết bị trường lập. Kế hoạch giảng dạy của giáo viên được Ban giám
hiệu xem và duyệt trước thực hiện. Đây là sơ sở pháp lý để kiểm tra đánh
giá việc thực hiện kế hoạch bài học một cách chính xác, đảm bảo tính hệ
thống kiến thức, đảm bảo mục tiêu từng bài học, tìm ra những phương pháp
giảng dạy thích hợp cho từng nội dung bài học, có tính định hướng trước
cho học sinh chuẩn bị học tập.
Để dễ kiểm kiểm tra, chúng tơi hướng dẫn mẫu chung:
Kế hoạch dạy học tuần
….
….Học kì
…
…

cũng cần có sự thống nhất chung về hình thức sao cho phù hợp với nội dung
bài dạy, đảm bảo đúng mục tiêu về chuẩn kiến thực và kĩ năng cần đạt. Vì
thế đầu năm học, nhà trường phân cơng mợt sớ giáo viên có kinh nghiệm
như tở trưởng chun mơn, giáo viên dạy giỏi tham gia vào việc xây dựng
cấu trúc bài soạn cho từng mơn học. Sau đó đưa ra lấy ý kiến rồi thớng nhất
chung mà thực hiện. Nhờ đó bài soạn của giáo viên trong trường đều theo
Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 7
Giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở trường Tiểu học Cái Nước 3
mợt cấu trúc thớng nhất, chất lượng bài soạn được nâng lên mợt bước góp
phần vào nâng cao chất lượng dạy học.
Ví dụ: Cách trình bày bài soạn như sau:
Tuần : …… Mơn ………
Ngày dạy : …… Bài ……… tiết ……
1. Mục tiêu (dựa vào tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN)
2. Chuẩn bị các phương tiện dạy học
3. Các hoạt động dạy và học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
* Hoạt động 1 :
* Hoạt động 2 :
…………………………………………
Hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh phải tương ứng
với nhau. Cách trình bày phải cân đối, thể hiện rõ nội dung cần chuyển tải
đến HS (GV có thể điều chỉnh nội dung cho phù hợp với thực tế và đối
tượng HS của lớp nhưng đảm bảo theo chuẩn KT-KN cần đạt và có mở
rộng).
+ Kiểm tra việc soạn bài và chuẩn bị giờ lên lớp của giáo viên:
Thơng qua kiểm tra, chúng tra sẽ nắm được chất lượng bài soạn ở từng
khối lớp cũng như các dạng bài soạn về ơn tập, kiểm tra, thực hành.
Để quản lý tốt việc soạn bài và chuẩn bị giờ lên lớp của giáo viên,
chúng tơi đã chọn các hình thức kiểm tra:

thường xun các giáo viên có kỹ năng sư phạm chưa vững là cơng việc có
ý nghĩa quyết định. Việc dự giờ được tiến hành theo kế hoạch hàng tuần,
hàng tháng một cách thường xun sẽ giúp giáo viên đứng lớp có tâm thế
vững vàng và quan trọng hơn là giúp giáo viên có ý thức chuẩn bị bài tốt, tự
tin và có cố gắng hơn trong việc vận dụng đổi mới PPDH phát huy tính tích
cực hoạt động học tập của học sinh. Vì sau dự giờ, chúng tơi đều có rút kinh
nghiệm để chỉ rõ những nhược điểm để khắc phục sửa chữa ở các giờ dạy
sau có chất lượng hơn.
- Tăng cường cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học trong giờ lên
lớp:
Đầu tư cơ sở vật chất đầy đủ cho học sinh góp phần quan trọng khơng
nhỏ cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy nói chung và từng bài học nói
riêng. Cho nên từ những năm học trước, chúng tơi đã bố trí đủ số phòng học
và các điều kiện khác đảm bảo theo u cầu cho việc dạy và học. Nhờ đó,
việc triển khai học nhóm, học cá nhân trong các giờ dạy rất thuận lợi. Mặc
khác, việc mua sắm thêm thiết bị đồ dùng dạy học và sử dụng đồ dùng trực
quan trong từng tiết học ln được quan tâm và chỉ đạo kịp thời. Hàng
tuần, nhân viên thiết bị đều chuẩn bị cụ thể các đồ dùng theo u cầu của
khối để giáo viên nắm được và có kế hoạch mượn để sử dụng. Mặt khác
mỗi giáo viên hoặc mỗi tổ khối đều có từ 1-2 đồ dùng tự làm có chất lượng
đóng góp vào kho đồ dùng để dùng chung. Nhà trường có kế hoạch kiểm tra
định kỳ và đột xuất việc sử dụng đồ dùng trên lớp.
- Tổ chức các phong trào thi đua, phát huy vai trò của các đồn thể
trong việc nâng cao chất lượng dạy học.
Cơng đồn trong nhà trường có vai trò rất lớn trong việc động viên các
cơng đồn viên của mình tham gia xây dựng tập thể và nâng cao chất lượng
chun mơn. Thơng qua các ngày kỉ niệm, các đợt thi đua, bộ phận chun
mơn phối hợp với Cơng đồn phát động những đợt thi đua sơi nổi, tạo
khơng khí phấn khởi hào hứng trong đội ngũ giáo viên. Qua đó ý thức
chuẩn bị bài dạy, ý thức trách nhiệm trong giờ dạy của giáo viên được nâng

+ Cú hỡnh thc t chc dy hc phự hp cho tng mụn hc ca tng
khi lp.
+ Nm vng chng trỡnh ca tng mụn hc ca tng khi lp mỡnh
ph trỏch.
+ Giỳp giỏo viờn lp k hoch dy hc theo thc hin chng trỡnh
thụng qua t chuyờn mụn.
* K hoch kim tra gụm:
+ Kiờm tra k hoch ging dy 1 thỏng/ln.
+ D cỏc bui sinh hot t chuyờn mụn gúp ý xõy dng v gii
quyt nhng vn cũn mc v chuyờn mụn ca khi, nht l vic son
ging.
+ D gi thm lp giỏo viờn di hai hỡnh thc: Bỏo trc v t xut.
- Kim tra gi day trờn lp:
Mi mt ca quỏ trỡnh dy hc c phn ỏnh trong gi lờn lp. Thụng
qua mụt gi lờn lp, chỳng tụi phỏt hin ra nhiu mi liờn h n vn hc
tp ca hc sinh. Kinh nghim dy v hc cng nh tỡnh hỡnh qun lý cỏc
b phn phc v trong trng (Th vin, thit b).
Qua kim tra gi lờn lp ca giỏo viờn, chỳng tụi nm c kh nng
t chc iu khin hot ng hc tp ca hc sinh, truyn th kin thc,
phng phỏp dy v hc phự vi tng i tng ca lp, vic thc hin i
mi phng phỏp dy hc. Cỏch rốn k nng v hng dn hc sinh
phng phỏp hc tp tng b mụn, cỏch hc nh, cỏch hc lp ca tng
giỏo viờn.
Do ú, chỳng tụi ó vn dng nhiu hỡnh thc d gi khỏc nhau:
+ D gi cỏc giỏo viờn khỏc nhau kim tra cht lng ging dy,
hc tp ca tng giỏo viờn trong lp c th.
Ngửụứi thửùc hieọn: ẹaởng Chớ Toaứn - Trang 10
Giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở trường Tiểu học Cái Nước 3
+ Dự giờ các giáo viên cùng mợt bộ mơn ở các lớp khác nhau để so
sánh trình độ của họ, rút ra ưu nhược điểm chính của mỗi người, phát hiện

trong khối.
Qua kiểm tra sẽ đánh giá đúng chất lượng của từng lớp, có nhận xét
của hội đồng Sư phạm nhà trường.
- Kiểm tra hoạt động tổ chun mơn:
Hoạt động của tổ chun mơn góp phần quan trọng trong việc nâng
cao chất lượng dạy học. Vì vậy ngồi việc kiểm tra giờ dạy chúng tơi còn
kiểm tra hoạt động của tổ được tiến hành theo kế hoạch như sau:
- Nội dung kiểm tra gồm:
* Kiểm tra tổ trưởng: về nhận thức, vai trò của tổ chun mơn, của tổ
trưởng và nhận định của tổ trưởng về từng tổ viên.
* Kiểm tra hồ sơ sổ sách chun mơn theo quy định (sổ kế hoạch, sổ
nghị trình và nghị quyết, sổ theo dõi tồn diện giáo viên và học sinh, sổ thực
hiện chun đề) để nắm cách quản lý và hoạt động của tổ như:
Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 11
Giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở trường Tiểu học Cái Nước 3
+ Nền nếp sinh hoạt tổ: Lên kế hoạch bài dạy, thơng báo việc thực
hiện chương trình, khối lượng dự giờ, việc chữa bài cho học sinh.
+ Bồi dưỡng nghiệp vụ: Thực hiện các chun đề của nhà trường. Tổ
chức thao giảng, phân cơng dự giờ. Nội dung tự học tự bồi dưỡng.
+ Chỉ đạo phong trào học tập: Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học
sinh kém.
+ Chất lượng dạy học để nắm trình độ kiến thức nghiệp vụ vủa giáo
viên, chất lượng và hiệu quả về trao đổi chun mơn trong giảng dạy.
- Hình thức kiểm tra:
- Dự sinh hoạt tổ chun mơn.
- Trao đổi với tổ trưởng, giáo viên.
- Xem xét hồ sơ sổ sách.
- Xem giáo án, sổ điểm lớp.
- Nghe báo cáo, dự các buổi rút kinh nghiệm dự giờ.
- Dự giờ thăm lớp, khảo sát chất lượng.

Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 12
Giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở trường Tiểu học Cái Nước 3
* Học tập nâng cao trình độ lý luận chính trị:
- Hiện nay nhà trường có 04 đồng chí học xong trung cấp chính trị.
- Đang theo học 01 đồng chí.
* Phẩm chất năng lực, chun mơn nghiệp vụ.
+ Chất lượng soạn, giảng và kết quả thực hiện các chỉ tiêu trong năm học
T
T
NỘI DUNG
Kết quả năm học
2010-2011 2011-2012
A HỌC SINH
I
CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY
* Học lực
1 Tiếng việt
+ Giỏi 133 140
+ Khá 185 184
+ Trung bình 172 221
+ Yếu 24 30
2 Tốn
+ Giỏi 156 94
+ Khá 175 164
+ Trung bình 160 282
+ Yếu 23 35
3 Lịch sử (Lớp 4-5)
+ Giỏi 24 25
+ Khá 52 57
+Trung bình 102 103

+ Thể dục
* Hồn thành tốt (A+) 215 299
* Hồn thành (A) 297 276
* Chưa hồn thành (B) 02 0
+ Tự nhiên-xã hội (Lớp 1-3)
* Hồn thành tốt (A+) 153 192
* Hồn thành (A) 176 285
* Chưa hồn thành (B) 03 0
3 Hạnh kiểm
+ Đạt 510 570
+ Chưa đạt 04 5
4 Xét khen thưởng
+ Xuất săc 84 111
+ Tiên tiến 122 147
+ Xếp hạng tập thể vòng huyện
5 Học sinh nghèo vượt khó
II Chất lượng mũi nhọn
1 Viết chữ đẹp
+ Vòng trường 67 80
+ Vòng huyện 4
+ Xếp hạng tập thể
2 Học sinh giỏi
+ Vòng trường 89 111
+ Vòng tỉnh (Lớp 5) 01
+ Xếp hạng tập thể vòng huyện
3 Tin học
+ Vòng trường
+ Vòng huyện
+ Vòng tỉnh
+ Xếp hạng tập thể vòng huyện

3 Tỉ lệ ở lại lớp thẳng 11 0
4 Tỉ lệ thi lại
5 Tỉ lệ lên lớp sau khi thi lại
6 Tỉ lệ ở lại lớp sau khi thi
lại
7 Tỉ lệ hồn thành chương
trình TH (lần 1)
84 96
8 Tỉ lệ hồn thành chương
trình TH (lần 2)
B GIÁO VIÊN
I XẾP LOẠI VIÊN CHỨC
1 Xuất sắc 17 11
2 Khá 11 10
3 Đạt u cầu 04 11
4 Khơng đạt u cầu
II
CHẤT LƯỢNG MŨI NHỌN
1 Viết chữ đẹp
+ Vòng trường 12 11
+ Vòng huyện 3
+ Vòng tỉnh 0
Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 15
Gii phỏp nõng cao nng lc cho giỏo viờn qua cụng tỏc son, ging trng Tiu hc Cỏi Nc 3
+ Th hng vũng huyn
2 Giỏo viờn dy gii
+ Vũng trng 10 12
+ Vũng huyn 02 4
+ Vũng tnh 0
+ Th hng vũng huyn

6 + Bng khen BGD&T 0
7
+ Bng khen ca Th tng Chớnh ph
0
8 + Huõn chng lao ng
II Tp th
1 Lao ng tiờn tin 01 01
2
UBND huyn tng giy khen
3 Lao ng xut sc
4 UBND tnh tng bng
khen
5
C thi ua cp tnh(lỏ c u)
Ngửụứi thửùc hieọn: ẹaởng Chớ Toaứn - Trang 16
Giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở trường Tiểu học Cái Nước 3
6 Bằng khen BGD&ĐT
D CƠNG ĐỒN
I Cá nhân
1
Giấy khen liên đồn lao động huyện
02 03
2
Bằng khen liên đồn lao động tỉnh
01 0
3 Bằng khen tổng liên đồn
lao động
4 Nữ 2 giỏi 22 21
5 Nữ 2 giỏi 5 năm 05 04
II TẬP THÊ

trường tiểu học ở trong huyện.
6. Kiến nghị, đề xuất:
Đội ngũ giáo viên quyết đinh chất lượng giáo dục, người trực tiếp thực
hiện việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thơng và thay sách giáo khoa,
người thực thi việc đổi mới phương pháp day học cho nên phải bồi dưỡng nâng
cao năng lực đội ngũ giáo viên.
Trong nhà trường giáo dục cán bộ quản lý chịu trách nhiệm cao nhất về
việc xây dựng và đội ngũ giáo viên.
Người quản lý nhà trường có quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng đội
ngũ vững vàng thì nhà trường càng phát triển vững mạnh, chắc chắn.
Giáo dục đào tạo là động lực thúc đẩy sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện
đại hóa đất nước, là điều kiện phát triển nguồn lực con người. Muốn phát triển
Giáo dục - Đào tạo phải được phát triển cả về số lượng và chất lượng. Nhưng
Người thực hiện: Đặng Chí Toàn - Trang 17
Giải pháp nâng cao năng lực cho giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở trường Tiểu học Cái Nước 3
hiện nay đội ngũ giáo viên là cơng tác trọng tâm của người quản lý, tự học, tự
bồi dưỡng là nhiệm vụ sống còn của mỗi giáo viên.
Tiểu học là bậc nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, chất lượng của
bậc học này ảnh hưởng trực tiếp tới chất lượng của các ngành học và của cả sự
nghiệp giáo dục. Vì vậy, việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
tiểu học những người quyết định trực tiếp chất lượng giáo dục tiểu học có ý
nghĩa thúc đẩy việc nâng cao chất lượng của sự nghiệp giáo dục.
Giải pháp nâng cao năng lực giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở
trường tiểu học Cái Nước 3 có những ưu điểm sau:
- Ban giám hiệu có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể.
- Việc tự học, tự bồi dưỡng đã có nhiều chuyển biến.
- Việc soạn, giảng của giáo viên có nhiều đổi mới khơng còn tình trạng
thầy đọc trò chép như trước.
- Giáo viên có đầy đủ hồ sơ, đủ giáo án lên lớp.
Giải pháp nâng cao năng lực giáo viên qua cơng tác soạn, giảng ở