1

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

MÔ TẢ SÁNG KIẾN

Mã số:………………………………………………………………………………………
1. Tên sáng kiến: Một vài giải pháp nâng cao tay nghề giáo viên thông qua hoạt
động dự giờ thăm lớp ở trường THCS Tân Thiềng
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: quản lý giáo dục
3. Mô tả bản chất của sáng kiến:
1. Tình trạng giải pháp đã biết:
Hoạt động dự giờ thăm lớp là một trong những hoạt động chuyên môn ở nhà
trường, nhằm giúp người cán bộ quản lý nắm được việc thực hiện nội dung chương trình,
chất lượng đổi mới giảng dạy, qua đó đánh giá được năng lực, sở trường và trình độ
chuyên môn của giáo viên, từ đó có kế hoạch phân công đội ngũ giáo viên một cách hiệu
quả, hợp lý.
Hoạt động dự giờ thăm lớp là cơ hội để giáo viên thể hiện và tự khẳng định năng
lực của mình và cũng là cơ hội để giáo viên trao đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau.
Trong những năm qua, do có sự điều chuyển giáo viên nên đội ngũ giáo viên nhà
trường không có tính ổn định, tay nghề giáo viên chưa đồng đều. Xuất phát từ thực trạng
ở đơn vị hiện nay, một số giáo viên lên lớp chỉ dạy sao cho truyền thụ hết kiến thức nội
dung bài học, họ không quan tâm đến việc giáo dục nề nếp, tác phong, đạo đức cho học
sinh với lý do nội dung bài dạy nhiều. Một số giáo viên trẻ tuy có kiến thức chuyên môn
vững vàng, nhạy bén, có kỹ năng sử dụng tin học để hỗ trợ cho công tác soạn giảng
nhưng họ còn hạn chế về kinh nghiệm giảng dạy, quản lý học sinh. Tiết dạy của những
giáo viên này thường hay bị học sinh làm mất trật tự, thậm chí có khi bị học sinh vô lễ.
Thực tế cho thấy giáo viên ít có nhu cầu dự giờ để học hỏi và tư vấn giúp đỡ đồng
nghiệp, hoạt động dạy và dự giờ của giáo viên chỉ nhằm “mục đích” đủ số tiết chuẩn theo
qui định của Thông tư 12. Phần lớn giáo viên còn chưa tự giác, tích cực dự giờ của đồng

3

nhẹ nhàng trong hoạt động dạy và dự giờ.
Tổ chức tốt việc tư vấn của người quản lý và giáo viên nòng cốt, qua đó thúc đẩy
hoạt động dạy và dự giờ, từng bước nâng cao chất lượng tiết dạy, giáo dục đạo đức và rèn
kỹ năng sống cho học sinh.
Mô tả chi tiết bản chất của giải pháp:
1) Công tác chuẩn bị:
a) Thăm dò giáo viên
Người quản lý tiếp xúc giáo viên với các câu hỏi thăm dò:
- Khi có người dự giờ thầy (cô) có thấy bị căng thẳng không?
- Khi có người dự giờ thầy (cô) có chuẩn bị bài kỹ hơn các tiết khác không?
- Thầy (cô) có muốn có người dự giờ mình không?
- Thầy (cô) có muốn dự giờ giáo viên giỏi không?
- Thầy (cô) có đồng ý dự giờ để giúp đồng nghiệp mình tiến bộ không?
- Thầy (cô) có đồng ý để giáo viên dạy giỏi dự giờ giúp đỡ nâng cao tay nghề mình
không?
Qua việc thăm dò trao đổi nắm được tâm tư nguyện vọng của giáo viên cho thấy
80% không muốn có người dự giờ mình vì thấy bị căng thẳng và phải chuẩn bị bài kỹ
hơn, 50% giáo viên muốn được giáo viên dạy giỏi dự giờ mình, 100% giáo viên muốn dự
giờ các giáo viên dạy giỏi. Như vậy hầu hết giáo viên đều không muốn có người dự giờ,
vì đó là sức ép, đôi lúc họ thấy mình không là chính mình trong lúc dạy nữa. Ở một góc
độ khác họ lại rất muốn dự giờ giáo viên giỏi để học tập kinh nghiệm và họ cũng rất
muốn có được “đàn anh” chỉ dạy mình để nâng cao tay nghề. Một số giáo viên trẻ muốn
dự giờ một số thầy cô có nhiều kinh nghiệm trong trường nhưng không được sự đồng ý,
rõ ràng ở mỗi người đều có sự cầu thị, mong muốn bản thân mình tiến bộ hơn.
b) Nêu rõ mục đích, ý nghĩa và kế hoạch dự giờ thăm lớp ngay từ đầu năm trong
cuộc họp chuyên môn
Người cán bộ quản lý phân tích cho giáo viên thấy nhu cầu vươn lên của mỗi
người, sự cần thiết chia sẻ những kinh nghiệm và giúp đỡ nhau, tạo thành một tập thể sư

13 Đặng Huỳnh Trang Tin học Dự giờ BD chuyên môn Dự thi GVG tỉnh
14 Trần Văn Tám CN 9
1
Dự SHL-HĐGDNGLL
15 Nguyễn Duy Khương CN 8
1
Dự SHL
16 Lê Hữu Tánh CN 7
1
Dự SHL-HĐGDNGLL
17 Nguyễn Thanh Tuấn CN 7
2
Dự SHL-HĐGDNGLL
18 Võ Thị Nga CN 6
1
Dự SHL-HĐGDNGLL
d) Xây dựng đội ngũ cốt cán
5

Đội ngũ nòng cốt là các giáo viên đã đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, cấp huyện
hoặc có bề dày công tác, có uy tín đối với giáo viên và học sinh trong nhà trường. Trong
quá trình giảng dạy và công tác họ luôn thể hiện được phẩm chất của mình: dạy giỏi, chủ
nhiệm giỏi, tổng phụ trách giỏi, thẳng thắn, công tâm, biết lắng nghe người khác và tận
tình giúp đỡ mọi người.
TT Họ và tên Môn dự /Tiết dự Ghi chú
1 Ngô Thị Phước Toán
2 Ngô Tấn Phước Ngữ văn
3 Phan Thị Loan Sinh học
4 Trần Thị Kim Nga Tiếng Anh
5 Trang Thị Mỹ Dung Địa lý

1
, 7
2
Các tháng còn lại tuỳ vào tình hình thực tế để dự.
Trong những lớp nêu trên thì lớp 9
1
, 7
1
, 7
2
là những lớp có nhiều học sinh cá biệt,
có nhiều tiết học xếp loại yếu. Còn lớp 9
2
, 9
3
là các lớp đi đầu trong phong trào thi đua
của nhà trường.
 Dự giờ sinh hoạt lớp:
Mặc dù nhà trường đã tổ chức buổi báo cáo chuyên đề về công tác chủ nhiệm (do
giáo viên đi tập huấn tại Sở Giáo dục & Đào tạo báo cáo lại) và trao đổi một số kinh
nghiệm về công tác chủ nhiệm, nhưng khi dự giờ một nhóm lớp tốt và một nhóm lớp yếu
thấy rõ về phương pháp sinh hoạt cũng như khả năng xử lý các tình huống của giáo viên ở
hai nhóm này cũng có sự rất khác nhau. Cụ thể:
Hai lớp 9
2
, 9
3
giáo viên chuẩn bị rất kỹ về nội dung sinh hoạt, nắm rõ số học sinh
vi phạm, số học sinh tích cực, những học sinh tiến bộ hơn so với tuần trước; hướng xử lý
những học sinh vi phạm trong tuần; kế hoạch cho tuần tới. Các bước sinh hoạt rất bài bản:

những khó khăn cũng như cách giải quyết cái "nếp" đã tạo ra.
 Động viên ghi nhận những tiến bộ
Qua quá trình quan sát theo dõi sự chuyển biến của các lớp yếu, từng đợt tuyên
dương sự tiến bộ trong buổi sinh hoạt đầu tuần. Việc quan tâm đến lớp, động viên, phát
hiện ra sự tiến bộ để khen ngợi lớp là một sự khích lệ tinh thần lớn cho giáo viên chủ
nhiệm và học sinh của lớp đó. Như một quy luật: Từ việc tốt nhỏ sẽ nhân lên được những
việc tốt lớn, cái tốt vươn lên thì cái yếu kém giảm đi.
b) Triển khai hoạt động dự giờ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là giúp cho các em nhận thức, định hướng
đúng đắn về công việc làm của mình; có kỹ năng giao tiếp; ứng xử một cách chủ động
sáng tạo; biết hợp tác, biết yêu tập thể, ghét lối sống ít kỷ, coi lao động là nghĩa vụ vinh
quang …Thông qua hoạt động hàng ngày, giúp các em giảm căng thẳng trong học tập, tạo
8

cho các em sự tự tin trong giao tiếp, đồng thời giúp các em có tâm lý thoải mái, sẵn sáng
hoạt động, học tập. Từ đó kết hợp hoạt động trên lớp thúc đẩy các em học tập đạt kết quả
cao.
Thực tế cho thấy hoạt động ngoài giờ lên lớp còn nhiều hạn chế như: làm qua loa,
chiếu lệ, nói chính xác hơn còn xem nhẹ vai trò hoạt động này, tổ chức mang tính hình
thức đối phó, nội dung còn đơn điệu chưa khắc sâu vào ý thức học sinh nên dẫn đến chất
lượng và hiệu quả giáo dục chưa cao. Giáo viên chưa đầu tư thời gian cho việc tìm tài
liệu, phương thức và hình thức tổ chức hoạt động này, kỹ năng giáo viên chủ nhiệm yếu
nên chưa thu hút học sinh vào hoạt động.
Kế hoạch dạy và dự giờ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được triển khai ngay
từ đầu năm học, trong đó có kế hoạch thao giảng và dự giờ thường xuyên của tổng phụ
trách và Ban Giám hiệu.
Tháng 9 và tháng1 tổ chức thao giảng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp , thành
phần tham dự là giáo chủ nhiệm và cán bộ lớp của lớp. Sau tiết thao giảng có nhận xét rút
kinh nghiệm thống nhất một số vấn đề chung để thực hiện.
Ban Giám hiệu cùng tổng phụ trách đi dự giờ thăm lớp thường xuyên theo thời

2
hoạt động chưa tích
cực, các em bị động chờ sự mời của người khác mới tham gia; lớp 6
1
hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp các em chưa có kỹ năng tự quản, kỹ năng điều khiển hoạt động. Những
hạn chế đó là do giáo viên chủ nhiệm không quan tâm đầu tư tiết hoạt động, khâu chuẩn
bị hoạt động chưa tốt.
Trong khi đó lớp 8
1
, 6
2
giáo viên chuẩn bị tiết hoạt động chu đáo lẫn nội dung và
hình thức, giáo viên đã bồi dưỡng được học sinh dẫn chương trình thể hiện tốt các kỹ
năng giao tiếp, ứng xử, quản lý lớp.
c) Triển khai hoạt động dự giờ dạy của giáo viên
Ban Giám hiệu nhà trường xác định việc dự giờ thăm lớp là hoạt động thường
xuyên trên tinh thần cởi mở trao đổi, học hỏi lẫn nhau để nâng cao trình độ tay nghề. Chú
trọng kỹ năng lên lớp, khả năng giảng dạy để đạt hiệu quả cao. Vì vậy khi có tiết dự giờ
người dạy không bị áp lực về soạn giáo án cũng như không phải "gồng mình" lên như một
tiết hội giảng. Qua đó tạo được sự tự tin, thoải mái cho giáo viên và giáo viên cũng thể
hiện một cách chân thực về năng lực của mình.
Xác định mục đích chính của công tác dự giờ thăm lớp là nâng cao tay nghề, không
mang nặng tính chất kiểm tra đánh giá.
Khuyến khích sự sáng tạo trong thực hiện một tiết dạy theo ý tưởng của mình,
không nhất thiết phải lệ thuộc vào cách tiến hành một tiết dạy như quy định.
Giáo viên có thể chủ động đề xuất giáo viên nòng cốt dự giờ của mình.
Đối với các giáo viên có thâm niên công tác lâu năm, trình độ tay nghề cao thì
không đặt nặng vấn đề về giáo án.
10

Khi dự giờ giáo viên giỏi các giáo viên khác sẽ học được cách dẫn dắt học sinh vào
bài dạy, kỹ năng giải quyết các bài tập khó thông qua sử dụng linh hoạt các phương pháp
giảng dạy, kinh nghiệm giảng dạy, sự sáng tạo trong việc truyền thụ kiến thức
Hoạt động này là cụ thể hoá những vấn đề đã trao đổi ở đợt 1, giúp giáo viên tích
lũy thêm những kinh nghiệm đã có.
Giáo viên có khoảng thời gian 4 tuần để áp dụng những kinh nghiệm đã có được
trong các tiết của mình ở trên lớp.
 Đợt 3:Thực hiện dự giờ thăm lớp tiết 2 ở các giáo viên có danh sách đợt 1
Sau những hoạt động trên, qua trao đổi, rút kinh nghiệm để tiến hành đợt 3 đối với
các giáo viên có tên trong danh sách đợt 1.
Lần này chủ yếu đánh giá sự tiến bộ của giáo viên.
Giáo viên nòng cốt sẽ quan sát tiết dạy, lưu ý đến những hạn chế của lần dự trước
xem đã được khắc phục chưa, ghi nhận những tiến bộ khác. So sánh trình độ tay nghề lần
này với lần dự giờ trước.
Trong quá trình thực hiện dự giờ thăm lớp cần chú ý một số điểm sau:
Phải có sự đồng thuận của giáo viên, tạo được sự tự tin, thân thiện, giúp giáo viên
không ngại khi được dự giờ, khuyến khích giáo viên thể hiện khả năng thực tế của mình
Đội ngũ giáo viên nòng cốt phải chân thực, nhiệt tình và có kinh nghiệm tư vấn,
thúc đẩy.
Tôn trọng và khuyến khích sự mạnh dạn sáng tạo của giáo viên (có thể đó là sáng
tạo chưa hợp lý)
Những giáo viên trong danh sách dự giờ thăm lớp không cần thiết đưa vào kế
hoạch kiểm tra hoạt động của giáo viên, bởi vì việc dự giờ thăm lớp được diễn ra trong
một thời gian dài, bản thân họ cũng đã chủ động thực hiện các nội dung trong kiểm tra
hoạt động sư phạm giáo viên.
d) Tranh thủ sự giúp đỡ của các thanh tra viên của Phòng Giáo dục và Đào tạo,
các giáo viên có nhiều kinh nghiệm và uy tín trong cụm trường

Thực hiện tốt kế hoạch thao giảng cụm trường
12

5 Trương Hữu Chí Đạt THCS Vĩnh Thành BDGV tỉnh môn Toán
6 Nguyễn Nhựt Nam Chuyên viên PGD BDGV giỏi tỉnh môn Tin học
7 Đặng Phú Khánh THCS Vĩnh Thành BD chuyên môn GV Hóa
8 Lê Văn Vân THCS Vinh Thành BDGV giỏi tỉnh Tin học
3) Hiệu quả của đề tài:
13

Qua quá trình thực hiện đề tài, sự đoàn kết gắn bó trong tập thể giáo viên được tăng
lên; thông qua công tác dự giờ thăm lớp giúp nhà trường củng cố nề nếp chuyên môn,
thúc đẩy quá trình tự học, tự sáng tạo của giáo viên; thông qua công tác dự giờ thăm lớp
giữ vững nội qui nề nếp trong nhà trường, tạo được môi trường học tập thân thiện, học
sinh yêu mến trường lớp. Cụ thể:
- Số tiết ứng dụng công nghệ thông tin ngày càng nhiều và đạt hiệu quả cao, chất
lượng tiết dạy giáo viên tốt hơn, số học sinh giỏi huyện tỉnh tăng hơn so với năm trước,
chất lượng hai mặt giáo dục tăng cao, số học sinh được tuyển sinh vào lớp 10 đạt 87,7%.
Số học sinh vắng không phép được kéo giảm so với học kỳ I, số học sinh cúp tiết giảm
đáng kể so với đầu năm học. Chất lượng các tiết sinh hoạt lớp, tiết hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp ngày càng đạt hiệu quả cao hơn.
- Cuối năm học 2011-2012: Trường đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc
- Công tác chủ nhiệm:
Lớp Trước khi thực hiện đề tài Sau khi thực hiện đề tài
9
1
Tiết học ồn ào, học sinh nghỉ học
nhiều, vi phạm đồng phục, học
sinh không thực hiện các yêu cầu
của giáo viên chủ nhiệm (ồn ào
giờ Hóa học). Hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp chưa đạt được
kỹ năng ứng xử và giao tiếp.

thông tin hoạt động, các em thực
hiện chưa tốt về nội dung hoạt
động
ngoan hơn. Các em thực hiện tiết hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp khá sinh động
7
2
Học tập không đồng đều, học sinh
vắng không phép nhiều, không
thuộc bài, thường xuyên vi phạm
đồng phục.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp chưa được tích cực, các em bị
động, chờ sự mời của người khác
mới tham gia.
Lớp học nề nếp tốt hơn, số học sinh vắng
không phép giảm đáng kể so với đầu năm. Tích cực tham gia hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp.

6
1
Phong trào học tập trầm lắng, học
sinh thường xuyên đi trễ, vắng
học nhiều.

không tốt
Giờ học học sinh
không còn mất
trật tự
Quản lý nề nếp giờ
học bộ môn tốt
hơn
3 Nguyễn T. Thụy Ngân
Quản lý nề nếp
học tập học sinh
không tốt
Giờ học học sinh
không còn mất
trật tự
Giờ học học sinh
trật tự hơn
4 Nguyễn Thanh Tuấn
Quản lý nề nếp
học tập học sinh
không tốt
Giờ học học sinh
không còn mất
trật tự
Quản lý được giờ
dạy bộ môn
5 Dương Thị Chính Khá
Giỏi (Phòng
đánh giá)

6 Dương Hoàng Thanh Khá

huyện Chợ Lách
P. Hiệu trưởng 8,1đ