Lu ViÖt Hng – S¸ng kiªn kinh nghiÖm
A/ĐẶT VẤN ĐỀ
1 : Thực trạng về số môn dạy và bài soạn của giáo viên hiện nay
Là cán bộ quản lý trực tiếp chỉ đạo chuyên môn ở bậc tiểu hoc hơn 13 năm qua tôi nhận
thấy : Ở bậc tiểu học mỗi giáo viên dạy một lớp . Số môn ( hoặc phân môn ) , số bài soạn
cho một tuần dạy là quá nhiều . Phần lớn giáo viên chỉ soạn bài cho có đủ số lượng để
Ban giám hiệu và các cấp quản lý giáo dục kiểm tra , do vậy chất lượng bài soạn rất thấp
dẫn đến chất lượng giờ dạy hiệu quả không cao . Trước yêu cầu đổi mới của sự nghiệp
giáo dục đòi hỏi phải nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên , đi sâu đổi mới phương
pháp , triệt để sử dụng đồ dùng dạy học trong mỗi bài dạy , tiết dạy là đòi hỏi bức xúc
hiện nay đối với mỗi giáo viên nói chung và bậc Tiểu học nói riêng .
Thực trạng hiện nay của giáo viên tiểu học : Cứ mỗi giáo viên dạy một lớp thì số
lượng môn ( hoặc phân môn ) của mỗi giáo viên dạy cụ thể như sau :
a ) Đối với trường không có giáo viên đặc thù .
Giáo viên lớp 1 dạy 10 môn và phân môn , số bài soạn là 21 bài / tuần
Giáo viên dạy lớp 2, 3 dạy 13 môn và phân môn , số bài soạn 22 bài/ tuần
Giáo viên dạy lớp 4, 5 dạy 13 môn và phân môn , số bài soạn 24 bài/ tuần
( Chưa kể bài soạn buổi học thứ hai )
b) Đối với những trường có giáo viên đặc thù
Giáo viên lớp 1 dạy 7 môn và phân môn , số bài soạn là 15 bài / tuần
Giáo viên lớp 1,2 dạy 10 môn và phân môn , số bài soan là 18 bài / tuần
Giáo viên dạy lớp 4,5 dạy 10 môn và phân môn , số bài soạn là 20 bài / tuần .
( Chưa kể số bài soạn và dạy buổi thứ hai ) .
Với số lượng môn và phân môn dạy và soạn của mỗi giáo viên trong một tuần như
vậy sẽ ảnh hưởng rất nhiều đến việc nghiên cứu soạn bài , giáo viên dạy không chuyên
sâu , chất lượng giờ dạy không cao , việc sử dụng đồ dùng dạy học sẽ rất hạn chế . Mặt
khác mỗi giáo viên lại có sở trường riêng về các môn hoặc phân môn nếu được tạo điều
1
Lu ViÖt Hng – S¸ng kiªn kinh nghiÖm
kiện dạy đúng sở trường sẽ phát huy được hết khả năng và năng lực hơn .
2 : Làm thế nào để giải quyết thực trạng trên .

Thi gian tin hnh t ngy 15 thỏng 8 n ngy 25 thỏng 8 nm 2006 .
a) Phõn cụng giỏo viờn dy cỏc mụn (phõn mụn )
- i vi giỏo viờn lp 1 . lớp 1 môn Tiếng việt hết sức quan trọng do vậy lớp 1 chỉ
áp dụng dạy chuyên ban với những môn đặc thù nh Thể dục , Âm nhạc Mỹ thuật .
Các môn khác do giáo viên chủ nhiệm dạy .
- Từ lớp 2 đến lớp 5 phân chia thành 4 nhóm dạy các môn và phân môn nh sau
Nhóm 1 dạy các môn đặc thù : Thể dục , Âm nhạc , Mỹ thuật , HĐNG , Anh văn
( lớp 3,4,5 ) , Kỹ thuật 4,5 .
Nhóm 2 : Dạy các môn ( phân môn ) Toán , Đạo đức
Nhóm 3 : Dạy các môn ( phân môn ) Tập đọc , Luyện từ và câu, Tập làm văn .
Nhóm 3 : Dạy các môn ( phân môn ) Tập viết , Chính tả , Kể chuyện , TNXH, Thủ
công ( đối với lớp 2 , 3 )
b) Lên kế hoạch , cho các tổ chuyên môn thảo luận bàn bạc phân công giáo viên dạy các
môn ( phân môn ) .
c) Kế họạch bố trí số tiết dạy 2buổi/ ngày trong một tuần nh sau :
Tổng số tiết dạy cho mỗi khối lớp 35 tiết trong 1 tuần , 7 tiết / ngày
Buổi sáng 4 tiết , buổi chiều 3 tiết
Mỗi tiết dạy 40 phút
Kế hoạch chi tiết cụ thể nh sau : (Trang bên )
3
Lu Việt Hng Sáng kiên kinh nghiệm
Mụn Khi 1 Khi 2 Khi 3 Khi 4 Khi 5
Bui 1 Bui 2 Bui 1 Bui 2 Bui 1 Bui 2 Bui 1 Bui 2 Bui 1 Bui 2
Tiếng việt 11 4 10 4 9 5 8 4 8 4
Toán 4 2 5 2 5 3 5 3 5 2
Đạo đức 1 1 1 1 1 1 1
TNXH 1 1 2
Khoa học 2 2
LS + ĐLý 2 2
Âm nhạc 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Nhữ ánh Sao : Thể dục khối 3,4,5
Thiều Sỹ Quang : Mỹ thuật Khối 1,2,3,4,5 + Thể dục khối 1
Vũ Thị Xuân : Kỹ Thuật khối 4,5 + Thể dục khối 2
2 ) Tổ chức dạy học 2 buổi / ngày chuyên ban .
a ) Sắp xếp thời khoá biểu .
Việc sắp xếp thời khoá biểu dạy chuyên ban làm sao để không trùng giờ , một môn
( hoặc phân môn ) sẽ đợc dạy trong một buổi học , để giáo viên có điều kiện chuẩn
bị bài dạy , chuẩn bị đồ dùng dạy học của một tiết cho 3 lớp trong cùng một buổi
dạy . ( Thời khoá biểu có phụ lục ở trang bên ) .
5
Lu ViÖt Hng – S¸ng kiªn kinh nghiÖm
6