“Giải pháp tổ chức thực hiện phong trào thi đua
“Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực”trong trường
Mẫu giáo Phước Ninh” năm học 2011-2012
Tác giả: Khúc Thị Minh Hoàn
Đơn vị: Trường MG Phước Ninh.
1. Vấn đề đặt ra:
Trường học thân thiện ở lứa tuổi mầm non, là nơi không chỉ tạo điều
kiện, cơ hội cho các em vui chơi học tập, mà còn là một môi trường vui
tươi lành mạnh và hấp dẫn, nơi trẻ được đối xử công bằng, được quan
tâm chăm sóc, giáo dụcđược bảo vệ, được phát biểu ý
kiến của mình và tích c ực thạm gia vào quá trình học tập để trẻ được
phát triển 1 cách toàn diện.
Với mục tiêu huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và
ngoài nhà trường, để xây dựng môi trường giáo dục an toàn thân thiện,
đáp ứng với nhu cầu của địa phương, nhu cầu của xã hội.Trường học thân
thiện còn là nơi tiếp cận trên cơ sở tôn trọng quyền trẻ em, nhằm khuyến
khích học sinh khỏe mạnh, hào hứng với việc học tập vì được
giáo viên nhiệt tình dạy dỗ, cộng với sự hỗ trợ của gia đình, cộng đồng,
để các em có thể phát triển hết tiềm năng của mình trong m ột môi trường
an toàn và đầy đủ dinh dưỡng.
Trên cơ sở đó chúng ta đã và đang thực hiện những vấn đề cơ bản do bộ
giáo dục đề ra: Dạy tốt, học tốt, biết bảo vệ môi trường cùng với sự phối
hợp của các ban ngành đoàn thể, của xã hội của cộng đồng, cùng chăm lo
tôn tạo cơ sở vật chất, chăm sóc cây xanh tạo cho bộ mặt nhà trường
khang trang hơn, cảnh quan sư phạm, môi trường trong sạch , không khí
thoáng mát, sân trườngngày càng trở nên xanh –sạch đẹp hơn.
Qua thực tế tổ chức thực hiện phong trào thi đuaXây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2010 –2011, trường Mẫu giáo
Phước Ninh đã đạt được nhiều kết quả khả quan. song vẫn còn những mặt
hạn chế cần khắc phục, một số vấn đề cần quan

thân thiện cởi mở trong dó học sinh được lắng nghe, chia sẻ, hòa nhập tự
tin, an toàn,
hứng thú trong mỗi hoạt động.
-Cách xử lí kịp thời tình huống ở lớp, cách tiếp nhận ý kiến của học sinh.
Có biện
pháp quan tâm như thế nào đối với học sinh cá biệt và việc đối xử công
bằng đối với tất cả
học sinh trong lớp.
-Việc nâng cao chất lượng dạy học, thực hiện đổi mới phương pháp.
-Sau mỗi lần dự giờ, chức cho giáo viên thảo luận để thống nhất phương
pháp thực
hiện, rút kinh nghiệm những tồn tại khi tổ chức các hoạt động.
3.2 Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà
trường để
xây dựng môi trường giáo dục an toàn thân thiện, phù hợp với điều
kiệncủa địa
phương.
* Công tác tham mưu
-Tham mưu với cấp ủy Đảng, với chính quyền địa phương, để được hỗ
trợ quan tâm
kịp thời ngay từ khi phát động phong trào. Tổ chức triển khai kế hoạch, kí
kết hỗ trợ ngay
từ đầu năm học. Hoàn thành tốt công tác tiếp nhận trẻ trong độ tuổi đến
trường.
-Lập sổ vàng để vân động các mạnh thường quân, các cơ sở dịch vụ xung
quanh
trường, phụ huynh học sinh gia đình khá giả ủng hộ kinh phí để mua sắm
thêm các trang
thiết bị
* Việc Bổ sung trang thiết bị dạy và học, xây dựng môi trường giáo dục

các ban ngành
đoàn thể. thông qua các hôi thi này, các nội dung tuyên truy ền được triển
khai rộng rãi,
khẳng định trong nhân dân vai trò, vị trí của giáo dục mầm non, phát huy
ảnh h ưởng của
chất lượng giáo dục Mầm non ra đời sống cộng đồng, tạo được niềm tin ở
các cấp, các
ngành, các bậc cha mẹ. Nâng cao vị thế của giáo dục mầm non trong toàn
xã.
-Thực hiện tốt bảng tuyên truy ền trường và các lớp Lá. Khuyến khích
GV sưu tầm
thêm các tranh ảnh khác để tạo sự phong phú cho việc tuy ên truy ền.
-Tổ chức Tuyên truy ền đến phụ huynh bằng hình thức trao đổi tọa đàm
với đề tài
“Cha mẹ cần làm gì để góp phần thực hiện phong trào“Xây dựng trường
học thân thiện,
học sinh tích cực” đem lại lợi ích thiết thực cho con em mình và xã hội ”
-Kết hợp với trạm y tế xã tổ chức diễn đàn về “Giáo dục bảo vệ môi
trường ở trường
mầm non”.
-Kết hợp với đài phát thanh của xã, tuyên truy ền đến các bậc phụ huynh
về nội dung
xây dựng môi trường thân thiện trong từng gia đình. Lập hộp thư góp ý
để thu nhận ý kiến
đóng góp từ các bậc phụ huynh.
-Tổ chức thực hiện triệt để các y êu cầu sau:
+ Thực hiện tốt cuộc vận động “Hai không” và cuộc vận động “Mỗi thầy,
cô giáo
là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”
+ Nâng cao chất lượng dạy học. Khuyến khích giáo viên khai thác thông

chơi thoải mái tạo cho phụ huynh sự yên tâm hơn khi gởi con em đến
trường. Ngoài ra
việc thi hát dân ca giúp trẻ gần gũi hơn với các làn điệu dân ca các vùng
miền.
Tổ chức cho trẻ các lớp Lá đến thăm đài bia tưởng niệm liệt sĩ xã Phước
Ninh
* Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh:
-Rèn luyện kĩ năng ững xử hợp lí với các tình huống trong cuộc sống,
thói quen và
kĩ năng làm việc, cùng hoạt động trong một nhóm để hoàn thành một
nhiệm vụ nào đó do
cô giáo yêu cầu. Kĩ năng ứng xử lễ phép đúng mực, mạnh dạn, tự tin đối
với mọi người.
-Kĩ năng rèn luy ện sức khỏe hàng ngày qua hoạt động thể dục sáng, hoạt
động phát
triển thể chất, có ý thức bảo vệ sức khỏe trong ăn uống trong các sinh
hoạt kĩ năng phòng
chống tai nạn giao thông. Biết chọn địa diểm chơi khô, sạch, không
nghịch nước và các vật
dụng khác không phải là đồ chơi để phòng tránh đuối nước và các tai nạn
thương tích khác.
-Khắc phục tính thụ động nhút nhát, phát huy tối đa tính tích cực chủ
động sáng tạo
ở trẻ bằng biện pháp, giáo viên luôn gần gũi quan tâm, tạo mọi điều kiện
để trẻ được thực
sự khám phá, sẵn sàng tham gia vào tất cả hoạt động học và chơi ở lớp
của mình.
3.4 Xây dựng tốt mối quan hệ trong nhà trường
* Đối với trẻ
Giáo viên phải luôn gương mẫu thương yêu tôn trọng và đối xử công

cho tất cả trẻ
trong lớp được tham gia các hoạt động thực hành, được giao tiếp, được
hoạt động trong
nhóm, việc giáo viên khéo léo phát huy tính tích cực của học sinh xuyên
suốt trong hoạt
động.
-Kiểm tra kết hợp với kiểm tra việc chăm sóc trẻ qua các hoạt động tổ
chức giờ ăn,
giờ ngủ trưa, giờ vệ sinh, hoạt động chiều của giáo viên để nắm được
mức độ tạo mối
quan hệ thân thiện giữa cô và trẻ, việc đảm bảo về thể chất và tinh thần
cho trẻ, cách thức
giáo viên khuy ến khích trẻ giúp đỡ lẫn nhau để tạo sự đoàn kết trong lớp.
-Kiểm tra việc đánh giá trẻ của giáo viên vào cuối năm, việc chọn trẻ
được khen
thưởng có công bằng không? Có thể hiện thật sự kết quả trẻ đạt được
trong năm học.
Cuối năm học, tổ chức khen thưởng giáo viên, nhân viên thực hiện tốt
phong trào
thông qua các ý kiến đánh giá của phụ huynh học sinh, mức độ duy trì
của từng lớp, chất
lượng học sinh qua các buổi dự giờ, qua các hội thi. Kinh phí khen
thưởng được thực hiện
qua công tác xã hội hóa giáo dục.
4. Hiệu quả đem lại
* Kết quả đạt được ở các lớp Lá
Số lớp có góc
thiên nhiên
phong phú
Số lớp thường

2010-2011
04/05 80% 03/05 60% 02/05 40% 04/05 80%
Sau khi áp
dụng đề tài
05/05 100% 05/05 100% 04/05 80% 05/05 100%
* Về học sinh
Kết quả
Số trẻ thich
tham gia các
hoạt động tập
thể
Số trẻ tích cực
chủ động, có
kĩ năng làm
việc trong
nhóm
Số trẻ có kĩ
năng giao tiếp
lễ phép đúng
mực với mọi
người
Số trẻ có
thói quen
rèn luyện
sức khỏe,
biết tránh
các trò chơi
nguy hiểm
Thời gian
Tổng

5. Khả năng và áp dụng cho đến thời điểm hiện tại:
5.1 Về tính mới và tính sáng tạo:
Chú trọng nâng cao nhận thức của các thành viên trong trường Để mỗi
thành viên
trong trường có ý thức tự giác thực hiện, có trách nhiệm với việc chăm
sóc giáo dục trẻ
một cách đồng bộ, ngoài ra việc xây dựng sự thân thiện trong tập thể sư
phạm rất quan
trọng vì nó là cái lõi để thân thiện với mọi đối tượng khác. Là tấm gương
thể hiện thái độ,
hành vi ứng xử văn minh, lịch sự để trẻ noi theo. Với phong trào thi đua
hoàn toàn mang
tính tự giác, không gây áp lực quá tải trong công việc của nhà trường, sát
với điều kiện của
cơ sở, đã giúp cho việc thực hiện phong trào mang tính tự nhiên, tự
nguyện cao.
Với mục tiêu huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và
ngoài nhà
trường, để xây dựng môi trường giáo dục an toàn thân thiện, đáp ứng với
nhu cầu của địa
phương, nhu cầu của xã hội, thì việc huy động đượcsự tham gia của cộng
đồng, sự quan
tâm, hỗ trợ của cấp ủy, Ủy ban nhân dân và các ban ngành đoàn thể trong
công tác vận
động trẻ ra lớp, vận động kinh phí là điều kiện cần thiết làm nên sự thành
công của phong
trào.
Thực hiện thường xuyên và có hiệu quả việc tổ chức các hoạt động tập
thể. Vui chơi
lành m ạnh. tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian, tập hát các bài hát