PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO QUẬN 12
TRƯỜNG MẦM NON HỒNG YẾN
  
A – PHẦN GIỚI THIỆU
VẬN DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI
VỀ VIỆC THỰC HIỆN “MÁI NHÀ XANH” GIÚP
TRẺ LÀM QUEN VỚI TRƯỜNG LỚP MỚI,
GIẢM SỐC KHI LẦN ĐẦU TIÊN ĐI HỌC
Người thực hiện: Cấn Thu Hương
Thời gian thực hiện: Từ tháng 09/2010  05/2011
Thời gian áp dụng: Tháng 09/2010
Tại trường Mầm Non Hồng Yến
Ngửụứi thửùc hieọn: Caỏn Thu Hửụng
XC NHN GI TR CA TH TRNG












NHN XẫT CA CP TRấN




lứa tuổi nhà trẻ, mẫu giáo. Ở Việt Nam, xuất phát từ truyền thống nên trẻ thường
xuyên được bế, ẵm, gần gũi với mẹ nhiều nên khi đến tuổi đi học nhà trẻ tiếp xúc với
nhiều người xa lạ từ sáng đến chiều dễ trở thành cực hình đối với trẻ. Nhiều trẻ có
phản ứng sau khi đi học về như: bỏ ăn, bỏ bú, không ngủ, kêu khóc hoặc nín lặng dẫn
đến uất ức, quá sợ hãi dẫn đến sốc tâm lý rất nguy hiểm.
Nhà xanh là nơi để trẻ cùng chơi với mẹ trong thời gian nhất định, tập cho trẻ
dần tách ra khỏi mối quan hệ này, tăng cường giao tiếp cùng bạn bè xung quanh, tập
dần tính độc lập bước đầu trong giao tiếp xã hội. Khi mẹ chơi với bé hoặc các bé chơi
với nhau ở Nhà xanh dần dần trẻ sẽ quen với môi trường mới điều đó giúp trẻ bớt cảm
giác sợ hãi khi bắt đầu đi học.
2/Lý do chọn đề tài:
Một trong những công tác đổi mới quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
tại trường Mầm non nói chung, chúng ta không thể không nói đến việc tổ chức tốt
“Mái nhà xanh” sẽ giúp cho các trẻ mầm non lần đầu đi học giảm “Sốc” chuẩn bị tốt
tâm lý cho trẻ thích ứng và làm quen với trường lớp, đây là một công tác rất quan
trọng đòi hỏi Hiệu trưởng và Giáo viên mầm non phải cần quan tâm, nếu không sẽ làm
ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà
trường.
Nhà xanh được đầu tư rất đơn giản, không đặt nặng đồ chơi mà chú trọng chỗ
chơi, nơi thực hiện giao tiếp. Trường MN Hồng Yến đã tận dụng góc cầu thang để xây
dựng mái nhà xanh để trẻ được làm quen trước khi đi học tại trường.
3/Tầm quan trọng:
Vai trò của nhà trường mầm non là giúp trẻ phát triển các mối liên hệ tâm lý, việc
làm này còn quan trọng hơn là đối với sự phát triển kiến thức cho trẻ. “Trẻ em không
thể tồn tại một mình”, ở mỗi trẻ sinh ra đều có một nền tảng sinh học khác nhau, một
tâm lý khác nhau, dẫn đến mỗi trẻ có một ứng xử khác nhau, những tác động xung
quanh của môi trường sẽ ảnh hưởng rất quan trọng đối với sự phát triển của trẻ, nên trẻ
cần có môi trường an toàn, cảm giác an toàn “bên trong” thì trẻ mới khám phá thế giới
tốt được, do vậy chăm sóc giáo dục trẻ phải đáp ứng nhu cầu an toàn của trẻ, đây là
yếu tố đầu tiên mà người làm công tác quản lý giáo dục, những giáo viên Mầm non

giúp trẻ phát triển các mối liên hệ về tâm lý chứ không phải chỉ giúp trẻ phát triển về
kiến thức, bởi vì việc khám phá và học tập cần gắn với mối liên hệ tâm lý của trẻ, tâm
lý có cân bằng ổn định và an toàn thì mới làm cơ sở cho sự phát triển về các mặt khám
phá và học tập, cho nên sự chăm sóc trẻ phải đáp ứng nhu cầu an toàn của trẻ, nếu làm
trẻ sợ hãi hoặc bỏ mặt trẻ trong môi trường xa lạ, trẻ sẽ có những rối nhiễu về tâm lý,
làm ảnh hưởng đến sự phát triển các mối liên hệ gắn bó với người lớn, và đây là yếu tố
rất quan trọng, vì nếu làm tốt sẽ giúp trẻ phát triển cảm xúc, nhà trường và cô giáo
phải hiểu được cảm xúc của trẻ, đồng cảm với trẻ và nên giúp trẻ hết sợ hãi, để tìm lại
cảm giác an toàn khi phải rời xa vòng tay của bố mẹ trong lần đầu đi học: Sự quan tâm
chia sẻ cảm xúc sợ hãi khi gặp người lạ, nơi lạ, bằng sự trả lời nhẹ nhàng của cô giáo
với ánh mắt, cử chỉ vỗ về âu yếm trẻ về những nhu cầu đòi hỏi ở trẻ chính là sự chia
sẻ, đáp ứng nhu cầu của cô giáo một cách hợp lý, hay là sự giải thích khi chưa có thể
đáp ứng được cho trẻ cũng làm cho trẻ tìm lại được cảm giác an toàn hơn, bớt khóc
hơn, việc tạo cho trẻ một môi trường có mái nhà xanh giống như ngôi nhà thân yêu
của trẻ, có những đồ chơi mới lạ thu hút trẻ, trẻ sẽ được chơi và có bố mẹ bên cạnh, có
các bạn cùng tuổi vui hát chơi đùa với cô giáo. Ô! Thích quá, bé sẽ quên bố mẹ bên
cạnh một lúc, và từ từ, dần dần bé sẽ cảm thấy quen với mái nhà xanh có đồ chơi
nhiều, quen với các bạn để cùng chơi, quen với cô giáo đẹp “dễ thương” như mẹ của
mình, và rồi bé sẽ hết khóc thôi. Chính vì vậy việc xây dựng “Mái nhà xanh” tại
trường mầm non là một việc làm rất cần thiết.
Hai là: Vận dụng kiến thức tâm lý để giải quyết các khủng hoảng tâm lý của trẻ
khi lần đầu đi học giúp trẻ giảm “sốc”:
Như chúng ta đã biết, trong thực tế: Nhà trường mầm non, bố mẹ và cô giáo thường
gặp những khó khăn khi không đáp ứng được nhu cầu của trẻ rất nhiều, nhưng thường
tập trung vào các trường hợp phổ biến nhất mà tôi đã quan sát trong thời gian như sau:
Khi đưa bé đến trường học bố mẹ cũng khóc khi thấy con khóc và phải ra về
giao con lại cho cô giáo.
Bé không chịu ăn cơm ở nhà trường và đòi bú bình.
Bé không chịu vào lớp mà khóc ré lên khi cô giáo bế bé rời xa mẹ.
Bé khóc suốt không ngủ và hay giật mình ban đêm khiến cho bố mẹ lo sợ và

- Ở trường hợp thứ ba và thứ tư: Nhà trường và cô giáo cần phải có những biện
pháp phù hợp với tâm lý của trẻ như: Khi trẻ không có cảm giác an toàn thì trẻ sẽ
khóc, vì vậy bố mẹ và cô giáo phải vỗ về không nên bỏ mặc trẻ, cho nên khi trẻ phân
ly với bố mẹ để đi học lần đầu, trẻ cần phải có cảm giác an toàn, không phải ở các trẻ
đều có mối liên hệ tình cảm gắn bó với tất cả người lớn. Do vậy, Cô giáo không nên
giật bế bé xa vòng tay ôm ấp của bố mẹ vì làm như vậy vô tình cô làm cho trẻ ghét, sợ
cô, và bị “Sốc” ngay, bé sẽ khủng hoảng về tâm lý, cô chỉ nên trao đổi thân thiện với
bố mẹ và thăm hỏi quan tâm đến bé, lấy đồ chơi rủ bé cùng chơi với mẹ và cô, từ từ bé
sẽ cảm thấy cô gần gũi hơn, vì cô và mẹ nói chuyện với nhau vui vẻ và cùng quan tâm
đến bé: Ví dụ: “Bé Lan ngoan lắm, cô giáo cho con đồ chơi nè, thích quá, cô thương
con quá”, hành động này sẽ hay hơn là bế bé trên tay của người mẹ, và cô giáo sẽ thu
phục tình cảm của bé nhanh hơn, bé sẽ bớt khóc và dần dần quen với cô giáo và cũng
trong thời gian này bố mẹ và cô giáo sẽ cùng thống nhất tìm ra biện pháp tốt nhất để
giúp trẻ thích nghi với môi trường mới. Một trong những cái sợ hãi làm trẻ khóc ré lên
là bị “nhốt” trong một cái lớp có chắn song ở cửa, cho nên cô giáo nên cho bé ra sân
chơi cùng các bạn học sinh cũ để bé làm quen với khuôn viên trường có cảnh đẹp, có
nhiều đồ chơi và cô giáo sẽ tổ chức các trò chơi hấp dẫn gây sự chú ý cho trẻ , tiếng
khóc của bé sẽ hòa nhập với tiếng cười vui của các bạn sẽ dần giúp bé quên khóc, mau
sớm thích nghi chơi cùng với cô giáo và các bạn.
- Ở trường hợp thứ năm: Đôi khi giáo viên cũng phải chấp nhận các nhu cầu
chưa hay của trẻ như việc bé đòi ngậm ti, bé không ăn đòi bú bình, bé không chịu bỏ
giày dép, ba lô quần áo vào ngăn tủ hay bé cứ thích cầm gấu bông, hay gối ôm, khăn
…trên tay và đứng ở cửa lớp khóc đòi về, cô giáo không nên nóng vội bắt buộc trẻ
phải cất những thứ trên hay đưa cho mẹ bé đem về nhà, mà cô giáo cần phải đáp ứng
nhu cầu của trẻ ở thời gian đầu trẻ chưa quen, rồi dần dần khi trẻ đã quen với cô thì cô
giáo mới tập trẻ thực hiện theo quy định nề nếp lớp của cô giáo, như vậy cô giáo mới
thành công trong việc giúp bé sớm thích nghi khi lần đầu đi học và giảm ‘sốc’.
Ba là: Không nên vì xót ruột mà cho trẻ nghỉ học
Những ngày đầu đi học, đến với môi trường mới, trẻ dễ bị những thay đổi tiêu
cực về sức khỏe, thói quen, sinh hoạt khiến các bậc phụ huynh không ít lo lắng, vất vả.

mình vào thiên nhiên xanh mát. Thấy trẻ khóc, giáo viên thường ngại cho trẻ hoạt
động ngoài trời, mãi cho trẻ ở trong lớp sẽ khiến trẻ khóc nhiều hơn và rất sợ đến
trường. Từ khi trẻ được dạo chơi ngoài trời, vui chơi trong khu vực mái nhà xanh
trông trẻ linh hoạt hơn, trẻ bớt khóc và mạnh dạn giao tiếp với cô, bạn và người lạ.
5/Tự nhận xét kết quả:
Qua hơn một năm thực hiện tốt “Mái nhà xanh” tại trường Mầm non Hồng Yến,
Trường đã đạt giấy khen của Sở GD về tổ chức tốt “Mái nhà xanh”, các cháu mới sớm
thích nghi và giảm “Sốc” là cơ sở giúp trẻ phát triển tốt các cảm xúc, các mối liên hệ
tâm lý bền vững, và chắc chắn đó là nền tảng sẽ giúp trẻ phát triển tốt ở mọi mặt và
đạt được các mục tiêu mà chương trình mới của bộ đề ra.
III- MẶT TÍCH CỰC VÀ HẠN CHẾ:
1/Mặt tích cực:
- Tập cho trẻ biết chia sẻ khi chơi cùng nhau, biết quan tâm đến nhau.
- Giáo viên không can thiệp quá nhiều vào quá trình trẻ chơi, nếu không cần
thiết(thiên về quan sát, khơi gợi, giải quyết xung đột giữa trẻ )
- Tổ chức các HĐ chung với phụ huynh trong lớp để tăng thêm hiểu biết
- Thu hút, mở rộng sự tham dự của PH vào quá trình GD, khai thác tiềm năng đóng
góp của họ.
2/Hạn chế:
- Một số phụ huynh chưa nhắc nhở con em cất đồ chơi gọn gàng sau khi chơi.
- Chưa xây dựng lịch hoạt động của mái nhà xanh.
- Chưa tổ chức rút kinh nghiệm sau mỗi học kỳ.
3/Bài học kinh nghiệm:
Muốn tổ chức tốt “Mái nhà xanh” nhằm giúp bé giảm “sốc” khi lần đầu đi học,
Nhà trường và cô giáo nên:
3.1. Xác định rõ vai trò quan trọng của nhà trường mầm non là phát triển cảm xúc
về các mối liên hệ tâm lý bền vững cho trẻ, và đó chính là nền tảng phát triển toàn
diện các mặt, chứ không phải chỉ là việc phát triển kiến thức cho trẻ.
3.2. Những người làm công tác giáo dục Mầm non phải nắm rõ các cột mốc phát
triển cơ bản của trẻ và các rối nhiễu về tâm lý của trẻ và các trường hợp khó khăn của