SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
"VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI ĐỂ DẠY TỐT MÔN MỸ
THUẬT BẬC TIỂU HỌC"
A/ Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài.
Mĩ thuật là một hình thức nghệ thuật sử dụng đường nét màu sắc bố cục, ánh sáng …
Để ghi lại và biểu hiện tình cảm tư duy của người vẽ về thế giới xung quanh ‘ Con người
cảnh vật’ bước vào thế kỉ XXI thế kỉ của văn minh và công nghiệp. Để đáp ứng tình hình
đổi mới của đất nước Đảng nhà nước ta đã khẳng định ‘Giáo dục là quốc sách hàng đầu
của mỗi quốc gia’ và ban hành luật giáo dục khẳng định mục tiêu giáo dục toàn diện về
đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản. Nếu thiếu một trong các mặt đó thì việc
đào tạo sẽ mất cân đối, trên cơ sở mục tiêu của giáo dục nhiệm vụ trọng tâm của tiểu học
là dạy đủ các môn trong đó có môn mỹ thuật.
Thực hiện nhiệm vụ của mỹ học ‘Giáo dục cái đẹp phải thông qua nhiều mặt hoạt
động nhiều môn học trong đó có môn mỹ thuật một vị trí quan trọng không thể thiếu
được’.
Môn mỹ thuật chỉ ra những quan điểm những tiêu chuẩn về cái đẹp. Vì vậy đã từ
lâu môn mỹ thuật là môn học chính thức trong chương trình giảng dạy ở tiểu học. Nhưng
dạy như thế nào để đạt được kết quả tốt ‘ Nhất là các em khối 1 mới từ mẫu giáo bước
lên’ đó chính là vấn đề cần đặt ra cho mỗi giáo viên chuyên mỹ thuật ở trường tiểu học.
Muốn vậy người làm công tác giáo dục nói chung và giảng dạy môn mỹ thuật nói
riêng phải tìm tòi đổi mới vận dụng sao cho phù hợp với đối tượng điều kiện của địa
phương mình để thu được hiệu quả cao nhất sao cho học sinh có điều kiện tiếp cận với
nội dung kiến thức mới, hiện đại với phương pháp học mới được chủ động tích cực trong
học tập của học sinh, nhưng lại có điều kiện để phát huy tính độc lập sáng tạo phát triển
tư duy năng lực của bản thân. Là một giáo viên giảng dạy môn mỹ thuật ở trường tiểu
học tôi nhận thấy tầm quan trọng của môn mỹ thuật trong hệ thống giáo dục phổ thông
đáp ứng xu thế phát triển của xã hội.Nên tôi thấy bản thân cần có trách nhiệm tìm tòi ,vận
dụng các phương pháp dạy học thế nào để dạy tốt môn mỹ thuật nói chung và khối 1 nói

- Phát huy ưu điểm và khắc phục hạn chế của việc vận dụng phương pháp sử dụng trò
chơi vào thiết kế bài giảng cho phù hợp với đối tượng học sinh khối 1 nâng cao chất
lượng dạy và học.
- Tạo hứng thú cho học sinh say mê học tập phù hợp với tâm lý các em. Là nền tảng quan
trọng để các em học những lớp trên được tốt hơn và học tốt các môn học khác.
5. Phương pháp nghiên cứu.
+ Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
+ Phương pháp chứng minh thực nghiệm.
+ Phương pháp so sánh đối chiếu.
B/ Phần nội dung.
1. Đặc điểm tình hình.
- Với địa hình cách trung tâm huyện EaH’leo hơn 20 km ,gồm 3 thôn của xã Eawy và 5
dân tộc anh em sinh sống .Học sinh trường Tiểu học Võ Thị Sáu đa số là con em nông
thôn (cha mẹ đều làm nương rẫy )nên việc tiếp cận với khu di tích bảo tàng danh lam
thắng cảnh,cảnh đẹp đất nước còn nhiều hạn chế ,kinh tế còn khó khăn nên việc chuẩn bị
đồ dùng học tập cho các em (vở tập vẽ ,bút chì ,màu tô đất nặn …)chưa được đầy đủ .
-Học sinh mới bước từ mầm non lên nên việc tiếp cận với môn mỹ thuật còn mới mẻ và
chưa chủ động tự tin trong học tập .
Chính vì những điều ấy mà bản thân trong quá trình thực tiễn giảng dạy tôi rất boăn
khoăn và tự đặt ra cho mình phải tìm tòi học hỏi trong giảng dạy để cố gắng tạo hứng thú
tự tin cho các em trong học tập để đưa chất lượng môn mỹ thuật khối lớp 1 được lên cao
đáp ứng yêu cầu môn học .
- Đồ dùng dạy học chưa được đầy đủ (môn mỹ thuật đồ dùng dạy học tranh ảnh trực quan
rất nhiều và quan trọng cho mỗi bài học )
2. Nguyên nhân.
- Do bước đầu các em mới từ mẫu giáo lên lớp 1 nên việc học tập tiếp cận với môn mỹ
thuật còn hạn chế.
- Giáo viên giảng dạy môn mỹ thuật chưa có nhiều kinh nghiệm để truyền tải, gây hứng
thú, say mê cho học sinh học tập ‘Chưa thật sự nghiên cứu tìm tòi sáng tạo, vận dụng
nhiều phương pháp dạy học phù hợp.

Bài
dạy
Lớp
Sĩ
số
Trước khi vận dụng phương
pháp trò chơi
Sau khi vận dụng phương pháp
trò chơi
Hoàn
thành
tốt
Hoàn thành
Chưa
hoàn
thành
Hoàn
thành tốt
Hoàn thành
Chưa
hoàn
thành
1A 35 0=0% 31=84% 4=12% 3=9% 32=91% 0=0%
1B 24 0=0% 18=75% 6=25% 0=0% 22=92% 2=8%
22
1A 35 0=0% 32=88% 3=12% 4=16% 31=84% 0=0%
1B 24 0=0% 20=80% 4=20% 0=0% 23=94 % 1=0,6%
30
1A 35
1=3%

- Việc sử dụng ĐDDH là rất quan trọng, bởi đồ dùng dạy học là sự hiện diện của kiến
thức có khả năng lột tả những gì trừu tượng nhất mà kênh chữ và lời diễn tả tỏa ra ít hiệu
quả đôi khi bất lực ‘ nhất là môn mỹ thuật’.
- Đồ dùng dạy học giúp cho học sinh tiếp thu kiến thức nhanh đối với môn mỹ thuật khối
1 thì ĐDDH không thể thiếu được trong bất kì tiết học nào của các bài học. Nên việc
người giáo viên phải chuẩn bị đồ dùng dạy học chu đáo thích hợp, đúng lúc, đúng chổ nó
sẽ tăng hiệu quả và hứng thú say mê học tập của các em.
d/ Vận dụng phương pháp sử dụng trò chơi hổ trợ nội dung .
-Trò chơi là hoạt động thu hút hứng thú của học sinh tạo không khí vui vẻ thoải mái trong
giờ học ,đối với lớp 1 ta có thể tổ chức một số trò chơi đơn giản như :Thi vẽ tiếp sức để
cũng cố cách vẽ trò chơi cũng có thể tổ chức vào đầu giờ học để tạo hứng thú và kiểm tra
cũ có liên quan đến bài học mới ,hoặc có thể tổ chức vào cuối giờ học để củng cố và kiểm
tra đánh giá kết quả học tập của học sinh đối chiếu với mục tiêu của bài học .Khi tổ chức
trò chơi cần chú ý nếu là thi đua giữa các nhóm thì luật chơi phải rõ ràng mức độ nội
dung giữa các nhóm phải tương đồng như vậy mới khuyến khích học sinh tích cực học
tập .
* Một số trò chơi hổ trợ nội dung bài học .
- Xuất phát từ lý do mục đích đối tượng nghiên cứu đề tài, tôi đã tiến hành dạy một số tiết
thực nghiệm để kiểm nghiệm tính khả thi của đề tài sự hiệu quả của việc vận dụng
phương pháp sử dụng trò chơi trò chơi vào giảng dạy .
Vẽ theo mẫu: Bài 10 Vẽ quả
Ở bài này ta sử dụng trò chơi ở cuối tiết học để củng cố kiến thức nội dung bài học và tạo
sự thoải mái cho các em sau giờ học ‘Trò chơi Vẽ nhanh nhận phần thưởng”
Trong vòng 2-3 phút .Giáo viên nêu tên trò chơi ,cách chơi ,luật chơi .Sau đó tổ chức
chơi chia lớp thành 4 nhóm .Giáo viên chuản bị 4 tờ giấy A3
Trong thời gian 2 phút học sinh vẽ và tô màu được càng nhiều loại quả càng tốt (các loại
quả không được trùng tên ) nếu nhóm nào vẽ nhiều đúng luật chơi nhóm đó sẽ nhận phần
thưởng băng những tràng vỗ tay của toàn lớp .
Giáo viên tổ chức hướng dẫn là người giám sát để học sinh tự chủ động thực hiện sau đó
đánh giá nhận xét kết luận để học sinh lắng nghe .

như trên.
- Các em rất hứng thú yêu thích các tiết học môn mỹ thuật ( Muốn vậy người giáo viên
phải nghiên cứu cho phù hợp từng bài dạy) tôi cũng cảm thấy vui mừng khi góp 1 chút
công sức và phần trách nhiệm của mình cho môn học dù nhỏ bé thôi nhưng nó sẽ là ngọn
lửa thổi vào tâm hồn trẻ thơ những ước mơ về cái đẹp cái thiện của mình.
Tôi mong rằng đây là một kinh nghiệm mà các đồng nghiệp, cấp trên tham khảo đóng
góp ý kiến để đưa chất lượng dạy và học môn mỹ thuật khối 1 nâng cao hơn nữa đáp ứng
yêu cầu của xã hội hiện nay.
- Sau khi hoàn thành đề tài nó sẽ đóng góp tích cực cho việc dạy và học môn mỹ thuật
tiểu học nói chung và khối 1 nói riêng. Là một kinh nghiệm để đồng nghiệp tham khảo
.Đề tài đã giúp tôi vận dụng phương pháp sử dụng trò chơi một cách sáng tạo để thiết kế
bài giảng, tạo hứng thú cho học sinh khi học tập ở khối 1 cũng như các khối khác.
- Giúp bản thân tôi tự trang bị kiến thức rèn luyện tay nghề nâng cao trình độ chuyên môn
nghiệp vụ của mình. Giúp học sinh phát huy tính chủ động sáng tạo hòa nhập với tập thể
say mê hứng thú khi học mỹ thuật nâng cao hiệu quả học tập để trở thành một người có
ích cho gia đình và xã hội sau này.
Trên đây là những gì mà tôi đã thực hiện được trong quá trình giảng dạy thực tế và
nghiên cứu tài liệu, nhưng không sao tránh khỏi thiếu sót, tôi rất kính mong các đồng
nghiệp, cấp trên góp ý và bổ sung để đề tài được hoàn thiện hơn, đầy đủ hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn./.
Eawy, tháng 12 năm 2010