SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TẠO HỨNG THÚ VÀ RÈN KỸ NĂNG
VIẾT VĂN CHO HỌC SINH TRONG
GIỜ TẬP LÀM VĂN - TRƯỜNG THCS
PHÚ SƠN I. Lý do chọn chuyên đề :

-Một tình trạng phổ biến và hết sức nghiêm trọng của học sinh hiện
nay là kỹ năng viết văn của các em ngày càng yếu kém (sơ sài,
chống đối, khô khan, thiếu cảm xúc chân thực).
- Có nhiều nguyên nhân , ở đây tôi xin đề cập đến một nguyên
nhân nằm ngay ở chính các giờ học trên lớp:
+ Cấu tạo của môn ngữ văn gồm ba phần: Văn , Tiếng Việt, Tập
làm văn, mỗ
i phần có những đặc trưng riêng biệt ( Phần Văn và
Tiếng Việt dễ gây hứng thú đối với học sinh hơn giờ Tập làm văn)
.Nhưng để rèn luyện kỹ năng viết văn của các em thì những tiết
Dạy- Học Tập làm văn lại có vai trò trực tiếp.
Tuy nhiên , các G V và HS đều ngại những tiết học này , thậm
chí tiếp nhận nó một cách miễn cưỡng qua loa bởi đ
ó là những giờ
học tương đối khô khan,
nặng nề từ đó mà chất lượng giờ học chưa cao dẫn đến hs ứng dụng
những kiến thức vào bài viết chưa tốt.


- Quan trọng nhất là các em phải nắm vững cách làm bài đối với
từng kiểu bài tập làm văn- đó là nhiệm vụ hàng đầu của giáo viên
và học sinh.
- Quan tâm đến từng đối tượng học sinh, uốn nắn các em từ những
thao tác nhỏ nhất trong quá trình tạo lập văn bản như : từ, câu,
đọan văn, các phần: Mở bài, thân bài, kết bài
- Hướng dẫn các em có sổ tay văn học và cách sử dụng.
- Nhữ
ng học sinh yếu, những bài viết yếu có thể cho về nhà viết
lại, thậm chí có thể viết nhiều lần ( có sự hướng dẫn ) đến khi đạt
yêu cầu.
- Hướng dẫn HS biết tham khảo tài liệu và học tập những bạn có
bài viết tốt.
- Hướng dẫn học sinh tạo tâm thế hoặc quan sát thực tế trong khi
làm bài.
III. Minh họa bằng tiết dạy “ Miêu tả nội tâm trong văn b
ản tự
sự’’-Tiết 40- Ngữ Văn 9 tậpI.
* Có thể vào bài bằng cách nêu vấn đề bằng một tình huống
thực tế gần gũi thường xảy ra trong cuộc sống hàng ngày để cuốn
hút học sinh ngay từ đầu tiết học:
“ Có tình huống sau: Hôm qua, Nam gây xích mích và có lỗi
với Quân. Hôm nay đến lớp, Nam rất buồn và tỏ ra vô cùng ân hận,
muốn thật lòng xin lỗi bạn . Theo em, ngoài lời xin lỗi của Nam,
điều gì khiến cho Quân tin vào sự chân thành của Nam để có thể tha
lỗi cho bạn ấy?”
Sau khi học sinh đưa ra một loạt những “giải pháp”, giáo viên
gợi mở:
- Vậy ý kiến nào là hiệu nghiệm hơn cả, các em xẽ được biết sau

của mình hiệu quả hơn. V. ý kiến đề nghị.

- Nhà trường quan tâm và tạo điều kiện để các em được đi tiếp xúc
thực tế, được tìm đọc tư liệu tham khảo tại thư viện của nhà trường.
- Tổ chức các buổi ngoại khóa chuyên đề cho cả giáo viên và học
sinh (ví dụ tổ chức các buổi thi sáng tác thơ văn,ra tạp chí hàng
tháng tổng hợp các bài viết do giáo viên và học sinh trong và ngoài
trường thực hiện.Những bài đặc sắc có những hình thức khen
thưởng hợp lí,gửi đăng báo hoặc công bố trên những phương tiện
thông tin đại chúng như đài truyền thanh huyện ,xã).
- Thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên.