LÀM QUEN VỚI CÁC BIỂU TƯỢNG TOÁN HỌC
S¸NG KIÕN KINH NGHIÖM
Một số sáng kiến giúp trẻ 5-6 tuổi “ Làm quen với các biểu
tượng toán học qua ứng dụng CNTT cho trẻ”
I. LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ
1. Suất phát từ những yêu cầu chương trình giáo dục mầm non mới nói
chung. Chất lượng dạy học làm quen vói các biểu tượng toán học qua ứng
dụng CNTT ở tường Mầm Non nói riêng.
Như chúng ta đã biết toán học là một bộ môn tự nhiên có lượng kiến thức rất
lớn, có vai trò quan trong trong cuộc sống của mỗi con người chúng ta.
Đối với trẻ toán học giúp trẻ tìm hiểu thế giói xung quanh thông qua mối
quan hệ về số lượng kích thước, vị trí, hình dạng trong không gian giúp trẻ giải
quyết những vướng mắc trong cuộc sống hàng ngày, trang bị cho trẻ những hiểu
biết đơn giản để trẻ bước vào lớp học lớp 1 được tốt hơn.
2. Xuất phát từ vị trí môn học “Làm quen với các biểu tượng toán học
qua ứng dụng CNNT” ở lớp mẫu giáo 5-6 tuổi.
Mỗi một môn học ở trường Mầm Non nói chung lớp mẫu giáo 5-6 tuổi nói
riêng đều góp phần vào việc hình thánh và phát triển những cơ sỡ ban đầu của
nhân cách con người việt nam. Trong các môn học ở trường Mầm Non cùng với
môn làm quen với môi trường xung quanh, làm quen với văn học, làm quen chữ
cái thì làm quen với toán có vị trí quan trọng vì:
- Giúp trẻ nhận thức được rằng mọi đối tượng, sự vật, hình dạng luôn liên
quan tới nhau
- Khuyến khích trẻ biết suy nghỉ độc lập, tưởng tượng, sáng tạo.
- Phát triển ở trẻ tính ham hiểu biết, trí thông minh, nhanh nhẹn và có ý
thức bảo vệ đồ dùng đồ chơi, bảo vệ môi trường.
- Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua việc miêu tả diễn đạt những gì trẻ
nhận thức được.
1
LÀM QUEN VỚI CÁC BIỂU TƯỢNG TOÁN HỌC
3. Xuất phát từ nội dung môn học “Làm quen với các biểu tượng toán học

không những nắm chắc về làm quen với môi trương xung quanh, làm quen với
văn học, làm quen với chữ cái, tạo hình…Mà còn làm quen với các biểu tượng
toán học để trẻ có đủ tự tin trong nhưng năm học tiếp theo và trong cuộc sống
xung quanh trẻ mà không bở ngỡ.
Đồng thời tôi luôn luôn nghiên cứu kỹ đề tài mà mình chuẫn bị dạy, tìm tòi
các phương pháp phù hợp của tiết dạy , chuẩn bị đầy đủ đồ, dùng đồ chơi đẹp,
hấp dẫn trẻ, tìm hiểu trẻ thích gì, muốn gì, nhận thức ở tiết này như thế nào.
*Giải pháp mới:
Đối với bộ môn cho trẻ làm quen với các biểu tượng toán học qua “Làm quen
với các biểu tượng toán học qua ứng dụng CNNT” để gây hứng thú kích thích sự
chú ý và tích lũy kiến thức cho trẻ tôi tìm ra những giải pháp như sau:
Giải pháp 1: Sáng tác trò chơi ,câu đố ,bài hát hấp dẫn.
Khi cho trẻ làm quen với các biểu tượng toán ở các bài học của các chủ đề “ thế
giới động vật” tôi thường tổ chức cho trẻ chơi kết hợp với đồng dao, ca dao, câu
đố cho trẻ ở nhóm lớp.
Ví dụ: Đề tài: toán số 6 tiết 1-2 với trò chơi: “ Chú vịt con”
Cách chơi: Chia trẻ thành 4 nhóm cùng chơi và kiểm tra nhau vừa chơi vừa đọc
lời ca:
Sáu chú vịt đi trên thảm cỏ
Qua cánh đống đi xa thật xa
Mẹ gọi to: Quác, Quác, Quác
Chỉ có năm chú vịt quay về
Năm chú vịt đi trên thảm cỏ
Qua cánh đồng đi xa thật xa
Mẹ gọi: Quác, Quác, Quác
Chỉ có bốn chú vịt quay về
Bốn chú vịt đi trên thảm cỏ
Qua cánh đồng đi xa thật xa
Mẹ gọi to: Quác, Quác, Quác
3

4
LÀM QUEN VỚI CÁC BIỂU TƯỢNG TOÁN HỌC
Cô bấm chuột đến bàn chân : Trẻ nói 5 ngón chân
Hay cô hỏi trẻ bộ phận nào trên cơ thể có số lượng ít hơn 5? Trẻ có thể vừa điều
khiển chuột vừa trả lời: ( Bộ phận Mắt, tay, tai….)
Cứ như vậy cho các bộ phận khác. Để trẻ không nhàm chán cô lồng tiếng vào
máy tự hỏi trẻ trả lời.
Hoặc có thể nâng cao hơn trẻ vừa chơi vừa trả lời vừa chỉ vào các bộ phận
trên cơ thể của mình.
Tổ chức trò chơi như vậy trẻ vừa chơi vừa cũng cố kiến thức mà không bị
nhàm chán như những trò chơi với lô tô khác.
*. Với chủ đề: Nước Và Hiện Tượng Tự Nhiên
Đề tài nhận biết, phân biệt phía phải- phía trái, phía trên- phái dưới, phía
trước- phía sau. Với đề tài này là một đề tài khó giáo viên rất ngại khi dạy đề tài
này, tôi đã cố gắng tìm tòi để áp dụng vào bài học.
Trò chơi: “ Thế giới kì diệu” áp dụng vào phần hai.
Chuẩn bị: Máy vi tính, những hình ảnh, Mây, Trăng, Sao, cảnh vật con
người…dựng nên thành câu chuyện.
Cách chơi: Trẻ ngồi trước máy cô vừa điều khiển máy vừa kể, vừa gợi hỏi
trẻ:
+ Bầu trời, Trăng, Mây, Sao ở đâu?
+ Ngôi nhà, các bạn nhỏ ở đâu?
Hay hỏi cách khác: Con có nhận xét gì về bầu trời…và các bạn trong cảnh
phim này? “Trẻ sẽ nhận xét về bầu trời có Trăng Sao, Mây…”
Để nhiều trẻ được trả lời cô có thể đặt các câu hỏi khác nhau ở các mức độ
nhận thức của trẻ để kích thích trẻ trả lời.
*. Với chủ đê “ Gia đình”
Đề tài số 7 (tiết 2-tiết 3) cô có thể tổ chức các trò chơi như sau:
Trò chơi:
Gia đình đi thi ở nhà chủ nhật với phần thi ứng xử.