Công tác chỉ đạo Xanh hoá nhà trường
MỤC LỤC
PHẦN A: MỞ ĐẦU
I - ĐẶT VẤN ĐỀ
II- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
PHÂN B: NỘI DUNG
A- CƠ SỞ LÝ LUẬN
B- THỰC TIỄN VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
I- VÀI NÉT VỀ KHÁI NIỆM VỀ XANH HOÁ VÀ MỤC ĐÍCH CỦA
HOẠT ĐỘNG XANH HOÁ NHÀ TRƯỜNG .
II- ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH TẠI CƠ SỞ
III- CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XANH HOÁ TRONG NHÀ
TRƯỜNG:
IV- NHỮNG HOẠT ĐỘNG THIẾT THỰC NHẰM THỰC HIỆN XANH
HOÁ NHÀ TRƯỜNG VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
C- KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
I- CÔNG TÁC XÂY DỰNG CẢNH QUAN KHUÔN VIÊN:
II- CÔNG TÁC GDMT TRONG GIẢNG DẠY CÁC MÔN VĂN HOÁ:
III- CÔNG TÁC GDMT QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGLL
PHẦN C: KẾT LUẬN

Trần Thị Thanh Xuân - Trường THCS Lao Bảo
1
Công tác chỉ đạo Xanh hoá nhà trường
PHẦN A : MỞ ĐẦU
I- ĐẶT VẤN ĐỀ:
Trong quá trình phát triển của xã hội, mối quan hệ giữa con người và môi
trường tự nhiên thực chất là một cuộc đấu tranh gay go và liên tục, là mối quan hệ
nhân quả. Trong khi sống, lao động và tiến hành các hoạt động của mình trong xã hội,
con người lại vốn có nhiều mối quan hệ mật thiết với môi trường. Các mối quan hệ đó
không ngừng biến đổi, không ngừng phát triển qua các thời đại. Trước hết, tự nhiên là

Nhà trường phổ thông chính là nơi có điều kiện thích hợp nhất để tuyên truyền và
giáo dục ý thức về Bảo vệ môi trường thông qua các môn học theo quy định và thông
qua các hoạt động cụ thể hoạt động "Xanh hoá " trong nhà trường nhằm tạo ra một
môi trường “Xanh - Sạch - Đẹp” để góp phần bảo vệ sức khoẻ và nâng cao thể trạng
cho thầy và trò trong hoạt động dạy và học hằng ngày. Đồng thời thông qua hoạt động
Xanh hoá để giáo dục ý thức cho học sinh biết yêu thiên nhiên, từ đó thấy được tác
Trần Thị Thanh Xuân - Trường THCS Lao Bảo
2
Công tác chỉ đạo Xanh hoá nhà trường
hại của việc tàn phá môi trường để tự giác bảo vệ thiên nhiên theo hướng tích cực
nhất là bắt đầu từ hoạt động Xanh hoá của Nhà trường.
II-LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1- Lý do chọn đề tài:
Năm học 2007-2008 là năm học thực hiện chủ đề “Chuẩn Quốc gia và xanh
hoá nhà trường”. Để thực hiện trọn vẹn chủ đề năm học, phòng GD-ĐT đã thực hiện
nhiều biện pháp nhằm về đích thắng lợi, như: Triển khai tuyên truyền giáo dục cho tất
cả cán bộ quản lý và giáo viên trong toàn Ngành ngay từ những ngày đầu năm học,
phát động chiến dịch 50 ngày đêm hoàn thành chỉ tiêu, thành lập các đoàn kiểm tra
đánh giá hoạt động này của các trường trong toàn Huyện…vv.
Xác định được tầm quan trọng của công tác "Xanh hoá" trong nhà trường phổ
thông, đón trước được nhiệm vụ trọng yếu của năm học này, trường THCS Lao Bảo
đã cử hẳn một CBQL trực tiếp phụ trách công tác “Xanh hoá nhà trường” từ những
năm học trước. Chấp hành sự phân công của cấp trên, qua quá trình thực tiễn của
công tác, bản thân đã rút ra được những kinh nghiệm về cách chỉ đạo công tác “Xanh
hoá trong nhà trường”. Vì thế bản thân đã chọn đề tài này để nghiên cứu với mục đích
nhằm nâng cao hơn nữa hiệu quả công tác góp phần trong việc quản lý nhà trường
đảm bảo các tiêu chuẩn của một trường học "Xanh - Sạch - Đẹp" theo đúng 11 tiêu
chí của Bộ Giáo Dục và Đào tạo. Với nhiệm vụ được phân công và qua quá trình tìm
hiểu và thực tiễn công tác, nên tôi đã chọn đề tài này để trình bày mang tính kinh
nghiệm nhằm góp thêm một kinh nghiệm nhỏ để thực hiện tốt một phần của chủ đề

công nghệ hiện đại trong việc kiểm soát, đánh giá và xử lý tác động môi trường.
Ưu tiên các ngành công nghệ sạch, ít tốn nguyên, nhiên liệu. Đề xuất các phương
pháp khoa học và ứng dụng các phương tiện kỹ thuật để hạn chế thiên tai.".
Xuất phát từ những vấn đề trên, Luật Bảo vệ môi trường và một số các văn bản
đi kèm dưới luật đã được chính thức ban hành. Hệ thống quản lý Nhà nước về môi
trường được hình thành và đi vào hoạt động trên khắp cả nước, công tác quản lý môi
trường được tiến hành đồng bộ và có tổ chức. Nhà nước đã ban hành nhiều chủ
trương, chính sách và có những biện pháp tích cực để tuyên truyền, giáo dục nâng cao
nhận thức và hiểu biết về bảo vệ môi trường cho nhân dân.
Luật Bảo vệ môi trường đầu tiên ở nước ta đã được Quốc Hội thông qua ngày
27 tháng 12 năm 1993 và có hiệu lực từ ngày 01/1/ 1994. Việc ra đời văn bản pháp
luật hàng đầu này đánh dấu một bước bước quan trọng trong tiến trình xây dựng cơ
sở pháp lý cho sự nghiệp Bảo vệ môi trường và phát triển bền vững ở nước ta. Với
mục tiêu xây dựng một hệ thống đồng bộ luật và các văn bản dưới luật khác như:
Nghị định số 175/CP của Chính Phủ đã ban hành về Hướng dẫn thi hành luật Bảo vệ
môi trường. Thông tư số 715/MT do Bộ trưởng Bộ Khoa Học Công Nghệ & Môi
Trường ký đã hướng dẫn thực hiện và đánh giá các báo cáo, đánh giá tác động của
môi trường đối với các dự án đầu tư của nước ngoài. Cụ thể nhất là Đảng và Nhà
Nước đã đề ra mục tiêu từ những năm của thập kỷ trước là phải trồng 5 triệu hec ta
rừng. đã đem lại nhiều hiệu quả cho việc Bảo vệ môi trường.
Từ những thực tế trên, ngày 01 tháng 11 năm 1997 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã
ra chỉ thị số 7112/1997-BGD & ĐT về việc tổ chức hoạt động " Xanh hoá trường
học trong nhà trường phổ thông". Với công văn này Bộ cũng đã khẳng định: "Giáo
dục môi trường trong nhà trường phổ thông là một điều cần thiết và quan trọng,
trong đó việc tổ chức các hoạt động cụ thể nhằm tạo ra những thói quen, những
thái độ, hành vi ứng xử đúng đắn đối với môi trường cho học sinh sẽ mang lại
hiệu quả thiết thực, góp phần hoàn thiện nhân cách của người công dân trẻ thế kỷ
21. Bộ Giáo dục và Đào tạo kết hợp với tổ chức UNDP của Liên hợp quốc, chủ
trương tổ chức hoạt động " Xanh hoá nhà trường" với tinh thần "Cùng nhau vì
màu xanh".

2- Mục đích của Xanh hoá :
- Là tạo ra một nền "văn hoá thiên nhiên" thông qua việc nâng cao trách nhiệm
môi trường trong các trường phổ thông, nhà trường là một trung tâm xanh, sạch, đẹp
của địa phương.
- Làm cho học sinh hiểu về môi trường học của mình. Thấy được những mặt tốt
cần phát huy, những mặt chưa tốt cần khắc phục của môi trường trường học. Giúp
học sinh có kỹ năng quan sát, cảm nhận môi trường. Có nhu cầu cải thiện môi trường
trường học qua những quan sát thu nhận được. Từ đó tích cực, tự giác tham gia những
hoạt động bảo vệ, chăm sóc môi trường trường học và cộng đồng. Học sinh biết yêu
quý trường học xanh, sạch, đẹp và có thái độ ứng xử thân thiện với môi trường.
- Thông qua hoạt động xanh hoá để tạo được một sự chuyển biến, tạo được một
môi trường trường học thú vị mà trong đó mọi thành viên đều hài lòng với những
thành quả đạt được của hoạt động xanh hoá, biết yêu quý giữ gìn trường học của mình
3- Vai trò của Xanh hoá đối với học sinh trong việc tiếp cận giải quyết các
vấn đề về môi trường:
- Là người học: Hình thành các quy định qua đó thể hiện trách nhiệm đối với
môi trường và lợi ích cộng đồng.
- Là người tiêu thụ: Tác động rất lớn về thói quen và hành vi trong tương lai.
- Là công dân: Thực hiện mang tính cộng đồng.
- Là thành viên của các tổ chức đoàn thể: Tác động nhiều mặt nói chung tất cả
nhằm tạo ra một nền văn hoá hoà nhập với thiên nhiên.
II- ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH TẠI CƠ SỞ:
Trong nhiều năm qua Lao Bảo đã có nhiều cố gắng trong các hoạt động Bảo vệ
mội trường, đặc biết là hoạt động Xanh hoá Nhà trường mà cụ thể là việc trồng cây
tạo bóng mát cho trường học. Qua điều tra, khảo sát, tìm hiểu và phân tích các đặc
điểm về môi trường của trường học và vùng xung quanh trường. Thực tế địa bàn Lao
Bảo nằm trong vùng chịu ảnh hưởng của khí hậu nóng ẩm hanh khô có hai mùa rõ rệt,
mùa nắng từ tháng 11 đến tháng 4, mùa mưa từ tháng 5 đến tháng 10. Như vậy khí
Trần Thị Thanh Xuân - Trường THCS Lao Bảo
5

- Diện tích rừng tập trung (ha) 200 107 60 367
- Số cây phân tán (cây) 800 157 99 1056
- Công tác Xanh hoá Nhà trường được Ban Lãnh Đạo hết sức tâm đắc và đầu tư
về vật chất và chỉ đạo sát sao.
- Coi trọng công tác tuyên truyền giáo dục học sinh ý thức Bảo vệ môi trường.
- Tổ chức rầm rộ trong cán bộ giáo viên và học sinh việc trồng cây và lưu niệm
cây cho Nhà trường tạo được nhiều thuận lợi cho công tác trồng cây.
2- Chưa được:
Theo tính toán của một số nhà khoa học thì trong một ngày đêm, trung bình
một cây xanh có thể cung cấp khoảng 1,5 lít Ôxy và thu vào một lượng khí CO2
tương ứng.
Đối với con người, cũng theo tính toán của các nhà khoa học, một ngày có thể
hô hấp khoảng gần 15 lít khí Ôxy. Rõ ràng với kết quả trồng như trên thì chưa đảm
bảo theo tính toán của các nhà khoa học đã nói trên. Thật công bằng để đánh giá nhận
xét về mặt này thì trường vẫn còn một số mặt chưa được như sau:
- Số cây hiện còn chưa tương ứng với số lượng của thầy và trò.
- Do đặc thù khí hậu và thời tiết nên việc chăm sóc cây cũng chưa đảm bảo.
- Mặc dù đã tuyên truyền giáo dục nhưng ý thức bảo vệ cây vẫn chưa cao,
Trường cũng đã bị kẻ xấu lấy cắp nhiều cây đẹp, quý, hiếm; đồng thời do ý thức của
Trần Thị Thanh Xuân - Trường THCS Lao Bảo
6
Công tác chỉ đạo Xanh hoá nhà trường
một bộ phận học sinh rất kém nên cây trồng hay bị phá hoại.
- Việc trồng cây xanh trong lớp tuy đã phát động nhiều lần song việc chăm sóc
cũng thiếu thường xuyên nên vẫn còn có cây bị chết.
III- NHỮNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM ĐỂ QUẢN LÝ TỐT HOẠT ĐỘNG
XANH HOÁ TRONG NHÀ TRƯỜNG:
Để thực hiện công tác quản lý hoạt động xanh hoá trong nhà trường được
tốt, việc trước tiên của người cán bộ quản lý là phải xây dựng được kế hoạch
xanh hoá thật chi tiết và cụ thể.

nhân lực. Vì thế việc tính toán để tạo ra nguồn nhân lực để thực hiện trồng là một việc
làm cũng cần tính toán cụ thể trong kế hoạch. Vì vậy để khắc phục tình trạng đã nói
trên, chúng tôi cũng đã đề ra những biện pháp khắc phục như sau:
- Chỉ trồng cây vào mùa mưa tức là vào tời điểm táng 6 đến tháng 9 hàng năm.
- Sử dụng chậu để trồng các loại cây cảnh có giá trị cao, trồng hoa,…vv.
- Phân công cho từng người một nhận và chăm sóc cây mới trồng theo quy
hoạch.
Trần Thị Thanh Xuân - Trường THCS Lao Bảo
7
Công tác chỉ đạo Xanh hoá nhà trường
- Vườn sinh vật tạo dựng để trồng các loại cây quý hiếm phục vụ dạy - học
được giao hẳn cho nhân viên hợp đồng tự chăm sóc.
- Phát động phong trào trồng cây trong giáo viên và học sinh, mỗi giáo viên có
1 chậu cây lưu niệm, mỗi phòng học 5 chậu (trong đó 4 chậu treo trong phòng và 1
chậu cây ngoài hành lang). Từ những vấn đề trên, chúng ta có thể thực hiện các bước
hình thành một kế hoạch tổng thể về Xanh hoá trong trường như sau:
+ Bản đồ tổng quát ( theo bản đồ đã trình bày ở trên).
+ Có lịch trình công tác và các bước hoạt động cần tiến hành phù hợp với môi
trường trường học.
+ Nguồn nhân lực, vật lực cần thiết để tham gia chịu trách nhiệm về mỗi hoạt
động và nội dung công việc.
+ Các chỉ tiêu đánh giá cụ thể.
Qua thực tế, bản thân đã xây dựng kế hoạch chi tiết, nội dung bản kế
hoạch đó như sau:
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GD MÔI TRƯỜNG
VÀ XANH HOÁ NHÀ TRƯỜNG
NĂM HỌC: 2007 - 2008

I-ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
1- Thuận lợi:

- Giáo dục cho học sinh có ý thức BVMT và cải thiện môi trường theo 11 tiêu chí
của Bộ GD & ĐT.
- Th?c hi?n t?t ch? ?? n?m h?c: “Chu?n qu?c gia vă xanh hoâ nhă tr??ng”
- Biết tiết kiệm và giữ gìn nguồn tài nguyên như nước, điện, xử dụng theo hướng
tiết kiệm bền vững.
- Xanh hoá phòng học và lớp học, vệ sinh sạch sẽ trường lớp.
- Phòng chống dịch bệnh, lao động công ích làm sạch môi trường trong khuôn viên
ở Trường, ở Nhà và ở Cộng đồng dân cư.
III- CÁC CHỈ TIÊU HOẠT ĐỘNG CỤ THỂ:
1- Trồng và chăm sóc cây hiện có xung quanh trường. Trồng một số cây bằng
lăng thay một số cây xoài bị sâu bệnh kém phát triển.
2- Chăm sóc thảm cỏ, bồn hoa tạo cảnh quan thẫm mỹ.
3- Trồng và chăm sóc vườn Sinh vật, sưu tầm và trồng thêm các loại giống
cây mới phục vụ dạy và học.
4- Xanh hoá các phòng học và các phòng làm việc. Mỗi lớp có ít nhất 2 chậu
cây cảnh trong lớp và 1 chậu lớn trước cửa, được sắp xếp bố trí hợp lý, thẫm mỹ có
tác dụng tốt trong việc giảm thiểu căng thẳng trong học hành.
5- Vệ sinh trường lớp thường xuyên sạch đẹp.
6- Lao động công ích làm sạch môi trường ở cộng đồng.
7- Phòng chống tệ nạn ma tuý và các dịch bệnh như sốt rét, sốt xuất huyết,
thương hàn, tả lỵ, chủng H5N1,vv
8- Quản lý rác thải: Mua sắm mới các thùng rác hợp vệ sinh, bố trí và xử lý
rác hợp lý nhằm tạo khuôn viên trường lớp có môi trường tốt để học tập.
IV- CÁC GIẢI PHÁP:
1- Phối hợp chặt chẽ với đội ngũ giáo viên bộ môn đặc biệt là các giáo viên
của bộ môn xã hội để kết hợp tuyên truyền và giảng dạy về môi trường và giáo dục ý
thức BVMTcho học sinh. Các GVCN theo dõi và quản lý học sinh, hướng cho học
sinh biết cách cải thiện môi trường theo hướng bền vững.
2- Quản lý rác thải bằng cách mua sắm các thiết bị đựng rác và xử lý rác hợp
vệ sinh, tránh đốt rác gây ô nhiễm.

GV,HS
3
Giảm thiểu xói mòn:
Tháng 11
Phủ cỏ, trồng các loại cây giữ đất, làm và sử dụng tốt các
hệ thống cống rãnh thoát nước.
NV
4
Quản lý rác thải, mua sắm các thiết bị đựng rác: Tháng 9
Mạnh,
Hà và
học sinh
Xử lý rác thải hợp lý. Cả năm học
5
Duy trì khu vực vệ sinh có đủ theo tiêu chuẩn:
Cả năm học
NV
Làm vệ sinh sạch sẽ, thường xuyên.
6
Tiết kiệm điện nước:
Cả năm học
Hệ thống điện đủ sáng, đảm bảo có đầy đủ nước sạch để
dùng, nước sôi để nguội để uống.
Nhà
trường
Thông báo tiền điện nước hàng tháng
Đc KT
Tắt và khoá điện, nước sau khi dùng vừa đủ GVHS
7
Xanh hoá phòng học: mỗi lớp 3 chậu cảnh .

Nhà trường phải xác định muốn làm tốt công tác Xanh hoá trường học trước
hết phải làm tốt từ khâu tổ chức thực hiện, mà việc đầu tiên của công tác này là thành
lập và kiện toàn tổ chức Xanh hoá gồm các thành phần sau:
* Về phía Nhà trường:
- Ban giám hiệu.
- Giáo viên.
- Các tổ chức: Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Đội thiếu niên. Học sinh.
* Xã hội:
- Chính quyền địa phương
- Các tổ chức đoàn thể của địa phương
Trần Thị Thanh Xuân - Trường THCS Lao Bảo
10
Công tác chỉ đạo Xanh hoá nhà trường
- Các cá nhân.
* Về phía gia đinh: - Hội cha mẹ học sinh.
Như vậy có thể cụ thể hoá sự phối hợp giữa các tổ chức này phải gắn kết và hỗ
trợ cho nhau theo mô hình sau:
Phân tích các mối quan hệ trong sơ đồ:
*Quan hệ giữa nhà trường và xã hội:
- Xã hội giúp nhà trường: + Sự ủng hộ về tinh thần.
+ Hỗ trợ về tài chính.
+ Giúp đỡ về kỹ thuật, con người.
- Nhà trường giúp xã hội: + Giáo dục ý thức xã hội, thực hiện các kế hoạch về bảo
vệ chăm sóc môi trường địa phương.
+Tham gia các chiến dịch làm sạch môi trường địa
phương.
* Quan hệ Nhà trường - gia đình:
- Gia đình giúp đỡ Nhà trường: + Giúp đỡ về kỹ thuật con người.
+ Khuyến khích, tạo điều kiện cho học sinh thực hiện
Xanh hoá nhà trường.

khoá, tổ chức cho học sinh thi thể hiện tiểu phẩm viết về môi trường. Tổ chức tốt các
cuộc thi tìm hiểu về môi trường, về những tác dụng to lơn của rừng vv. Kết hợp với
Hạt kiểm lâm Huyện để tôt chức cuộc thi tìm hiểu về Rừng. Hưởng ứng thham gia tốt
cuộc thi tìm hiểu về Bảo hiểm y tế tốt. Trong giờ dạy chính khoá của các môn văn
hoá, các giáo viên bộ môn cũng đã triễn khai lồng ghép các mô đun về GDMT để
giảng dạy cho tất cả các lớp. Tóm lại công tác tuyên truyền và giáo dục là công tác
quan trọng, vì thế muôn làm xanh hoá trước hết phải thực hiện cho được công tác
tuyên truyền mọi nơi mọi lúc.
3- Các hoạt động cụ thể nhằm mục tiêu Xanh hoá nhà trường:
a- Hoạt động trồng cây:
Trồng cây là một trong những hoạt động mang chủ đề Bảo vệ môi
trường đơn giản và trực quan. Việc trồng cây chính là hoạt động tạo
điều kiện cho học sinh chủ động tham gia các hoạt động về môi
trường. Qua đó học sinh sẽ vận dụng các kiến thức học được qua các
môn học liên quan, từ đó hình thành ý thức yêu thích và Bảo vệ môi
trường. Khi tiến hành trồng cây cần nghiêm túc thực hiện đúng sơ đồ
đã quy hoạch nhằm tạo khuôn viên đẹp hợp lý. Mỗi cá nhân có nghĩa
vụ tham gia trồng cây bóng mát hoặc chậu cây cảnh.
Ví dụ như cây cảnh, cấy bóng mát thì nên trồng ở mặt trước, cây ăn
quả nên trồng ở mặt sau. Để đảm bảo cho cây trồng sống khoẻ mạnh cần tuân thủ kỹ
thuật trồng trọt và chọn cây phù hợp với đất đại thổ nhưỡng của địa phương.
- Việc trồng các thảm hoa, thảm cỏ: Để tạo dựng khung cảnh xanh mát và vừa
ngăn chặn nguy cơ xói mòn đất, cần bố trí thích hợp chỗ trồng các thảm hoa và thảm
cỏ phù hợp. Tại đơn vị trường chúng tôi, chúng tôi đã cho san phẳng và ruyể chọn
loại cỏ đều đẹp để trồng, cắt tỉa thường xuyên tạo vẽ đẹp thư thái của tất cả mọi
người. Nếu làm được như thế là ta đã tự thiết lập cho mình được một hệ sinh thái tự
nhiên trong nhà trường, vì: + Thảm cỏ cào cào, châu chấu
+ Vườn hoa ong, bướm.
+ Cây bóng mát chim chóc.
Phân công giáo viên chăm sóc cây theo sơ đồ phân công cụ thể, mỗi giáo viên 1

muốn thực hiện xanh hoá tốt, nhất thiết phải thực hiện hoạt động vệ sinh trường lớp.
Mà muốn thực hiện được, trước hết phải giáo dục ý thức học sinh biết tự giác vệ sinh
mọi nơi mọi lúc, vệ sinh nơi công cộng tốt. Muốn hiệu quả thực hiện tốt ta phải đi từ
các bước giáo dục ý thức giáo dục hành vi Quản lý toàn bộ các hoạt động. Nếu
thường xuyên duy trì cách giáo dục, nhắc nhở vận động các em thì ý thức đó sẽ trở
thành nề nếp, nếp sống văn minh, giữ vệ sinh sạch đẹp ở trường và chắc chắn về nhà
các em sẽ tác động đến ýư thức của gia đình. Trong năm học vừa qua, hệ thống vệ
sinh học đường tại trường chúng tôi đã được coi trọng và đầu tư tốt, như mua sắm các
thùng đựng rác thải đẹp mắt, hợp vệ sinh đúng quy định của Sở công nghệ MT quy
định.
d- Công tác kiểm tra, đánh giá:
Công tác kiểm tra đánh giá là một hoạt động quan trọng trong quá trình Xanh
hoá Nhà trường, nó cho phép:
- Kiểm tra tiến độ thực hiện kế hoạch xanh hoá, gồm: những việc đã làm được,
chưa làm được, chất lượng sản phẩm, thời gian thực hiện.
- Đôn đốc thúc đẩy quá trình Xanh hoá Nhà trường.
- Phát hiện những điểm không hợp lý, thiếu tính khả thi của kế hoạch, từ đó có
những điều chỉnh cần thiết đối với kế hoạch Xanh hoá.
- Nhìn nhận mức độ thực hiện mục tiêu Xanh hoá ở từng giai đoạn, đề ra
phương hướng phấn đấu thực hiện mục tiêu xanh hoá trong giai đoạn tiếp theo.
Mẫu theo dõi đánh giá như sau:
THEO DÕI ?ÂNH GIÂ
CÁC HOẠT ĐỘNG VỀ MÔI TRƯỜNG

THÁNG: 9 NĂM 2007
I - CÔNG VIỆC TRONG THÁNG:
1- Xây dựng kế hoạch tổng thể Xanh hoá trường học.
2 -Trồng cây bằng lăng
3 - Thu thập trồng một số cây quý hiếm và chăm sóc cây ở vườn trường.
4 - Mua sắm các thiết bị đựng rác. Xử lý rác thải hợp lý.

4
5
6
THEO DÕI ĐÁNH GIÁ
CÁC HOẠT ĐỘNG VỀ MÔI TRƯỜNG

THÁNG: 11 NĂM 2007
I - CÔNG VIỆC TRONG THÁNG:
1- Phủ cỏ, trồng các loại cây giữ đất, làm và sử dụng tốt các hệ thống cống rãnh
thoát nước.
2- Thông báo tiền điện nước hàng tháng
3- Làm vệ sinh sạch sẽ, thường xuyên, xử lý rác thải hợp lý.
4- Chăm sóc khu vực non bộ.
5- Phối kết hợp tổ CM lồng ghép nội dung GDMT vào chương trình ngoại khoá
6- Ghi chép và trưng bày một số hình ảnh về MTở các bài báo tường của lớp.
II - PHẦN THEO DÕI CỤ THỂ:
TT PHẦN ĐÁNH GÍA NHẬN XÉT KẾT QUẢ
Trần Thị Thanh Xuân - Trường THCS Lao Bảo
15
Công tác chỉ đạo Xanh hoá nhà trường
1
2
3
4
5
6
THEO DÕI ĐÁNH GIÁ
CÁC HOẠT ĐỘNG VỀ MÔI TRƯỜNG

THÁNG: 12 NĂM 2007

6
LỊCH TRÌNH CÔNG VIỆC VÀ THEO DÕI
CÁC HOẠT ĐỘNG VỀ MÔI TRƯỜNG
Trần Thị Thanh Xuân - Trường THCS Lao Bảo
16
Công tác chỉ đạo Xanh hoá nhà trường

THÁNG: 3 NĂM 2008
I - CÔNG VIỆC TRONG THÁNG:
1- Trưng bày ghi chép hình ảnh của sự thay đổi về môi trường
2- Vẽ tranh, làm báo tường tuyên truyền về môi trường và giáo dục ý thức BVMT
3- Thông báo tiền điện nước trong tháng
4- Làm vệ sinh sạch sẽ, thường xuyên.
5- Trang hoàng và bài trí khoa học phòng học và lớp học
6- Thực hiện chiến dịch 50 ngày đêm vì Xanh hoá nhà trường do PGD phát động
II - PHẦN THEO DÕI CỤ THỂ:
TT PHẦN ĐÁNH GÍA NHẬN XÉT KẾT QUẢ
1
2
3
4
5
6
THEO DÕI ĐÁNH GIÁ
CÁC HOẠT ĐỘNG VỀ MÔI TRƯỜNG

THÁNG: 4 NĂM 2008
I - CÔNG VIỆC TRONG THÁNG:
1- Ươm cây giống và ủ phân hữu cơ để bón cho cây trồng
2- Tiết kiệm điện nước:

3
4
5
V- TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
1- CÔNG TÁC XÂY DỰNG CẢNH QUAN KHUÔN VIÊN:
- Trường đã có hàng rào được xây dựng kiên cố chắc chắn đủ bảo vệ Trường và
tạo vè đẹp cho khuôn viên.
a - Trồng cây:
- Trường đã có quy hoạch cụ thể và có sơ đồ xác định những vị trí trong trường
nên trồng cây. Các loại cây phù hợp được chọn để trồng tại trường chúng tôi là cây
xoài, xà cừ, bàng, phượng, tràm, muồng, hoa sữa, và một số các loại hoa và cây cảnh
được trồng trong chậu vv được trồng theo đúng quy hoạch. Cụ thể trong học kỳ vừa
qua của năm học này thầy và trò trường chúng tôi đã trồng được tổng số cây là: 139
cây.
- Công tác chăm sóc, tạo vẽ đẹp được thực hiện thường xuyên Tự đánh giá : Tốt.
Kết quả cụ thể đã trồng cây như sau:
Cây lấy gỗ Cây ăn quả Cây cảnh Tổng
cộng
A. Gieo ươm 0 0 0 0
- Diện tích ( m
2
) 0 0 0 0
- Số cây ươm: ( cây) 0 0 0 0
- Số cây đem trồng ( cây ) 0 0 0 0
- Số cây trống hiện còn 0 0 0 0
B. Trồng
- Số cây phân tán (cây) 800 157 108(48) 1065
- Diện tích đất rừng được giao (ha)
0 0 0 0
- Số cây trồng tập trung (cây) 225 107 99 431

nước uống đúng tiêu chuẩn phục vụ học sinh hàng ngày. Thường xuyên hàng tháng
đều thông báo tiền điện nước đã trả để giáo viên và học sinh được biết và từ đó nâng
cao ý thức tiết kiệm. - Tự đánh giá : Tốt
g- Xanh hoá lớp học và các phòng làm việc:
- Công tác Xanh hoá lớp học và các phòng làm việc là công tác được nhà
trường chú trọng thực hiện từ nhiều năm nay. Nhà trường đã phát động và duy trì hoạt
động thường xuyên, đến nay mỗi lớp học có 5 chậu cây cảnh ( 4 chậu treo tường và 1
chậu để ở trước tiền sảnh của mỗi lớp). Các phòng làm việc tuỳ theo vị trí và diện tích
đã bố trí các chậu cây cảnh phù hợp tạo không khí trong lành, cảnh quan thẫm mỹ để
làm việc tốt. Khi giảng dạy 100% giáo viên đều sử dụng phấn không bụi khi viết
bảng. Sử dụng khẩu trang khi làm vệ sinh để bảo vệ sức khoẻ. Ngoài việc Xanh hoá
các lớp học, phòng học, Nhà trường còn kết hợp việc bài trí và trang trí lớp học và
phòng làm việc khoa học, đẹp mắt góp phần nâng cao chất lượng dạy và học.
- Tự đánh giá : Tốt.
h- Các hoạt động vì môi trường:
- Xác định được tầm quan trọng của công tác GDMT đầu tiên là việc tuyên
truyền, vì vậy Nhà trường luôn nghiêm túc thực hiện tốt các cuộc thi tìm hiểu về môi
trường. Tuy Nhà trường chưa có khả năng để vẽ những bức bích hoạ lớn (đảm bảo
mỹ thuật), nhưng cũng đã tổ chức tốt các cuộc thi và đã tập hợp các bài viết, tranh vẽ
và chụp ảnh các hoạt động của học sinh để làm được các bộ sưu tập về Hoạt động
Bảo vệ môi trường. Thông qua các buổi ngoại khoá của các tổ chuyên môn, các hoạt
động ngoài giờ để tổ chức lồng ghép chuyên đề GDMT cho học sinh. Tổ chức cho
học sinh tham gia buổi dã ngoại và sinh hoạt môi trường. - Tự đánh giá : Tốt.
i- Theo dõi sự thay đổi môi trường của Nhà trường:
- Nhà trường cũng đã cho ghi chép đối chiếu để thấy rõ sự thay đổi môi trường
của nhà trường từ khi mới thành lập đến nay. Rất tiếc là chưa cho trưng bày các hình
ảnh ghi chép đó được.
Trần Thị Thanh Xuân - Trường THCS Lao Bảo
19
Công tác chỉ đạo Xanh hoá nhà trường

triễn khai đầy đủ. Số tổ thực hiện là : 4 tổ. Trong đó cụ thể là các môn: Địa lý, Sinh
học, Kỹ thuật, Giáo dục công dân, Văn học được triển khai trong các tiết dạy chính
khoá.
- Tự xếp loại về công tác GDMT trong giảng dạy các môn văn hoá: Tốt.
3- CÔNG TÁC GDMT QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGLL:
- Hoạt động GDNGLL tại trường chúng tôi đều được thực hiện thường xuyên
và được sắp xếp vào thời khoá biểu hàng tuần, thông qua các hoạt động này chúng tôi
đã triễn khai các công tác về GDMT như vệ sinh học đường, trồng và chăm sóc
cây vv.
- Số tổ chuyên môn có kế hoạch lồng ghép nội dung GDMT là: 4 tổ. Nhà
trường đã phối kết hợp với Hội Chữ Thập đỏ để tuyên truyền ý thức BVMT. Riêng
Đoàn Thanh niên và Công đoàn Nhà trường không có kế hoạch chi tiết, chỉ phối hợp
thực hiện.
Trần Thị Thanh Xuân - Trường THCS Lao Bảo
20
Hòn non bộ
trường THCS Lao Bảo
Công tác chỉ đạo Xanh hoá nhà trường
- Các hoạt động Bảo vệ môi trường tham gia ở địa phương: Vệ sinh đường làng
ngõ xóm, cùng với trạm y tế của địa phương diệt bọ gậy tham gia phòng chống dịch
sốt rét, sốt xuất huyết và ngăn chặn kịp thời được các bệnh dịch lây lan về mùa hè.
Tuy nhiên cũng không được thường xuyên. * Tự xếp loại: Tốt.
PHẦN C: KẾT LUẬN
Xanh hoá là một điều kiện hoạt động của các em để có môi trường sạch đẹp.
Mong rằng trong thời gian không lâu, cuộc vận động xanh hoá sẽ tạo được môi
trường " Xanh - Sạch - Đẹp" ở tất cả các trường trên địa bàn của Huyện nhà.
Được như vậy thì Ngành giáo dục chúng ta đã có những đóng góp thiết thực
vào chiến lược Bảo vệ môi trường và phát triển bền vững. Đúng như tinh thần của
công văn số 7712/1997/CT- BGD&ĐT đã chỉ thị: " Giáo dục môi trường trong nhà
trường phổ thông là một điều cần thiết và quan trọng, trong đó việc tổ chức các hoạt

2- Phải xem đây là chiến lược dài năm, không nên xem như là mùa vụ chỉ để
thực hiện cho xong chủ đề năm học mà thôi.
Trần Thị Thanh Xuân - Trường THCS Lao Bảo
21
Công tác chỉ đạo Xanh hoá nhà trường
3- Phải cử những cán bộ lãnh đạo có tâm huyết để chỉ đạo thực hiện tốt hơn
nữa.
4- Nghiên cứu để liên hệ với Lâm nghiệp về giống cây phù hợp về thổ nhưỡng
đảm bảo về thẩm mỹ làm biểu tượng cho nhà trường đẹp hơn.
Trên đây là những kinh nghiệm mà bản thân đã đúc rút trong quá trình làm
việc, chắc chắn sẽ còn nhiều thiếu sót, kính mong đồng chí đồng nghiệp góp ý để đề
tài của tôi được hoàn thiện hơn.
Lao Bảo, ngày 2 9 tháng 3 năm 2008
Người viết:
Trần Thị Thanh XuânTÀI LIỆU THAM KHẢO
1- Nghị quyết Đại hội Đảng VIII của Đảng Cộng sản Việt Nam.
2- Rừng và đời sống - Tác giả Lê Quang Đán.
3- Môi trường và tài nguyên Việt Nam - Nhiều tác giả của nhà xuất bản
khao học năm 1984.
4- Nhân loại và các nguôn lương thực - V.N Pôtrisepki.
5- Luật Bảo vệ môi trường.
6- Thiết kế xây dựng trường học Xanh sạch đẹp - của dự án VIE98/018 Bộ
GD & ĐT.
7- Công văn số 658/ Sở GD & ĐT Quảng Trị và một số công văn khác của
Sở, của Phòng GD Huyện Hướng Hoá.
8- Nhiệm vụ năm học 2007-2008 của Phòng GD Huyện H.Hoá.
Trần Thị Thanh Xuân - Trường THCS Lao Bảo