GIÁO DỤC
TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
CHO HS PHỔ THÔNG QUA
MÔN NGỮ VĂN

HẢI PHÒNG 27 – 28/9/2010
ĐÀ LẠT 30 - 31/8/2010

Tổ chức lớp
- Giới thiệu về cá nhân
(nói 3 điều về bản thân)
- Tìm hiểu những người trong lớp
(tìm 3 điều giống và 3 điều khác với mình,
tìm người có điểm nổi bật nhất trong
lớp )
- Chia nhóm (theo địa phương/theo tên/
theo số đếm ), đặt tên nhóm

MỤC TIÊU KHÓA TẬP HUẤN
Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng:
•
Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về tư
tưởng Hồ Chí Minh và giáo dục tư tưởng Hồ Chí
Minh cho HS phổ thông.
•
Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục tư
tưởng Hồ Chí Minh cho HS qua môn học.
•
Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáo dục
tư tưởng Hồ Chí Minh trong môn học.


PHẦN MỘT:

Nội dung
•
I. Nhận thức về tư tưởng đạo đức Hồ Chí
Minh
•
II. Nội dung GD tư tưởng đạo đức Hồ Chí
Minh
•
III. Thực trạng GC tư tưởng Hồ Chí Minh
ở trường phổ thông

Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng khẳng định:
“Tư tưởng Hồ Chí Minh là một kho tàng đầy của
báu, là di sản chứa đựng bao giá trị, giá trị đó, nói
cho cùng, là giá trị văn hoá mà chúng ta khai thác
chưa được bao nhiêu”
(Phạm Văn Đồng: Văn hóa và đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia, H.1994, tr 126)

Thầy, cô có ý kiến gì về
thực trạng giáo dục tư
tưởng Hồ Chí Minh
cho HS trong nhà
trường hiện nay?
Nguyên nhân của thực
trạng là gì?

III. THỰC TRẠNG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, TẤM

lớn của Bác đối với dân tộc, nhân loại, gia đình và bản thân.
- Khoảng 40% HS THPT có hiểu biết cuộc đời, hoạt động,
TTHCM nhưng chưa sâu sắc, còn một số nhầm lẫn, sai lầm về sự
kiện.
- Một phần nhỏ không nhiệt tình trong việc tìm hiểu về cuộc đời và
sự nghiệp Hồ Chí Minh, mà chỉ học thuộc để trả bài.

Nguyên nhân:
+ Một số ít học sinh chưa thực sự chú tâm tìm hiểu trao
đổi, tham gia cuộc thi tim hiểu TTHCM
+ Thiếu tài liệu ( chủ yếu thông qua sóng truyền hình và
phát thanh)
+ Tài liệu hàn lâm, mang tính lý luận cao.

Nhận xét:
- Hiểu biết của HS phổ thông về Hồ Chí Minh và tư tưởng
của Người còn đơn giản, nặng về cảm tính, tác động của
TTHCM đến suy nghĩ, hành động của HS chưa mạnh mẽ,
hiệu quả chưa cao.
- Về mặt lý tưởng, tình cảm cách mạng, HS đã “sống, học
tập, lao động theo gương Bác Hồ vĩ đại”, nhưng chưa hiểu
gì nhiều về tư tưởng của Bác.

Phần thứ hai
MÔN NGỮ VĂN VỚI VIỆC GIÁO DỤC
TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH
CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG

Các nội dung tập huấn
•

Ngữ văn là môn học có khả năng cao trong
GD tư tưởng Hồ Chí Minh:
-
Mục tiêu môn học chứa đựng nội dung GD
nhân cách con người
-
Nội dung môn học có nhiều địa chỉ có thể GD
tư tưởng Hồ Chí Minh (các bài học viết về
Nguyễn Ái Quốc, Hồ Chí Minh; các tác phẩm
của chính Nguyễn Ái Quốc Hồ Chí Minh;
Những tác phẩm có nội dung gần gũi với tư
tưởng Hồ Chí Minh ).

Yêu cầu, nguyên tắc GD tư tưởng Hồ
Chí Minh trong môn Ngữ văn
•
Bám sát mục tiêu GDtư tưởng Hồ Chí Minh nhưng không thể
lấy việc dạy học nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh hay kể chuyện
Hồ Chí Minh thay thế cho nội dung bài học Ngữ văn.
•
Đưa nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh vào giờ học Ngữ
văn tùy theo nội dung từng bài học trên nguyên tắc đảm bảo
mạch KT-KN của giờ dạy NV (con đường giáo dục thông qua
nội dung).
•
Dựa trên cơ sở đổi mới PPDH để GD tư tưởng Hồ Chí Minh
(con đường giáo dục thông qua đổi mới PPDH: HS tự nguyện,
hứng thú, tự giác học tập; Nâng cao sự tự giáo dục, tự rèn
luyện và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; đa dạng
hóa các PPDH và các hình thức tổ chức dạy học (DH theo dự

tư tưởng Hồ Chí Minh trong môn Ngữ văn
(mỗi nhóm nhận xét về ma trận của một
cấp THCS/THPT)Đề nghị của nhóm
Đề nghị thêm Đề nghị bớt
Tên bài:
Tư tưởng Hồ Chí
Minh được giáo dục
Tên bài
Lí do bớt:

Nội dung GD tư tưởng Hồ Chí Minh trong môn
Ngữ văn
-
Căn cứ nội dung chương trình, chuẩn kiến thức kĩ
năng và các bài học trong sách giáo khoa. THCS,
THPT.
-
Tổng hợp theo bảng với các cột: lớp, tên bài, chủ
đề giáo dục, mức độ giáo dục, gợi ý về nội dung,
phương pháp giáo dục.

ST
T
Lớ
p
Tên bài
Chủ đề Mức độ

2
6
Thánh
Gióng
Yêu
nước
, tự
hào
dân
tộc
Liên hệ
Quan niệm
của Bác:
Nhân dân là
nguồn gốc
sức mạnh bảo
vệ Tổ Quốc.
Tư tưởng
Hồ Chí Minh
về vấn đề dân
tộc ( tư tưởng
Hồ Chí Minh,
viện HCQG
HCM, trang
400

Hoạt động 3: Tìm hiểu và thực
hành soạn giảng
•
Làm việc theo nhóm (15’):