TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN
CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
TRƯỜNG THPT NGA SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN
“HỌC” TỪ “SÂN CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP

Người thực hiện: Nguyễn Thị Mai
Chức vụ: Hiệu trưởng
SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý GD
THANH HÓA NĂM 2013
1
TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN
CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP2
TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN
CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
A. PHẦN MỞ ĐẦU
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ( HĐGDNGLL) là hoạt động giáo
dục cơ bản được thực hiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm
góp phần thực thi quá trình đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng yêu cầu của đời
sống xã hội. Hoạt động này được thực hiện ngoài giờ dạy học trên lớp theo
chương trình, kế hoạch dạy học, được thực hiện xen kẽ hoặc nối tiếp chương
trình dạy học trong phạm vi nhà trường, địa phương, hoặc đời sống xã hội do
nhà trường chỉ đạo. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được diễn ra trong
suốt năm học và trong cả thời gian nghỉ hè của học sinh, tạo điều kiện làm tốt

3
TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN
CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
stress, nâng cao được kĩ năng sống, có điều kiện gần gũi nhau hơn, chia sẻ với
nhau những kiến thức mà mình đã học tập được, rèn luyện bản lĩnh tuổi trẻ, tính
tự lập, sự nhanh nhẹn tháo vát và tinh thần tương thân tương ái trong quan hệ
cộng đồng, bạn bè.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn là cơ hội hợp tác giữa các lực
lượng trong và ngoài trường, là điều kiện, là phương tiện để phát huy sức mạnh
của cộng đồng cùng tham gia vào quá trình giáo dục của nhà trường.
Nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động NGLL trong quá trình
giáo dục, là người làm công tác quản lý của trường THPT Nga Sơn, tôi xác định
rằng: cần phải tổ chức nhiều hoạt động NGLL và tổ chức đạt hiệu quả cao để
học sinh THPT Nga Sơn được “học” từ “sân chơi” này. Thực tế những năm qua,
nhà trường đã chỉ đạo, tổ chức khá thành công các hoạt động GDNGLL. Đó là
lý do để tôi chọn đề tài: “ Tổ chức cho học sinh trườngTHPT Nga Sơn “học”
qua “ sân chơi” hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp”.
B. NỘI DUNG VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận
Trong giáo dục học nói chung cũng như trong lí luận dạy học các môn học
nói riêng, hoạt động GDNGLL luôn luôn được đề cập như một hoạt động hết
sức quan trọng. Trong xu hướng đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục, Bộ
Giáo dục đã ban hành nhiều chỉ thị, văn bản liên quan đến việc đẩy mạnh các
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Nội dung của hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp đã được xác định trong Điều 26, Điều lệ Trường trung học cơ sở,
trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (Ban hành
kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD ĐT ngày 02/04/2007 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo nêu: “Nhà trường phối hợp với các tổ chức, cá nhân
tham gia giáo dục ngoài nhà trường thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại

học sinh sẽ thấy nhàm chán, không hào hứng, không thu hoạch được những điều
cần thiết. Cơ sở vật chất của một số trường phổ thông còn thiếu thốn chưa đáp
ứng yêu cầu GDNGLL, khiến không ít nhà trường rất khó khăn trong tổ chức
hoạt động.
2. Thực trạng ở THPT Nga Sơn
*Những thuận lợi:
- CBQL nhà trường rất chú trọng đến hoạt động giáo dục NGLL và đã có chút
ít kinh nghiệm trong tổ chức các hoạt động.
- Giáo viên đa phần trẻ, nhiệt tình, nhận thức đầy đủ về vai trò, vị trí, nhiệm vụ
của GDNGLL, một bộ phận có ý tưởng sáng tạo, có năng lực tổ chức.
- Học sinh đa phần là ngoan, hứng thú với hoạt động giáo dục NGLL.
- Phụ huynh học sinh ủng hộ “sân chơi” thú vị này.
*Những khó khăn:
- Trường THPT Nga Sơn được thành lập tháng 8 năm 2004, đến nay đã được 9
năm, đi lên từ hệ bán công chất lượng đầu vào thấp, cơ sở vật chất thiếu thốn:
các phòng học bộ môn chưa có, nhà tập đa năng cũng chưa có, phòng thư viện,
thiết bị, phòng họp rất chật hẹp Điều này ảnh hưởng ít nhiều đến hoạt động
GDNGLL.
- Một bộ phận giáo viên đang ở độ tuổi sinh con, nuôi con nhỏ, quỹ thời gian
dành cho hoạt động GDNGLL không nhiều và chưa có kinh nghiệm trong tổ
chức hoạt động vì vậy sẽ có rất nhiều khó khăn khi tổ chức.
- Học sinh thuộc vùng nông thôn,nhiều em chưa đủ tự tin trong giao tiếp nên
chưa thực sự mạnh dạn khi tham gia vào các hoạt động GDNGLL.
5
TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN
CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
III. Công tác chỉ đạo và tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở
trường THPT Nga Sơn.
1. Định hướng rõ mục tiêu hoạt động:
-Phát triển nhân cách học sinh

IV. Những điều học sinh trường THPT Nga Sơn đã “học” được từ “sân
chơi” HĐGDNGLL.
1. Được củng cố, bổ sung tri thức, phục vụ học tập:
- Các hoạt động Bản tin buổi sáng; Chuyện hay và những lời bình; Hành trình
khám phá tri thức gồm: Vật lý muôn màu, Hóa học với cuộc sống, Giải thưởng
và những nhà toán học; Biển đảo Tổ quốc ta; Những trang sử vẻ vang; Tin học
6
TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN
CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
vu; Học sinh với thực hiện pháp luật; “Đuổi hình bắt chữ với sinh học”; Rung
chuông vàng đã giúp học sinh:
- Củng cố tri thức đã học trên lớp, đối chiếu, kiểm nghiệm tri thức đã học, làm
cho những tri thức đó trở thành của chính học sinh ( tri thức về khoa học tự
nhiên, xã hội, kiến thức về các ngày lễ lớn: 20/10, 20/11, 22/12, 3/2, 8/3, 26/3,
30/4, 1/5 )
- Vận dụng những tri thức đã học vào thực tiễn cuộc sống và làm phong phú
vốn hiểu biết của các em ( Bình câu chuyện đầu tuần để cảm nhận được ý nghĩa
của nó, rút ra bài học sống thiết thực; xử lý các tình huống giao thông, pháp
luật, )
- Cung cấp thêm những tri thức ngoài chương trình học chính khóa. Từ đó các
em có thể biến tri thức thành niềm tin ( tri thức văn hóa đời sống, tri thức tổng
hợp)
Rung chuông vàng
HĐ ngày mưa HĐ ngày nắng
7
TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN
CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Những năm qua, đặc biệt là năm học 2012-2013, trong các buổi chào cờ đầu
tuần, Ban hoạt động GDNGLL nhà trường đã tổ chức và chỉ đạo thực hiện các
hoạt động phù hợp với thời gian, không gian, với chủ đề trong tháng, với điều

-Tu sửa vệ sinh trường lớp.
-Trông cây, chăm sóc cây, làm đẹp cảnh quan nhà trường:
10
TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN
CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
-Tham gia công trình thanh niên giúp đỡ các xã trong huyện: vét kênh mương,
làm đường đi:
Công trình thanh niên giúp xã Nga Thành và Nga Thạch
-Chăm sóc nghĩa trang liệt sỹ của huyện Nga Sơn:
- Phòng chống thiên tai bão lụt
Khắc phục sau bão số 8 năm 2012
11
TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN
CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Những hoạt động này giúp HS được rèn luyện trong lao động, nhận thức tốt
hơn về giá trị lao động để từ đó có thái độ đúng đắn với người lao động và trân
trọng người lao động, thành quả lao động. Mặt khác nhờ những hoạt động này,
học sinh hiểu nhau hơn, gần gũi, gắn bó với nhau hơn.
5. Được phát hiện và bồi dưỡng tài năng:
Những câu chuyện đầu tuần, những tiểu phẩm về An toàn thực phẩm, GD sức
khỏe sinh sản vị thành niên; những cuộc thi người dẫn chương trình; thi viết về
“Chuyện vui tuổi học trò”, “ Thầy, bạn tôi yêu”; “ Người bạn của tôi”, thi
giọng hát hay là cơ hội để học sinh bộc lộ năng khiếu, là điều kiện để tài năng
tiềm ẩn được thể hiện. Qua “sân chơi” này, nhà trường lựa chọn được những
nhóm học sinh có năng khiếu ở các lĩnh vực khác nhau ( nhóm năng khiếu về
sân khấu, nhóm năng khiếu về âm nhạc, nhóm năng khiếu về văn học ) và tổ
chức bồi dưỡng và làm cơ sở để hướng nghiệp.
Tiểu phẩm GD SKSSVTN
6. Được giao lưu, chia sẻ:
- Hoạt động Gửi tin nhắn cho các chiến sĩ ở đảo xa ( mỗi HS gửi một hoặc

Những hoạt động trên góp phần không nhỏ vào giáo dục tình cảm cộng đồng,
học sinh đã thấm nhuần những bài học thực tế như: biết yêu thương, chia sẻ…
học được giá trị truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam là “Tôn sư trọng đạo”,
hiểu được giá trị cuộc sống. Từ những hiểu biết và cảm nhận thực tế đó, học
sinh ngày càng ngoan hơn, sống có trách nhiệm hơn với chính bản thân mình,
với gia đình và xã hội, thông qua những phản hồi của phụ huynh và giáo viên.
7. Được rèn luyện sức khỏe và vui chơi giải trí:
- Tổ chức Hội khỏe Phù Đổng, trò chơi dân gian, câu lạc bộ thể thao: bóng đá,
bóng rổ vừa giúp học sinh vui chơi, giải trí , rèn luyện sức khỏe vừa là dịp để
phát hiện học sinh năng khiếu thể thao để bồi dưỡng và hướng nghiệp.
Trò chơi ném bóng Đua thuyền trên cạn
14
TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN
CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
- Mỗi năm nhà trường tổ chức ít nhất hai lần hội diễn văn nghệ với qui mô toàn
trường : Lần I vào ngày kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 và lần 2 là chào
mừng ngày thành lập đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 26-3. Học sinh
mang đến những lời ca dâng thầy, lời ca ơn Đảng, Bác, lời ca ca ngợi đất nước,
quê hương, Học sinh được tham gia sinh hoạt văn hóa văn nghệ, được sống
trong không gian nghệ thuật, không gian âm nhạc, được hiểu thêm bộ môn nghệ
thuật âm nhạc, vũ đạo.
15
TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN
CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
-Tổ chức đố vui dân gian: Những câu đố vui mà trí tuệ đã khơi dậy khả năng
liên tưởng nhanh nhạy, giúp học sinh rèn luyện tư duy.
V. Kết quả tổ chức hoạt động:
- Việc tổ chức “học” từ sân chơi hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT
Nga Sơn đã đem lại hiệu quả trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc, hình
thành lối ứng xử văn hóa trong sinh hoạt, tạo môi trường sống thân thiện, đồng

CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP

C. KẾT LUẬN
Giáo dục là quá trình kết hợp vai trò chủ đạo của giáo viên và sự tự giác tích
cực, tự rèn luyện của học sinh nhằm hình thành ý thức, tính cách và chủ yếu là
hành vi thói quen đạo đức phù hợp với các chuẩn mực xã hội. Nhân cách học
sinh chủ yếu được hình thành qua hai con đường cơ bản: quá trình dạy học trên
lớp và các hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cùng với hoạt động dạy học chính khóa
của nhà trường phải kết hợp nhuần nhuyễn, khăng khít với nhau để tạo thành
quá trình rèn luyện nhân cách, nhận thức tri thức khoa học đạt hiệu quả cao
nhất, toàn diện nhất và phù hợp với tình hình xã hội hiện nay.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20/5/2013
PHT Tôi xin cam đoan đây là SKKN
của mình viết

( đã ký)
( đã ký)
Nguyễn Tiến Dũng Nguyễn Thị Mai
17
TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN
CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Kế hoạch năm học 2011-2012; 2012-2013 của trường THPT Nga Sơn
2. Kế hoạch HĐGDNGLL năm học 2011-2012; 2012-2013 của trường
THPT Nga Sơn
3. Giáo trình Quản lý Giáo dục và Đào tạo của Bộ GD&ĐT ( Trường cán bộ
quản lý giáo dục và đào tạo)
18
TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN

Phụ lục
Phụ lục 1: KỊCH BẢN AN TOÀN THỰC PHẨM
( Nhóm Hóa thực hiện)
Hoạt cảnh: Tại nhà bà Tư có đứa con trai tên là Tèo vừa tham dự kì thi giải toán qua máy
tính casio môn Hóa học, đạt giải nhì.
Bà Tư: Tèo này từ khi nghe thông báo con đạt cái giải cấp tỉnh mẹ mừng như người bắt được
vàng. Mà còn quý hơn vàng ấy chứ, khối nhà có vàng cũng không mua được giải học sinh
giỏi như con của mẹ. Trong họ nhà ta con là người đầu tiên có giải cấp tỉnh đấy.
Tèo: Cũng bình thường thôi mẹ ạ, bạn con có đứa còn được mấy giải ấy chứ.
Bà Tư: Ở đâu mẹ không biết chứ ở nhà mình, họ nhà mình thì con là nhất. Tết năm nay nhà
ta sẽ ăn tết thật to.
Ông Tám (bước vào): Bà Tư có nhà không đấy? Tôi vừa nghe cái loa của xã nói là thằng Tèo
đạt cái giải gì đó cấp tỉnh, tôi mừng quá vội sang chúc mừng mẹ con bà đây.
Bà Tư: Chào bác, chả giấu gì bác, thằng Tèo nhà tôi vừa đạt cái giải Casium.
Tèo: Là giải “ Giải toán qua máy tính Casio – môn Hóa học” bác ạ.
Bà Tư: À à Casio.
Bà Tư: Mời bác mời nước, nước chè xanh tôi hái ở vườn nhà đấy bác ạ.
Bác mời thử mấy cái hạt dưa, hôm qua tôi ra đầu phố thấy người ta bán nhiều lắm, tôi mua
về ăn thử nếu ngon thì nay ra mua thêm mấy cân về ăn tết.
Ông Tám: Nước chè xanh là tốt lắm đấy bà ạ. Còn cái món này (hạt dưa) bà mua ở cửa hàng
nào vậy?
Bà Tư: Dạ tôi mua ở siêu thị mặt đất đầu phố nhà mình, gần tết rồi mê man là hàng ông ạ.
Ông Tám: Tôi nghe đài, báo nói nhiều về việc an toàn thực phẩm đấy bà ạ, nhất là những
chất màu mè như thế này là ta phải cẩn thận.
Tèo: Đúng đấy bác ạ. Thầy giáo cháu dạy: Chất màu thực phẩm có 2 loại.
- Loại tự nhiên được lấy từ các loại rau củ như: củ cà rốt, củ nghệ, quả gấc, rau xanh
Loại này an toàn nhưng màu sắc không đẹp
- Loại thứ 2 là chất màu tổng hợp, được tổng hợp từ các chất hóa học, loại này màu sắc đẹp
nhưng có thể gây ung thư và không tốt với cơ thể con người.
Ông Tám: Ừ đúng đấy bác nghe nói dạo này chất màu được bán tràn lan không kiểm soát

Tèo: Dạ, thưa ông hèn the với focmon là những chất hữu cơ làm cho thực phẩm tươi lâu hơn
nhưng rất độc ạ. Khi những chất này vào cơ thể chúng ta thì rất khó bị đào thải mà tích tụ dần
trong cơ thể đến một lúc nào đó chúng sẽ gây bệnh ví dụ như bệnh ung thư đấy bác ạ.
Ông Tám: Tôi còn tính tết này cũng không mua giò chả, bánh chưng nữa. Nhà tôi có con lợn
khi nào con cháu về thì mổ lợn và tự sản xuất thôi bà ạ.
Bà Tư: Vâng, tôi cũng tính thế, mình làm vậy vừa an toàn vừa cho con cháu thấy không khí
tết cổ truyền ông ạ. Nhạc: Tết, Tết, Tết, Tết đến rồi

21
TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN
CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Phụ lục 2 Hành trình tin học
( thực hiện vào tiết chào cờ thứ 2)
MẠNG MÁY TÍNH
Câu 1: Chàng và nàng đang nói chuyện với nhau bằng hình thức gì sau đây?
Tình yêu modem cũng đẹp như thơ
Khác chi chuyện Romeo thời hiện đại
Cuối tháng cầm tờ hóa đơn điện thoại
Chàng Romeo bỗng cảm thấy hơi buồn.
Chàng không thể nhìn nàng qua modem
Chàng không thể hôn nàng qua bàn phím
Chàng không thể cầm tay nàng âu yếm
Chàng chỉ nói "yêu em" và cứ thế Enter.
Và hai người cứ yêu vậy trong mơ
Trong chiếc khung con mỗi lần hội thoại.
Đêm càng khuya, họ càng mê mải
Nói chuyện trăng sao, mật ngọt thiên đường.
Nàng hỏi chàng: "Anh cứ nói yêu thương "
Thế mà bỗng nhiên anh biến đi đâu mất"
Chàng vội vã: "Ơ kìa, anh nói thật

Những con “Virus” đang tràn ngập trái tim.
ĐÁP ÁN CTRL + Z
Đoạn thơ đặt anh chàng tin học vào các trường hợp:
- Nhấn tổ hợp phím ctrl +z thì không phải soạn thảo phần văn bản đã soạn thảo trước đó.
- Nhấn tổ hợp phím ctrl +z thì không phải ngồi chờ đợi máy tính quét virus. Vì khi quét virus
máy tính thường kéo dài từ 2h -> 3h.
THUẬT NGỮ TIN HỌC :
Câu 4: Một bạn nghe được cuộc nói chuyện sau giữa hai người tin học:
Chàng:
Em ơi lấy chồng tin học đi.
Phần mềm phần cứng chẳng ngại chi.
Vấn đề chủ yếu là công nghệ.
Với anh cái đó thì khỏi chê
Nàng:
Em chẳng lấy chồng tin học đâu.
Phần mềm phần cứng nhức cả đầu.
Phần mềm thì mãi sao không cứng.
Phần cứng lúc cần chẳng thấy đâu
Em hãy giải thích phần mềm và phần cứng là gì?
ĐÁP ÁN
Phần cứng : Tất cả các thiết bị
Phần mềm : Các chương trình
Phần cứng : Màn hình, máy in, ổ cứng, chuột
Phần mềm : Các chương trình ghép nối các thiết bị lại với nhau.
MÃ HÓA THÔNG TIN :
Câu 5: Thông tin trong máy tính được mã hóa bởi những số tự nhiên nào?
ĐÁP ÁN : 1 và 0
Tất cả thông tin dữ liệu trong máy tính được mã hóa bởi hai số 0 hoặc 1. Thông tin trong máy
tính được mã hóa bởi hai số 0 và 1 gọi là mã nhị phân.
LẬP TRÌNH

Quà tặng cuộc sống anh (chị) đã nhận được từ câu chuyện trên.
Lời bình: Chim Én tốt bụng đã tặng Dế Mèn món quà thật tuyệt: một chuyến thưởng ngoạn
khung cảnh mùa xuân tươi đẹp, ấm áp. Tiếc thay Dế Mèn không biết trân trọng món
quà ấy. Từ người chịu ơn, Dế ảo tưởng mình là người ban ơn. Từ việc mình là gánh
nặng của người khác, Dế đã tưởng người khác chính là gánh nặng của mình. Lòng ích
kỷ, tính toán và sự ngộ nhận, ảo tưởng đã khiến Dế phải trả giá đắt: Dế “rơi vèo xuống
đất như một chiếc lá lìa cành”. Câu chuyện có hình thức như một truyện ngụ ngôn
phản ánh một thực tế của con người hiện nay: đời sống hiện đại giúp con người có
thể làm được nhiều việc hơn nhưng cũng khiến họ quá ảo tưởng về mình và cách suy
nghĩ, lối sống cũng thực dụng hơn. Câu chuyện cảnh tỉnh các bạn trẻ hiện nay: đừng
quá ảo tưởng về bản thân mình và không nên sống quá ích kỷ, toan tính. Xác định
chính xác mình là ai và giúp đỡ người khác một cách không vụ lợi, bạn sẽ nhận được
nhiều hơn những thứ bạn đã cho đi.
Câu chuyện “Chim Én và Dế Mèn” ngắn gọn, dồn nén trong vài dòng ngắn ngủi nhưng lại
chứa đựng rất nhiều bài học nhân sinh lớn. Mỗi người đều học được những bài học nhân sinh
từ câu chuyện:
- Đó có thể là câu chuyện về sự hợp tác và chia sẻ: nếu biết hợp tác, chia sẻ tất cả mọi người
sẽ cùng có lợi.
- Đó có thể là câu chuyện về giá trị cuộc sống: biết trân trọng những gì mình đang có thì sẽ
cảm nhận được giá trị đích thực của cuộc sống. Những người không biết quý trọng những gì
mình đang có sẽ không bao giờ hạnh phúc, thậm chí bất hạnh. Bởi vậy hạnh phúc là tuỳ thuộc
vào chính ta.
24
TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGA SƠN “HỌC” TỪ “SÂN
CHƠI” HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
- Đó có thể là câu chuyện về niềm tin: Lòng tốt là đáng quý nhưng lòng tin còn đáng quý
hơn, chúng ta cần phải tin tưởng nhau để cuộc sống thoải mái, nhẹ nhàng hơn.
- Đó cũng có thể là bài học về cách nhìn, cách cảm nhận: với cái nhìn thiển cận, hời hợt ta sẽ
không phát hiện đúng bản chất cuộc sống dẫn đến những quyết định sai lầm.
- Đó cũng có thể là bài học về cho và nhận mà cả cho và nhận luôn luôn chuyển hóa: tưởng