PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN BẮC SƠN
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ XÃ VŨ LĂNG
BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ
Lạng Sơn, tháng 02 năm 2011

DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

TT Họ và tên
Chức danh,
chức vụ
Nhiệm vụ Chữ ký
1 Hà Văn Dũng Hiệu Trưởng Chủ tịch HĐ
2 Dương Thị Hiên P. Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ
3 Hoàng Thị Quân T.P trách Đội Thư ký HĐ
4 Hoàng Đình Chẵn CT Công đoàn Uỷ viên HĐ
5 Lương Văn Sơn T.T Tổ TN Uỷ viên HĐ
6 Dương Quốc Kỳ T.T Tổ XH Uỷ viên HĐ
7 Nguyễn Thị Hà Giáo viên Uỷ viên HĐ
8 Trịnh Thị Hiếu TK Hội đồng Uỷ viên HĐ
MỤC LỤC
Trang
TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ 5
Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG
I. Thông tin chung của nhà trường 7
II. Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính 10
Phần II. TỰ ĐÁNH GIÁ
I. Đặt vấn đề 12
II. Tự đánh giá 15
Tiêu chuẩn 1:
Tiêu chí 1.1 15
Tiêu chí 1.2 17

Tiêu chí 4.5 47
Tiêu chí 4.6 48
Tiêu chí 4.7 49
Tiêu chí 4.8 50
Tiêu chí 4.9 51
Tiêu chí 4.10 52
Tiêu chí 4.11 53
Tiêu chí 4.12 54
Tiêu chuẩn 5:
Tiêu chí 5.1 56
Tiêu chí 5.2 58
Tiêu chí 5.3 59
Tiêu chí 5.4 60
Tiêu chí 5.5 62
Tiêu chí 5.6 63
Tiêu chuẩn 6:
Tiêu chí 6.1 65
Tiêu chí 6.2 67
Tiêu chuẩn 7:

3
Tiêu chí 7.1 69
Tiêu chí 7.02 70
Tiêu chí 7.3 71
Tiêu chí 7.4 73
Phần III. PHỤ LỤC
Phụ lục 1: Quyết định về việc thành lập Hội đồng Tự đánh giá.
Phụ lục 2: Quyết định về việc thành lập Ban thư ký và Nhóm chuyên trách.
Phụ lục 3: Kế hoạch Tự đánh giá.
Phụ lục 4: Danh mục các minh chứng dùng trong báo cáo tự đánh giá.

Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất

5
Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt
Tiêu chí 1 Tiêu chí 4
Tiêu chí 2 Tiêu chí 5
Tiêu chí 3 Tiêu chí 6
Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội
Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt
Tiêu chí 1 Tiêu chí 2
Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh
Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt
Tiêu chí 1 Tiêu chí 3
Tiêu chí 2 Tiêu chí 4
Tổng số các chỉ số: Đạt: 101; Không đạt: 40 chỉ số
Tổng số các tiêu chí: Đạt 24 (số lượng và tỉ lệ %) 51,1%

6
PHẦN I.
CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
XÃ VŨ LĂNG – BẮC SƠN – LẠNG SƠN
Thời điểm báo cáo: Tính đến ngày 30 tháng 01 năm 2010
I. THÔNG TIN CHUNG CỦA NHÀ TRƯỜNG
Tên trường (theo quyết định thành lập):
Tiếng Việt: Trường THCS xã Vũ Lăng - huyện Bắc Sơn.
Tiếng Anh (nếu có):
Tên trước đây (nếu có): Trường PTCS xã Vũ Lăng - huyện Bắc Sơn.
Cơ quan chủ quản: phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Bắc Sơn.
Địa chỉ trường: Thôn Tràng Sơn 3 - xã Vũ Lăng – huyện Bắc Sơn –
tỉnh Lạng Sơn.

7
- Học sinh nữ: 1 1
- Học sinh người dân tộc thiểu số: 1 1 1
- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số: 1 1
Nguyên nhân bỏ học 2 1 1
- Học lực yếu, kém: 2 1 1
Số học sinh là Đội viên: 314 68 78 84 84
Số học sinh thuộc diện chính sách
(*)
36 7 8 12 9
- Hộ nghèo: 7 8 12 9
- Học sinh mồ côi cả cha, mẹ:
Số học sinh học ngoại ngữ: 318 68 79 84 87
- Tiếng Anh: 318 81 91 102 92
Số buổi của lớp học /tuần 9 9 9 9 9
- Số lớp học 6 buổi đến 9 / tuần: 318 68 79 84 87
Các chỉ số
Năm
học
2006-
2007
Năm
học
2007-
2008
Năm
học
2008-
2009
Năm

Trong
đó nữ
Chia theo chế độ lao động
Trong tổng
số
Biên chế Hợp
đồng
Thỉnh
giảng
Dân
tộc
thiểu
Nữ
dân tộc
thiểu số
Tổng
số
Nữ Tổng
số
Nữ Tổng
số
Nữ
Tổng số cán bộ, giáo viên,
nhân viên
29 14 29 14 27 14
Số đảng viên 7 3 7 3 7 3
- Đảng viên là giáo viên: 5 2 5 2 5 2

8
- Đảng viên là cán bộ quản lý: 2 1 2 1 2 1

học
2006-
2007
Năm
học
2007-
2008
Năm
học
2008-
2009
Năm
học
2009-
2010
Số giáo viên chưa đạt chuẩn đào
tạo
4 4 4 2
Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo 24 24 24 17
Số giáo viên trên chuẩn đào tạo 1 2 2 6
Số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp
huyện, quận, thị xã, thành phố
3 3 4 3
Số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp
tỉnh, thành phố trực thuộc Trung
ương
0 0 0 0
4. Danh sách cán bộ quản lý
Các bộ phận Họ và tên
Chức vụ, chức

chuyên môn (liệt kê)
Lương Văn Sơn
Dương Quốc Kỳ
Tổ Tự nhiên
Tổ Xã hội
01688028609
0915992082
II. CƠ SỞ VẬT CHẤT, THƯ VIỆN, TÀI CHÍNH
1. Cơ sở vật chất, thư viện
Các chỉ số
Năm
học
2006-
2007
Năm
học
2007-
2008
Năm
học
2008-
2009
Năm
học
2009-
2010
Tổng diện tích đất sử dụng của
trường (tính bằng m
2
):

b) Tổng số đầu sách trong thư
viện của nhà trường (cuốn):
1990 2559 2599 2680

10
c) Máy tính của thu viện đã được
kết nối internet ? (có hoặc chưa)
Chưa Chưa Chưa Chưa
5. Tổng số máy tính của trường: 1 2 3 3
- Dùng cho hệ thống văn phòng và
quản lý:
1 2 2 2
- Số máy tính đang được kết nối
internet:
1 1
6. Số thiết bị nghe nhìn: 3 5 5 5
- Tivi: 2 2 2 2
- Nhạc cụ: 1 1 1 1
- Đầu Video: 1 1 1
- Đầu đĩa: 1 1 1
2. Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 4 năm gần đây
Các chỉ số
Năm học
2006-2007
Năm học
2007-2008
Năm học
2008-2009
Năm học
2009-2010

11
Hiện nay, biên chế nhà trường là 30 cán bộ, giáo viên và nhân viên với
trên 318 học sinh, gồm 10 lớp trong đó lớp 6: 2; lớp 7: 2; lớp 8: 3; lớp 9: 3
Bộ máy tổ chức của nhà trường gồm Chi bô, Ban giám hiệu, Công
đoàn, 2 Tổ chuyên môn (Tổ tự nhiên và tổ xã hội), Đoàn thanh niên Cộng sản
HCM, Đội thiếu niên tiền phong HCM.
PHẦN II. TỰ ĐÁNH GIÁ
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Mục đính tự đánh giá:
Tự đánh giá và Kiểm định chất lượng giáo dục là việc làm hết sức cần
thiết trong các cơ sở giáo dục. Thông qua việc tự đánh giá, nhà trường nhận
thức được những điểm yếu và điểm mạnh của mình, từ đó đề ra những kế
hoạch hành động xác thực để khắc phục những mặt yếu, phát huy những mặt
mạnh, tập trung nguồn lực để tiếp tục xây dựng và phát triển.
Nhận thức rõ về vai trò của Kiểm định chất lượng, Trường trung học cơ
sở xã Vũ Lăng với đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đã cùng nhau tiếp tục
thu thập thông tin, minh chứng vào việc Tự đánh giá và Kiểm định chất lượng
giáo dục trong năm 2010 theo Quy định về Kiểm định chất lượng giáo dục
phổ thông.
2. Phạm vi tự đánh giá:
Trường đã xây dựng kế hoạch Tự đánh giá, thành lập Hội đồng Tự
đánh giá chỉ đạo công tác Tự đánh giá và đảm bảo chất lượng của trường. Hội
đồng Tự đánh giá của Trường trung học cơ sở xã Vũ Lăng do Hiệu trưởng
làm Chủ tịch, có 9 thành viên gồm Ban giám hiệu, Chủ tịch Công đoàn, các tổ
trưởng chuyên môn và thư ký Hội đồng để Đánh giá tổng thể các hoạt động
giáo dục của trường theo từng tiêu chí trong bộ tiêu chuẩn đánh giá chất
lượng giáo dục trường trung học.

12
3. Phương pháp đánh giá:


13
việc hợp lý, từ đó đã phát huy được tính tích cực của giáo viên và học sinh,
làm cơ sở để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục của trường.
Trong thi và kiểm tra đánh giá học sinh được thực hiện nghiêm túc, đúng
Quy chế và công khai trong việc đánh giá, xếp loại học sinh, thực hiện khen
thưởng, kỷ luật theo đúng quy định.
Kết quả học tập của học sinh được lưu trữ và theo dõi tại hồ sơ theo đúng
Điều lệ trường học.
4. Những phát hiện chính trong quá trình tự đánh giá:
Kiểm định chất lượng trường trung học cơ sở với 7 tiêu chuẩn gồm 47
tiêu chí, 141 tiêu chí thể hiện một cách toàn diện, đầy đủ chất lượng giáo dục
trung học cơ sở. Qua tự đánh giá trường đã phát hiện những điểm mạnh, điểm
yếu trong từng tiêu chí, từ đó có định hướng đúng đắn trong việc cải tiến chất
lượng và có biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng chung
do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định trong những năm tới.
Tỷ lệ cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường vẫn chưa biết tin học hết,
số biết tin học chiếm 25/29=86,2%, nên còn hạn chế trong quá trình soạn thảo
và viết báo cáo.
Công tác đánh giá tiêu chí còn mới mẻ, nên một số thành viên trong
giáo viên của trường được phân công thu thập thông tin, viết phiếu đánh giá
còn gặp nhiều khó khăn.
Việc khó khăn nhất đối với Nhà trường để đánh giá một tiêu chí đạt yêu
cầu là minh chứng, vì trong quá trình thực hiện các hoạt động giáo dục của
nhà trường, việc lưu trữ các minh chứng chưa được trú trọng, có những việc
thực hiện thường xuyên, liên tục nhưng không lưu minh chứng để thể hiện,
nên không thể chứng minh chỉ số đó đạt yêu cầu của tiêu chí.
Cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu thốn, các phòng chức năng,
phòng truyền thống, phòng đoàn đội, chưa có phòng học bộ môn như lý, hoá,
sinh để thực hiện các tiết dạy thí nghiệm, thực hành theo yêu cầu bộ môn,

15
1.1. Tiêu chí 1. Chiến lược phát triển của trường được xác định rõ
ràng, phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được
quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai.
a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phê
duyệt;
b) Phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được
quy định tại Luật Giáo dục;
c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà
trường, đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương và
trên Website của sở Giáo dục và Đào tạo hoặc trên Website của trường (nếu
có).
1.1.1. Mô tả hiện trạng:
Hằng năm nhà trường chỉ thực hiện xây dựng kế hoạch năm học của
nhà trường và được Phòng Giáo dục & Đào tạo phê duyệt, việc xây dựng kế
hoạch phát triển sự nghiệp giáo dục chưa có [H1.1.01.01].
Các kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học mỗi năm phù hợp với mục
tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục
[H1.1.01.02].
Tất cả các kế hoạch của nhà trường được công bố công khai và niêm
yết tại văn phòng Hội đồng trường (Ảnh 1).
1.1.2. Điểm mạnh:
Hằng năm nhà trường đã xây dựng kế hoạch phù hợp với đặc điểm
tình hình địa phương đã xuất phát từ thực trạng của nhà trường căn cứ tình
hình đặc điểm của trường và tình hình kinh tế xã hội của địa phương.
1.1.3. Điểm yếu:
Việc xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục, trong từ 5 đến 10 năm ở
cấp cơ sở với một trường trung học cơ sở nhà trường chưa xây dựng được.
1.1.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:


Nhà trường chưa xây dựng chiến lược phát triển dài hạn nên chưa có một
định hướng gắn kết với định hướng phát triển dài hạn của địa phương.
1.2.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Nhà trường tiếp tục có kế hoạch tham mưu với phòng Giáo dục &
Đào tạo xây dựng chiến lược phát triển, nguồn nhân lực của nhà trường cho
phù hợp với các yêu của tiêu chí đề ra.
1.2.5. Tự đánh giá: Không đạt
Kết luận: Nhà trường chưa xây dựng được chiến lược phát triển, các
hoạt động của nhà trường chỉ thực hiện theo kế hoạch hằng năm do phòng
GD&ĐT phê duyệt. Công tác quản lý và điều hành của nhà trường chủ yếu là
do Ban giám hiệu phối hợp với Công đoàn thực hiện. Trường tự đánh giá
2/2=100% tiêu chí chưa đạt yêu cầu.
2. Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường.
Mở đầu: Tổ chức và quản lý trong nhà trường rất quan trọng trong
hoạt động giáo dục, nhà trường cần phải có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy
định của Điều lệ trường trung học cơ sở. Các tổ chức trong nhà trường cần
được phối kết hợp chặt chẽ với nhau để thực hiện tốt các hoạt động giáo dục
trong nhà trường. Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm tổ chức và quản lý
các hoạt động giáo dục và chịu trách nhiệm trước cấp trên về kết quả thực
hiện,chỉ đạo của mình trong nhà trường.
2.1. Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định
tại Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường
phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và
các quy định hiện hành khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
a) Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối
với trường tư thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua

18
và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các tổ chuyên môn
và tổ văn phòng và các bộ phận khác (nếu có);

năm học.
2.1.5. Tự đánh giá: Không đạt
2.2. Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền
hạn và hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và
Đào tạo.
a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn của Hội
đồng trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ
trường trung học; đối với trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức và
hoạt động trường tư thục;
b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại
Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức và hoạt
động của trường tư thục;
c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng
trường.
2.2.1. Mô tả hiện trạng:
Nhà trường chưa thành lập được Hội đồng trường chưa có cơ cấu tổ
chức của Hội đồng trường theo quy định của Điều lệ trường trung học.
Do đó nhà trường chưa có các hoạt động của Hội đồng trường theo quy
định Điều lệ trường trung học.
Mỗi học kỳ nhà trường chỉ tự rà soát, đánh giá các hoạt động thông qua
Hội đồng thi đua, khen thưởng.
2.2.2. Điểm mạnh:

20
Tuy chưa có Hội đồng trường, nhưng nhà trường vẫn thực hiện tốt nhiệm
vụ năm học đề ra, mỗi kỳ đều tự rà soát, đánh giá các hoạt động thông qua Hội
đồng thi đua, khen thưởng.
2.2.3. Điểm yếu:
Chưa thành lập được Hội đồng trường
2.2.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

2.3.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Cần có sự phối hợp thường xuyên và liên tục hơn nữa giữa giáo viên và
học sinh để việc giáo dục học sinh có hiệu quả hơn.
2.3.5. Tự đánh giá: Đạt
2.4. Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định
thành lập, thực hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng.
a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động
của Hội đồng tư vấn;
b) Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc
trách nhiệm và quyền hạn của mình;
c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn.
2.4.1. Mô tả hiện trạng:
Hiệu trưởng đã ra Quyết định xây dựng Hội đồng tư vấn ngay từ đầu
năm học, quy định cụ thể nhiệm vụ, thời gian. [H1.2.04.01].
Hội đồng tư vấn đã giúp Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch nhà trường
[H1.2.04.02], kế hoạch tổ [H1.2.04.03], [H1.2.04.04], . . . theo đúng Điều lệ
trường THCS hiện hành trong việc giúp Hiệu trưởng một số nhiệm vụ thuộc
trách nhiệm và quyền hạn của Hiệu trưởng.
Sau mỗi học kỳ nhà trường đều rà soát, đánh giá các hoạt động thông
qua Hội đồng tư vấn, Hội đồng thi đua, khen thưởng và xây dựng phương
hướng nhiệm vụ tiếp theo của nhà trường [H1.2.04.05].

22
2.4.2. Điểm mạnh:
Tuy chưa có Hội đồng trường, nhưng nhà trường vẫn thực hiện tốt nhiệm
vụ năm học đề ra, mỗi kỳ đều tự rà soát, đánh giá các hoạt động thông qua Hội
đồng thi đua, khen thưởng.
2.4.3. Điểm yếu:
Chưa thành lập được Hội đồng tư vấn.
2.4.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

chế về chuyên môn.
2.5.5. Tự đánh giá: Không đạt
2.6. Tiêu chí 6: Tổ văn phòng của nhà trường (tổ quản lí nội trú đối
với trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được
phân công.
a) Có kế hoạch công tác rõ ràng;
b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;
c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá thực hiện các nhiệm vụ được phân
công.
2.6.1. Mô tả hiện trạng:
Nhà trường chưa thành lập tổ văn phòng và chưa có kế hoạch công tác
rõ ràng theo tuần tháng năm do số lượng nhân viên không đủ theo quy định
tại Điều lệ trường học.
Chưa có tổ văn phòng, công tác thư viện, thủ quỹ chỉ là kiêm nghiệm.
Mỗi học kỳ có rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực hiện các
nhiệm vụ được phân công.
2.6.2. Điểm mạnh:
Nhà trường chưa thành lập tổ văn phòng nhưng đã xây dựng kế hoạch
và thực hiện các nhiệm vụ do cấp trên giao cho.
2.6.3. Điểm yếu:
Chưa có tổ văn phòng nên việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công
còn hạn chế.

24