A.MỞ ĐẦU:
1/ Lí do chọn đề tài:
*Như chúng ta đã biết, công cuộc đổi mới kinh tế xã hội đang diễn ra từng
ngày, từng giờ trên khắp đất nước. Nó đòi hỏi phải có những lớp người lao động
mới, có bản lĩnh, có năng lực, chủ động sáng tạo. Dám nghĩ dám làm thích ứng
được với thực tiễn xã hội luôn thay đổi và phát triển. Nhu cầu này đòi hỏi ngành
giáo dục phải có sự thay đổi cho phù hợp với tình hình đất nước. Và thực sự
ngành giáo dục đã từng bước thay đổi, thể hiện qua việc xác định mục đích giáo
dục đào tạo, hay nói đúng hơn là phát triển toàn diện về nhân cách con người thể
hiện qua hai mặt là : “Tài và Đức”.
Dù ở xã hội nào thì cái đức vẫn luôn được coi trọng vì: Cái đức là gốc, cái tài
là sự biểu hiện của cái đức. Vì vậy việc giáo dục cái đức cho học sinh là một yêu
cầu quan trọng, đang trở thành một vấn đề bức xúc mà xã hội quan tâm. Tình
trạng này không chỉ xuất hiện ngoài xã hội mà còn len lỏi vào trong cả trường
học. Biểu hiện rõ nhất là trong các lớp học vẫn còn có những học sinh chưa
ngoan, yếu kém về đạo đức. Cũng chính vì sự chưa ngoan đó mà dẫn đến tình
trạng học lực yếu, học lực kém, làm ảnh hưởng không ít đến những thành viên
khác trong lớp học.
Là người làm công tác giáo dục có nhiệm vụ nâng đỡ và uốn nắn để giúp học
sinh có sự phát triển đúng đắn về nhân cách, về đạo đức nhằm giúp các em có
1
điều kiện gần gũi nhau, thường xuyên trao đổi động viên uốn nắn kịp thời tiến bộ
qua từng ngày.
-Mặt khác trong những năm qua các mặt hoạt động Đội và phong trào Thanh
thiếu nhi của Liên Đội Trường Tiểu học Cẩm Long luôn đạt được những thành
tích rất xuất sắc. Bên cạnh việc đạt được thứ hạng cao trong các hội thi do Hội
đồng Đội tỉnh, Hội đồng Đội huyện và Hội đồng Đội xã tổ chức thì việc thực
hiện nội qui, nề nếp của học sinh từng bước được thay đổi theo chiều hướng tích
cực hơn. Các em học sinh đã ngày càng ý thức hơn, chấp hành tốt hơn các nội
qui, qui định của nhà trường cũng như Liên đội.
-Trong việc thực hiện các nề nếp, việc tham gia thực hiện các phong trào do

chúng ta áp dụng đúng phương pháp trong từng thời điểm thích hợp thì hiệu quả
đạt được rất tốt trong việc thực hiện đề tài: “Tìm hiểu việc giáo dục đạo đức cho
học sinh chưa ngoan”
3
B.NỘI DUNG:
1/Cơ sở lí luận:
*Một số khái niệm có liên quan đến đề tài:
a/Giáo dục là gì:
- Theo nghĩa rộng, giáo dục được hiểu là quá trình hình thành và phát triển
nhân cách dưới ảnh hưởng của tất cả các hoạt động từ bên ngoài: Từ nhà trường,
gia đình , xã hội, từ môi trường tự nhiên, môi trường nhân tạo.
- Theo nghĩa hẹp: Giáo dục được hiểu là quá trình hình thành và phát triển
nhân cách người được giáo dục dưới quan hệ của những tác động sư phạm nhà
trường, liên quan đến các mặt giáo dục, đức dục, mỹ dục, thể dục và giáo dục lao
động.
b/Đạo đức là gì:
Đạo đức là một bộ phận của hình thái ý thức xã hội, là tổng hợp những qui
tắc, nguyên tắc chuẩn mực xã hội. Nhờ đó con người tự giác điều chỉnh các hành
vi của mình sao cho phù hợp với lợi ích, với hạnh phúc của bản thân của cộng
đồng và sự tiến bộ xã hội trong mới quan hệ giữa con người với con người, giữa
cá nhân với xã hội.
c/Thế nào là học sinh chưa ngoan và dấu hiệu của học sinh chưa ngoan:
-Học sinh chưa ngoan là hậu quả của sự phá vỡ những mối liên hệ bình
thường của học sinh với gia đình, nhà trường và xã hội. Trong ngôn ngữ thường
ngày trẻ chưa ngoan còn được gọi là trẻ “khó dạy”, “ Chậm tiến”…
*Những dấu hiệu của học sinh chưa ngoan:
4
- Tính mâu thuẩn trong hành vi do những mâu thuẩn trong sự phát triển nhân
cách tạo nên. Trí tuệ phát triển nhưng tình cảm hầu như không phát triển, hoặc
ngược lại. Hay tầm hiểu biết rất hạn chế nhưng kinh nghiệm xấu trong cuộc sống

phần quan trọng, nên xem việc giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt chưa ngoan
là công việc quan trọng. Muốn thực hiện tốt việc này đòi hỏi
người thầy phải kiên trì, bền bỉ, khéo léo để từng bước uốn nắn giúp đỡ cho các
em trở thành một học sinh ngoan, có tư cách, có đạo đức tốt.
Vì vậy điểm tựa vững chắt nhất của các em là gia đình và nhà trường, trong đó
đặc biệt quan trọng là giáo viên chủ nhiệm.
3/Nội dung vấn đề:
a/Vấn đề đặt ra: Những nguyên nhân dẫn đến học sinh chưa ngoan và tác
hại.
*Nguyên nhân:
-Do tính hiếu động, sự lôi kéo của bạn bè xấu, sự thiếu quan tâm của gia đình,
nhà trường và xã hội. Vô tình đã thu hút các em vào những việc làm không tốt,
các em thường tỏ ra chai lì, không cảm thấy xấu hổ khi bị phê bình, có phản ứng
gay gắt, không lành mạnh… Những học sinh này thường biện hộ cho hành vi sai
6
lệch của mình. Các em thường lừa dối cha mẹ, thầy cô, các em thường đánh nhau
trong và ngoài nhà trường. Bắt chước những thói hư tật xấu của bạn bè xấu. Do
đó sẽ dẫn đến tình trạng phạm pháp ở lứa tuổi thanh thiếu niên ngày càng tăng.
*Tác hại:
Việc học sinh chưa ngoan sẽ gây nhiều tác hại:
-Đối với xã hội: Làm xã hội chậm phát triển, mất trật tự xã hội.
-Đối với gia đình: Những học sinh này là mối lo ngại lớn, ảnh hưởng đến các
thành viên còn lại trong gia đình. Nói chung những em này luôn mang đến cho
gia đình nhiều phiền toái.
-Đối với nhà trường: Gây trở ngại lớn đến nề nếp, chất lượng, nội qui của lớp.
Làm ảnh hưởng đến phong trào thi đua của lớp, thậm chí còn để lại tai tiếng cho
trường, cho lớp.
-Đối với tập thể bạn bè: Các em này thường lôi kéo bạn bè tiêm nhiễm những
thói hư tật xấu của mình, gây ảnh hưởng lớn đến gia đình, nhà trường và xã hội.
-Đối vời giáo viên: Luôn phải bận tâm với những phần tử hư hỏng này, phải

+Đối với nhà trường:
8
-Chú trọng nhiều hơn việc cung cấp những tri thức về chuẩn mực đạo đức
giúp học sinh hiểu rỏ thế nào là hành vi đạo đức tốt, thế nào là chưa tốt.
+Đối với xã hội:
-Còn tồn tại nhiều điều xấu ảnh hưởng đến hành vi đạo đức của các em.
-Văn hoá phẩm đồi truỵ, phim bạo lực, trò chơi bạo lực trên các bộ phim nước
ngoài, các trò chơi trên vi tính…ảnh hưởng rất nhiều đến việc phát triển và hình
thành nhân cách, hành vi đạo đức xấu ở các em.
c/Biệnpháp khắc phục:
-Về phía nhà trường: Cần có những biện pháp giáo dục áp dụng với từng đối
tượng học sinh. Phối hợp với Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tạo nhiều
sân chơi lành mạnh, hình thành thói quen ở các em “Mình vì mọi người, mọi
người vì mình”. Giáo dục các em tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái thông
qua các hoạt động từ thiện, các hoạt động giúp đở bạn nghèo… do nhà trường và
Liên đội phát động. Qua đó có thể giáo dục các em tinh thần “ Lá lành đùm lá
rách” “ Một miếng khi đói bằng một gói khi no”…
-Đối với giáo viên chủ nhiệm: Cần phải thường xuyên làm tốt công tác chủ
nhiệm lớp, thường xuyên thăm hỏi gia đình các em. Mỗi giáo viên phải có lòng vị
tha, thương yêu học sinh như chính người thân của mình. Công bằng trong
thưởng phạt, giáo dục các em tinh thần tương thân tương ái, động viên kịp thời
trong mọi hoạt động, giúp các em không mặc cảm, tự ti và vươn lên. Ngoài ra
giáo viên cần phải chịu khó lắng nghe tâm tư, tình cảm của các em, qua đó phân
tích lí giải những ý kiến của các em, tạo cơ hội cho các em tâm sự những gút mắc
trong các em.
9
-Về phía gia đình: Cần phải luôn là chỗ dựa vững chắt cho các em, giúp các
em không cảm thấy cô đơn, lẽ loi, hụt hẩng. Gia đình cần nhận thức đúng đắn về
vai trò, trách nhiệm của mình trong việc giáo dục con cái. Không nên quá lo về
kinh tế mà bỏ quên việc giáo dục con em mình, phải thường xuyên liên lạc với

dục đạo đức thích hợp cho từng cá nhân nhằm làm thay đổi suy nghĩ sai lệch ở
từng đối tượng.
-Mặc khác, nhà trường, gia đình và xã hội cần phối hợp chặt chẽ nhằm hổ trợ
cho nhau để hoàn thành nhiệm vụ là giáo dục học sinh trở thành một con người
đầy đủ cả tài lẫn đức, xứng đáng là con ngoan trò giỏi- Đội viên tốt-cháu ngoan
Bác Hồ mà cả xã hội đang mong chờ.
-Trong thời gian tới tôi sẽ tiếp tục mạnh dạn dựa vào những nghiên cứu trong
đề tài này để thực hiện đề tài Phương pháp “ Giáo dục đạo đức cho học sinh
chưa ngoan trong trường tiểu học Cẩm Long”.
11
Cẩm Long, ngày 20 tháng 03 năm 2007
Người thực hiện
Phan Duy Ngọc
12
E. BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI
-Tên đề tài: Tìm hiểu việc giáo dục đạo đức cho học sinh chưa ngoan-Lớp 5B
-Họ và tên tác giả: Phan Duy Ngọc.
-Đơn vị công tác: Trường Tiểu Học Cẩm Long.
1/ Lí do chọn đề tài:
-Thực hiện phong trào 15 việc tốt” 5 việc tốt ở nhà-5 việc tốt ở trường-5 việc
tốt khi ra đường” do Hội đồng Đội tỉnh phát động.
-Giúp các em phấn đấu rèn luyện trở thành con ngoan, trò giỏi-Đội viên tốt-
Cháu ngoan Bác Hồ.
2/ Đối tượng, phương pháp nghiên cứu:
-Đối tượng: 3 học sinh chưa ngoan lớp 5B.
-Phương pháp nghiên cứu:
+Phương pháp khảo sát-quan sát.
+Phương pháp kiểm tra-đánh giá.
+Phương pháp trò chuyện.
+Tổ chức các hoạt động thi đua, tuyên dương, khen thưởng.

3/Phạm vi nghiên cứu.
4/Phương pháp nghiên cứu
B.NỘI DUNG.
1/Cơ sở lý luận.
2/Cơ sở thực tiển.
3/Nội dung vấn đề.
16
C.KẾT LUẬN.
D.NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HĐKH
E.BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI
17