GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC
CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM TOÁN − LÝ
TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN QUANG HỌC Ở
TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG

9. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI
•
Quá trình học tập ở đại học đã bồi dưỡng cho sinh
viên năng lực dạy học, năng lực giáo dục và năng lực
nghiên cứu khoa học. Đồng thời, quá trình dạy học đại
học đã góp phần bồi dưỡng cho sinh viên tình cảm
nghề nghiệp, phẩm chất của người giáo viên.
•
Trong chương trình vật lý THCS các chương Quang
học có liên quan mật thiết tới những nội dung của học
phần Quang học mà sinh viên được học ở Đại học.
Chính vì vậy mà giảng viên hoàn toàn có thể giúp sinh
viên phát triển năng lực dạy học của sinh viên ngành
sư phạm Toán
−
Lý của trường Đại học Hùng Vương
thông qua dạy học học phần này.

10. TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU THUỘC LĨNH VỰC CỦA
ĐỀ TÀI TRONG VÀ NGOÀI NƯỚC
- Ngoài nước:
•
Xu hướng đổi mới công tác đào tạo giáo viên hiện
nay ở nước ta cũng như khu vực và quốc tế là
chuyển từ đào tạo kiến thức kĩ năng mang tính kinh

phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sư phạm Toán
−
Lý
trong dạy học học phần Quang học.
•
Sản phẩm khoa học: Một số bài dạy trong học phần Quang
học góp phần phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sư
phạm Toán
−
Lý.
•
Hướng ứng dụng và phát triển: Dùng các bài soạn giảng
dạy cho sinh viên CĐSP Toán
−
Lý để kiểm nghiệm các biện
pháp đưa ra. Các biện pháp và các bài soạn trong đề tài có thể
áp dụng cho sinh viên ĐHSP Toán
−
Lý, CĐSP Lý
−
Hóa và mở
rộng kết quả áp dụng cho sinh viên ĐHSP Vật lý.

12. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU
12.1 Đối tượng nghiên cứu
•
Một số biện pháp góp phần phát triển năng lực dạy
học cho sinh viên ngành sư phạm Toán
−
Lý.

quả của việc góp phần phát triển năng lực dạy học

CẤU TRÚC ĐỀ TÀI
CẤU TRÚC ĐỀ TÀI
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN
NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM TOÁN
−
LÝ TRONG
DẠY HỌC HỌC PHẦN QUANG HỌC
1.1. Cơ sở lý luận
1.1.1. Năng lực
1.1.2. Năng lực hành động
1.1.3. Năng lực sư phạm
1.1.4. Năng lực dạy học
1.2. Cơ sở thực tiễn của việc hình thành và phát triển năng lực dạy học cho sinh
viên sư phạm ngành Toán
−
Lý trong dạy học học phần Quang học
1.2.1. Mối liên hệ giữa chương trình môn Vật lý THCS với học phần Quang học
1.2.2. Thực trạng của việc và dạy học phần Quang học trong chương trình đào
tạo
1.2.3. Vấn đề bồi dưỡng và phát triển năng lực dạy học cho sinh viên qua học
phần Quang học
1.2.4. Đổi mới phương pháp dạy học
Kết luận chương 1

Chương 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC
CHO SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN QUANG HỌC
2.1. Nội dung, chương trình học phần Quang học
2.2. Cơ sở khoa học để phát triển năng lực dạy học cho sinh viên trong dạy

3.3. Kết quả thực nghiệm
Kết luận chương 3
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
CẤU TRÚC ĐỀ TÀI
CẤU TRÚC ĐỀ TÀI

14. CÁCH TIẾP CẬN, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
•
Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết:
+ Phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết
+ Phương pháp phân loại và hệ thống hóa
•
Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
+ Phương pháp điều tra, quan sát
+ Phương pháp thực nghiệm sư phạm
+ Phương pháp phân tích và tổng kết kinh nghiệm
•
Phương pháp thống kê toán học

16. SẢN PHẨM VÀ ĐỊA CHỈ ỨNG DỤNG
•
Phạm vi và Địa chỉ (dự kiến) ứng dụng các kết quả
đề tài: Các lớp cao đẳng và đại học sư phạm ngành Toán
−
Lý, CĐSP Lý
−
Hóa, Lý
−