Trường THCS Hồi Châu
Ngày soạn : 15.08.2013
Tiết 1
SỐNG GIẢN DỊ
I/ MỤC TIÊU :
-Giúp hs hiểu thế nào là sống giản dị và khơng giản dị, tại sao cần phải sống giản dị.
-Hình thành ở hs thái độ q trọng sự giản dị, chân thật; xa lánh lối sống xa hoa, hình
thức.
-Hs biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọi
khía cạnh: lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với mọi người; biết xây
dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập những tấm gương sống giản dị của mọi người xung quanh
để trở thành người sống giản dị.
II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
-GV: + Tranh ảnh, câu chuyện thể hiện lối sống giản dị.
+ Tham khảo SGV, SGK, giáo án.
-HS : + Đọc tham khảo câu hỏi SGK.
+ Tìm một số câu thơ, câu ca dao hoặc tục ngữ nói về tính giản dị ở nhiều khía
cạnh khác nhau.
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1/ ổn định tình hình lớp : 1’
2/ Kiểm tra bài cũ : 2’
Kiểm tra sự chuẩn bị của hs.
3/ Bài mới :
Giới thiệu bài : 2’
Giản dị là phẩm chất đạo đức cần cỏ ở mỗi người chúng ta, sống giản dị sẽ được mọi
người xung quanh u mến, cảm thơng và giúp đỡ.
Vậy sống giản dị là sống như thế nào? chúng ta cùng tìm hiểu bài học hơm nay.
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
20’ Hoạt động 1:
Gv gọi hs đọc diễn cảm

người.
GV: Võ Văn Thời Giáo án GDCD 7 Tr 1
Trường THCS Hoài Châu
Gv nêu thêm một số ý:
Cách ăn mặc không cầu kì
của Bác phù hợp với hoàn
cảnh đất nước khi đó khác
với trí tưởng tượng của mọi
người, xua tan tất cả những
gì còn xa cách giữa Bác với
nhân dân.
Thái độ chân tình và lời nói
gần gũi thân thương với mọi
người.
-Ngoài những biểu hiện về
lối sống giản dị của Bác
trong truyện vừa đọc, em
hãy nêu 1 vài biểu hiện khác
thể hiện lối sống giản dị của
Bác mà em đã được nghe kể
hoặc xem sách báo?
GV: Đó là những biểu hiện
về lối sống giản dị của Bác.
Vậy trong cuộc sống thực tế
hàng ngày có rất nhiều tấm
gương biểu hiện lối sống
giản dị .
Em hãy nêu 1 vài tấm
gương sống giản dị trong
nhà trường, trong cuộc

chi tiêu chưa cần thiết.
GV: Võ Văn Thời Giáo án GDCD 7 Tr 2
Trường THCS Hoài Châu
8’
10’
-Em hãy tìm ra những biểu
hiện trái với giản dị hoặc
không giản dị?
Gv gợi ý 1 số hành vi:
+Có những nhu cầu đòi hỏi
về ăn mặc, tiện nghi, vui
chơi vượt quá khả năng kinh
tế cho phép của gia đình và
bản thân.
+Mặc bộ quần áo lao động
để đi dự các buổi lễ hội.
Gv giúp hs phân tích các
hành vi trên đều thể hiện lối
sống không phù hợp với
điều kiện, hoàn cảnh của
bản thân, gia đình và xã hội.
Như vậy trái với giản dị là
lối sống xa hoa, lãng phí,
phô trương về hình thức,
học đòi trong ăn mặc, cầu kì
trong cử chỉ sinh hoạt.
Giản dị không có nghĩa là
qua loa, đại khái, cẩu thả,
tuỳ tiện trong nếp sống.
Hoạt động 2 :

hợp với điều kiện hoàn
cảnh của bản thân, gia đình
và xã hội.
+không xa hoa, lãng phí.
+không cầu kì, kiểu cách.
+không chạy theo những
nhu cầu vật chất và hình
thức bề ngoài.
-Sống giản dị sẽ được mọi
người xung quanh yêu
mến, cảm thông và giúp
đỡ.
III/ Luyện tâp :
a. Bức tranh 3.
b. Lời nói ngắn gọn, dễ
hiểu.
Đối xử với mọi người
luôn chân thành cởi mở.
GV: Võ Văn Thời Giáo án GDCD 7 Tr 3
Trường THCS Hồi Châu
-Theo em, hs cần phải làm
gì để rèn luyện tính giản dị.
4.Dặn dò HS chuẩn bò tiết học tiếp theo : 2’
-Làm các bài tập còn lại .
-Chuẩn bị bài tiếp theo : Trung thực .
IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG
GV: Võ Văn Thời Giáo án GDCD 7 Tr 4

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
16’ Hoạt động 1
Phân tích truyện đọc, giúp
Hs hiểu thế nào là trung thực.
Gọi Hs đọc diễn cảm truyện.
-Mi-ken-lăng-giơ đã có thái
độ như thế nào đối với Bra-
man-tơ, một người vốn kình
địch với ơng?
Lúc đầu Mi-ken-lăng-giơ rất
ốn hận vì Bra-man-tơ ln
chơi xấu kình địch, làm giảm
danh tiếng và làm hại khơng
ít đến đến sự nghiệp của ơng
nhưng ơng vẫn cơng khai
đánh giá rất cao Bra-man-tơ
và khẳng định : “Với tư cách
là nhà kiến trúc Bra-man-tơ
Hs đọc diễn cảm truyện.
-Vẫn cơng khai đánh giá rất cao
Bra-man-tơ và khẳng định “Với
tư cách là nhà kiến trúc Bra-
man-tơ thực sự vĩ đại. Khơng
một ai thời cổ có thể so sánh
bằng!”
I/ Tìm hiểu truyện
đọc:
“Sự cơng minh, chính
trực của một nhân tài”
GV: Võ Văn Thời Giáo án GDCD 7 Tr 5

chỉ trung thực với mọi người
mà cần trung thực với bản
thân mình.
Mỗi hs chúng ta cần học tập
các tấm gương ấy để mỗi
chúng ta sẽ trở thành người
trung thực.
Hoạt động 2 :
Hướng dẫn hs thảo luận để
tìm ra những biểu hiện của
hành vi trái với tính trung
thực và phân biệt rõ sự khác
nhau giữa các hành vi dối trá,
thiếu trung thực với việc có
thể không nói lên sự thật
Công minh chính trực
-Trong học tập : ngay thẳng,
không gian dối (Không quay
cóp, không chép bài của bạn hay
không cho bạn chép bài. . .)
-Trong quan hệ với mọi người :
Không nói xấu hay tranh công,
đổ lỗi co người khác, dũng cảm
nhận khuyết điểm khi mình có
lỗi . . .
-Trong hành động : Bênh vực,
bảo vệ chân lý, lẽ phải và đấu
tranh phê phán những việc làm
sai trái.
-Trái với trung thực là dối

không dẫn đến những hậu
quả xấu mà ngược lại đem
đến những điều tốt đẹp hơn
cho xã hội và mọi người
xung quanh.
Hoạt động 2 :
-Qua việc tìm hiểu truyện
đọc và các vd em hiểu thế
nào là trung thực?
GV chốt lại mục nội dung
bài học sgk.
-Sống trung thực có ý nghĩa
như thế nào trong cuộc sống?
Gv hướng dẫn hs giải thích
câu tục ngữ và danh ngôn
sgk.
Hoạt động 3 :
Hướng dẫn hs làm bài tập:
Gv y/cầu hs đọc b/tập.
Cần giải thích vì sao các
hành vi (1,2,3,7) lại không
biểu hiện tính trung thực.
BT c/ gv hướng dẫn hs rèn
luyện tính trung thực từ
sống xã hội hiện nay.
Vd: tham ô, tham nhũng của tập
thể, lừa đảo,…
VD:- Đối với kẻ gian, kẻ địch
không thể nói sự thật. Hành
động này là biểu hiện của tinh

III/ Luyện tập :
a/ Hành vi thể hiện tính
trung thực :
4,5,6
b/ Hành động của bác sĩ
là xuất phát từ lòng
nhân đạo, luôn mong
muốn bệnh nhân sống
lạc quan để có nghị lực
và hy vọng chiến thắng
bệnh tật.
c/ Dũng cảm nhận
khuyết điểm khi có lỗi.
GV: Võ Văn Thời Giáo án GDCD 7 Tr 7
Trường THCS Hồi Châu
những việc làm thơng
thường, đơn giản gần gũi
nhất: thật thà với cha mẹ,
thầy cơ và mọi người.
Trong học tập : ngay thẳng,
khơng gian dối.
*Củng cố: -Nêu những việc
đã làm thể hiện tính trung
thực hoặc chưa trung thực
của bản thân và các bạn
trong lớp.
Đấu tranh phê bình khi
bạn mắc khuyết
điểm.
4.Dặn dò cho HS chuẩn bò cho tiết học tiếp theo:1’

chân lý, lẽ phải; sống ngay thẳng, thật thà và
dám dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyết
điểm.
-Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá,
làm lành mạnh các mối quan hệ xh và sẻ được
mọi người tin u, kính trọng.
….
3/ Bài mới :
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
17’ Hoạt động 1 :
GV gọi hs đọc diễn cảm
truyện “Một tâm hồn cao
thượng”.
-Cơ bé Rơ-be trong truyện có
hồn cảnh như thế nào?
-Vì sao Rơ-be lại nhờ em mình
là Sác-lây đến trả lại tiền cho
người mua diêm – tác giả câu
chuyện ?
Rơ-be đi bán diêm, khơng có
tiền để thối lại. Rơ-be cầm 1
đồng tiền vàng đi đổi lấy tiền
lẻ để trả lại tiền thừa cho người
mua diêm, nhưng em khơng
thể quay lại chỗ người mua
diêm vì em bị chẹt xe và bị
thương rất nặng. Nên sai em
mình là Sác-lây đến tận nhà để
-2 hs đọc truyện “Một tâm

quyết thực hiện lời hứa bằng
bất cứ giá nào.
-Những biểu hiện đó cho thấy
Rô-be là người có đức tính gì?
-Qua nội dung bài học em hãy
liên hệ thực tế nêu những biểu
hiện của tính tự trọng mà em
biết?
(Gv gọi đại diện các tổ lên
bảng viết các hành vi thể hiện
tính tự trọng, tổ nào viết nhiều
và chính xác thì được coi là
thắng cuộc).
Gv tổng hợp các ý kíên và
chốt lại:
Lòng tự trọng được biểu hiện
ở mọi nơi, mọi lúc, trong mọi
hoàn cảnh, cả khi ta chỉ có 1
mình, biểu hiện từ cách ăn
mặc, ứng xử với mọi người
đến cách tổ chức cuộc sống cá
nhân.
Khi có lòng tự trọng con
người sẽ nghiêm khắc với bản
thân, có ý chí tự hoàn thiện
mình, luôn vươn lên để cuộc
sống tốt đẹp hơn.
-Tính trung thực có quan hệ
ntn với tính tự trọng ?
Hoạt động 2 :

-Biết tôn trọng mình và
tôn trọng người khác.
II/ Bài học :
Tự trọng là biết coi
trọng và giữ gìn phẩm
cách, biết điều chỉnh
hành vi của mình cho
phù hợp với chuẩn mực
xh: cư xử đàng hoàng
đúng mực, biết giữ lời
hứa và luôn làm tròn
GV: Võ Văn Thời Giáo án GDCD 7 Tr 10
Trường THCS Hoài Châu
-Có lòng tự trọng sẽ có ý nghĩa
gì?
Gv chốt lại nội dung bài học.
Gv hướng dẫn hs giải thích
các câu tục ngữ và danh ngôn
trong
Hoạt động 3 :
Hướng dẫn hs làm bài tập .
Cho hs đọc b/tập câu a/ và nêu
y/cầu của b/tập.
Gv hướng dẫn để hs có thể
phân tíchđược lí do vì sao 2
hành vi đầu thể hiện tính tự
trọng.
Các bài tập còn lại cho hs về
nhà làm.
*Gv cho hs làm 1 b/tập tình

nhân của mỗi người và
nhận được sự quí trọng
của mọi người xung
quanh
III/ Luyện tập :
a/ Hành vi thể hiện tính
tự trọng:
1.Không làm được bài,
nhưng kiên quyết
không quay cóp và
không nhìn bài của bạn.
2.Dù khó khăn đến mấy
cũng cố gắng thực hiện
bằng được lời hứa của
mình.

GV: Võ Văn Thời Giáo án GDCD 7 Tr 11
Trường THCS Hồi Châu
khơng?
-Bạn An có đáng để mọi người
học tập khơng? Vì sao?
* Củng cố: -Theo em cần phải
làm gì để rèn luyện tính tự
trọng?
4.Dặn dò HS chuẩn bò tiết học tiếp theo : 1’
-Học bài và làm các bài tập còn lại .
-Chuẩn bị bài “ Đạo đức và kỉ luật”
IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
20’ Hoạt động 1 :
Gọi hs đọc truyện “ Một tấm
gương tận tuỵ vì việc chung”.
-Những việc làm nào chứng tỏ
anh Hùng là người có tính kỷ
luật cao ?
Thực hiện rất nghiêm ngặt
qui định bảo hộ lao động, khi
làm việc phải qua huấn luyện
về qui trình kỹ thuật nhất là về
an tồn lao động mới được lên
cây.
-Còn những việc làm nào mà
anh Hùng thể hiện anh là
người biết chăm lođến mọi
người và có trách nhiệm cao
trong cơng việc?
Sau khi hs trả lời gv nêu lên 1
số ý bổ sung.
Hs đọc truyện “Một tấm
gương tận tuỵ vì việc chung
-Trèo cây phải khốt lên
người đủ thứ: dây bảo hiểm,
thừng lớn, cưa tay, cưa máy
-Cây đổ, cành gãy, phải làm
việc suốt ngày đêm trong
mưa rét, quần áo ướt sũng để
sớm khắc phục hậu quả, giải
phóng mặc đường.

đã có ý thức rèn luyện đạo
đức, chấp hành kỉ luật như thế
nào?
Gv chốt lại : Đạo đức và kỉ
luật có mối quan hệ chặt chẽ
với nhau. Đạo đức tạo ra động
cơ bên trong điều chỉnh nhận
thức và hành vi kỉ luật và
ngược lại, hành động tự giác
tôn trọng những qui định của
tập thể, pháp luật của Nhà
Nước là biểu hiện của người
có đạo đức.
Hoạt động 2 :
- Qua tìm hiểu truyện đọc và
các biểu hiện em hiểu đạo đức
là gì ?
- Thế nào là kỉ luật và giữa đạo
đức với kỉ luật có mối quan hệ
với nhau như thế nào?
Gv gọi hs đọc nội dung bài
học.
Hoạt động 3 :
Gv hướng dẫn hs làm bài tập.
-Gv cho hs đọc bài tập câu a/
-Sống có đạo đức và có tính
kỉ luật.
-Vâng lời, lễ phép với cha
mẹ, ông bà, thầy cô giáo,…
-Đối xử tốt với mọi người

Câu 1,3,4,5,6,7.
b/
c/ Tuấn là người có đạo
đức tranh thủ chủ nhật
làm việc giúp bố mẹ, cân
GV: Võ Văn Thời Giáo án GDCD 7 Tr 14
Trường THCS Hồi Châu
Gv gọi hs đọc b/tập c/.
GV gợi ý giải pháp giúp đỡ
Tuấn .
+Qun góp giúp đỡ gia đình
Tuấn
+Cùng làm với Tuấn những
việc có thể làm được.
*Củng cố: -Là hs rèn luyện
đạo đức và kỉ luật như thế
nào?
đối việc học và lao động
giúp gia đình và khi vắng
trong những hoạt động
của lớp đều có báo cáo.
Vì vậy nhận định “Tuấn
là hs thiếu ý thức ý tổ
chức kỉ luật là sai”.
4.Dặn dò cho HS chuẩn bò cho tiết học tiếp theo:1’
-Làm các bài tập còn lại – học bài .
-Chuẩn bị bài : u thương con người .
IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG
phẩm chất này, chúng ta cùng tìm hiểu bài “ u thương con người”.
Tg
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
25
’
Hoạt động 1 :
Hướng dẫn hs tìm hiểu truyện
đọc: “Bác Hồ đến thăm người
nghèo”.
-Bác Hồ đến thăm gia đình chị
Chín trong thời gian nào?
GV bổ sung: Đường phố mịt
mù trong làn mưa bụi, trời rét
ngọt.
-Em hãy tìm những cử chỉ và
lời nói thể hiện sự quan tâm,
u thương của Bác đối với
gia đình chị Chín?
-Những chi tiết ấy biểu hiện
HS đọc truyện “Bác Hồ đến
thăm người nghèo”
-Vào tối 30 Tết năm Nhâm Dần
( 1962 )
-Bác đến bên các cháu, âu yếm
xoa đầu, trao q tết cho các
cháu.
-Bác hỏi thăm việc làm của chị
Chín, đến cuộc sống, đến việc
học tập của các cháu.
I/ Tìm hiểu truyện

đọc và tìm dẫn chứng Gv cho
hs rút ra khái niệm.
-Em hiểu thế nào là u
thương con người?
u thương con người là
quan tâm, đối xử tốt, làm điều
tốt với người khác, sẵn sàng
giúp đỡ người khác khi gặp
khó khăn hoạn nạn. Chia sẻ
cảm thơng với những niềm
vui nỗi buồn và sự khổ đau
của người khác. Có u
thương người khác, người
khác mới giúp đỡ ta.
*Củng cố: -Nhắc lại nội dung
bài học
-Bác khơng nói gì chỉ đăm
chiêu suy nghĩ.
Hs thảo luận – Cử đại diện
trình bày.
Hs nêu nhiều biểu hiện khác
nhau thể hiện lòng u thương
con người.

HS đọc phần nội dung bài học.
-Quan tâm, cảm thơng
đến cơng việc làm, đến
đời sống của những gia
đình khó khăn.
Lòng u thương

những hành vi độc ác với con người.
-Giúp hs rèn luyện mình để trở thành người có lòng u thương con người, sống có tình
người. Biết xây dựng tình đồn kết, u thương từ trong gia đình đến những người xung quanh.
II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
-GV : Tham khảo sgv, sgk, giáo án.
Tranh ảnh về lòng u thương con người.
-HS : Đọc kỹ câu chuyện về lòng u thương con người
Đọc tìm hiểu theo câu hỏi
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1/ Ổn định tình hình lớp : 1’
2/ Kiểm tra bài cũ: 5’
Câu hỏi
- Em hiểu thế nào là u
thương con người?
-Hãy nêu một vài mẩu truyện
về Bác Hồ mà em đã học thể
hiện lòng uthương con
người?
Dự kiến phương án trả lời của hs
- u thương con người là :
+Quan tâm giúp đỡ, làm những điều tốt đẹp cho người khác,
nhất là những người gặp khó khăn.
+Là truyền thống q báu của dân tộc
-HS kể
3/ Bài mới :
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
10’ Hoạt động 1 :
GV cho hs nhắc lại kiến thức ở
tiết trước.

bạnn Toàn không đồng ý, với lý
do Vân không phải là bạn thân
của Toàn.
*Tình huống 4:
Trung hỏi vay tiền của Hồng để
mua thuốc lá hút, Hồng không
cho Trung vay mà còn khuyên
Trung không nên hút thuốc lá.
GV nhận xét câu trả lời của từng
tổ- bổ sung.
Gv hướng dẫn hs làm bài tập b/.
-Tìm những câu ca dao, tục ngữ,
danh ngôn nói về tình yêu thương
của con người đối với con người?

Hướng dẫn hs làm bài tập c/
-Hãy kể về một việc làm cụ thể
của em thể hiện tình yêu thương
giúp đỡ mọi người?
(Hs có thể đưa ra nhiều việc làm
khác nhau thể hiện tình yêu
thương con người)
*Củng cố: Thế nào là yêu
thương con người

Hs thảo luận.
-Tổ 1: tình huống 1
-Tổ 2: tình huống 2
-Tổ 3: tình huống 3
-Tổ 4: tình huống 4

thương thân
-Lá lành đùm lá rách
-Nhiễu điều phủ lấy giá
gương
Người trong một nước
phải thương nhau cùng.
c/ Việc làm cụ thể:
Một số bạn hs ở nơi xa
bị bão lụt không có
sách vở để học, em ủng
hộ sách vở, đồ dùng
học tập để giúp đỡ các
bạn ấy.
GV: Võ Văn Thời Giáo án GDCD 7 Tr 19
Trường THCS Hồi Châu
Kính già, già để tuổi cho.
-Giúp đỡ người hàng xóm.
-Gặp người bị tai nạn xe trên
đường nếu khơng có người
thân, giúp họ vào bệnh viện
4.Dặn dò cho HS chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: 1’
-Học bài.
-Làm bài tập câu d .
-Chuẩn bị bài “Tơn sư trọng đạo”
IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNGGV: Võ Văn Thời Giáo án GDCD 7 Tr 20
Trường THCS Hồi Châu
Ngày soạn :01.10.2013

-HS nêu.

3/ Bài mới:
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
15’ Hoạt động 1 :
Gv gọi hs đọc truyện: “Bốn
mươi năm vẫn nghĩa nặng
tình sâu”
-Cuộc gặp gỡ giữa thầy và
trò trong truyện có điều gì
đặc biệt về thời gian?
-Em hãy tìm những chi tiết
chứng tõ tình cảm và lòng
kính trọng của hs lớp 7A đối
-2 hs đọc truyện : “ Bốn mươi
năm vẫn nghĩa nặng tình sâu”
-Xa cách bốn mươi năm.
-Khi thấy đến mọi người đều
chạy đến vây quanh thầy, chào
hỏi thắm thiết
-Tặng thầy những bó hoa tươi
I/ Tìm hiểu truyện
đọc:
Bốn mươi năm vẫn
nghĩa nặng tình sâu”
GV: Võ Văn Thời Giáo án GDCD 7 Tr 21
Trường THCS Hoài Châu
10’
với thầy Bình?

nội dung bài học.
-Thế nào tôn sư trọng đạo?
-Em hiểu như thế nào qua
câu tục ngữ và châm ngôn
thắm.
-Thầy trò tay bắt mặt mừng
nhoè lệ.
-Tình cảm yêu thương thầy, biết
ơn những gì thầy đã dạy dỗ
-Thời gian xa cách vẫn nhớ đến
thầy.
Thể hiện truyền thống quí
báu của dân tộc ta: Tôn sư trọng
đạo.
-Hs thảo luận – Sau đó đại diện
các tổ lên trình bày.
-HS nêu nội dung bài học sgk.
HS có thể đưa ra nhiều biểu
hiện nêu lên lòng biết ơn đối
-Tôn kính, biết ơn thầy
giáo đã dạy mình.
-Làm theo đạo lý tốt
đẹp mà thầy đã dạy.
Tôn sư trọng đạo.
II/ Bài học :
*Tôn sư trọng đạo là:
Tôn trọng, kính yêu và
biết ơn đối với những
người làm thầy giáo, cô
giáo (đặc biệt là đối với

vấn đề tiết học.
với thầy cơ giáo cũ.
HS đọc bài tập a.
-Hành vi cần phê phán
(2) Thầy Minh ra bài tập tốn
cho hs về nhà làm.Mải chơi Hoa
khơng làm bài tập.
(4) Giờ trả bài TLV An bị điểm
kém .Vừa nhận được bài từ tay
thầy giáo, An đã vò nát đút vào
ngăn bàn.
*Tơn sư trọng đạo
là:một truyền thống q
báu của dân tộc, chúng
ta cần phát huy.
III/ Luyện tập :
a/ Những hành vi thể
hiện thái độ tơn sư
trọng đạo:
(1)Ngày chủ nhật, Năm
ra chợ, gặp cơ giáo cũ,
Năm đứng nghiêm, bỏ
mũ chào cơ
(3)Anh Thắng là sinh
viên đại học, nhân ngày
nhà giáo VN 20-11 anh
Thắng đã viết thư thăm
hỏi cơ giáo cũ dạy anh
từ hồi lớp 1.
4.Dặn dò cho HS chuẩn bò cho tiết học tiếp theo:

+Tơn trọng, kính u và biết ơn đối với những người
làm thầy ,cơ giáo ở mọi nơi, mọi lúc.
+Coi trọng những điều thầy dạy, coi trọng và làm theo
đạo lý
+Là một truyền thống q báu
-Hs trả lời.
3/ Bài mới:
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
20’ Hoạt động 1 :
Gv hướng dẫn hs đọc truyện
“Một buổi lao động”
-Khi lao động san sân bóng
lớp 7A đã gặp phải những
khó khăn gì?
Gv bổ sung thêm:
-Hs đọc truyện “Một buổi lao
động”
-Gặp phải khu đất khó làm, có
nhiều mơ đất cao.
-Nhiều rễ cây chằng chịt.
I/ Tìm hiểu truyện đọc :
Một buổi lao động.
GV: Võ Văn Thời Giáo án GDCD 7 Tr 24
Trường THCS Hoài Châu
7’
Lớp phần lớn là các bạn nữ,
sức yếu.
-Khi thấy công việc của lớp
7A chưa hoàn thành, lớp

lực, tiền của).
Nhờ có đoàn kết, yêu
thương giúp đỡ lẫn nhau mà
dân tộc ta từ nghìn xưa đến
nay đã chiến thắng biết bao
kẻ thù xâm lược.
-Sống đoàn kết, tương trợ có
ý nghĩa gì?
- Lớp trưởng 7B chạy sang tìm
gặp lớp trưởng 7A.
-“Lớp 7A ngừng tay sang lớp
7B ăn mía, ăn cam rồi cả hai lớp
cùng làm.
-Lớp trưởng 7A xúc động dang
hai tay ôm lớp trưởng 7B lắc
mạnh và reo lên.
Tinh thần đoàn kết, tương
trợ.
-Lớp trưởng 7B lo lắng cho lớp
7A còn nhiều công việc.
-Rủ sang ăn mía rồi cùng làm.
-Hai lớp trưởng ôm nhau – Lớp
7B lấy mía, cam đưa cho các
bạn lớp 7A.
-Không khí hai lớp vui vẻ, thân
mật.
Hs đưa ra nhiều cuộc kháng
chiến trong lịch sử nhờ tinh
thần đoàn kết, tương trợ
chúng ta đã giành được thắng