Một số ý kiến nhằm khắc phục những thiếu sót về chữ viết của học sinh lớp 2
=========================================================================================
Mục lục
*******
Nội dung trang
I- Phần mở đầu 1
1- Lí do chọn đề tài 1
2- Tầm quan trọng của chữ viết 1
3- Thực trạng chữ viết của học sinh lớp 2 1
4- Nguyên nhân 2
II- Nội dung 3
1- Một số ý kiến để khắc phụ một số thiếu sót
trong chữ viết của học sinh
3
2- Kết quả 5
III- Kết luận chung 6
I- Tóm tắt đề tài
Chữ viết của học sinh là một vấn đề đợc mọi ngời trong và ngoài ngành Giáo
dục hết sức quan tâm. Ngời xa đã có câu "nét chữ nết ngời" là hàm ý hai vấn đề:
Thứ nhất, nét chữ thể hiện tính cách con ngời; thông qua rèn luyện chữ viết mà
giáo dục nhân cách con ngời. Vì vậy phong trào rèn chữ viết đẹp cho học sinh góp
một phần vào việc giáo dục toàn diện cho học sinh trong các trờng học.
Ngời xa thờng dùng thành ngữ "Văn hay chữ tốt" để khen những học trò giỏi
và cũng chê học sinh dốt bằng câu "Văn dai nh chão, chữ vuông nh hòm". Rõ ràng
========================================== ========================================
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Hờng Trờng Tiểu học An Sơn
1
Một số ý kiến nhằm khắc phục những thiếu sót về chữ viết của học sinh lớp 2
=========================================================================================
từ xa, chữ viết cũng đợc coi trọng không kém gì nội dung văn chơng. Chữ viết
cũng phần nào phản ánh ý thức rèn luyện, óc thẩm mĩ và tính nết con ngời.

Nguyên nhân:
Do nhận thức của cả ngời dạy và ngời học , nhận thức của các bậc cha mẹ
học sinh cha thấy hết đợc vị trí , tầm quan trọng của chữ viết vì thế mà cha tạo đợc
hứng thú khi dạy và học phân môn này.
Trong giờ chính tả, tập viết giáo viên cha hớng dẫn một cách cơ bản tỉ mỉ về
việc viết chữ đúng mẫu, cha kết hợp nhuần nhuyễn giữa việc dạy nghĩa của từ với
việc dạy chữ.
- Học sinh còn mắc lỗi chính tả nhiều vì:
========================================== ========================================
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Hờng Trờng Tiểu học An Sơn
2
Một số ý kiến nhằm khắc phục những thiếu sót về chữ viết của học sinh lớp 2
=========================================================================================
+ Do phát âm không chuẩn nên khi nghe ngời khác phát âm HS còn khó
phân biệt đợc 1 số âm đầu nh l/n, ch/tr, r/d/gi.
+ Do không nắm đợc nghĩa của từ.
+ Do nghe hiểu còn hạn chế.
+ Do không nắm chắc luật chính tả nên không biết khi nào viết "c" khi nào
viết "k", khi nào viết "g" , khi nào viết "gh". . .
+ Cha nắm đợc luật viết hoa và cách viết hoa.
- Ngoài ra để hoàn thành khối lợng kiến thức bài học, học sinh phải tăng tốc
độ viết nên chữ viết thờng không đợc nắn nót, không đúng quy định, kích cỡ,
khonảg cách giữa các chữ không đều. Hiện tợng viết sai nét, sai chữ, hở nét, thừa
nét, thiếu nét, thiếu dấu hoặc đánh dấu không đúng vị trí diễn ra thờng xuyên.
Giải pháp thay thế:
Trong một lớp học thờng có nhiều kiểu chữ viết khác nhau. Muốn học sinh
viết đúng và đẹp trớc hết và chủ yếu có sự dạy dỗ công phu của các thầy cô giáo
theo một phơng pháp khoa học và kinh nghiệm đã đợc đúc kết cùng với sự kèm
cặp thờng xuyên sâu sát của các bậc phụ huynh, sự nỗ lực kiên trì của mỗi học
sinh. Để khắc phục một số thiếu sót trong chữ viết của học sinh tôi mạnh dạn đa ra

nhiều lỗi chính tả nh viết còn nhầm lẫn giữa các âm đầu, vần . . . thờng là những
em đọc chậm, phát âm không chuẩn khi đọc . Vì vậy giáo viên cần rèn cho học
sinh kĩ năng đọc đúng và phát âm chuẩn.
Ngoài việc giúp học sinh phát âm chuẩn những tiếng có âm, vần dễ lẫn nh
l/n, s/x, tr/ch, r/d/gi cần giúp cho học sinh có kĩ năng nghe và phân biệt viết đúng
các tiếng có âm đầu dễ lẫn đó.
Khi hớng dẫn học sinh viết chữ giáo viên nên khắc sâu cho các em về từng
trờng hợp dùng từ.
Ngoài ra giáo viên cần củng cố cho học sinh nắm chắc về luật chính tả:
- Dùng ngh, gh, k khi đi với i, e, ê.
- Dùng g, ng khi đi với o, ô, u, , . . .
Trong quá trình học sinh viết giáo viên cần quan sát hớng dẫn một cách tỉ
mỉ. Đối với học sinh viết không đúng cỡ giáo viên cho học sinh quan sát luyện viết
theo một bài viết mẫu đúng cỡ chữ. Đối với những nét khó giáo viên rèn động tác
đa bút, lia bút, nét nào học sinh viết không chuẩn giáo viên phân tích hớng dẫn học
sinh viết nháp cho đến khi viết đúng mới viết vào vở. Đối với những lỗi phổ biến
giáo viên cần đa hết lỗi lên bảng để học sinh nhận ra và phân tích hớng dẫn lại quy
trình.
Giáo viên cần thờng xuyên chấm chữa để nhận xét cái đợc và cha đợc trong
chữ viết của mỗi em . Tìm ra nguyên nhân vì sao lại cha đợc để có biện pháp kèm
cặp thích hợp cho mỗi em. Đồng thời tuyên dơng kịp thời những em viết chữ đẹp.
Lời tuyên dơng có tác dụng chỉ bảo khuyến khích học sinh vơn lên trong học tập.
- Giáo viên cần uốn nắn t thế ngồi viết, cách cầm bút, đặt vở đây cũng chính
là một yếu tố quan trọng ảnh hởng rất lớn đến chữ viết của học sinh.
Giáo viên kèm cặp chữ viết học sinh khôngchỉ ở phân môn chính tả, tập viết
mà chú trọng rèn chữ viết của các em ở tất cả các phân môn.
Việc rèn chữ viết cho học sinh không phải chỉ cần tiến hành ở trên lớp mà
cần tiến hành làm thờng xuyên liên tục ở mọi lúc mọi nơi, ngoài sự dạy dỗ của
thầy cô trên lớp việc cha mẹ giúp đỡ con rèn chữ ở nhà là một việc quan trọng. Vì
vậy ngay từ đầu năm học giáo viên cần giúp học sinh hiểu đợc tầm quan trọng của


P=0,135 > 0,05 , từ đó kết luận sự chênh lệch điểm số trung bình của hai
nhóm là không có ý nghĩa, hai nhóm đợc coi là tơng đơng.
Bảng 2: Thiết kế nghiên cứu
Nhóm Kết quả trớc tác
động
Tác động Kết quả sau tác
động
Thực nghiệm
1
Quan tâm rèn
chữ viết cho học
3
========================================== ========================================
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Hờng Trờng Tiểu học An Sơn
5
Một số ý kiến nhằm khắc phục những thiếu sót về chữ viết của học sinh lớp 2
=========================================================================================
sinh theo đề tài
đã giới thiệu.
Đối chứng
2 Quan tâm rèn chữ
viết cho học sinh
nhng không theo
đề tài đã giới
thiệu.
4
3.Quy trình nghiên cứu:
a.Chuẩn bị của giáo viên:
Cô giáo dạy lớp 2A2 ( lớp đối chứng) cha chú ý nhiều đến việc rèn chữ viết

Nh vậy giả thuyết của đề tài " Một số ý kiến nhằm khắc phục những thiếu sót
về chữ viết của học sinh lớp 2" đã đợc kiểm chứng.
V. Bàn luận:
Kết quả đọc sau tác động của nhóm thực nghiệm là điểm trung bình = 8,09,
kết quả đọc của nhóm đối chứng điểm trung bình = 7,21. Độ chênh lệch điểm số
giữa hai nhóm là 0,88; Điều đó cho thấy kết quả của hai nhóm đối chứng và thực
nghiệm đã có sự khác biệt rõ rệt, lớp đợc tác động có kết đọc đúng không những v-
ợt mà còn hơn rất nhiều so với lớp đối chứng.
Phép kiểm chứng T- test điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động của hai lớp
P=0.00003 < 0.001 Kết quả này khẳng định sự chênh lệch điểm trung bình của 2
lớp không phải do ngẫu nhiên, mà do tác động, nghiêng về lớp đợc thực nghiệm.
*Hạn chế:
Nghiên cứu này sử dụng các biện pháp rèn chữ viết căn cứ vào thực trạng lỗi
HS mắc phải, đòi hỏi ngời giáo viên phải kiên trì, tỉ mỉ biết xây dựng kế hoạch dạy
học phù hợp với đối tợng học sinh của mình, xác định đợc các lỗi học sinh hay
mắc phải.
VI. Kết luận và khuyến nghị
Dựa trên một số biện pháp trên tôi thấy chữ viết của lớp tôi có tiến bộ rõ rệt.
Đến nay hầu hết chữ viết của các em tơng đối đúng và đẹp, bài viết ít mắc lỗi hơn.
các em đều hứng thú tự giác học tập, say mê rèn chữ giữ vở.
========================================== ========================================
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Hờng Trờng Tiểu học An Sơn
7
Một số ý kiến nhằm khắc phục những thiếu sót về chữ viết của học sinh lớp 2
=========================================================================================
Để khắc phục một số thiếu sót trong chữ viết của học sinh trớc hết đòi hỏi
ngời giáo viên phải luôn học hỏi, trau dồi năng lực, đúc kết kinh nghiệm để có ph-
ơng pháp, hình thức dạy học phù hợp với từng đối tợng học sinh. Giáo dục và kèm
cặp học sinh ở mọi nơi, mọi lúc và bằng nhiều hình thức. . .
Giáo dục học sinh lòng ham mê và hứng thú học tập từng bớc giáo dục học