BÁO CÁO
TÀI LIỆU CHUYÊN ĐỀ
GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH
CHO HỌC SINH HÀ NỘI
Hà Nội, ngày 5 tháng 3 năm 2011
UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI

PHẦN I
QUÁ TRÌNH BIÊN SOẠN BỘ TÀI LIỆU
1.SỰ CẦN THIẾT XÂY DỰNG BỘ TÀI LIỆU
-
Thực trạng văn hóa giao tiếp, ứng xử, nếp
sống thanh lịch, văn minh hiện nay trong HS.
Việc XD người Hà Nội thanh lịch, văn minh
đang là môi quan tâm của toàn xã hội.
-
Hà Nội chưa có Bộ tài liệu chuyên đề dành
riêng để giáo dục về nếp sống thanh lich, văn
minh cho HS phổ thông.

2. MỤC ĐÍCH XÂY DỰNG BỘ TÀI LIỆU
-
Khơi dậy niềm tự hào, kế thừa truyền thống
thanh lịch, văn minh nét đẹp văn hóa đặc trưng
của người Hà Nội.
-
Tuyên truyền về trách nhiệm của HS trong
việc XD nếp sống thanh lịch, văn minh ở Thủ
đô.
-

nghiêm túc, có thẩm định đánh giá từng bài , từng
cấp và cả Bộ tài liệu.
Tất cả các bài đều được HĐ tư vấn đóng góp
trao đổi bàn bạc với từng tác giả và cả tiểu ban sau
đó cùng thống nhất.5. TÍNH CHẤT, PHẠM VI, NỘI DUNG BỘ TÀI LIỆU
- Tính chất: nhằm hướng dẫn kĩ năng sống, lối sống
có VH cho học sinh PT.
- Phạm vi: định hướng và chỉ dẫn hành vi TL, VM đối
với cá nhân HS phổ thông trong sinh hoạt và ứng xử.
- 5 nội dung cơ bản:
ND 1: Khái niệm thanh lịch, văn minh
ND 2: Phong cách thanh lich, văn minh
ND 3: Giao tiếp thanh lịch, văn minh
ND 4: Ứng xử thanh lịch, văn minh nơi công
cộng.
ND 5: Ứng xử thanh lịch, văn minh với thiên
nhiên môi trường.

- Tùy theo từng cấp học từ thấp đến cao (Tiểu học,
THCS, THPT), các nội dung được đề cập lại ở từng
cấp nhưng ở mức độ cao hơn, rộng hơn, khái quát
hơn.
Ví dụ:
- Lớp 1, lớp 2, lớp 3 tập trung chỉ dẫn hành vi cá nhân
cụ thể về ăn, mặc, nghe, nói, cử chỉ cơ bản.
- Lớp 4, lớp 5 tập trung hướng dẫn về giao tiếp và
ứng xử TL, VM.

HS THCS, Tài liệu cho HS THPT)
2. Tài liệu Hướng dẫn giảng dạy ( dành
cho giáo viên)
6. SẢN PHẨM CỦA BỘ TÀI LIỆU
- Sở GD-ĐT đã Thành lập 3 hội đồng thẩm
định bộ tài liệu ở 3 cáp học. Thành phần hội
đồng gồm: các nhà khoa học, nhà nghiên
cứu văn hóa, nhà giáo CBQL đọc, góp ý,
đánh giá.
- Hội đồng thẩm định cấp cơ sở đã đánh
giá Bộ tài liệu đảm bảo tính khoa học, tính
sư phạm, phù hợp với tâm lý lứa tuổi và đủ
điều kiện để triển khai đưa tài liệu vào giảng
dạy thí điểm.
7. THẦM ĐỊNH CẤP CƠ SỞ

PHẦN II
QUÁ TRÌNH TRIỂN KHAI DẠY THÍ ĐIỂM

Bước 4: Tổ, nhóm Trao đổi thảo luận, đánh
giá tiết dạy từ đó thống nhát bài soạn ,
ĐDDH, và cách dạy từng bài

4. KẾT QUẢ DẠY THÍ ĐIỂM
- Đạt được các mục tiêu đề ra
4.1 Kết quả qua phiếu hỏi của CBQL và GV

4.2 Kết quả qua phiếu hỏi của HS
4. KẾT QUẢ DẠY THÍ ĐIỂM

4.3 Kết quả qua phiếu hỏi phụ huynh
4. KẾT QUẢ DẠY THÍ ĐIỂMa. Về sự cần thiết của bộ tài liệu
Tính cần thiết của Bộ Tài liệu đã được
khảng định, không chỉ cần cho việc học của
HS mà còn có tác dụng đối với toàn XH
trong việc XD nếp sống có VH.
b. Về tác dụng bộ tài liệu
Giúp HS Hà nôi thấy vinh dự, tự hào
được kế thừa truyền thống Thanh lich văn
minh nét VH đặc trưng của người Hà Nội; từ
đó Tạo sự chuyển biến từng bước về nhận
thức và hành vi cho HS phổ thông trong sinh
hoạt và đời sống.Góp phần đào tạo và xây
dựng các thế hệ người Hà Nội ngày càng
thanh lịch, văn minh
5. ĐÁNH GIÁ CHUNG SAU TRIỂN