SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
“NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN
MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON TRƯỜNG MẪU
GIÁO HOA PƠ LANG”
TaiLieu.VN Page 1
I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.Lý do khách quan
Đội ngũ cán bộ giáo viên có vai trò quyết định trong việc chăm sóc giáo dục
trẻ ở các trường mầm non vì vậy bất kỳ người quản lý nào không thể bỏ qua việc
bồi dưỡng lực lượng cán bộ giáo viên. Mục tiêu của công tác bồi dưỡng là nhằm
hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trong công tác
giảng dạy, về quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp
những yêu cầu của xã hội.
Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên
mầm non phải có phẩm chất, trình độ, năng lực đề cao lương tâm và nhân cách
nhà giáo, lòng nhân ái tận tuỵ thương yêu trẻ, thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi
dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ tham gia tích cực
Bản thân mỗi người quản lý đều suy nghĩ: làm thế nào để đơn vị mình trở
thành một đơn vị tốt. Muốn thế trước hết phải có đội ngũ mạnh.

Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế trí thức. Đất nước
Việt Nam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và công nghệ
cùng với nó là hình ảnh người công dân Việt Nam mới với trình độ học vấn cao,
năng động, sáng tạo, có khả năng xử lý thông tin cao, có khả năng tự lựa chọn và
giải quyết các vấn đề đặt ra trong cuộc sống, thích ứng với sự biến đổi không
ngừng của xã hội. Trách nhiệm này đặt trên vai ngành Giáo dục đòi hỏi ngành
phải có những nội dung chương trình phù hợp, đổi mới phương pháp dạy và học
một cách tích cực. Giáo dục không chỉ hoàn thành việc đào tạo những con người
thích ứng với xã hội mà còn đào tạo ra những con người đủ phẩm chất và trí tuệ để
đón đầu sự phát triển của xã hội.

Trên cơ sở và thực trạng tìm ra những biện pháp để nâng cao trình độ chuyên
môn cho đội ngũ giáo viên mầm non trường mẫu giáo Hoa Pơ Lang xã khó khăn Dur
Kmăn Huyện Krông Ana tỉnh Đăk lăk.
II.ĐỐI TƯỢNG CƠ SỞ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Đối tượng : Đội ngũ giáo viên trường mẫu giáo Hoa Pơ lang, Xã Dur K măn,
Huyện Krông ana Tỉnh Đăk Lăk
2. Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện được nhiệm vụ của đề tài này, tôi đã sử dụng các phương pháp
nghiên cứu sau:
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn ( điều tra thực trạng, phỏng vấn trực
tiếp giáo viên, phân loại giáo viên, tổng hợp)
3
III. PHẦN NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
A. Cơ sở Khoa học:
Để thực hiện tốt nhiệm vụ của giáo viên mầm non và thực hiện lời dạy của Bác
Hồ đã để lại: Dạy mẫu giáo là thay mẹ dạy trẻ, Muốn làm được thì trước hết phải
thương yêu trẻ , các cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ, chịu khó mới nuôi dạy được
các cháu, dạy trẻ nhỏ tốt thì sau này các cháu mới trở thành người tốt. Ngành học
này lấy phương thức giáo dục là người mẹ, tình cảm của mẹ để giáo dục các cháu.
Thất đúng như vậy; Giáo viên mầm non không chỉ là nhà giáo đơn thuần mà là
ca sĩ, nghệ sĩ và là người mẹ hiền thứ hai của trẻ, lứa tuổi mầm non còn non nớt,
chưa phát triển hoàn thiện về tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với mọi hoạt động xung
quanh cho nên chúng ta phải có một vốn kiến thức cơ bản để hướng các cháu đi
đúng mục tiêu mà Đại hội Đảng đã đề ra là chăm sóc trẻ trước 6 tuổi một cách chất
lượng để trẻ phát triển toàn diện về thể chất tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ trên cơ sở
một chương trình nuôi dạy trẻ khoa học, một đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề
và hiểu biết nghiệp vụ, một hệ thống trường lớp phù hợp với các loại hình đa dạng
và một cơ sở giáo dục mầm non chuẩn mực, một mạng lưới phổ biến kiến thức và
tư vấn nuôi dạy trẻ đến từng gia đình, kể cả các vùng nông thôn , vùng sâu vàng xa,

ngay từ đầu năm học tôi phân loại giáo viên và lập kế hoạch bồi dưỡng
- Khảo sát, thống kê tình hình đội ngũ.
- Tìm hiểu nghiên cứu những mô hình xây dựng đội ngũ đạt kết quả ở đơn vị bạn.
- Họp thông báo đăng ký các nhu cầu học tập nâng cao trình độ bằng các hình
thức:
+ Học trung cấp sư phạm mầm non tại chức.
+ Học nâng trình độ văn hoá từ Trung học cơ sở lên Trung học PT.
+ Học đào tạo ngắn hạn để nắm bắt chuyên môn kịp thời.
+ Học Tin học A để soạn giảng trên máy vi tính, và áp dụng CNTT vào
bài giảng trên lớp
+ Hợp đồng học đàn Or gan để sử dụng đàn trong giờ giáo dục âm nhạc.
Căn cứ vào số liệu đăng ký tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể.
2. Nâng cao tư tưởng và nhận thức cho giáo viên:
* Tổ chức lớp tập huấn hè kết hợp với học tập và bồi dưỡng chính trị cho
toàn thể cán bộ giáo viên
Đầu năm học ,nhà trường tổ chức học tập nội dung các cuộc vận động như “
Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” “ Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh” Chủ đề năm học 2009-2010 và nhiệm vụ năm học ,
Học tập Nội dung quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, Thông tư đánh
giá xếp loại giáo viên
+ Học tập các nghị quyết của Tỉnh của Huyện. đường lối chính sách của
Đảng và pháp luật của nhà nước
+ Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học mới của ngành, của huyện.
* Xây dựng kỷ cương, nhiệm vụ thực hiện
5
* Lấy chuyên đề giáo dục lễ giáo làm thước đo nhân cách cho giáo viên
* Tuyên truyền những tấm gương tiêu biểu trong trường
* Phát động phong trào giỏi việc trường đảm việc nhà, yêu cầu cho đăng ký
phong trào gia đình văn hoá.
Trường đã có tổ chức công đoàn chăm lo đời sống động viên tinh thần cho

- Có kết luận về kiểm tra sau kiểm tra.
- Nhờ có việc tổ chức kiểm tra thường xuyên theo đúng quy trình đã tác
động cho đội ngũ giáo viên ý thức chấp hành các nội quy về quy chế chuyên môn.
Tay nghề được nâng lên sau mỗi lần được kiểm tra
- Màng lưới chuyên môn hoạt động đều thường xuyên củng cố.
- Đi sâu các chuyên đề Bộ, Sở, Phòng triển khai.
- Tổ chức chuyên đề theo kế hoạch đã đề ra.
- Tổ chức thao giảng hàng tháng . Góp ý, xếp loại công khai, dân chủ; quy
định những sai lầm thiếu sót mắc phải sẽ không lặp lại ở mỗi thành viên
- Xây dựng các tiết dạy mẫu hay để học tập.
Nhờ vậy mà chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ngày càng được
nâng lên.
5. Tổ chức tốt Hoạt động thi đua khen thưởng
- Tổ chức phát động và đăng ký thi đua: Phối hợp tốt với Ban chấp hành
công đoàn cơ sở tổ chức tốt các hội thi như: Giáo viên tài năng duyên dáng, thi
Cô nấu ăn giỏi, thi Tuyên truyền viên giỏi thi Hồ sơ sổ sách thi Tiếng hát giáo
viên mầm non hát dân ca.
- Với trẻ thì tổ chức các cuộc thi Bé ngoan học tốt, Bé với an toàn giao
thông,
- Chỉ đạo cụ thể, có xếp loại đánh giá thi đua khen thưởng bằng nhiều hình
thức tiền mặt hoặc hiện vật cho tập thể và cá nhân.
- Ngoài ra còn tổ chức tốt các hội thi kết hợp với gia đình và trẻ như: Gia
đình và người công dân tý hon, Bé khéo tay,Bé nhanh trí, Môi trường và vệ sinh
cá nhân được đông đảo các cấp các ngành nhiệt tình hưởng ứng và tích cực tham
gia
Đầu năm cho giáo viên tự viết đăng ký thi đua thực hiện. Hàng tháng, học kỳ
có đánh giá, nhắc nhở thường xuyên theo quy chế thi đua; biểu điểm đánh giá xếp
loại , nêu những mặt tồn tại, những thành tích cá nhân và được tuyên dương…
Hàng năm có đánh giá xếp loại thi đua rõ ràng đối với từng cá nhân. Và yêu
cầu phải có phiếu tự đánh giá thi đua cụ thể cuối năm. Nhà trường kịp thời khen

- Có báo cáo điển hình những sáng kiến hay để học tập. Sau mỗi chuyên đề
hoặc tổng kết thi đua khen thưởng.
Nhờ có việc tổ chức thi viết sáng kiến kinh nghiệm hàng năm mà những kinh
nghiệm hay đã được phổ biến áp dụng, chất lượng giảng dạy trong trường ngày
một tốt hơn.
8
8. Bồi dưỡng qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi
Hàng năm, không năm nào nhà trường bỏ qua việc tổ chức phong trào thi
giáo viên dạy giỏi cấp trường, giáo viên lên lớp 2 tiết và một hoạt động vui chơi;
đồng thời tổ chức thi lý thuyết cho giáo viên. Thực tế cho thấy rằng việc tổ chức
phong trào thi giáo viên dạy giỏi có tác dụng rất lớn trong việc nâng cao năng lực
chuyên môn cho giáo viên; bởi vì khi tham gia thi giáo viên dạy giỏi đòi hỏi giáo
viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tòi những
phương pháp, biện pháp lên lớp thật linh hoạt, sáng tạo trong khi lên lớp, tạo
những tình huống mới lạ để trẻ tập trung chú ý hơn , hứng thú trong giò học, Bên
cạnh đó giáo viên đầu tư nhiều hơn về việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ
cho hoạt động vui chơi, đồ dùng có nhiều sáng tạo để tham gia dự thi đạt kết quả
cao. Và một điều quan trọng hơn đây là đợt sinh hoạt, giao lưu học hỏi, trao đổi
về chuyên môn nghiệp vụ. Cứ sau mỗi lần tổ chức thi , thì số giáo viên tham gia
nhanh chóng nắm vững chuyên môn, tạo được uy tín đối với đồng nghiệp với các
bậc cha mẹ các cháu.
9. Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi
Đồ dùng đồ chơi đóng một vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục Mầm
non, nó là phương pháp hữu hiệu nhất để truyền thụ kiến thức cho trẻ.
Vì đặc điểm của lứa tuổi này là thông qua con đường chơi mà học, học mà
chơi. Qua vui chơi trẻ có thể tiếp thu kiến thức của bài học nhanh nhất , lớn nhất.
Thực tế qua vui chơi giúp trẻ phát huy được tính tò mò, ham hiểu biết, giúp trẻ nảy
sinh nhiều ý sáng tạo, trẻ rất thích chơi vơi đồ dùng đồ chơi và đồ chơi được luôn
luôn thay đổi sẽ thu hút trẻ vào cuộc choi lâu hơn, hứng thú trong khi chơi hơn.
Trong điều kiện địa phương còn nghèo nàn, cha mẹ các cháu không có tiền để mua

tập thể yêu thương, tôn trọng nhau, cùng chung sức và hoàn thành nhiệm vụ.
III Kết quả
Nhờ các biện pháp nêu trên, trong những năm qua đội ngũ giáo viên đã có nhiều
chuyển biến tốt về nhận thức, có ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần xây dựng tập thể.
Đặc biệt là đội ngũ đã thực sự gắn bó với nghề, xem nhà trường, lớp học là tổ ấm đã
đóng góp rất lớn trong việc xây dựng trường vững mạnh làm cho phong trào Mầm non
ngaỳ càng ổn định về số lượng và chất lượng ngày càng cao
- Về trình độ chính trị: Đã có 02 giáo viên được đứng trong hàng ngũ của Đảng,
số đảng viên trong trường hiện nay là 5 đồng chí, và đã thành lập được chi bộ độc lập,
tách ra từ chi bộ trường THCS Dur KMăn. Trong năm qua đạt Chi bộ trong sạch vững
mạnh tiêu biểu 3 năm liền, Năm nay đang phấn đấu đạt chi bộ được tỉnh ủy tặng bằng
khen. 100% chị em yên tâm không còn hiện tượng giáo viên bỏ nghề.
- Về trình độ văn hoá : 82% có trình độ văn hoá cấp III; 18% trình độ văn hoá
cấp II. Hiện nay vẫn tiếp tục khuyến khích những giáo viên trình độ CM-Nghiep vu
- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Toàn truong đạt trình độ chuẩn 96%; Phấn
đấu đến 2012 trình độ tren chuẩn của giáo viên sẽ đạt 20-30%.
- Đội ngũ giáo viên đã có nhiều chuyển biến tốt trong công tác chăm sóc, nuôi
dưỡng - giáo dục trẻ từ chỗ rất ít giáo viên dạy giỏi, nay phong trào dạy giỏi qua các
hội thi đã sôi nổi; 100% giáo viên tham gia hội giảng trường, mạnh dạn đăng ký phấn
đấu giáo viên giỏi các cấp hàng năm có 6 - 8 giáo viên đạt giỏi cấp trường; 2-3 đạt
giáo viên giỏi cấp huyện, từ năm 2006 đến nay có 4 giáo viên giỏi cấp Tỉnh
10
- Hằng năm, vào các đợt thi đua sôi nổi như 20/11 ngày nhà giáo Việt nam, và
26/3 nhà trường phát động 100% giáo viên hưởng ứng làm đồ dùng dạy học. đến nay
tổng số đồ dùng bền đẹp, phục vụ tốt cho các tiết dạy lên đến hàng trăm cái.
IV Bài học kinh nghiệm:
Từ những kết quả đạt được, chúng tôi đã rút ra
được những bài học kinh nghiệm sau:
1. Phải nắm vững đặc điểm tình hình đội ngũ cán bộ - giáo viên về mọi mặt: tư
tưởng, tình cảm, chuyên môn nghiệp vụ v.v trên cơ sở đó có biện pháp bồi dưỡng cụ

Ngoài ra, tôi không ngừng học hỏi, tìm hiểu thực tế, học tập kinh nghiệm của
các đồng nghiệp đã làm tốt công tác này để nghiên cứu, vận dụng vào tình hình của
đơn vị mình nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng của công tác xây dựng và bồi dưỡng
giáo viên
V NHỮNG ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ
Trước yêu cầu phát triển của giáo dục Mầm non trong thời kỳ công nghiệp hoá,
hiện đại hoá đất nước đòi hỏi nhiều ở các cán bộ quản lý - giáo viên Mầm non. Tôi có
một số kiến nghị sau:
- Có chế độ chính sách ưu đãi, hỗ trợ cụ thể cho giáo viên ngoài công lập, được
hưởng các chế độ bảo hiểm, để đảm bảo đời sống hiện nay và sau này.
- Đối với giáo viên nhiều tuổi có từ 15 - 20 năm công tác trở lên, nên có chính
sách giải quyết chuyển công tác khác, để đảm bảo quyền lợi, mặt khác đảm bảo chuẩn
hoá đội ngũ giáo viên, trẻ hoá phù hợp với việc chăm sóc và giáo dục các cháu ở lứa
tuổi mầm non.
- Nhà nước cần có sự đầu tư ngân sách cho Mầm non đặc biệt là những vùng
nông thôn, miền núi để cùng với ngân sách địa phương, kết hợp với sự đóng góp của
phụ huynh, nhân dân xây dựng cơ sở vật chất và trang thiết bị góp phần nâng cao chất
lượng.
12