Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

Phòng Giáo Dục - Đào Tạo Krông Ana.
Trường Mầm Non Sao Mai

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CHUYÊN MÔN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG
MẦM NON SAO MAI.

Họ và tên

: Đỗ Phương Chi

Đơn vị công tác

: Trường mầm Non Sao Mai

Trình độ đào tạo

: Đại học sư phạm.

Krông Ana,Tháng 2 năm 2016
Tác giả: Đỗ Phương Chi
1


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.



4

2. Th c trạng

4

a. Thuận lợi, h

h n

5

b. Thành công, hạn chế

5

c. Mặt mạnh, mặt yếu

6

d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động

6

e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về th c trạng mà đề tài đã đặt ra

6

3. Biện pháp – Giải pháp


1.Kết luận

17

2.Kiến nghị

18

Tác giả: Đỗ Phương Chi
2


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CHUYÊN MÔN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG
MẦM NON SAO MAI.
I. Phần mở đầu:
1 Lý do chọn đề tài:
Giáo dục và đào tạo có vị trí, vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển của mỗi
quốc gia, dân tộc. Nhiều quốc gia trên thế giới đã đạt được những thành tựu to lớn trong quá
trình phát triển nhờ sớm coi trọng vai trò của giáo dục và đào tạo như Nhật Bản với quan điểm
coi “Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu; cần kết hợp hài hoà giữa bản sắc văn hóa lâu đời
phương Đông với những tri thức Phương Tây hiện đại”; hay Singapore với phương châm
“Thắng trong cuộc đua về giáo dục sẽ thắng trong cuộc đua về phát triển kinh tế”; cường quốc
Mỹ cũng luôn chú trọng đến việc “Tập trung cho đầu tư giáo dục - đào tạo và thu hút nhân
tài”; một người bạn lớn của Việt Nam là Liên xô trước đây cũng đã khẳng định “Chính sách
về con người là điểm bắt đầu và là điểm kết thúc của mọi chính sách kinh tế - xã hội”.

nhằm khẳng định sự tồn tại của nhà trường. Xuất phát từ những lý do trên mà tôi đã mạnh dạn
lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội
ngũ giáo viên trường mầm non Sao Mai”
2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Để thực hiện đề tài đạt hiệu quả cao nhất tôi xác định những mục tiêu và nhiệm vụ sau:
*Mục tiêu
100% giáo viên trong trường thay đổi phương pháp giảng dạy, thực hiện hồ sơ sổ sách
đúng yêu cầu nghành đề ra.
75% giáo viên áp dụng CNTT vào trong các tiết học một cách thường xuyên.
80% Giáo viên dạy giỏi cấp trường, đạt 05 giáo viên dạy giỏi cấp huyện.
Đầu tư trang thiết bị dạy học trong trường: Mua tivi cho lớp lá , lá 4, chồi 3.
Đây là những mục tiêu cần quan tâm hàng đầu của nhà trường. Vì mặt bằng về chất
lượng đội ngũ giáo viên còn hạn chế so với các trường khác trong huyện, 50% giáo viên lớn
tuổi có trình độ chuyên môn nghiệp vụ chỉ đạt chuẩn, chưa có ý thức trong việc thay đổi
phương pháp áp dụng CNTT trong giảng dạy. 50% giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm trong
giảng dạy, đào tạo ở một số trường chưa chất lượng nên kiến thức đã học không đúng với thực
tế địa phương nên việc tiếp cận với một số phương pháp CTMN mới rất khó khăn. Bên cạnh
đó đội ngũ giáo viên trẻ lại luôn luôn có ý thức học hỏi trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, sáng
tạo và thực hiện nghiêm túc mọi kế hoạch đề ra của nhà trường. Tạo điều kiện thuận lợi cho
việc quản lý hoạt dộng bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường.
*Nhiệm vụ
Cán bộ phụ trách chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn thường xuyên trau dồi kiến thức,
tạo điều kiện, động viên giúp đỡ đồng nghiệp nâng cao nghiệp vụ chuyên môn.
Tác giả: Đỗ Phương Chi
4


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.


tích trong giáo dục”; Quyết định số 2 9/QĐ-TTg phê duyệt “Đề án phổ cập giáo dục mầm
non cho trẻ 5 tuổi giai đoạn 2010-2015”;

Tác giả: Đỗ Phương Chi
5


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

Quyết định số 02/2008/QĐ-BGD&ĐT qui định các tiêu chí cụ thể giáo viên cần phấn
đấu để hoàn thiện phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; lĩnh vực kiến thức; kỹ năng thực
hành. Đây là cơ sở để nhà trường thực hiện tốt công tác qui hoạch, dự nguồn.
Quyết định số 16/2008/QĐ-GDĐT ban hành qui chế đạo đức nhà giáo, qui định những
nội dung cụ thể ở một số điều nhằm đáp ứng mục đích tạo cơ sở để các nhà giáo nỗ lực tự rèn
luyện phù hợp với nghề mà xã hội tôn vinh, đồng thời là một trong những cơ hội để đánh giá
xếp loại và giám sát nhà giáo nhằm xây dựng nhà giáo có bản lĩnh chính trị vững vàng, có
phẩm chất và lương tâm nghề nghiệp trong sáng, có lối sống và cách ứng xử chuẩn mực, thực
sự là tấm gương cho người học noi theo.
Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định đến nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng
giáo dục trẻ trong trường mầm non, để có được đội ngũ giáo viên “Vừa hồng - vừa chuyên”.
là cả một vấn đề rất khó khăn và phức tạp bởi vì chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường
còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhiều khi yếu tố xã hội lại đóng vai trò chính, nhưng trình độ
nghiệp vụ của cá nhân, giáo viên thì phụ thuộc vào phần lớn về khả năng sư phạm và lòng
yêu nghề của chính họ. Chính vì vậy, việc “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên” không
thể một sớm một chiều mà làm ngay được mà phải thực hiện dần từng bước và phải có kế
hoạch trên cơ sở xây dựng đội ngũ giáo viên có nghiệp vụ, tâm huyết với nghề, hệ thống
trường lớp được trang bị tương đối đồng bộ chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên môn ở trường
mầm non là vấn đề rất quan trọng và là nhiệm vụ hàng đầu mà nhà trường chúng ta đặt ra hiện
nay.

Đạt chuẩn

Trên chuẩn

20

03

16

20

10

Về uy mô trường l p năm 2015 - 2016
Độ tu i

Số lớp

Số tr

Nữ

Dân tộc

Tuổi

01

37


109

11

Khi thực hiện đề tại lớp tôi gặp những thuận lợi cũng không ít khó khăn sau.
2.1. Thuận lợi, h

h n

Thuận lợi
Ban giám hiệu luôn quan tâm và xác định nhiệm vụ nâng cao chất lượng cho đội ngũ
giáo viên trong nhà trường là cấp bách, là thiết thực. Nhà trường đầu tư 02 ti vi cho 2 lớp 5
tuổi, hàng năm mua băng đĩa, đồ chơi, dụng cụ học tập, phần mềm trò chơi Kismartk,

để

phục vụ công tác dạy và học.
Nhà trường phân công 02 giáo viên / 1 lớp nên có nhiều thời gian trao đổi học hỏi kinh
nghiệm đồng nghiệp qua các tiết dự giờ. Giáo viên có trình độ trên chuẩn, nêu cao tinh thần
học hỏi trau dồi kiến thức của bản thân.
Học sinh đa số là dân tộc kinh, trình độ nhận thức đồng đều theo đúng lứa tuổi.
Khó khăn
Cơ sở trang thiết bị dạy học còn thiếu thốn không đáp ứng được nhu cầu dạy và học.
Một số giáo viên chưa phát huy hết khả năng trong công tác giảng dạy, còn rập khuôn
máy móc chưa đổi mới phương pháp.
Tác giả: Đỗ Phương Chi
7



viên trong trường. Hiệu trưởng phân công, giao việc cho từng giáo viên, nhân viên một cách
hợp lí nên càng tạo cho giáo viên tâm lí tốt, phát huy hết năng lực chuyên môn của mình.

Tác giả: Đỗ Phương Chi
8


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

Mặt yếu: Trường có

phân hiệu đóng tại

điểm khác nhau nên việc tiếp nhận các

thông tin không nhanh chóng, 1 số điểm lẻ không có thiết bị dạy học như ti vi, đồ dùng đò
chơi trong lớp còn thiếu thốn.
Giáo viên trong trường ít sử dụng CNTT trong giảng dạy, chưa có sự sáng tạo trong
phương pháp, các tiết dạy còn mang tính máy móc rập khuôn.
Bên cạnh đó vẫn có một số giáo viên lớn tuổi ỉ lại, không chịu học hỏi, trình độ chuyên
môn kém chưa thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy nên mặt bằng chuyên môn của
trường không đồng đều.
Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học chưa đủ để phục vụ cho từng lớp đặc biệt là việc
áp dụng CNTT vào trong giảng dạy.
2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
Đội ngũ giáo viên trường đa số là giáo viên đã lớn tuổi chỉ được đào tạo qua các lớp sơ
cấp ngắn hạn nên khả năng sáng tạo và sử dụng một số phương tiện dạy học chưa linh hoạt,
chưa hiệu quả., việc tự học tự bồi dưỡng còn máy móc rập khuôn chưa có sự đầu tư chất
lượng. Bên cạnh đó số giáo viên còn lại lại rơi vào đối tượng giáo viên mới ra trường kinh

Thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển về chuyên môn, nghiệp vụ của tất cả cán bộ giáo viên,
nâng cao chất lượng dạy - học trong nhà trường.
Giúp giáo viên có kỹ năng đánh giá đồng nghiệp và tự đánh giá bản thân tốt hơn.
Đưa ra một số số biện pháp chỉ đạo phù hợp với tình hình đội ngũ để nâng cao chất
lượng toàn diện trong nhà trường.
Giáo viên tự tin, biết lựa chọn nội dung phương pháp áp dụng trong công tác phù hợp
với nhiệm vụ được phân công.
Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là quá trình tác động tới tập thể,
cá nhân giáo viên. Tạo cơ hội cho giáo viên tham gia vào các hoạt động dạy học, học tập trong
và ngoài nhà trường để giáo viên bổ sung kiến thức, kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ. Bồi
dưỡng tư tưởng tình cảm, nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục
3.2. Nội dung và cách thức th c hiện biện pháp, giải pháp
* Biện pháp 1: Phân loại, sắp xếp, bố trí đội ngũ
Bên cạnh việc nắm bắt năng lực và khả năng của từng thành viên để bố trí lớp chúng
tôi còn phân công, công việc hợp lý, mỗi người với những đặc điểm khác nhau sẽ phù hợp với
từng công việc khác nhau.
Ví dụ: Giáo viên có năng khiếu âm nhạc thì bố trí phụ trách nghiên cứu về hoạt động
Giáo dục âm nhạc và tổ chức các phong trào văn thể mỹ cho các khối như: (Cô Trần Thị tỷ
phụ trách khối Lớn, Cô Văn Thị Kim Tuyền phụ trách khối Nhỡ).

Tác giả: Đỗ Phương Chi
10


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

Những giáo viên linh hoạt có khả năng về công nghệ thông tin phân công chuyên tìm
hiểu về các chương trình phần mềm hỗ trợ cho việc soạn giáo án điện tử để tập huấn lại cho
các giáo viên trường như: (Cô giáo Trần Thị Tỷ, Cô giáo Hồ Thị Thục anh).

Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

a) Bồi dưỡng giáo viên m i
- Tháng 10/2015: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mới: cô Nguy n Thanh, cô
Hóa, cô Lan Hương về thực hiện chương trình mầm non, bộ chuẩn 5 tuổi.
- Tháng 11/2015: Bồi dưỡng chuyên môn cho cô Lê Thanh về hoạt động nhận thức.
- Tháng 12/2015 : Bồi dưỡng cho cô Kim Tuyền, cô Hoa, cô Hương về thiết kế bài
giảng điện tử.
- Tháng 1 & 2/2016: Bồi dưỡng cho cô Phương về hoạt động dạy văn học cho trẻ
tuổi.
Bồi dưỡng thường xuyên
- Nhà trường tăng cường bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ với nhiều hình thức như
sau:
+ Tăng cường việc dự giờ thăm lớp.
+ Tạo điều kiện cho tất cả các giáo viên mới được dự giờ học tập rút kinh nghiệm qua
các chuyên đề do tổ cũng như nhà trường, phòng tổ chức.
+ Tạo mọi điều kiện cho giáo viên được đi tham quan học tập, tham gia dự giờ học tập,
rút kinh nghiệm ở các trường bạn trong huyện.
Tiếp tục chỉ đạo chuyên môn nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, lấy
đơn vị tổ nhóm chuyên môn nhà trường là nơi chỉ đạo, bồi dưỡng nâng cao kiến thức, chất
lượng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, đổi mới phương pháp dạy học.Tiếp tục tăng cường
hoạt động của tổ chuyên môn, tổ cốt cán trong kiểm tra, bồi đưỡng cho đội ngũ giáo viên.
Nâng cao chất lượng nội dung về việc tổ chức sinh hoạt chuyên đề tại các tổ chuyên môn, cấp
trường và giao lưu học tập các trường bạn.
* Biện pháp 3: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên
Căn cứ yêu cầu nhiệm vụ và tình hình thực tế của từng năm học. Nhà trường cần xác
định các nội dung, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng. Từng nội dung được cụ thể hóa và phân
định theo học kỳ, tháng, những nội dung nào thuộc nhiệm vụ của BGH, nội dung nào thuộc tổ
chuyên môn và của cá nhân,

chuyên đề, tiếp tục cho giáo viên thực hiện đại trà đồng thời tiến đến công tác kiểm tra và
đánh giá chuyên đề, để bổ sung những khiếm khuyết giáo viên kịp thời chỉnh sửa những sai
sót của mình. Ngoài việc tổ chức chuyên đề, BGH đề ra kế hoạch cho tổ mỗi tháng tổ chức
chuyên đề tại tổ. Trước đây mỗi khi thao giảng thường chỉ định một giáo viên giỏi dạy cho cả
tổ cùng dự, sau khi dự giờ mức độ tiếp thu của mỗi giáo viên chưa rõ, một số giáo viên đi dự
giờ chưa có ý thức nghiêm túc ghi chép không đầy đủ nên kết quả qua buổi thao giảng không
cao. BGH đã cải tiến lại cách tổ chức như sau: Mỗi khi thao giảng mỗi hoạt động nào đó từng
giáo viên ai cũng tổ chức hoạt động và được góp ý giáo viên nào chưa mạnh dạn thì được góp
ý giúp đỡ để lần sau dạy tiếp cho đến khi có hoạt động đạt yêu cầu cao hơn. Với biện pháp
này giúp giáo viên học tập lẫn nhau rất nhiều. Khi dự giờ, giáo viên đã có ý thức tốt hơn,
chuẩn bị chu đáo, theo dõi ghi chép đầy đủ để tham gia ý kiến.
Hơn thế nữa, để mở rộng tầm nhìn và tạo cơ hội học tập cho giáo viên, chúng tôi còn tổ
chức các đợt tham quan, học tập tại các trường trong thành phố từ đây giáo viên đã học hỏi
được nhiều điều mới mẻ mà mình chưa có, BGH có điều kiện so sánh, bổ sung và học tập
Tác giả: Đỗ Phương Chi
13


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

những vấn đề mà trường chưa tổ chức, thực hiện. Sau mỗi đợt tham quan học tập nhà trường
có thêm diện mạo mới về cách trang trí, về đồ dùng đồ chơi, về phương pháp đổi mới trong
các hoạt động.
Trước khi tổ chức triển khai các chuyên đề chúng tôi cần phải lên kế hoạch cụ thể. Tổ
chức các chuyên đề mà nội dung bồi dưỡng ở đây nhằm củng cố lại các kiến thức cho cán bộ
giáo viên thực hiện tốt hơn tại cơ sở. Giúp cán bộ giáo viên có ý thức trong việc tự bồi dưỡng.
Trong các buổi tổ chức chuyên đề cần kiểm tra việc lập kế hoạch của mỗi cán bộ giáo viên
theo từng chuyên đề, thảo luận, góp ý, giúp đỡ, hỗ trợ nhau lập kế hoạch phù hợp, xác định
đúng mục tiêu.

chung.

Thông qua chuyên đề mỗi cán bộ giáo viên tự xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng
chuyên đề để thực hiện có hiệu quả hơn, tiến hành sơ kết đánh giá và phương hướng tiếp theo
để nâng cao chất lượng của mỗi chuyên đề.
Tham gia bồi dưỡng qua chuyên đề, hội thảo, hội giảng là biện pháp tích cực và có tính
hiệu quả cảo trong việc nâng cao tay nghề cho giáo viên. Muốn tổ chức tốt chuyên đề người
quản lý phải lập kế hoạch bồi dưỡng cụ thể theo tháng, kì, năm học và từng thời điểm tích
hợp.
Nội dung chuyên đề, hội thảo tập ttrung chủ yếu vào bồi dưỡng năng lực chuyên môn
nghiệp vụ, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Khi tổ chức chuyên đề tôi chỉ đạo giáo
viên phải xây dựng kế hoạch cụ thể, đảm bảo các yêu cầu sau
+ Mục tiêu của chuyên đề
+ Nội dung hoạt động.
+ Các biện pháp .
+ Thời gian thực hiện và kiểm tra sau chuyên đề
Tác giả: Đỗ Phương Chi
14


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

+ Kinh phí tổ chức thực hiện chuyên đề.
Tổ chức triển khai lần lượt từng chuyên đề, hội thảo đến giáo viên theo đúng kế hoạch
đề ra.
Hình thức tổ chức: Tập trung toàn trường hoặc cấp tổ.
Trong quá trình thực hiện chuyên đề phải coi trọng khâu soạn giáo án, chuẩn bị các
thiết bị phương tiện hỗ trợ dạy học. Giáo án chuyên đề phải được Ban giám hiệu duyệt trước
khi dạy chuyên đề.

xuất sắc. Chính vì làm tốt vấn đề trên nên phần nào cũng đã động viên tinh thần của chị em,
nâng dần chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường .
* ông tác bồi dưỡng ng dụng N

trong nhà trư ng

Nhà trường đã xây dựng Kế hoạch, phổ biến cho giáo viên toàn trường đẩy mạnh công
tác ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý và dạy học. BGH tổ chức tập huấn cho
tất cả CBGV-CNV toàn trường bồi dưỡng và bổ sung về kĩ năng vi tính, đồng thời khuyến
khích tinh thần tự học ở mỗi CBGV, Chính quyền và Công đoàn đã phối hợp tạo điều kiện hỗ
trợ kinh phí 50% cho đội ngũ tham gia lớp bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin ngoài
giờ. Qua đó tổ chức thi đua dạy và soạn giáo án điện tử ở tất cả các khối lớp, mỗi giáo viên
xây dựng cho mình một thư viện bài giảng điện tử và tư liệu dạy học nhằm trao đổi thông tin
lẫn nhau, đối với trường lưu trữ kho tư liệu dùng chung và thiết lập cây thư mục khoa học d
dàng truy tìm.
Chỉ đạo và động viên cho số giáo viên trẻ giảng dạy bằng giáo án điện tử, được BGH,
ban CNTT trường học và các bạn đồng nghiệp trong toàn trường dự giờ, rút kinh nghiệm.
* Biện pháp 4: Quản lí hoạt động của t chuyên môn
Tổ chuyên môn là tế bào cơ bản giữ vị trí quan trọng nhất trong việc triển khai công tác
quản lí đổi mới PPDH; là đầu mối để thực hiện các quyết định, các chủ trương của hiệu
trưởng; là nơi tổ chức học tập, ứng dụng, thể nghiệm những lí luận về PPDH mới thông qua
việc học tập các chuyên đề, tổng kết kinh nghiệm dạy học, tổ chức thực tập, kiến tập, hội
thảo,

Vì vậy, quản lí hoạt động của tổ chuyên môn là nội dung đầu tiên, quan trọng nhất của

quản lí PPDH
Để quản lí hoạt động của tổ chuyên môn, trước hết cần cụ thể hoá các chủ trương về
đổi mới PPDH của các cấp quản lí thành qui định nội bộ để tổ chức thực hiện. Hiệu trưởng
cần giao trách nhiệm cho hiệu phó hoặc trực tiếp hưóng dẫn tổ trưởng chuyên môn xây dựng

nhân và tập thể trong công tác, phát huy những mặt tốt, mặt tích cực, ngăn chặn uốn nắn
những lệch lạc của cá nhân và tập thể khi tiến hành công việc.
Kiểm tra tác động đến hành vi con người, nâng cao tinh thần trách nhiệm của họ, kiểm
tra phải thúc đẩy tự kiểm tra. Một thực ti n đặt ra trong nhà trường là dù mạng lưới kiểm tra
có sát sao đến đâu thì người quản lý cũng không thể theo sát từng việc làm của giáo viên. Vấn
đề đặt ra là phải làm sao cho mỗi cán bộ giáo viên phải biết tự giác, chủ động thực hiện
phương pháp và mực tiêu giáo dục và chính quá trình kiểm tra sẽ góp phần hình thành ý thức
và năng lực tự kiểm tra công việc của chính bản thân mỗi cán bộ giáo viên. Trong thời gian
qua, nhà trường đã tập trung làm tốt công tác kiểm tra theo các nội dung sau:
Kiểm tra kế hoạch (kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, kế hoạch chủ nhiệm, kế hoạch tự
bồi dưỡng).
Tác giả: Đỗ Phương Chi
17


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

Kiểm tra việc tổ chức giờ dạy.
Khâu chăm sóc của giáo viên bao gồm: Việc thực hiện vệ sinh như vệ sinh cá nhân trẻ,
vệ sinh phòng học, phòng ăn, vệ sinh đồ dùng đồ chơi; việc tổ chức bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ,
kiểm tra việc phát triển thể lực, phát triển của trẻ qua biểu đồ tăng trưởng...
Kiểm tra chất lượng tổ chức các hoạt động giáo dục khác như hoạt động vui chơi, hoạt
động ngoài trời, việc thực hiện lồng ghép các nội dung giáo dục ngày hội, ngày l vào chương
trình. Qua công tác kiểm tra, theo dõi, góp ý, đã góp phần quan trọng trong việc khắc phục
những hạn chế, tồn tại kịp thời. Giáo viên đã biết khai thác mạng nội dung, mạng hoạt động
một cách phù hợp, xây dựng kế hoạch hoạt động ngày một cách lôgíc, sáng tạo, mục tiêu đề ra
cho từng hoạt động phù hợp với trẻ ở từng lớp, việc xây dựng kế hoạch cho mỗi chủ đề giáo
viên biết cân đối các đề tài theo 5 lĩnh vực phát triển, cân đối giữa truyện và thơ và đặc biệt
chú trọng những câu chuyện ngắn nhưng nội dung mang tính giáo dục cao đối với trẻ. Xây

Trẻ tự đánh giá về mình, ví dụ trẻ nêu ý kiến về thành tích của bản thân. Đánh giá của
bạn bè, trẻ nhận xét về kết quả học tập của bạn mình.
Đánh giá từ phía giáo viên: Giáo viên nhận xét quá trình hoạt động của từng trẻ trên
tinh thần khen ngợi, động viên khuyến khích trẻ học tập tốt hơn. Tránh những lời chê trách
nặng nề làm cho trẻ nhụt chí, kém tự tin vào khả năng bản thân. Nếu trẻ có những điều gì chưa
thực hiện được tốt giáo viên nhẹ nhàng nhắc nhở hướng dẫn trẻ tiếp tục hoàn thiện công việc
của mình.
Phương pháp đánh giá trẻ: Có các phương pháp khác nhau để đánh giá sự phát triển
của trẻ đó là:
+ Đánh giá thông qua quan sát các hoạt động hằng ngày của trẻ trong quá trình giáo
dục và ghi chép vào sổ thường xuyên.
+ Đánh giá qua trò chuyện đàm thoại với trẻ.
+ Đánh giá sản phẩm của trẻ hoặc kết quả của một hoạt động giáo dục.
Kết quả công tác kiểm tra trong năm học đạt cụ thể như sau:
Tổng số tiết dự là: 140 tiết
Trong đó:
Xếp loại tốt là: 52 tiết
Xếp loại khá là: 76 tiết
Xếp loại đạt yêu cầu là : 12 tiết

Tác giả: Đỗ Phương Chi
19


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

Trong quá trình kiểm tra, nhằm chỉ ra cho giáo viên một cách cụ thể về những việc đã
làm được và chưa làm được trong từng tiết dạy, từng loại hoạt động, việc sử dụng đồ dùng, đồ
chơi trong lớp của cô và trẻ, giáo viên có sự ghi chép vào sổ góp ý một cách cụ thể, rõ ràng để

Xây dựng kế hoạch hoạt động phối kết hợp với Ban thường trực Hội cha mẹ học sinh
cụ thể trong năm
Tổ chức họp ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp tuyên truyền về thành tích đạt được
của nhà trường, của lớp trong những năm học gần đây, tạo niềm tin cho phụ huynh.
Triển khai kế hoạch phối kết của nhà trường tới các bậc phụ huynh một cách chi tiết,
thảo luận bàn bạc thống nhất kế hoạch phối kết hợp với ban đại diện tổ chức thực hiện các
hoạt động trong năm.
Thường xuyên kết hợp với phụ huynh trong việc giáo dục đạo đức và nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện.
* Biện pháp 7: hực hiện công tác đánh giá giáo viên theo chuẩn
Đánh giá giáo viên theo chuẩn là biện pháp quan trọng trong việc chỉ đạo nâng cao chất
lượng đội nũ giáo viên, đánh giá phải được dựa trên các tiêu chuẩn, tiêu chí về những ưu
điểm, nhược điểm tồn tại để cá nhân tự điều chỉnh mình ngày càng hoàn thiện hơn và chất
lượng đội ngũ cũng được nâng lên
Hàng tháng cho giáo viên tự đánh giá nhận xét xếp loại tổng hợp kết quả đánh giá và
phiếu đánh giá của giáo viên theo tổ, cuối năm học tổ chức thực hiện công tác đánh giá giáo
viên theo chuẩn, phải có phiếu tự đánh giá nhận loại của giáo viên, tổ chuyên môn, các tổ
chức đoàn thể, Hội đồng Nhà trường góp ý, nhận xét, đánh giá những ưu nhược điểm tồn tại
của từng giáo viên cuối cùng là Hiệu trưởng đánh giá xếp loại phù hợp với phẩm chất chính

Tác giả: Đỗ Phương Chi
20


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

trị, đạo đức tác phong, trình độ, năng lực chuyên môn, kỷ năng

phù hợp công bằng và xứng

thiện và tạo hướng mở theo chương trình mầm non mới đạt hiệu quả cao.
100% giáo viên đạt trình độ chuẩn và 50 % trên chuẩn. Năm học này với biện pháp xây
dựng để nâng cao trình độ chuyên môn của đội ngũ cùng với sự đồng thuận thống nhất cao
của giáo viên nên đã đạt 12 giáo viên giỏi cấp trường và 02 giáo viên tham gia dự thi giáo

Tác giả: Đỗ Phương Chi
21


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

viên giỏi cấp huyện, đã đạt giải I Hội thi “ Kể chuyện theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”
cấp huyện và đạt giải ba toàn đoàn.
Sự chuyển biến về năng lực chuyên môn của giáo viên đã dẫn đến sự chuyển biến về
chất lượng giáo dục trong nhà trường. Đánh giá chất lượng chuẩn giáo viên mầm non có 80%
giáo viên đạt từ khá, xuất sắc trở lên về chuẩn đạo đức nhà giáo. CBGVNV đều phát huy tốt
vai trò gương mẫu thực hiện tốt các nghĩa vụ tại địa phương nơi cư trú. Đánh giá công chức
hàng năm đối với CBGVNV có 85% đạt loại xuất sắc.
Qua kết quả trên cho thấy nhờ sự xây dựng những biện pháp bồi dưỡng đảm bảo, phù
hợp với đặc điểm và tình hình của trường nên trong năm học này từng giáo viên có nhiều đầu
tư sáng tạo đã dẫn đến kết quả kiểm tra đạt tỷ lệ tốt khá có phần tăng hơn, không còn giáo
viên đạt yêu cầu.
4. Kết quả thu được qua hảo nghiệm, giá trị hoa học của vấn đề nghiên cứu.
Đánh giá xếp loại giáo viên cuối năm:
GV giỏi các cấp

TS
N m học


2

12,5

10

62,5

5

25

1

2014- 2015

16

3

19

12

75

1

6


Khá

%

Ghi chú

TB

Yếu

%

2013- 2014

16

5

31,3

10

62,5

2

6,2

0




Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng, vui tươi thoải mái, tạo được sân chơi trí tuệ cho các
em: Học mà chơi, chơi mà học. Đặc biệt không còn giáo viên yếu kém
Nhà trường tạo được phong trào viết và áp dụng SKKN trong những năm qua và đã
động viên 100% cán bộ, giáo viên nhà trường tham gia viết và áp dụng SKKN, nhiều cô giáo
có SKKN được xếp loại cấp trường, cấp huyện và cấp tĩnh áp dụng vào thực tế việc dạy và
học ngay tại trường có hiệu quả tốt. Kết quả phong trào viết và áp dụng SKKN của nhà trường
ngày một tiến bộ.
Với những kết quả nêu trên của tập thể cán bộ giáo viên nhà trường đã rất phấn khởi và
tự hào.
Chi bộ đảng nhà trường nhiều năm liền đạt chi bộ trong sạch vững mạnh
Công đoàn, Đoàn thanh niên đạt danh hiệu tập thể vững mạnh.
Tuy nhiên nhà trường chúng tôi vẫn phải phấn đấu nhiều hơn nữa để đạt được nhiều kết
quả tốt hơn trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng được yêu cầu của thời đại ngày nay.
Phong trào trường học thân thiện học sinh tích cực đã là điểm để toàn trường đươc giáo
viên - phụ huynh - học sinh tích cực tham gia thực hiện
* Bài học kinh nghiệm:
Sau một thời gian bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên
tôi thực sự phấn khởi với những kết quả đạt được và để làm tốt được việc này trước hết:
Đối v i uản lý
Có cơ hội trau dồi kiến thức thường xuyên.
Người cán bộ quản lý phải nắm rõ yêu cầu của ngành, có tầm nhìn sâu xa.
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn phải có tầm chiến lược, kế hoạch dài hạn,
trung hạn và kế hoạch trong từng năm.
Triển khai kịp thời có hiệu quả các nội dung bồi dưỡng chuyên môn tới giáo viên, tổ
chức tốt các buổi hội thảo, các đợt kiến tập tại trường, tổ chức tham quan kiến tập tại trường

Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường, phải có kế hoạch hoạt động cụ
thể, phải biết tranh thủ sự ủng hộ của nhân dân trong việc bồi dưỡng đội ngũ nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện.
Trong công tác lãnh đạo chỉ đạo, Ban giám hiệu phải luôn là cán cân công bằng để
giáo viên tin tưởng làm điểm tựu phấn đấu. Phải có kế hoạch, mục tiêu, biện pháp thích ứng
trong khi thực hiện đề tài. Các biện pháp đều được phối hợp nhịp nhàng.
Xây dựng kế hoạch, phân công người phụ trách kiểm tra sau chuyên đề từng mảng cụ
thể, rõ ràng: kế hoạch kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất, góp ý trực
tiếp.
Làm tốt công tác thi đua khen thưởng, thực hiện khen chê đúng người đúng việc.
Xây dựng tập thể nhà trường đoàn kết nhất trí đó là sức mạnh tổng hợp để thực hiện tốt
việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường.
Tác giả: Đỗ Phương Chi
24


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

Xây dựng nhóm lớp điểm, giờ dạy tốt, trao đổi học tập rút kinh nghiệm thường xuyên
kịp thời cho các khối lớp và giáo viên .
Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên tham dự học tập các lớp nâng cao chuẩn, bồi dưỡng
chuyên môn nghiệp, lý luận chính trị để nâng cao trình độ nhận thức và chuyên môn nghiệp
vụ.
Đối v i giáo viên
Nâng cao tay nghề chuyên môn thường xuyên, nhận thức được việc đổi mới phương
pháp dạy học là điều tất yếu.
Tích cực đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập và giảng dạy trong nhà trường.
Coi trọng việc tự học, tự bồi dưỡng, tự làm đồ dùng, đồ chơi cho học sinh.
III. Phần ết luận, iến nghị