Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

Phòng Giáo Dục - Đào Tạo Krông Ana.
Trường Mầm Non Sao Mai

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CHUYÊN MÔN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG
MẦM NON SAO MAI.

Họ và tên

: Đỗ Phương Chi

Đơn vị công tác

: Trường mầm Non Sao Mai

Trình độ đào tạo

: Đại học sư phạm.

Krông Ana,Tháng 2 năm 2016
Tác giả: Đỗ Phương Chi
1


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.



4

2. Thực trạng

4

a. Thuận lợi, khó khăn

5

b. Thành công, hạn chế

5

c. Mặt mạnh, mặt yếu

6

d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động

6

e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra

6

3. Biện pháp – Giải pháp

7


17

2.Kiến nghị

18

Tác giả: Đỗ Phương Chi
2


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CHUYÊN MÔN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG
MẦM NON SAO MAI.
I. Phần mở đầu:
1 Lý do chọn đề tài:
Giáo dục và đào tạo có vị trí, vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển của mỗi
quốc gia, dân tộc. Nhiều quốc gia trên thế giới đã đạt được những thành tựu to lớn trong quá
trình phát triển nhờ sớm coi trọng vai trò của giáo dục và đào tạo như Nhật Bản với quan điểm
coi “Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu; cần kết hợp hài hoà giữa bản sắc văn hóa lâu đời
phương Đông với những tri thức Phương Tây hiện đại”; hay Singapore với phương châm
“Thắng trong cuộc đua về giáo dục sẽ thắng trong cuộc đua về phát triển kinh tế”; cường quốc
Mỹ cũng luôn chú trọng đến việc “Tập trung cho đầu tư giáo dục - đào tạo và thu hút nhân
tài”; một người bạn lớn của Việt Nam là Liên xô trước đây cũng đã khẳng định “Chính sách
về con người là điểm bắt đầu và là điểm kết thúc của mọi chính sách kinh tế - xã hội”.
Hiện nay đất nước ta đang trong xu thế toàn cầu hóa, muốn thực hiện CNH – HĐH đòi
hỏi phải có bản lĩnh, phát huy yếu tố nội lực, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực mà trong đó

ngũ giáo viên trường mầm non Sao Mai”
2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Để thực hiện đề tài đạt hiệu quả cao nhất tôi xác định những mục tiêu và nhiệm vụ sau:
*Mục tiêu
100% giáo viên trong trường thay đổi phương pháp giảng dạy, thực hiện hồ sơ sổ sách
đúng yêu cầu nghành đề ra.
75% giáo viên áp dụng CNTT vào trong các tiết học một cách thường xuyên.
80% Giáo viên dạy giỏi cấp trường, đạt 05 giáo viên dạy giỏi cấp huyện.
Đầu tư trang thiết bị dạy học trong trường: Mua tivi cho lớp lá 3, lá 4, chồi 3.
Đây là những mục tiêu cần quan tâm hàng đầu của nhà trường. Vì mặt bằng về chất
lượng đội ngũ giáo viên còn hạn chế so với các trường khác trong huyện, 50% giáo viên lớn
tuổi có trình độ chuyên môn nghiệp vụ chỉ đạt chuẩn, chưa có ý thức trong việc thay đổi
phương pháp áp dụng CNTT trong giảng dạy. 50% giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm trong
giảng dạy, đào tạo ở một số trường chưa chất lượng nên kiến thức đã học không đúng với thực
tế địa phương nên việc tiếp cận với một số phương pháp CTMN mới rất khó khăn. Bên cạnh
đó đội ngũ giáo viên trẻ lại luôn luôn có ý thức học hỏi trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, sáng
tạo và thực hiện nghiêm túc mọi kế hoạch đề ra của nhà trường. Tạo điều kiện thuận lợi cho
việc quản lý hoạt dộng bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường.
*Nhiệm vụ
Cán bộ phụ trách chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn thường xuyên trau dồi kiến thức,
tạo điều kiện, động viên giúp đỡ đồng nghiệp nâng cao nghiệp vụ chuyên môn.
Tác giả: Đỗ Phương Chi
4


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

Giáo viên cần trau dồi vốn kinh nghiệm của mình, tìm tòi học hỏi qua đồng nghiệp, qua
các thông tin đại chúng để nâng cao tay nghề hơn nữa. bên cạnh đó tìm ra những biện pháp,



Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

Quyết định số 02/2008/QĐ-BGD&ĐT qui định các tiêu chí cụ thể giáo viên cần phấn
đấu để hoàn thiện phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; lĩnh vực kiến thức; kỹ năng thực
hành. Đây là cơ sở để nhà trường thực hiện tốt công tác qui hoạch, dự nguồn.
Quyết định số 16/2008/QĐ-GDĐT ban hành qui chế đạo đức nhà giáo, qui định những
nội dung cụ thể ở một số điều nhằm đáp ứng mục đích tạo cơ sở để các nhà giáo nỗ lực tự rèn
luyện phù hợp với nghề mà xã hội tôn vinh, đồng thời là một trong những cơ hội để đánh giá
xếp loại và giám sát nhà giáo nhằm xây dựng nhà giáo có bản lĩnh chính trị vững vàng, có
phẩm chất và lương tâm nghề nghiệp trong sáng, có lối sống và cách ứng xử chuẩn mực, thực
sự là tấm gương cho người học noi theo.
Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định đến nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng
giáo dục trẻ trong trường mầm non, để có được đội ngũ giáo viên “Vừa hồng - vừa chuyên”.
là cả một vấn đề rất khó khăn và phức tạp bởi vì chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường
còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhiều khi yếu tố xã hội lại đóng vai trò chính, nhưng trình độ
nghiệp vụ của cá nhân, giáo viên thì phụ thuộc vào phần lớn về khả năng sư phạm và lòng
yêu nghề của chính họ. Chính vì vậy, việc “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên” không
thể một sớm một chiều mà làm ngay được mà phải thực hiện dần từng bước và phải có kế
hoạch trên cơ sở xây dựng đội ngũ giáo viên có nghiệp vụ, tâm huyết với nghề, hệ thống
trường lớp được trang bị tương đối đồng bộ chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên môn ở trường
mầm non là vấn đề rất quan trọng và là nhiệm vụ hàng đầu mà nhà trường chúng ta đặt ra hiện
nay.
Chất lượng giáo dục mầm non được phát triển thì trước hết phải có đội ngũ giáo viên
đủ về số lượng, đảm bảo về năng lực chuyên môn thực hiện công tác chăm sóc nuôi dưỡng
truyền thụ kiến thức kỷ năng cho trẻ ở trường mầm non một cách khoa học để nâng chất
lượng toàn diện cho trẻ.
Căn cứ vào công văn số: 168/BC-UBND ngày 25/8/2015 của UBND huyện Krông Ana

Trên chuẩn
10

Độ tuổi
Số lớp
Số tre
Nữ
Dân tộc
3 Tuổi
01
37
15
01
4 Tuổi
03
97
49
03
5 Tuổi
04
93
45
07
Tổng
08
227
109
11
Khi thực hiện đề tại lớp tôi gặp những thuận lợi cũng không ít khó khăn sau.
2.1. Thuận lợi, khó khăn

100% tiết dạy nhẹ nhàng, linh hoạt phù hợp với lứa tuổi của trẻ, lấy trẻ làm trung tâm
giáo viên chỉ là người hướng dẫn trẻ.
*Hạn chế
Ban đầu một số giáo viên lớn tuổi vẫn còn bảo thủ chậm chạp trong việc đổi mới phương
pháp dạy học.
Kỹ năng sư phạm cũng như năng lực chuyên môn của một số giáo viên mới ra trường
còn hạn chế. (Học không đúng với chương trình giảng dạy thực tế nên khó khăn trong việc đổi
mới)
2.3. Mặt mạnh, mặt yếu
*Mặt mạnh: 100% giáo viên đều là dân tộc kinh có trình độ nhận thức đồng đều.
Đa số giáo viên trong trường đều trẻ tuổi, có trình độ chuyên môn đạt trên chuẩn và có
tinh thần học hỏi, nhiệt huyết với công việc.
Có nhận thức đúng đắn về bản chất nghề nghiệp mến trẻ coi trẻ như con mình. Giáo
viên nhiệt tình công tác, có trình độ kiến thức cơ bản cao, biết vi tính, rất nhạy bén với việc
đổi mới phương pháp dạy học, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được phân công.
Tập thể giáo viên đoàn kết nhất trí, thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau trong công tác cũng
như trong đời sống. Trên cơ sở nắm vững sở trường và đạo đức , mong muốn của từng giáo
viên trong trường. Hiệu trưởng phân công, giao việc cho từng giáo viên, nhân viên một cách
hợp lí nên càng tạo cho giáo viên tâm lí tốt, phát huy hết năng lực chuyên môn của mình.
*Mặt yếu: Trường có 3 phân hiệu đóng tại 3 điểm khác nhau nên việc tiếp nhận các
thông tin không nhanh chóng, 1 số điểm lẻ không có thiết bị dạy học như ti vi, đồ dùng đò
chơi trong lớp còn thiếu thốn.
Tác giả: Đỗ Phương Chi
8


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

Giáo viên trong trường ít sử dụng CNTT trong giảng dạy, chưa có sự sáng tạo trong

9


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

3.1. Mục tiêu của biện pháp, giải pháp
Mục tiêu của tôi khi nghiên cứu đề tài này là đưa ra một số giải pháp chỉ đạo bồi dưỡng
đội ngũ góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường tôi để đáp ứng với yêu
cầu nhiệm vụ nâng cao chất lượng dạy học ở đơn vị hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Tạo sự chuyển biến tích cực về nhận thức vai trò trách nhiệm trong đội ngũ giáo viên.
Thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển về chuyên môn, nghiệp vụ của tất cả cán bộ giáo viên,
nâng cao chất lượng dạy - học trong nhà trường.
Giúp giáo viên có kỹ năng đánh giá đồng nghiệp và tự đánh giá bản thân tốt hơn.
Đưa ra một số số biện pháp chỉ đạo phù hợp với tình hình đội ngũ để nâng cao chất
lượng toàn diện trong nhà trường.
Giáo viên tự tin, biết lựa chọn nội dung phương pháp áp dụng trong công tác phù hợp
với nhiệm vụ được phân công.
Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là quá trình tác động tới tập thể,
cá nhân giáo viên. Tạo cơ hội cho giáo viên tham gia vào các hoạt động dạy học, học tập trong
và ngoài nhà trường để giáo viên bổ sung kiến thức, kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ. Bồi
dưỡng tư tưởng tình cảm, nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục
3.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp, giải pháp
* Biện pháp 1: Phân loại, sắp xếp, bố trí đội ngũ
Bên cạnh việc nắm bắt năng lực và khả năng của từng thành viên để bố trí lớp chúng
tôi còn phân công, công việc hợp lý, mỗi người với những đặc điểm khác nhau sẽ phù hợp với
từng công việc khác nhau.
Ví dụ: Giáo viên có năng khiếu âm nhạc thì bố trí phụ trách nghiên cứu về hoạt động
Giáo dục âm nhạc và tổ chức các phong trào văn thể mỹ cho các khối như: (Cô Trần Thị tỷ
phụ trách khối Lớn, Cô Văn Thị Kim Tuyền phụ trách khối Nhỡ).

gia lớp liên thông từ Trung cấp lên đại học tại trung tâm giáo dục thường xuyên.
* Bồi dưỡng ngắn hạn
- Nhà trường phân công dạy thay và kêu gọi sự hỗ trợ giúp đỡ đồng nghiệp để tạo điều
kiện cho giáo viên tham gia học các lớp bồi dưỡng ngắn ngày về chuyên môn cũng như bồi
dưỡng nghiệp vụ.
- Tham gia các lớp bồi dưỡng khi phòng tổ chức, nhà trường sắp xếp thời gian tạo điều
kiện cho đội ngũ tham gia .
a) Bồi dưỡng giáo viên mới
- Tháng 10/2015: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mới: cô Nguyễn Thanh, cô
Hóa, cô Lan Hương về thực hiện chương trình mầm non, bộ chuẩn 5 tuổi.
Tác giả: Đỗ Phương Chi
11


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

- Tháng 11/2015: Bồi dưỡng chuyên môn cho cô Lê Thanh về hoạt động nhận thức.
- Tháng 12/2015 : Bồi dưỡng cho cô Kim Tuyền, cô Hoa, cô Hương về thiết kế bài
giảng điện tử.
- Tháng 1 & 2/2016: Bồi dưỡng cho cô Phương về hoạt động dạy văn học cho trẻ 3
tuổi.
* Bồi dưỡng thường xuyên
- Nhà trường tăng cường bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ với nhiều hình thức như
sau:
+ Tăng cường việc dự giờ thăm lớp.
+ Tạo điều kiện cho tất cả các giáo viên mới được dự giờ học tập rút kinh nghiệm qua
các chuyên đề do tổ cũng như nhà trường, phòng tổ chức.
+ Tạo mọi điều kiện cho giáo viên được đi tham quan học tập, tham gia dự giờ học tập,
rút kinh nghiệm ở các trường bạn trong huyện.

chức chuyên đề, thao giảng có thể nói đây là một việc làm rất cần bởi vì các hoạt động với các
đề tài cụ thể sẽ là những ví dụ sinh động giúp cho giáo viên mắt thấy, tai nghe những gì mình
được học ở lý thuyết và nghe qua hội thảo. Nhận thức vấn đề này tôi thường xuyên chỉ đạo bộ
phận chuyên môn tổ chức chuyên đề, giáo dục mầm non mới theo kế hoạch định hình chuyên
đề đầu năm của trường, tổ đề ra như: Khám phá khoa học, Hoạt động làm quen với toán, Hoạt
động âm nhạc, … cho toàn giáo viên được dự và đúc kết rút kinh nghiệm sau mỗi lần tổ chức
chuyên đề, tiếp tục cho giáo viên thực hiện đại trà đồng thời tiến đến công tác kiểm tra và
đánh giá chuyên đề, để bổ sung những khiếm khuyết giáo viên kịp thời chỉnh sửa những sai
sót của mình. Ngoài việc tổ chức chuyên đề, BGH đề ra kế hoạch cho tổ mỗi tháng tổ chức
chuyên đề tại tổ. Trước đây mỗi khi thao giảng thường chỉ định một giáo viên giỏi dạy cho cả
tổ cùng dự, sau khi dự giờ mức độ tiếp thu của mỗi giáo viên chưa rõ, một số giáo viên đi dự
giờ chưa có ý thức nghiêm túc ghi chép không đầy đủ nên kết quả qua buổi thao giảng không
cao. BGH đã cải tiến lại cách tổ chức như sau: Mỗi khi thao giảng mỗi hoạt động nào đó từng
giáo viên ai cũng tổ chức hoạt động và được góp ý giáo viên nào chưa mạnh dạn thì được góp
ý giúp đỡ để lần sau dạy tiếp cho đến khi có hoạt động đạt yêu cầu cao hơn. Với biện pháp
này giúp giáo viên học tập lẫn nhau rất nhiều. Khi dự giờ, giáo viên đã có ý thức tốt hơn,
chuẩn bị chu đáo, theo dõi ghi chép đầy đủ để tham gia ý kiến.
Hơn thế nữa, để mở rộng tầm nhìn và tạo cơ hội học tập cho giáo viên, chúng tôi còn tổ
chức các đợt tham quan, học tập tại các trường trong thành phố từ đây giáo viên đã học hỏi
được nhiều điều mới mẻ mà mình chưa có, BGH có điều kiện so sánh, bổ sung và học tập
những vấn đề mà trường chưa tổ chức, thực hiện. Sau mỗi đợt tham quan học tập nhà trường
có thêm diện mạo mới về cách trang trí, về đồ dùng đồ chơi, về phương pháp đổi mới trong
các hoạt động.
Tác giả: Đỗ Phương Chi
13


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.


với

yêu

cầu

chung.

Thông qua chuyên đề mỗi cán bộ giáo viên tự xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng
chuyên đề để thực hiện có hiệu quả hơn, tiến hành sơ kết đánh giá và phương hướng tiếp theo
để nâng cao chất lượng của mỗi chuyên đề.
Tham gia bồi dưỡng qua chuyên đề, hội thảo, hội giảng là biện pháp tích cực và có tính
hiệu quả cảo trong việc nâng cao tay nghề cho giáo viên. Muốn tổ chức tốt chuyên đề người
quản lý phải lập kế hoạch bồi dưỡng cụ thể theo tháng, kì, năm học và từng thời điểm tích
hợp.
Nội dung chuyên đề, hội thảo tập ttrung chủ yếu vào bồi dưỡng năng lực chuyên môn
nghiệp vụ, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Khi tổ chức chuyên đề tôi chỉ đạo giáo
viên phải xây dựng kế hoạch cụ thể, đảm bảo các yêu cầu sau
+ Mục tiêu của chuyên đề
+ Nội dung hoạt động.
+ Các biện pháp .
+ Thời gian thực hiện và kiểm tra sau chuyên đề
+ Kinh phí tổ chức thực hiện chuyên đề.
Tổ chức triển khai lần lượt từng chuyên đề, hội thảo đến giáo viên theo đúng kế hoạch
đề ra.
Tác giả: Đỗ Phương Chi
14


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường

Tác giả: Đỗ Phương Chi
15


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

xuất sắc. Chính vì làm tốt vấn đề trên nên phần nào cũng đã động viên tinh thần của chị em,
nâng dần chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường .
* Công tác bồi dưỡng ứng dụng CNTT trong nhà trường
Nhà trường đã xây dựng Kế hoạch, phổ biến cho giáo viên toàn trường đẩy mạnh công
tác ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý và dạy học. BGH tổ chức tập huấn cho
tất cả CBGV-CNV toàn trường bồi dưỡng và bổ sung về kĩ năng vi tính, đồng thời khuyến
khích tinh thần tự học ở mỗi CBGV, Chính quyền và Công đoàn đã phối hợp tạo điều kiện hỗ
trợ kinh phí 50% cho đội ngũ tham gia lớp bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin ngoài
giờ. Qua đó tổ chức thi đua dạy và soạn giáo án điện tử ở tất cả các khối lớp, mỗi giáo viên
xây dựng cho mình một thư viện bài giảng điện tử và tư liệu dạy học nhằm trao đổi thông tin
lẫn nhau, đối với trường lưu trữ kho tư liệu dùng chung và thiết lập cây thư mục khoa học dễ
dàng truy tìm.
Chỉ đạo và động viên cho số giáo viên trẻ giảng dạy bằng giáo án điện tử, được BGH,
ban CNTT trường học và các bạn đồng nghiệp trong toàn trường dự giờ, rút kinh nghiệm.
* Biện pháp 4: Quản lí hoạt động của tổ chuyên môn
Tổ chuyên môn là tế bào cơ bản giữ vị trí quan trọng nhất trong việc triển khai công tác
quản lí đổi mới PPDH; là đầu mối để thực hiện các quyết định, các chủ trương của hiệu
trưởng; là nơi tổ chức học tập, ứng dụng, thể nghiệm những lí luận về PPDH mới thông qua
việc học tập các chuyên đề, tổng kết kinh nghiệm dạy học, tổ chức thực tập, kiến tập, hội thảo,
… Vì vậy, quản lí hoạt động của tổ chuyên môn là nội dung đầu tiên, quan trọng nhất của
quản lí PPDH
Để quản lí hoạt động của tổ chuyên môn, trước hết cần cụ thể hoá các chủ trương về
đổi mới PPDH của các cấp quản lí thành qui định nội bộ để tổ chức thực hiện. Hiệu trưởng

Kiểm tra tác động đến hành vi con người, nâng cao tinh thần trách nhiệm của họ, kiểm
tra phải thúc đẩy tự kiểm tra. Một thực tiễn đặt ra trong nhà trường là dù mạng lưới kiểm tra
có sát sao đến đâu thì người quản lý cũng không thể theo sát từng việc làm của giáo viên. Vấn
đề đặt ra là phải làm sao cho mỗi cán bộ giáo viên phải biết tự giác, chủ động thực hiện
phương pháp và mực tiêu giáo dục và chính quá trình kiểm tra sẽ góp phần hình thành ý thức
và năng lực tự kiểm tra công việc của chính bản thân mỗi cán bộ giáo viên. Trong thời gian
qua, nhà trường đã tập trung làm tốt công tác kiểm tra theo các nội dung sau:
Kiểm tra kế hoạch (kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, kế hoạch chủ nhiệm, kế hoạch tự
bồi dưỡng).
Kiểm tra việc tổ chức giờ dạy.

Tác giả: Đỗ Phương Chi
17


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

Khâu chăm sóc của giáo viên bao gồm: Việc thực hiện vệ sinh như vệ sinh cá nhân trẻ,
vệ sinh phòng học, phòng ăn, vệ sinh đồ dùng đồ chơi; việc tổ chức bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ,
kiểm tra việc phát triển thể lực, phát triển của trẻ qua biểu đồ tăng trưởng...
Kiểm tra chất lượng tổ chức các hoạt động giáo dục khác như hoạt động vui chơi, hoạt
động ngoài trời, việc thực hiện lồng ghép các nội dung giáo dục ngày hội, ngày lễ vào chương
trình. Qua công tác kiểm tra, theo dõi, góp ý, đã góp phần quan trọng trong việc khắc phục
những hạn chế, tồn tại kịp thời. Giáo viên đã biết khai thác mạng nội dung, mạng hoạt động
một cách phù hợp, xây dựng kế hoạch hoạt động ngày một cách lôgíc, sáng tạo, mục tiêu đề ra
cho từng hoạt động phù hợp với trẻ ở từng lớp, việc xây dựng kế hoạch cho mỗi chủ đề giáo
viên biết cân đối các đề tài theo 5 lĩnh vực phát triển, cân đối giữa truyện và thơ và đặc biệt
chú trọng những câu chuyện ngắn nhưng nội dung mang tính giáo dục cao đối với trẻ. Xây
dựng kế hoạch vui chơi phù hợp và tổ chức hoạt động vui chơi thường xuyên đảm bảo theo

bạn bè, trẻ nhận xét về kết quả học tập của bạn mình.
Đánh giá từ phía giáo viên: Giáo viên nhận xét quá trình hoạt động của từng trẻ trên
tinh thần khen ngợi, động viên khuyến khích trẻ học tập tốt hơn. Tránh những lời chê trách
nặng nề làm cho trẻ nhụt chí, kém tự tin vào khả năng bản thân. Nếu trẻ có những điều gì
chưa thực hiện được tốt giáo viên nhẹ nhàng nhắc nhở hướng dẫn trẻ tiếp tục hoàn thiện công
việc của mình.
Phương pháp đánh giá trẻ: Có các phương pháp khác nhau để đánh giá sự phát triển
của trẻ đó là:
+ Đánh giá thông qua quan sát các hoạt động hằng ngày của trẻ trong quá trình giáo
dục và ghi chép vào sổ thường xuyên.
+ Đánh giá qua trò chuyện đàm thoại với trẻ.
+ Đánh giá sản phẩm của trẻ hoặc kết quả của một hoạt động giáo dục.
Kết quả công tác kiểm tra trong năm học đạt cụ thể như sau:
Tổng số tiết dự là: 140 tiết
Trong đó:
Xếp loại tốt là: 52 tiết
Xếp loại khá là: 76 tiết
Xếp loại đạt yêu cầu là : 12 tiết
Trong quá trình kiểm tra, nhằm chỉ ra cho giáo viên một cách cụ thể về những việc đã
làm được và chưa làm được trong từng tiết dạy, từng loại hoạt động, việc sử dụng đồ dùng, đồ
chơi trong lớp của cô và trẻ, giáo viên có sự ghi chép vào sổ góp ý một cách cụ thể, rõ ràng để
Tác giả: Đỗ Phương Chi
19


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

lần


Tổ chức họp ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp tuyên truyền về thành tích đạt được
của nhà trường, của lớp trong những năm học gần đây, tạo niềm tin cho phụ huynh.
Triển khai kế hoạch phối kết của nhà trường tới các bậc phụ huynh một cách chi tiết,
thảo luận bàn bạc thống nhất kế hoạch phối kết hợp với ban đại diện tổ chức thực hiện các
hoạt động trong năm.
Thường xuyên kết hợp với phụ huynh trong việc giáo dục đạo đức và nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện.
* Biện pháp 7: Thực hiện công tác đánh giá giáo viên theo chuẩn
Đánh giá giáo viên theo chuẩn là biện pháp quan trọng trong việc chỉ đạo nâng cao chất
lượng đội nũ giáo viên, đánh giá phải được dựa trên các tiêu chuẩn, tiêu chí về những ưu
điểm, nhược điểm tồn tại để cá nhân tự điều chỉnh mình ngày càng hoàn thiện hơn và chất
lượng đội ngũ cũng được nâng lên
Hàng tháng cho giáo viên tự đánh giá nhận xét xếp loại tổng hợp kết quả đánh giá và
phiếu đánh giá của giáo viên theo tổ, cuối năm học tổ chức thực hiện công tác đánh giá giáo
viên theo chuẩn, phải có phiếu tự đánh giá nhận loại của giáo viên, tổ chuyên môn, các tổ
chức đoàn thể, Hội đồng Nhà trường góp ý, nhận xét, đánh giá những ưu nhược điểm tồn tại
của từng giáo viên cuối cùng là Hiệu trưởng đánh giá xếp loại phù hợp với phẩm chất chính
trị, đạo đức tác phong, trình độ, năng lực chuyên môn, kỷ năng … phù hợp công bằng và xứng
đáng với từng giáo viên, phải được công khai.
* Biện pháp 8: Tham mưu cấp trên đầu tư trang thiết bị dạy và học

Tác giả: Đỗ Phương Chi
20


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

Ngay từ đầu năm học tôi chủ động xây dựng kế hoạch xin nhà trường bổ sung thêm
trang thiết bị cần thiết cho giáo viên cũng như lớp học.


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

giáo viên đạt từ khá, xuất sắc trở lên về chuẩn đạo đức nhà giáo. CBGVNV đều phát huy tốt
vai trò gương mẫu thực hiện tốt các nghĩa vụ tại địa phương nơi cư trú. Đánh giá công chức
hàng năm đối với CBGVNV có 85% đạt loại xuất sắc.
Qua kết quả trên cho thấy nhờ sự xây dựng những biện pháp bồi dưỡng đảm bảo, phù
hợp với đặc điểm và tình hình của trường nên trong năm học này từng giáo viên có nhiều đầu
tư sáng tạo đã dẫn đến kết quả kiểm tra đạt tỷ lệ tốt khá có phần tăng hơn, không còn giáo
viên đạt yêu cầu.
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.
Đánh giá xếp loại giáo viên cuối năm:
GV giỏi các cấp

TS
GV

Năm học

Huyện

GV khá

trường

GV không đạt

GV Đạt yêu cầu


1

2014- 2015

16

3

19

12

75

1

6

0

%

0

yêu cầu
SL

%

0

2013- 2014

16

5

31,3

10

62,5

2

6,2

0

2014- 2015

16

7

44

8

50


Với những kết quả nêu trên của tập thể cán bộ giáo viên nhà trường đã rất phấn khởi và
tự hào.
Chi bộ đảng nhà trường nhiều năm liền đạt chi bộ trong sạch vững mạnh
Công đoàn, Đoàn thanh niên đạt danh hiệu tập thể vững mạnh.
Tuy nhiên nhà trường chúng tôi vẫn phải phấn đấu nhiều hơn nữa để đạt được nhiều kết
quả tốt hơn trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng được yêu cầu của thời đại ngày nay.
Phong trào trường học thân thiện học sinh tích cực đã là điểm để toàn trường đươc giáo
viên - phụ huynh - học sinh tích cực tham gia thực hiện
* Bài học kinh nghiệm:
Sau một thời gian bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên
tôi thực sự phấn khởi với những kết quả đạt được và để làm tốt được việc này trước hết:
*Đối với quản lý
Có cơ hội trau dồi kiến thức thường xuyên.
Người cán bộ quản lý phải nắm rõ yêu cầu của ngành, có tầm nhìn sâu xa.
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn phải có tầm chiến lược, kế hoạch dài hạn,
trung hạn và kế hoạch trong từng năm.
Triển khai kịp thời có hiệu quả các nội dung bồi dưỡng chuyên môn tới giáo viên, tổ
chức tốt các buổi hội thảo, các đợt kiến tập tại trường, tổ chức tham quan kiến tập tại trường
bạn, làm tốt công tác đánh giá kiểm tra.
Công tác thi đua khen thưởng phải đảm công bằng và đúng mức đẻ khuyến khích các
phong trào.
Ban giám hiệu phải thực sự là “Con chim đầu đàn” luôn luôn nêu cao vai trò trách
nhiệm, gương mẫu đi đầu trong mọi công việc, có lòng khoan dung - độ lượng, giỏi về chuyên
môn, vững vàng về nghiệp vụ. Là người có lập trường tư tưởng kiên định, vững vàng, luôn
gần gũi, chia sẻ với giáo viên, tôn trọng và lắng nghe ý kiến của đồng nghiệp, của nhân dân,
tạo được niềm tin cho CBGV - học sinh- phụ huynh.

Tác giả: Đỗ Phương Chi
23


việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường.
Xây dựng nhóm lớp điểm, giờ dạy tốt, trao đổi học tập rút kinh nghiệm thường xuyên
kịp thời cho các khối lớp và giáo viên .

Tác giả: Đỗ Phương Chi
24


Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường
mầm non Sao Mai.

Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên tham dự học tập các lớp nâng cao chuẩn, bồi dưỡng
chuyên môn nghiệp, lý luận chính trị để nâng cao trình độ nhận thức và chuyên môn nghiệp
vụ.
*Đối với giáo viên
Nâng cao tay nghề chuyên môn thường xuyên, nhận thức được việc đổi mới phương
pháp dạy học là điều tất yếu.
Tích cực đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập và giảng dạy trong nhà trường.
Coi trọng việc tự học, tự bồi dưỡng, tự làm đồ dùng, đồ chơi cho học sinh.
III. Phần kết luận, kiến nghị
1. Kết luận
Qua những biện pháp đã thực hiện chúng tôi tạm rút ra những kinh nghiệm nhỏ sau:
Là cán bộ quản lý trong nhà trường phải nắm bắt được năng lực của từng người và bố
trí công việc phù hợp với năng lực của người đó.
Đầu năm học chỉ đạo chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng lý thuyết thực hành
cụ thể về chương trình mầm non mới như bồi dưỡng CNTT cho tất cả giáo viên.
Xây dựng Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ, sát với tình hình thực tế của nhà
trường để mang lại tính khả thi cao.
Xây dựng tập thể Sư phạm đoàn kết, thống nhất cao, có sự hổ trợ lẫn nhau trong nhà
trường để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ,