SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
1/ Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến.
- Sự quan tâm của lãnh đạo nhà trường thể hiện qua việc chỉ đạo công tác chủ
nhiệm chính vì thế được giao nhiệm vụ chủ nhiệm lớp, việc đưa lớp tiến lên vừa là trách
nhiệm vừa là bổn phận đối với học sinh, với nhà trường, đồng thời cũng là khẳng định
mình về năng lực quản lý lớp. Giáo viên chủ nhiệm nhận thấy rõ mỗi tập thể lớp là nền
tảng vững chắc để xây dựng nhà trường vững mạnh, một tập thể tốt chắc chắn sẽ có
những học sinh tốt. Như vậy nhiệm vụ của người giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan
trọng, ảnh hưởng nhất định đến việc học tập cũng như rèn luyện nhân cách của học sinh.
- Người ta thường nói con cái là hình ảnh của cha mẹ, một tập thể lớp là hình ảnh
của giáo viên chủ nhiệm, nói như vậy cũng đúng phần nào vì rõ ràng giáo viên chủ
nhiệm là người cha, người mẹ thứ hai của các em. Trên thực tế bất kỳ giáo viên nào
cũng muốn lớp mình được phân công chủ nhiệm là một lớp học giỏi, ngoan, có nhiều
học sinh năng nổ trong học tập cũng như trong sinh hoạt đạt nhiều thành tích trong các
hoạt động do trường hoặc các tổ chức đoàn, đội phát động. Trong thực tế, chủ nhiệm lớp
là công tác vô cùng khó khăn, phức tạp, vui ít, buồn nhiều, thành công cũng có, thất bại
chua cay cũng không phải là hiếm. Bởi lẽ, một tập thể lớp nó có đặc thù riêng của lớp
đó. Có lớp như thế này, có lớp như thế khác: nào là học sinh cá biệt về học tập, về đạo
đức, nào là học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn về kinh tế, con mồ côi… Trong số
đó, đối tượng học sinh làm cho thầy cô giáo trăn trở nhiều nhất là lười học, mấtđạo đức
như thường lơ đãng trong giờ học, không chịu nghe thầy cô giảng bài, kiểm tra, thi cử
thì quay cóp … Có em lại không chấp hành nội quy, không tham gia phong trào của lớp
thường xuyên đi học trễ, lừa dối cha mẹ, thầy cô, bạn bè, thậm chí còn cúp tiết tụ tập, la
cà ở các hàng quán, gây gổ và đánh nhau … Những biểu hiện đó là những biểu hiện
chung nhất của những em “ học sinh cá biệt”. Bên cạnh đó, trong lớp vẫn có những học
sinh ngoan, tự lo cho bản thân mình, xây dựng tập thể lớp để tập thể lớp tiến kịp với các
bạn, để đạt được những chỉ tiêu của trường đề ra.
Người viết: Nguyễn Thị Minh Nguyệt -1- Trường THCS xã Hàng Vịnh


4 tổ)tạo sự hài hòa,hợp lý giữa các tổ trong tổ có 1 tổ trưởng và một tổ phó và cho các
em thi đua giữa các tổ trong học tập,cuối tuần có đánh giá khen, chê kịp thời.
- Bầu cán sự lớp hết sức cẩn trọng GVCN định hướng, gợi ý để lớp lựa chọn
những em chăm học gương mẫu chấp hành nội quy có tinh thần tập thể uy tín với lớp và
họp giao nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên.
- Lập sơ đồ chỗ ngồi của các em. Chỗ ngồi có tác động tâm lý rất lớn đến các em.
Nếu có thể tránh được giáo viên chủ nhiệm nên tránh các trường hợp:
+ Không nên sắp xếp nữ, nam ngồi xen nhau trong một bàn, nhất là lớp 8, lớp 9
các em nữ sẽ mất tự tin .
+ Không nên để các em học sinh yếu, hay nói chuyện ngồi bên nhau. Những em
này cũng không nên cho ngồi bên cửa lớn hoặc cửa sổ, cố gắng sắp xếp các em học yếu,
hay nói chuyện ngồi cùng với các bạn học tốt, có đạo đức tốt để bạn giúp đỡ trong học
tập, tạo thuận lợi để thảo luận nhóm xây dựng bài, xây dựng đôi bạn cùng tiến …
- Tổ chức cho học sinh học nội quy trường và quy định của lớp.
3.2. Gần gũi với học sinh của lớp chủ nhiệm:
- Giáo viên chủ nhiệm phải gần gũi thường xuyên với học sinh mới biết được các
em biết gì, cần gì, các em là người như thế nào?. Có tiếp xúc với các em mới kéo ngắn
được khoảng cách giữa thầy và trò, các em không còn e ngại, rụt rè, chắc chắn sẽ tự tin
hơn và mạnh dạn bộc bạch những việc cuả lớp, những thiếu sót của bản thân…
- Những buổi lao động, sinh hoạt đội, thi làm báo tường, lòng đèn … rất dễ dàng
tạo điều kiện để thầy và trò gần gũi nhau hơn, hiểu nhau hơn. Giáo viên hướng dẫn cặn
kẽ công việc để các em tự tin phát huy khả năng của mình đừng nhăn nhó khi các em
làm không được Giáo viên, cùng lao động với các em vừa tạo nên không khí sôi nổi
trong buổi lao động. Như vậy có nghĩa là giáo viên cùng san sẻ niềm vui, nỗi buồn,
thành công, thất bại với lớp chủ nhiệm.
Người viết: Nguyễn Thị Minh Nguyệt -3- Trường THCS xã Hàng Vịnh- Tiếp xúc với cán sự lớp, cán sự bộ môn để biết được mọi hoạt động diễn ra của
lớp khi không có Giáo viên chủ nhiệm.

- Đến với gia đình những em chăm ngoan là nhằm để biết thêm về hoàn cảnh gia
đình, phương pháp học tập của các em.
- Đến với học sinh hay nghịch, lơ là việc học tập, giáo viên chủ nhiệm đến nhà
thăm gia đình là hết sức cần thiết. Vì đa số học sinh gia đình lao động nghèo,nhà ở trong
vuông cha mẹ ít có thời gian quản lý, chỉ bảo chuyện học hành của con cái, có thể nói
là họ giao con mình cho thầy cô. Đến khi được giáo viên chủ nhiệm báo cho biết về
tình hình học tập, rèn luyện đạo đức họ mới vỡ lẽ. Có gia đình thực sự khổ tâm vì con,
nhưng cũng có gia đình xem như chẳng có chuyện gì. Không sao, giáo viên chủ nhiệm
đừng bao giờ nản lòng, cứ đến gặp họ một lần, hai lần ở xa thì nên gọi điện thoại để liên
lạc…để kết hợp cùng bàn bạc về việc giáo dục học sinh đến khi nào có kết quả. Và điều
cần lưu ý là khi giáo viên chủ nhiệm trao đổi cùng phụ huynh học sinh phải có mặt các
con. Gặp phụ huynh học sinh cá biệt, tôi thấy muốn có tác dụng tốt có thể thực hiện như
sau:
+ Nhập vi phạm học sinh vào Viêtschool kịp thời đối với gia đình tham gia đăng kí
sổ liên lạc điện tử, còn gia đình không tham gia thì gọi điện trực tiếp tới gia đình học
sinh
+ Gọi điện hỏi thăm gia đình và trao đổi về học tập của con em họ.
+ Có thể lần đầu đến thăm gia đình mà không bàn chuyện giáo dục học sinh.
+ Nếu muốn bàn chuyện giáo dục các em phải thật bình tĩnh, trao đổi ôn hoà,tìm
điểm tốt của em đó nêu trước sau đó mới phê bình đừng để phụ huynh có cảm nhận là
mình mắng khéo. Cố nói làm sao để cho họ thấm thay vì làm cho họ tức.
Mời phụ huynh học sinh đến trường gặp giáo viên chủ nhiệm tôi rất ít làm, chỉ
khi sự việc nghiêm trong như gây gổ đánh nhau… thì tôi mời lại để trao đổi, Tôi nghĩ
Người viết: Nguyễn Thị Minh Nguyệt -5- Trường THCS xã Hàng Vịnhrằng làm như vậy mất thời gian của họ mà chính bản thân giáo viên chẳng biết học sinh
mình có một gia đình như thế nào.
- Đến thăm gia đình, cùng trao đổi việc giáo dục học sinh là việc làm thường
xuyên, tuy mất nhiều thời gian nhưng sau mỗi lần được giáo viên chủ nhiệm đến thăm

* Năm học 2012-2013:
Tôi cũng áp dụng những phương pháp này trong công tác chủ nhiệm đạt hiệu
quả cũng khả thi vì tôi chủ nhiệm lớp 6A4 sĩ số 43/20 nữ lớp có nhiều học sinh cá
biệt nổi trội nhất khối 6, nhưng trong học kì I lớp đã vươn lên trong học tập, cũng
như phong trào đạt kết quả cao đứng hạng 3/13 lớp của toàn trường.
5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến.
Sáng kiến mới được chia sẻ cùng với các đồng chí làm công tác chủ nhiệm trong
trường THCS xã Hàng Vịnh
6. Kiến nghị, đề xuất
a. Đối với ban giám hiệu
- Đối với BGH trường cần thành lập tổ giám thị để tiếp sức hỗ trợ đối với GVCN
giáo dục đạo đức cho học sinh tốt hơn.
- Cần khen thưởng kịp thời đối với GVCN đạt thành tích trong công tác chủ nhiệm
để khuyến khích họ phát huy hết năng lực của mình .
b. Đối với Giáo viên chủ nhiệm
Là giáo viên chúng ta hãy đến với các em bằng tất cả tấm lòng, bằng tất cả trái tim
để bồi bổ, vun đắp tương lai cho các em và luôn là tấm gương sáng để học sinh noi theo.
thì chắc chắn chúng ta sẽ gặt hái được những kết quả như chúng ta hằng mong muốn.
Trên đây là một số kinh nghiệm cũng như những công việc mà tôi đã áp dụng và đạt
hiệu quả . Tuy rằng công tác chủ nhiệm lớp thì vô cùng đa dạng, đã có nhiều đồng chí
đạt kết quả cao bằng cách thức, phương pháp khác rất mong các đồng chí xem xét và
góp ý giúp đỡ để tôi phát huy mạnh hơn về công tác chủ nhiệm.
Xin chân thành cảm ơn!
Người viết: Nguyễn Thị Minh Nguyệt -7- Trường THCS xã Hàng Vịnh Hàng Vịnh, ngµy 28 th¸ng 3 n¨m 2013
Xác nhận của thủ trưởng đơn vị Người viết
……………………………………
…………………………………….

trong làm ảnh hưởng đến công tác giáo dục.
- Do đó tôi xin trình bày một số sáng kiến, đề xuất trong biện pháp về công tác chủ
nhiệm lớp góp phần nào cùng với nhà trường làm công tác chủ nhiệm để giáo dục
học sinh ngày càng tốt hơn.
2/ Phạm vi triển khai thực hiện.
Trong trường THCS xã Hàng Vịnh
3/ Mô tả sáng kiến.
a . Công tác tổ chức lớp.
- Giáo viên phải nắm bắt được tình hình của lớp
- Bầu cán sự lớp và chia tổ.
- Lập sơ đồ chỗ ngồi của các em.
- Tổ chức cho học sinh học nội quy trường và quy định của lớp.
b. Gần gũi với học sinh của lớp chủ nhiệm:
- Giáo viên chủ nhiệm phải gần gũi thường xuyên với học sinh .
- Những buổi lao động, sinh hoạt đội, hội thi làm báo tường, lòng đèn…
- Tiếp xúc với cán sự lớp, cán sự bộ môn để biết được mọi hoạt động của lớp
c. Giải quyết các vấn đề nảy sinh trong lớp và giờ sinh hoạt lớp:
- Giáo viên chủ nhiệm phải có mặt với lớp vào mười lăm phút đầu buổi để giúp
các em ôn bài hoặc có sự việc gì xảy ra ở buổi học trước kịp thời chấn chỉnh….
Người viết: Nguyễn Thị Minh Nguyệt -9- Trường THCS xã Hàng Vịnh- Đối với học sinh phá lớp, khó bảo, giáo viên cũng như tập thể quan tâm theo dõi
phân tích nhẹ nhàng để các em nhận ra việc làm sai của mình và nhận lỗi là tốt nhất.
- Giáo viên chủ nhiệm cần chú ý đến việc khen chê kịp thời đối với học sinh.
d. Mối quan hệ phối hợp.
* Giữa giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh học sinh:
- Đến thăm gia đình học sinh tôi thấy muốn có tác dụng tốt có thể thực hiện như sau:
+ Gọi điện hỏi thăm gia đình và trao đổi về học tập của con em họ.
+ Có thể lần đầu đến thăm gia đình mà không bàn chuyện giáo dục học sinh.

để khuyến khích họ phát huy hết năng lực của mình.
Hàng Vịnh, ngµy 28 th¸ng 3 năm 2013
Ngêi viÕt

Nguyễn Thị Minh Nguyệt

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Hàng Vịnh, ngày 28 tháng 3 năm 2013

ĐỀ NGHỊ

CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi:
Hội đồng xét,công nhận sáng kiến Phòng giáo dục & Đào tạo huyện Năm Căn

Họ và tên : Nguyễn Thị Minh Nguyệt
Người viết: Nguyễn Thị Minh Nguyệt -11- Trường THCS xã Hàng Vịnh Đơn vị công tác: Trường THCS xã Hàng Vịnh
Đề nghị Hội đồng sáng kiến công nhận sáng kiến năm học 2012-2013 như sau:
1. Tên sáng kiến :
Một số biện pháp về công tác chủ nhiệm.
2. Sự cần thiết (lý do nghiên cứu):
- Sự quan tâm của lãnh đạo nhà trường thể hiện qua việc chỉ đạo công tác chủ
nhiệm chính vì thế được giao nhiệm vụ chủ nhiệm lớp, việc đưa lớp tiến lên vừa là trách
nhiệm vừa là bổn phận đối với học sinh, với nhà trường, đồng thời cũng là khẳng định
mình về năng lực quản lý lớp. Giáo viên chủ nhiệm nhận thấy rõ mỗi tập thể lớp là nền
tảng vững chắc để xây dựng nhà trường vững mạnh, một tập thể tốt chắc chắn sẽ có

- Đến thăm gia đình học sinh tôi thấy muốn có tác dụng tốt có thể thực hiện như sau:
+ Gọi điện hỏi thăm gia đình và trao đổi về học tập của con em họ.
+ Có thể lần đầu đến thăm gia đình mà không bàn chuyện giáo dục học sinh.
+ Nếu muốn bàn chuyện giáo dục các em phải thật bình tĩnh, trao đổi ôn hoà, tìm
điểm tốt của em đó nêu trước sau đó mới phê bình .
* Phối hợp với các tổ chức trong nhà trường.
- Phối hợp chặt chẽ với cán sự lớp để nắm được kết quả học tập của các thành viên.
- Phối hợp với BGH nhà trường cùng giáo dục và xử lý học sinh vi phạm.
- Phối hợp với giáo viên bộ môn để cùng rèn luyện giáo dục cá em học tập tốt hơn.
- Phối hợp với các tổ chức Đoàn- Đội trong nhà trường
- Phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp .
4. Phạm vi áp dụng:
Sáng kiến mới được chia sẻ cùng với các đồng chí làm công tác chủ nhiệm trong
trường THCS xã Hàng Vịnh
5. Hiệu quả đạt được.
* Cụ thể kết quả năm học 2011- 2012:
Đạt danh hiệu lớp tiên tiến đứng hạng 2/14 lớp so với toàn trường.
Người viết: Nguyễn Thị Minh Nguyệt -13- Trường THCS xã Hàng VịnhLớp 6a3 Giỏi (Tốt) Khá TB Yếu TB trở lên
SL % SL % SL % SL % SL %
Học lực 5 11,6 18 41,8 19 44,1 1 2,3 42 97,6%
Hạnh kiểm 34 79,1 8 18,6 1 2,3 0 0 43 100
* Năm học này 2012-2013:
lớp 6A4 sĩ số 43/ 20 nữ lớp có nhiều học sinh cá biệt nổi trội nhất khối 6, nhưng trong
học kì I lớp đã vươn lên trong học tập, cũng như phong trào đạt kết quả cao đứng hạng
3/13 đạt danh hiệu lớp tiên tiến của toàn trường.
Người đăng ký