BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP. HỒ CHÍ MINH
______________________________ Trần Thị Thiên Trang GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN QUẢN TRỊ
NGUỒN NHÂN LỰC TẠI VIỆN
NGHIÊN CỨU NUÔI TRỒNG THỦY
SẢN II ĐẾN NĂM 2020
LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ
LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ
Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh
Mã số : 60340102
Người hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN VĂN DŨNG

Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2013

TP HỒ CHÍ MINH - NĂM 2012

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan tất cả các số liệu, tư liệu sử dụng trong Luận văn này được thu
thập từ nguồn thực tế và hoàn toàn trung thực. Các số liệu và thông tin sử dụng
trong nghiên cứu này là có nguồn gốc và được phép công bố.
Các giải pháp và kiến nghị là quan điểm của cá nhân tôi được hình thành trong quá

1.2.1.2 Phân tích cơng việc 10
1.2.1.3. Tuyển dụng 122
1.2.2 Đào tạo, phát triển nguồn nhân lực 15
1.2.2.1 Khái niệm về đào tạo, phát triển. 15
1.2.2.2 Các phương pháp đào tạo 16
1.2.2.3 Tiến trình đào tạo và phát triển. 18
1.2.3 Duy trì nguồn nhân lực 19
Chƣơng 2 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC TẠI
VIỆN NGHIÊN CỨU NI TRỒNG THỦY SẢN II 24
2.1 Tổng quan về Viện nghiên cứu ni trồng thủy sản II 24
2.1.1 Lịch sử hình thành và phát triển 24
2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ 25
2.1.2.1. Chức năng, nhiệm vụ theo qui đònh của cơ quan chủ quản 25
2.1.2.2. Chức năng, nhiệm vụ theo Giấy chứng nhận họat động khoa học công
nghệ 27 2.1.3 Cơ cấu tổ chức bộ máy 28
2.1.3.1 Lãnh đạo Viện 30
2.1.3.2 Các phòng chuyên môn, nghiệp vụ 30
2.1.3.3 Các đơn vị trực thuộc 30
2.2 Phân tích thực trạng công tác quản trị nguồn nhân lực tại Viện nghiên cứu
nuôi trồng thủy sản II 30
2.2.1 Vài nét đội ngũ cán bộ công chức tại Viện nghiên cứu nuôi trồng thủy sản
II 31
2.2.1.1 Thống kê cán bộ công chức theo tính chất công việc 31
2.2.1.2 Thống kê cán bộ công chức theo trình độ đào tạo và hình thức tuyển dụng 33
2.2.1.3 Thống kê cán bộ công chức theo độ tuổi và giới tính 34
2.2.2 Thực trạng quản trị nguồn nhân lực tại Viện nghiên cứu nuôi trồng thủy
sản II 35

3.4.3. Kiến nghị đối với Viện nghiên cứu nuôi trồng thủy sản II 79
Tóm tắt chương 3 81
KẾT LUẬN 82
Tài liệu tham khảo
Phụ lục 1
Phụ lục 2 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

BHLĐ : Bảo hộ lao động
BTS : Bộ Thủy sản
CBCC : Cán bộ công chức
LĐHĐ : Lao động hợp đồng
NCNT : Nghiên cứu nuôi trồng
NNL : Nguồn nhân lực
TP. HCM : Thành phố Hồ Chí Minh
TTTS : Trung tâm Viện thủy sản
VNCNTTSII : Viện nghiên cứu nuôi trồng thủy sản II
WB : World Bank (Ngân hàng thế giới) DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU
Trang
Bảng 2.1: Thống kê cán bộ công chức theo công việc 32
Bảng 2.2: Thống kê cán bộ công chức theo trình độ đào tạo và hình thức tuyển dụng 33
Bảng 2.3: Thống kê cán bộ công chức theo độ tuổi và giới tính 34
Bảng 2.4: Khảo sát tuyển dụng, bố trí công việc của cán bộ công chức 38
Bảng 2.5: Khảo sát cơ hộ thăng tiến của cán bộ công chức 40
Bảng 2.6: Khảo sát chức năng đào tạo 42

1. Lý do chọn đề tài
Trong hoạt động của một tổ chức, một doanh nghiệp, yếu tố con người là
một trong những yếu tố quan trọng bậc nhất quyết định sự tồn tại và sự thành công
của tổ chức, doanh nghiệp đó.
Nguồn nhân lực là tài sản quý giá, là nhân tố quyết định tăng trưởng và phát
triển bền vững của quốc gia, doanh nghiệp theo hướng hiện đại hóa, năng lực cạnh
tranh của quốc gia. Tính hiệu quả trong tương lai của hầu hết các tổ chức tăng lên
tùy thuộc rất nhiều vào nguồn nhân lực.
Hơn nữa, nhiều nhà kinh tế cho rằng nguồn tài nguyên, nguyên vật liệu, cơ
sở hạ tầng, vốn, máy móc thiết bị… là các yếu tố quan trọng không thể thiếu cho
quá trình tăng trưởng kinh tế quốc gia, tuy nhiên các tư liệu sản xuất đó nếu chưa
sản xuất được trong nước thì có thể mua, thuê hoặc vay từ nền kinh tế thế giới. Một
nước có thể nhập khẩu các thiết bị thông tin viễn thông, máy tính, máy phát điện và
các loại máy móc hiện đại nhất, nhưng tất cả chúng chỉ thật sự hữu ích khi người
công nhân có kỹ năng và được đào tạo, có trình độ văn hóa, kỷ luật lao động cao
trong quá trình vận hành; người quản lý có tri thức và khả năng quản lý những quy
trình công nghệ hiện đại một cách có hiệu quả.
Trong những thập kỷ gần đây, một số nước trong khu vực đã có những bước
phát triển quan trọng, thu hút sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu trong và ngoài
nước. Các công trình nghiên cứu về “Sự thần kỳ Đông Á” đều nhấn mạnh đến vai
trò của nguồn nhân lực - vì nó có ý nghĩa to lớn quyết định trong việc đưa các nước
này từ chỗ kém phát triển, nghèo khổ, khan hiếm về tài nguyên và kiệt quệ sau
chiến tranh đã trở thành những nước công nghiệp mới, tạo ra sự tăng trưởng kinh tế
cao và bền vững, hội nhập sâu rộng vào nền kinh tế thế giới.
Trong nhiều văn kiện, nghị quyết của Đảng và Nhà nước ta cũng nhấn mạnh
vấn đề này, nhiều Nghị quyết Đại hội của Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định:
Phát triển mạnh khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo nâng cao chất lượng
2

nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và phát

- Đối với mục tiêu thứ nhất: Sử dụng phương pháp suy diễn, so sánh, tổng
hợp để khái quát hóa lý thuyết về quản trị nguồn nhân lực.
- Đối với mục tiêu thứ hai: Sử dụng phương pháp phân tích, so sánh, phương
pháp thống kê để phân tích thực trạng về nguồn nhân lực.
- Đối với mục tiêu thứ ba: Sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp, phương
pháp chuyên gia để đề xuất các giải pháp về nguồn nhân lực.
Phương pháp thu thập số liệu: Số liệu sơ cấp được thu thập thông qua hình
thức điều tra bằng câu hỏi phỏng vấn; số liệu thứ cấp được lấy từ bộ phận quản lý
nhân sự của Phòng Tổ chức cán bộ Viện nghiên cứu nuôi trồng thủy sản II.
5. Cấu trúc của đề tài
Ngoài phần mở đầu và phần kết luận, đề tài có nội dung chính gồm 3
chương:
Chương 1: Một số vấn đề lý luận về quản trị nguồn nhân lực.
Chương 2: Phân tích hiện trạng quản trị nguồn nhân lực tại Viện nghiên cứu
nuôi trồng thủy sản II.
Chương 3: Giải pháp hoàn thiện hoạt động quản trị nguồn nhân lực tại Viện
nghiên cứu nuôi trồng thủy sản II.
Do thời gian và trình độ có hạn nên luận văn không thể tránh khỏi những
sai sót nhất định. Kính mong nhận được sự đóng góp quý báu của Quý Thầy, Cô, và
các bạn để kiến thức của tác giả ngày càng hoàn thiện hơn.
4

Chƣơng 1

MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN TRỊ
NGUỒN NHÂN LỰC

1.1 Khái niệm và vai trò quản trị nguồn nhân lực
1.1.1. Khái niệm về nguồn nhân lực
Có nhiều cách nhìn nhận khác nhau về nguồn nhân lực, tùy theo cách hiểu và

dữ liệu. Lao động dữ liệu (thư ký, kỹ thuật viên,…) làm việc chủ yếu với thông tin
đã được mã hóa, trong khi đó, lao động tri thức phải đối mặt với việc tạo ra ý tưởng
hay chuẩn bị cho việc mã hóa thông tin. Lao động quản lý nằm giữa hai loại hình
này.
Lao động phi thông tin được chia làm lao động sản xuất hàng hóa và lao
động cung cấp dịch vụ. Lao động phi thông tin có thể dễ dàng được mã hóa và thay
thế bằng kỹ thuật, công nghệ.
Khi nói đến vai trò của nguồn nhân lực, có nghĩa là đang nói đến vai trò của
con người, thể hiện ở hai mặt:
- Với tư cách là người tiêu dùng sản phẩm hoặc dịch vụ, để thỏa mãn được
nhu cầu vật chất và tinh thần, con người ngày càng phải phát huy hơn nữa về trí tuệ
và thể lực. Động lực phát triển chính là sự tiêu dùng của con người, sự đáp ứng thỏa
mãn ngày càng cao của con người. Từ đó, ta thấy được, phát triển kinh tế nhằm mục
đích phục vụ con người, làm cho xã hội ngày càng phát triển theo hướng văn minh
hơn, hiện đại hơn. Con người chính là lực lượng tiêu dùng của cải vật chất và tinh
thần của xã hội và thể hiện rất rõ mối quan hệ giữa sản xuất và tiêu dùng. Mặc dù
mức độ phát triển sản xuất quyết định mức độ tiêu dùng nhưng ngược lại, nhu cầu
tiêu dùng lại tác động rất lớn đến sản xuất, định hướng cho phát triển sản xuất thông
qua quan hệ cung cầu hàng hóa trên thị trường. Khi nhu cầu tiêu dùng của một loại
6

hàng hóa nào đó có chiều hướng tăng, sẽ thu hút nhu cầu lao động cần thiết để sản
xuất ra loại hàng hóa đó và ngược lại.
- Với tư cách là người lao động để sản xuất ra hàng hóa tiêu dùng với sức lực
và óc sáng tạo, để phát triển kinh tế, phải dựa trên nhiều nguồn lực như: tài lực, vật
lực, nhân lực. Nhưng chỉ có nguồn nhân lực mới tạo ra được sự phát triển và chính
là đầu mối để các nguồn lực khác phát triển. Mặc dù hiện nay, khoa học kỹ thuật
phát triển hết sức hiện đại nhưng vẫn không thể tách rời nguồn nhân lực vì:
+ Con người là yếu tố quyết định để điều khiển, vận hành và kiểm tra
máy móc thiết bị và phát huy tác dụng của chúng.


Quản trị nguồn nhân lực có thể được định nghĩa là một quá trình thực hiện
các mục tiêu của tổ chức bằng cách tuyển mộ, giữ lại, chấm dứt, phát triển và sử
dụng hợp lý nguồn nhân lực trong một tổ chức.
Như vậy, quản trị nguồn nhân lực là làm sao sử dụng tốt nhất, hiệu quả cao
nhất nguồn nhân lực, làm tăng năng suất lao động, tạo ra các giá trị tăng thêm thể
hiện qua hàng hóa, dịch vụ và giá trị kinh tế mới được tạo ra, và trong lâu dài là tạo
ra các giá trị cho tổ chức. Đây là khái niệm mà tác giả luận văn này thích nhất và
quyết định chọn làm hành trang xuyên suốt trong nghiên cứu của mình.
Quản trị nguồn nhân lực có ý nghĩa quan trọng là giúp nhà quản trị biết giao
tiếp hiệu quả với người khác, biết tìm ra tiếng nói chung, nhạy cảm với cảm xúc của
đối tượng quản lý; đánh giá thực hiện công việc phù hợp, lôi kéo, thúc đẩy sự hưng
phấn làm việc của nhân viên. Quản trị nguồn nhân lực, về mặt kinh tế, doanh nghiệp
khai thác các khả năng tiềm tàng, nâng cao năng suất lao động, tạo lợi thế cạnh
tranh nhân lực; về mặt xã hội, thể hiện được quan điểm nhân bản về quyền và lợi
ích của người lao động, đề cao vị thế, giá trị của người lao động, giải quyết hài hòa
mối quan hệ lợi ích giữa doanh nghiệp và người lao động, giảm thiểu mâu thuẫn nội
bộ.
Quản trị nguồn nhân lực có vai trò quan trọng trong quá trình hoạt động của
doanh nghiệp. Quản trị nguồn nhân lực giúp cho việc lập kế hoạch hoàn chỉnh, xây
dựng mô hình và cơ cấu tổ chức phù hợp rõ ràng cho từng giai đoạn phát triển phù
8

hợp với chiến lược, mục tiêu và tầm nhìn của doanh nghiệp. Quản trị nguồn nhân
lực là hoạt động quản trị có tác động đến tất cả các bộ phận trong tổ chức thông qua
các hoạt động như thiết lập chính sách nguồn nhân lực, chính sách về quyền hạn,
trách nhiệm, qui chế hoạt động và phối hợp của bộ phận, phòng ban, chi nhánh;
chính sách về tuyển chọn sử dụng và bố trí nhân lực; các thủ tục về quản lý lao
động; các chính sách về trả công, khen thưởng, khuyến khích nhân viên, thăng tiến,
qui định về cách thức phân phối thu nhập trong doanh nghiệp; các chính sách về

thực hiện các chương trình, hoạt động đảm bảo cho tổ chức có đủ nguồn nhân lực
với các phẩm chất, kỹ năng phù hợp để thực hiện công việc có năng suất, chất lượng
và hiệu quả cao (Trần Kim Dung, 2010, trang 43). Các kế hoạch dài hạn, mang tính
chiến lược được chi tiết hóa bằng một chuỗi kế hoạch chiến thuật, tác nghiệp trong
ngắn hạn, cái mà nó được điều chỉnh theo tín hiệu thị trường và tình hình hoạt động
thực tế của tổ chức. Hoạch định giúp cho doanh nghiệp có được người đúng việc,
đúng thời điểm cần thiết và linh hoạt đối phó với những thay đổi trên thị trường.
Nội dung hoạch định nguồn nhân lực định mục tiêu về số lượng và chất
lượng nguồn nhân lực của tổ chức trong ngắn hạn và dài hạn, khối lượng công việc,
các vị trí chức danh cần thiết, dự báo xu hướng của hoạt động quản trị nguồn nhân
lực, sự trung thành và cam kết của nhân viên trong môi trường cạnh tranh nguồn
nhân lực, sự thay đổi về cơ cấu tổ chức bộ máy, sự chuyển dịch công việc, sự thay
thế nhân lực, tình hình nâng cao chất lượng nhân viên và nâng cao giá trị sản phẩm
và cũng trên cơ sở khả năng tài chính để chi cho hoạt động quản trị nguồn nhân lực.
Bên cạnh đó, hoạch định lộ trình và đưa ra các giải pháp chính yếu, cơ bản nhất -
các nội dung thực hiện các chức năng quản trị nguồn nhân lực,
Hoạch định nguồn nhân lực là tiến trình gồm nhiều hoạt động. Trước hết,
doanh nghiệp nghiên cứu vị trí của mình ở đâu trên thị trường, phân tích môi trường
- yếu tố bên ngoài có tác động đến doanh nghiệp như chính trị, kinh tế, công nghệ,
chính sách của chính phủ, luật pháp, văn hóa xã hội, điều kiện tự nhiên, trình độ kỹ
thuật - công nghệ, tình hình nhân khẩu học, đối thủ cạnh tranh, thị trường lao động
10

và khả năng cung cấp nhân lực từ thị trường này tác động đến việc hoạch định
nguồn nhân lực công ty và phân tích yếu tố điểm mạnh, yếu của nội bộ doanh
nghiệp, các nguồn lực như nhân lực, tài chính, trình độ công nghệ kỹ thuật
Nhiệm vụ tiếp theo của hoạt động hoạch định là xác định mục tiêu của quản
trị nguồn nhân lực xuyên suốt toàn bộ quá trình quản trị: từ việc thu hút, đào tạo
phát triển và duy trì nguồn nhân lực nhằm đảm bảo tổ chức luôn có đủ người, đúng
việc và đúng thời điểm. Các mục tiêu dài hạn, ngắn hạn được đưa ra tuân thủ

phận cơ cấu trong doanh nghiệp, đánh giá chính xác yêu cầu của công việc, tuyển
dụng đúng nhân viên. Đặc biệt, phân tích công việc là công cụ hữu hiệu đối với các
doanh nghiệp mới thành lập, hoặc đang cần có sự cải tổ, thay đổi về cơ cấu tổ chức
để nâng cao hiệu quả sản xuất kinh doanh (Trần Kim Dung, 2010, trang 72).
Thường thì nội dung, trình tự thực hiện phân tích công việc tùy theo các tổ
chức, có thể có 6 bước phân tích sau:
Bước 1: Xác định mục đích của phân tích công việc, từ đó xác định các hình
thức thu thập thông tin phân tích công việc hợp lý nhất.
Bước 2: Thu thập các thông tin cơ bản có sẵn trên cơ sở của các sơ đồ tổ
chức, các văn bản về mục đích, yêu cầu, chức năng quyền hạn của doanh nghiệp và
các bộ phận cơ cấu, hoặc sơ đồ quy trình công nghệ và bảng mô tả công việc cũ
(nếu có).
Bước 3: Chọn lựa các phần việc đặc trưng, các điểm then chốt để thực hiện
phân tích công việc nhằm làm giảm bớt thời gian và tiết kiệm hơn trong thực hiện
phân tích các công việc tương tự như nhau.
Bước 4: Áp dụng các phương pháp khác nhau để thu thập thông tin phân tích
công việc. Tùy theo yêu cầu về mức độ chính xác và chi tiết của thông tin cần thu
thập, tùy theo loại hình công việc và khả năng về tài chính của doanh nghiệp có thể
sử dụng một hoặc kết hợp các phương pháp thu thập thông tin phân tích công việc.
Bước 5: Kiểm tra, xác minh tính chính xác của thông tin. Những thông tin
này cần được kiểm tra lại về mức độ chính xác và đầy đủ thông qua chính các nhân
12

viên thực hiện công việc hoặc các lãnh đạo có trách nhiệm giám sát thực hiện công
việc đó.
Bước 6: Xây dựng bảng mô tả công việc và bảng tiêu chuẩn công việc.
1.2.1.3. Tuyển dụng
Tuyển dụng nhân viên là một tiến trình thu hút những người có khả năng từ
nhiều nguồn khác nhau đến đăng ký, nộp đơn tìm việc làm.
Tuyển dụng nhân sự không chỉ là nhiệm vụ của phòng tổ chức nhân sự, và

Sơ đồ 1.1: Tiến trình tuyển dụng nhân viên (Nguyễn Hữu Thân, 2012).
- Nguồn nội bộ:
Tuyển dụng nhân viên từ nội bộ có ưu thế là tạo cơ hội thăng tiến cho nhân
viên, giúp họ gắn bó với công ty và làm việc tích cực hơn, đồng thời, công ty cũng
đánh giá được khá chính xác về khả năng làm việc của họ. Họ có thể nhanh chóng
tiếp nhận công việc mới và hình thức tuyển dụng này giúp công ty tiết kiệm chi phí.
Tuy nhiên, cũng có thể gây ra tình trạng mất đoàn kết, cục bộ trong công ty giữa các
nhân viên.
- Nguồn bên ngoài,bao gồm: Bạn bè của nhân viên, nhân viên cũ, ứng viên
tự nộp đơn, nhân viên công ty khác, sinh viên các trường đại học và cao đẳng,
người thất nghiệp
Nội dung và trình tự của quá trình tuyển dụng trong các tổ chức thường tiến
hành theo 9 bước ( Sơ đồ 1.2 )
Bước 1: Chuẩn bị tuyển dụng.
Trong bước chuẩn bị cần thiết phải thành lập hội đồng tuyển dụng, quy định
rõ về số lượng, thành phần, quyền hạn của hội đồng tuyển dụng; nghiên cứu kỹ các
loại văn bản, quy định của nhà nước và tổ chức, doanh nghiệp liên quan đến tuyển
dụng. Xác định tiêu chuẩn tuyển chọn.
Hoạch định NNL
Các giải pháp khác
Tuyển dụng
Nguồn nội bộ
Nguồn bên ngoài
Các phương pháp
nội bộ
Các phương pháp
bên ngoài
Cá nhân được tuyển
dụng
14

nhưng sức khỏe không đảm bảo thì khi tuyển dụng không những không có lợi về
15

mặt chất lượng thực hiện công việc mà còn gây nhiều phiền phức về mặt pháp lý cho
tổ chức, doanh nghiệp.
Bước 9: Ra quyết định tuyển dụng
Tất cả các bước trong quá trình tuyển chọn đều quan trọng, nhưng bước quan
trọng nhất là ra quyết định tuyển chọn hoặc loại bỏ ứng viên. Đây là bước cuối cùng
sau khi phân tích và chọn ra những ứng viên đạt yêu cầu về phẩm chất, trình độ tay
nghề… Sơ đồ 1.2: Quá trình tuyển dụng nguồn nhân lực
Nguồn : (Trần Kim Dung, 2010, trang 109 -trang 116)
1.2.2 Đào tạo, phát triển nguồn nhân lực
1.2.2.1 Khái niệm về đào tạo, phát triển.
Các khái niệm giáo dục, đào tạo, phát triển đều đề cập đến một quá trình
tương tự: quá trình cho phép con người tiếp thu các kiến thức, học các kỹ năng mới
và thay đổi các quan điểm hay hành vi và nâng cao khả năng thực hiện công việc
của các cá nhân. Điều đó có nghĩa là giáo dục, đào tạo, phát triển được áp dụng để
làm thay đổi việc nhân viên biết gì, làm như thế nào, và quan điểm của họ đối với
công việc, hoặc mối quan hệ với các đồng nghiệp và các “sếp”, tuy nhiên trong thực
tế lại có nhiều quan điểm khác nhau về giáo dục, đào tạo, phát triển và về sự tương
đồng hoặc khác biệt giữa đào tạo và phát triển (Trần Kim Dung, 2010, trang 197).
Đào tạo (chỉ họat động giáo dục chuyên nghiệp) là phát triển những năng lực
chuyên môn của con người, phát triển nhân cách theo một hướng nhất định nhằm tạo
nên “một khả năng, một tinh xảo và sự nhanh nhẹn trong một loại lao động nhất

của kỹ thuật và công nghệ nên họat động nghề nghiệp không đáp ứng được, phải đào
tạo bổ sung kiến thức về chuyên môn nghiệp vụ.
Bồi dưỡng nghề (bổ túc nghề) là họat động nhằm bổ sung kiến thức để cập
nhật nâng cao trình độ nghiệp vụ một cách thường xuyên.
Đào tạo được xem như là một yếu tố cơ bản nhằm đáp ứng các mục tiêu chiến
lược của tổ chức. Hiện nay chất lượng nhân viên đã trở thành một trong những lợi
thế cạnh tranh quan trọng nhất của doanh nghiệp.
Đào tạo và phát triển là quá trình cho phép con người tiếp thu các kiến thức,
học các kỹ năng mới và thay đổi các quan điểm hay hành vi và nâng cao khả năng
thực hiện công vịêc của các cá nhân.
Mục tiêu của đào tạo, phát triển: Mục tiêu của đào tạo là nhằm mục tiêu của
doanh nghiệp. Theo Cherrington giáo dục mang tính chất chung, cung cấp cho các
học viên các kiến thức chung có thể sử dụng vào các lĩnh vực khác nhau, đào tạo
liên quan đến việc tiếp thu các kiến thức, kỹ năng đặc biệt, nhằm thực hiện những
công việc cụ thể, còn phát triển liên quan đến việc nâng cao khả năng trí tuệ và cảm
xúc cần thiết để thực hiện các công việc tốt hơn (Trần Kim Dung, 2010, trang 197).
Đào tạo có tính định hướng vào hiện tại, còn phát triển chú trọng lên các công việc
tương lai trong tổ chức.
Căn cứ vào mục tiêu phát triển của từng thời kỳ, đơn vị sẽ xây dựng các tiêu
chuẩn, yêu cầu về kiến thức, kỹ năng, khả năng hoàn thành công việc tại từng thời
điểm để xác định nhu cầu đào tạo dùng làm cơ sở cho việc xây dựng chương trình
đào tạo đội ngũ cho đơn vị gắn với mục tiêu nhiệm vụ trong từng thời kỳ.
1.2.2.2 Các phương pháp đào tạo
Một là các phƣơng pháp đào tạo phổ biến tại nơi làm việc. Đây là hình
thức đào tạo học viên cách thức thực hiện công việc ngay trong quá trình làm việc.
Đào tạo tại chỗ (cầm tay chỉ việc) là phương pháp đào tạo chính thức hoặc
không chính thức cho phép một nhân viên mới học cách thực hiện công việc của