SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI : “ ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG
TIN TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 3”

A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lí do viết đề tài:
Năm học 2009-2010 được xác định là “Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi
mới quản lí tài chính và xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Trong
những năm gần đây việc ứng dụng CNTT đã rất phổ biến ở Việt Nam. Cùng với sự đi
lên của xã hội, ngành giáo dục cũng mạnh dạn đưa ứng dụng CNTT vào dạy học. Đối
với ngành giáo dục đào tạo CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung và
phương pháp dạy học. Mặt khác, ngành giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng
trong việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT. Hơn nữa, CNTT là phương tiện để
giúp chúng ta tiến tới một “ xã hội học tập”. Bởi vậy, trong năm học này, ngành giáo
dục đã xác định phải đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong trường học để tạo bước đột phá
về ứng dụng CNTT trong giáo dục và tạo tiền đề phát triển CNTT trong những năm
tiếp theo.
Việc sử dụng CNTT ở nước ta đã trở nên phổ cập và mang tính thường nhật. Trong
trường tiểu học Cát Linh, học sinh lớp 3 đã được làm quen với môn Tin học. Nên việc
đưa ứng dụng CNTT vào trường học là việc làm cần thiết và đúng đắn. Trong công tác
giảng dạy, CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp dạy và học. Nhờ
đó mà học sinh hứng thú học tập hơn, kết quả là học sinh tiếp thu bài tốt hơn.
Ứng dụng CNTT có thể đưa vào tất cả các môn học, đặc biệt là các môn có sử dụng
nhiều tranh ảnh cho bài giảng. Trong 3 năm học gần đây, tôi đã mạnh dạn đưa ứng
dụng CNTT vào nhiều môn học. Đặc biệt là môn Toán tôi đã thiết kế được nhiều giáo
án điện tử để đưa vào giảng dạy. Đối với bộ môn Toán, ngoài sử dụng phần mềm
Power Point tôi còn sử dụng phần mềm VioLET vào phần luyện tập dưới dạng trò
chơi, tạo không khí học tập thoải mái cho học sinh. Qua quá trình soạn giáo án và
giảng dạy tôi đã đúc kết được một số kinh nghiệm và quyết định viết đề tài: “Đưa
ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp 3 ”.
II. Mục đích nhiên cứu:

huynh trong toàn trường hỗ trợ về cơ sở vật chất cho nhà trường. Trong những năm
học vừa qua trường đã mua nhiều máy chiếu Projector, máy Camera vật thể, máy ảnh
kỹ thuật số, máy vi tính và nối mạng Internet.
-Nhà trường luôn tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao trình độ tin học.
Thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên.
Trường còn tổ chức các buổi tham luận về ứng dụng CNTT để giáo viên trao đổi kinh
nghiệm và học hỏi lẫn.
2.Về khó khăn:
-Khó khăn nhất đối với giáo viên chúng tôi là trình độ tin học còn hạn chế,nên
việc thiết kế giáo án điện tử rất vất vả và mất nhiều thời gian. Nhà trường luôn tạo
điều kiện cho chúng tôi đi học để nâng cao trình độ tin học, nhưng thời gian có hạn
nên chúng tôi không thể đi chuyên sâu tìm hiểu được các kiến thức của tin học để soạn
bài theo mong muốn.
-Việc thiết kế giáo án điện tử chưa có nhiều kinh nghiệm nên việc chọn màu sắc,
phông nền hay phông chữ, chọn hiệu ứng đôi khi chưa phù hợp.
-Giờ học còn phụ thuộc vào nguồn điện, phòng học, ánh sáng.
3.Thực trạng và những yêu cầu cần thiết khi thiết kế giáo án điện tử.
-Đến năm học 2009-2010 giáo án điện tử đã được nhiều giáo viên đón nhận một
cách tích cực, bởi nó tạo ra một không khí học tập sôi nổi, thu hút sự chú ý của học
sinh, học sinh thực sự làm chủ trong tiết học.Khi dạy bằng giáo án điện tử giáo viên
đỡ vất vả hơn nhiều. Thay bằng các thao tác gắn đồ dùng lên bảng, giáo viên chỉ cần
kích chuột là có. Dạy bằng giáo án điện tử còn tránh được tình trạng cháy giáo án do
quá nhiều thao tác gắn và tháo đồ dùng dạy học.
-Khi sử dụng giáo án điện tử giáo viên có thể thiết kế bài học như sách giáo
khoa, không cần in tranh ảnh tốn tiền, mất thơi gian mà hình ảnh lại nhỏ không rõ nét
như khi đưa lên màn hình lớn.
-Đối với môn Toán không có nhiều tranh ảnh như các môn học khác, nhưng
không phải vì thế mà không cần đến ứng dụng CNTT. Môn Toán tuy ít tranh ảnh,
nhưng mỗi bài học hay mỗi bài toán ta đưa lên màn hình lớn sẽ giúp học sinh chú ý
hơn. Những từ ngữ trọng tâm trong bài ta có thể đổi màu hoặc gạch chân sẽ giúp học

4. Hiệu ứng chuyển trang cũng nên chọn hiệu ứng phù hợp, không nên chọn hiệu ứng
quá nhanh hay quá chậm hoặc qua sống động ảnh hưởng đến sự tập trung vào bài học
của học sinh.
5. Khi sử dụng phần mềm VioLET cần chọn bài toán phù hợp với nội dung kiến thức
của bài để học sinh chơi trò chơi. Không nên chọn bài quá khó, bởi vì phần trò chơi
này học sinh làm bài tập trắc nghiệm trong thời gian ngắn. Đề bài nên thiết kế
ở phần mềm Microsoft OfficeW , chọn màu cho phù hợp , chụp ảnh rồi mới đưa vào
ViOLET. Bởi phần mềm VioLET phông chữ nhỏ, chỉ có màu đen.
4. Cách thiết kế một số slide bài giảng điện tử Toán lớp 3
Bài: NHÂN SỐ CÓ NĂM CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ
Trong Power Point tôi thiết kế 7 Slide để nhúng vào Lecture MAKER. Trong
Lecture MAKER tôi thiết kế 4 Slide: Một Slide bài cũ, một Slide bài mới nhúng từ
Power Point, một Slide bài tập trắc nghiệm để củng cố bài, một Slide dặn dò. Trong
các Slide Bài cũ và dặn dò tôi tạo các nút nhấn để khi nhìn vào đỡ rối mắt, mà chỉ đến
lúc cần hiển thị chỉ việc "click" chuột vào nút nhấn là có dữ liệu như mong muốn.
Sau đây là một số Slide chính trong bài:
- Slide thứ nhất: Tôi thiết kế kiểm ta bài cũ để giới thiệu bài. Tôi đã đưa ra một số
hình thức dạng khác nhau để giới thiệu đề bài.

- Slide thứ 2: Tôi thiết kế như trong sách giáo khoa để hướng dẫn học sinh tìm hiểu
kiến thức của ví dụ 1.tôi chọn hiệu ứng xuất hiện Sau đó chọn hiệu ứng chạy lên như
sách giáo khoa.Giúp học sinh hình dung ngay ra câu hỏi của giáo viên, rút ra kết luận
như slide 2.

- Slide thứ 3: Tôi thiết kế như trong sách giáo khoa để học sinh tìm hiểu kiến thức
của Ví dụ . Trong slide này, tôi thiết kế tự chạy số. Sau đó tôi đưa ra các câu hỏi:
khác nhau. Học sinh trả lời, giáo viên rút ra kết luận. Ở slide này nhờ sự quan sát bằng
mà học sinh đã nhanh chóng biết được kết quả bài ví dụ , tôi liên hệ bài mới.

-Slide thứ 4: Tôi thiết kế như trong sách giáo khoa để học sinh tìm hiểu kiến thức của

dụng của các nút nhấn đã khiến học sinh tư duy tìm tòi cách thực hiện để có kết quả
đúng. Qua hoạt động này tôi đã khắc sâu kiến thức cho học sinh.
- Ngoài ra, còn các Slide khác là trang giới thiệu, trang bài tập
có sử dụng Công nghệ thông tin giáo viên đỡ vất vả rất nhiều mà lại có nhiều hình
ảnh thực tế, học sinh hiểu bài hơn. Mô hình trong bộ đồ dùng toán chỉ có để giới thiệu
nên không phát huy được như giáo án điện tử. Học sinh được nhìn những hình ảnh
phong phú, rõ nét các em sẽ hiểu rõ hơn về tính nhanh và tìm kết quả.

C/: KẾT LUẬN
I - KẾT QUẢ:
Qua việc thực hiện giảng dạy bằng giáo án điện tử và khảo sát chất lượng học
sinh sau tiết dạy bài " Nhân số có 5 chữ số với số có 1 chữ số" lớp 3 tôi chủ nhiệm đã
cho thấy việc sử dụng giáo án điện tử đã góp phần nâng cao chất lượng đại trà của học
sinh, chất lượng học tập của học sinh cũng đều hơn so với tiết dạy truyền thống. Tôi
đã thống kê hai tiết dạy trong lớp tôi: Tiết dạy truyền thống và tiết dạy có giáo án điện
tử được thể hiện như sau:
Tiết Sĩ số
Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL % SL % SL % SL %
Tiết dạy
không có
GAĐT
29 5 17,2 5 17,2 15 51,8 4 13,8
Tiết dạy
có GAĐT
29 9 31,0 10 34,5 10 34,5 0 0
- Nhìn vào bảng trên cho thấy chất lượng tiết dạy có ứng dụng Công nghệ thông
tin kết quả cao hơn so với tiết dạy không có ứng dụng Công nghệ thông tin. Hầu hết
các em học ở tiết có ứng dụng Công nghệ thông tin nắm chắc bài và biết được nhanh,
đúng hơn so với tiết không có ứng dụng Công nghệ thông tin.

Toán lớp3 trường Mỹ Hòa2. Khi ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học tuy có
vất vả và mất nhiều thời gian, nhưng hiệu quả bài học rất cao. Những tiết dạy có sử
dụng Công nghệ thông tin vào dạy học gây hứng thú học tập cho học sinh, làm cho tiết
học nhẹ nhàng và hiệu quả hơn. Tuy nhiên để có một giáo án điện tử phải có thời gian,
có ý tưởng từ trước. Chính vì thế nên đòi hỏi giáo viên cần giành nhiều thời gian cho
công việc thiết kế bài giảng. Góp phần đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào
dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong từng tiết học. Chắc chắn rằng
kinh nghiệm của tôi không tránh khỏi những thiếu sót.
Rất mong được sự đóng góp của đồng nghiệp để tôi rút kinh nghiệm khi ứng
dụng công nghệ thông tin vào dạy học đạt kết quả cao hơn, góp phần nâng cao chất
lượng học tập của học sinh và nâng cao chất lượng nghiệp vụ của giáo viên.
Mỹ Hòa, ngày 6/ 2/2011
Người viết
Nguyễn Văn Sang

D. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Báo Giáo dục và thời đại.
2. Báo Giáo dục Thủ đô.
3. Báo dạy và học ngày nay.
4. Sách Toán lớp 3.
5. Sách giáo viên Toán lớp 3.
6. Sách thiết kế Toán lớp 3.
7. Mạng Internet.