ĐH THỦ DẦU MỘT
KHOA CÔNG TÁC XÃ HỘI

TIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC:
NHU CẦU VIỆC LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN
ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT
Giảng viên hướng dẫn: ThS Lê Anh Vũ
Nhóm sinh viên thực hiện:
Nguyễn Văn Phong
Trần Thanh Bình
Đào Thị Xuân Thảo
Trần Thị Kiều Anh
Phan Trường Việt
Nguyễn Mai Kim Cương
Nguyễn Thị Linh
Lê Nguyễn Trường An
Bình Dương, tháng 6 năm 2015
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Ý nghĩa của đề tài
2.1 Ý nghĩa thực tiễn
2.2 Ý nghĩa lý luận
3. Tổng quan tình hình nghiên cứu
4. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu
4.1 Đối tượng nghiên cứu
4.2 Khách thể nghiên cứu
4.3 Phạm vi nghiên cứu:
4.3.1 Phạm vi về nội dung
4.3.2 Phạm vi về không gian
4.3.3 Phạm vi về thời gian

nhỏ lẻ mà đã trở thành một xu thế, gắn chặt với đời sống học tập, sinh hoạt của
sinh viên ngay khi vẫn còn ngồi trên ghế giảng đường. Sinh viên đi làm thêm
ngoài vì thu nhập, họ còn mong muốn tích luỹ được nhiều kinh nghiệm hơn, học
hỏi thực tế nhiều hơn…. Và sở dĩ việc làm thêm hiện nay đã trở thành một xu thế
là vì đối với sinh viên, đặc biệt khi sống trong xã hội cạnh tranh như hiện nay, kiến
thức xã hội và kiến thức thực tế ảnh hưởng rất lớn đến khả năng tư duy cũng như
khả năng làm việc của họ sau tốt nghiệp.
Với mong muốn đi sâu nghiên cứu vấn đề trên, chúng tôi đã chọn đề tài “Nhu
cầu việc làm thêm của sinh viên đại học Thủ Dầu Một” làm đề tài nghiên cứu của
mình.
2. Ý nghĩa của đề tài:
 Ý nghĩ thực tiễn:
− Tạo ra cái nhìn tổng quan nhất về đề tài “Nhu cầu việc làm thêm của
sinh viên trường đại học Thủ Dầu Một”.
− Có thể ứng dụng rộng khắp cả nước để tìm hiểu vấn đề việc làm thêm
của sinh viên hiện nay.
− Chỉ ra các mặt lợi và các mặt hại của vấn đề dể đề ra các giải pháp thiết
thực nhất.
 Ý nghĩa lý luận:
− Lý luận khoa học sẽ trở thành kim chỉ nam cho hoạt động thực tiễn. Nó
hướng dẫn chỉ đạo cho việc sinh viên tham gia vào hoạt động làm thêm
ngoài giờ, nó vạch ra phương pháp cụ thể để hoạt động đó để đi đến
thành công. Giúp cho sinh viên xác định được đúng mục tiêu để hành
động có hiệu quả hơn, tránh được những sai lầm vấp váp.
− Đồng thời tạo nên sức mạnh vật chất, điều chỉnh hoạt động làm thêm,
giúp cho sinh viên trở nên tự giác, chủ động, tiết kiệm được thời gian
công sức hạn chế các yếu tố tác động đến việc làm thêm của sinh viên.
− Đòi hỏi sinh viên phải đề ra những dự kiến sự vận động và phát triển
của xã hội trong quá trình làm việc ngoài giờ. Nếu các dự kiến không
đúng nó sẽ dẫn đến những sai lầm, hậu quả xấu trong quá trinh sinh viên

điều tra, thì việc làm thêm ảnh hưởng nhiều đế sức khỏe. Khi số liệu chỉ ra rằng hơn 40%
(số liệu điều tra năm 2012) số lượng sinh viên của trường này có tình trạng sức khỏe
không được bảo đảm cho việc học. Ngoài ra nhiều sinh viên chưa đáp ứng được sự cân
đối giữa việc học và việc làm thêm.với tỉ lệ khá cao là 38,6% (số liệu điều tra năm 2012)
Với đề tài nghiên cứu tương tự với đề tài trên “nghiên cứu tác động của việc đi làm thêm
đến kết quả học tập của sinh viên trường đại học Cần Thơ” của Âu Kim Ngân dưới sự
hướng dẫn của thạc sĩ Nguyễn Phạm Tuyết Anh.Qua kết quả khảo sát về mục đích mà các
bạn sinh viên tham gia làm thêm, phần lớn sinh viên cần được bổ sung thêm những kinh
nghiệm và kĩ năng thực tế vì những điều này thường được các nhà tuyển dụng quan tâm,
có ảnh hưởng lớn đến khả năng tìm việc làm thêm của các bạn. Đồng thời chỉ ra nguyên
nhân chủ yếu của hoạt đông đi làm thêm của sinh viên là cần thêm khoản thu nhập để
trang trải cho các khoản chi phí học tập, và sinh hoạt. Thay vì ham vui và hao phí thời
gian vô ích, thì quyết định đi làm thêm của sinh viên đa phần là những quyết định có mục
đích chính đáng. Đề tài trên còn bổ sung thêm giá trị thu nhập từ công việc làm thêm.
Định dạng công việc, thời gian và năng lực của từng người là 3 yếu tố quan trọng ảnh
hưởng trực tiếp tới thu nhập từ việc làm thêm.
Với việc nghiên cứu các tác động của việc làm thêm đến công việc học tập cũng như các
ảnh hưởng tiêu cực của việc làm thêm đến cuộc sống của sinh viên. Chúng tôi đã nhận ra
1 thực trạng mà sinh viên nào cũng gặp phải đó là mức độ công bằng trong công việc làm
thêm có tỉ lệ thuận với mức tiền lương của họ hay không. Với đề tài “khảo sát mức tiền
lương trong việc làm thêm của sinh viên đại học Ngân Hàng TP.HCM”của nhóm kinh tế
lượng T03: Võ Bắc Thành, Bùi Anh Thịnh, Hồ Minh Quý dưới sự hướng dẫn của giảng
viên Lê Hoàng Oanh. Trong quá trình sinh viên tham gia vào hoạt động làm thêm, mục
tiêu đầu tiên, họ hướng tới tạo thêm nguồn thu nhập để trang trải cho cuộc sống của sinh
viên. Tiền lương là một yếu tố quan trọng, là thành quả xứng đáng mà mỗi sinh viên được
nhận trong quá trình tham gia vào hoạt động làm thêm. Ta có thể thấy, khi mà chi tiêu
tăng thì mong muốn kiếm thêm một công việc có thu nhập cuả sinh viên sẽ có xu hướng
tăng theo và tất nhiên tiền lương càng cao sẽ càng hấp dẫn hơn. Do vậy, giá trị thu nhập
cũng ảnh hưởng đến mức độ tiền lương của công việc làm thêm và nó tác động cùng
chiều với nhau. Như vậy, mức độ công việc tỉ lệ thuận với mức độ tiền lương.

cơ hội xin việc nhiều hơn. Đồng thời trong quá trình làm thêm sinh viên sẽ nhận ra
nghành mình đang học có phù hợp hay không, nếu không phù hợp các bạn cũng có thể dễ
dàng chuyển hướng và tiếp tục tìm kiếm nghành nghề phù hợp với bản thân”.
Trong đề tài nghiên cứu “phân tích nhu cầu đi làm thêm của sinh viên trường Đại Học
Cần Thơ” cũng đã đề cập tới những giải pháp giúp đỡ và hỗ trợ cho sinh viên như : “nâng
cao hiệu quả của các trung tâm giới thiệu việc làm. Cung cấp thêm nhiều thông tin về
việc làm thêm. Cần có thêm nhiều công việc dành cho sinh viên”.
Trong nghiên cứu “ khảo sát thực trạng làm thêm của sinh viên Đại Học Tây Nguyên”.
Đã có những kiến nghị mà sinh viên cần biết về mối quan hệ giữa việc học và việc làm
thêm: “công việc bán thời gian sau giờ học của sinh viên bên ngoài xã hội này không hề
đơn giản, mất nhiều thời gian nên các sinh viên cần biết phân bổ sắp xếp thời gian, công
việc để việc làm thêm không ảnh hưởng đến kết quả học tập, bởi vì các mục đích chính
của sinh viên là tích lũy kĩ năng chuyên môn, những kiến thức trên giảng đường. Còn
việc tham gia vào hoạt động là thêm chủ yếu là tăng thêm kinh nghiệm thực hành nhưng
đồng thời kiếm được mức lương hợp lí để trang trải cho cuộc sống sinh viên”.
Còn đối với đề tài “tác động của việc đi làm thêm đến kết quả học tập của sinh viên
trường Đại Học Cần Thơ” của nhóm tác giả Nguyễn Phạm Tuyết Anh, Châu Thị Lệ
Duyên, Hoàng Minh Trí. Đã có những đề xuất cụ thể và rõ ràng: “Đối với trường Đại học
Cần Thơ nên thành lập một trung tâm hỗ trợ về việc làm thêm cho các bạn sinh viên có
nhu cầu, như vậy sinh viên sẽ cảm thấy an tâm hơn với công việc và nhà tuyển dụng. Đối
với Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên: liên kết súc tiến với các trung tâm việc làm hoặc các
đơn vị có nhu cầu tuyển dụng, cần có những buổi thảo luận trao đổi về những tác động
tiêu cực mà sinh viên có thể vấp phải. Đối với các đơn vị tuyển dụng lao động cần công
khai thông tin tuyển dụng và yêu cầu công việc một cách chính xác nhất để sinh viên có
thông tin rõ ràng và tìm kiếm công việc phù hợp với chuyên nghành
Từ nghiên cứu trên ta có thể áp dụng nó trên phạm vi cả nước tại các trường đại học,
nơi các sinh viên có nhu cầu hiểu biết hơn về việc làm thêm. Qua đó loại bỏ tính tự phát,
và hiểu biết đơn giản của vấn đề.
Qua việc dử dụng chính 2 phương pháp nghiên cứu: phương pháp thu thập số liệu (sơ cấp
và thứ cấp) và phương pháp phân tích số liệu. Áp dụng các phương pháp nghiên cứu

4. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu:
4.1. Đối tượng nghiên cứu: nhu cầu việc làm thêm của sinh viên
4.2. Khách thể nghiên cứu: sinh viên trường Đại Học Thủ Dầu Một
4.3. Phạm vi nghiên cứu:
• Phạm vi nội dung: nhu cầu việc làm thêm
• Phạm vi về không gian: Đại Học Thủ Dầu Một
• Phạm vi về thời gian: trong năm 2015
5. Mục đích nghiên cứu, mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu:
5.1. Mục đích nghiên cứu:
• Để tăng nhận thức của sinh viên về các tác động việc làm thêm.
5.2. Mục tiêu nghiên cứu:
• Mục tiêu tổng quan:
• Phân tích nhu cầu đi làm thêm của sinh viên Đại Học Thủ Dầu Một
nhằm đưa ra các giải pháp giúp sinh viên tìm được việc làm phù hợp
nhất.
• Mục tiêu cụ thể:
• Phân tích nhu cầu đi làm thêm của sinh viên
• Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu làm việc thêm
• Chỉ ra những công việc sinh viên thường làm
• Đề ra những giải pháp giúp sinh viên tìm được việc làm thêm phù hợp
• Cân đối việc đi học và thời gian làm thêm ngoài giờ
5.3. Nhiệm vụ nghiên cứu:
• Phải khảo sát được thực trạng nhu cầu về việc làm thêm của sinh viên
• Đưa ra các lí do tham gia hoạt động làm thêm của sinh viên
• Chỉ ra các tác động tích cực của việc làm thêm
• Vạch ra những tác động tiêu cực ảnh hưởng đến đời sống sinh viên
• Các tác động tiêu cực đối với tình trạng sức khỏe và khả năng học tập
• Cùng nhau thảo luận đưa ra các thông tin liên quan đến việc làm thêm
cho sinh viên
• Đưa ra những kiến nghị, giải pháp, hỗ trợ cho sinh viên trong vấn đề

ngoài giờ học, hưởng thù lao theo ngày, giờ hoặc theo khối lượng
công việc cụ thể nào đó, giúp trang trải cho những chi phí về việc
học cũng như các chi tiêu hàng ngày. Ví dụ, làm nhân viên nhà
hàng,bảo vệ, gia sư và những công việc mang tính chuyên môn
cao như báo cáo thuế, kế toán theo đợt.
• Sinh viên: là người học tập tại các trường đại học, cao đẳng. Ở đó
họ được truyền đạt kiến thức bài bản về một ngành nghề, chuẩn bị
cho công việc sau này của họ. Họ được xã hội công nhận qua những
bằng cấp đạt được trong quá trình học. Quá trình học của họ theo
phương pháp chính quy, tức là họ đã phải trải qua bậc tiểu học và
trung học.
7.2. Cơ sở lý thuyết của đề tài:
− Áp dụng thuyết nhu cầu của Maslow:
• các đối tượng mong muốn được thỏa mãn với nhu cầu của thực tại.
• Ví dụ, các bạn sinh viên luôn muốn có một việc làm thêm để trang trải
cho tri phí học hành và cuộc sống, sinh hoạt.
• Cách tiếp cận dựa trên thuyết nhu cầu có ý nghĩa quan trọng.
• Thứ nhất, sinh viên vẫn luôn cảm thấy thiếu thốn về tình cảm và vật
chất khi phải đi học xa nhà. Họ thiếu đi các nguồn lực để đáp ứng cho
nhu cầu của bản thân như kinh tế và tinh thần. Sinh viên phải tự lập
hoàn toàn.
• Thứ hai việc đáp ứng nhu cầu con người chính là động cơ thúc đẩy con
người tham gia hoạt động sản xuất, hoạt động xã hội. Từ chính tính thực
tế của vấn đề, sinh viên cần có một công việc để kiếm thêm nguồn thu
nhập cho bản thân. Họ tham gia vào các hoạt động sản xuất hoặc theo
cách gián tiếp, đồng thời việc làm thêm con đáp ứng nhu cầu về sự trải
nghiệm, tạo ra sự tự tin cho sinh viên. Nhưng nếu không đáp ứng được
nhu cầu của mình thì họ cũng mất dần động cơ tham gia đóng góp cho
xã hội, thay vào đó là các hành vi chống đối và phá hoại như nghiện hút,
trộm cắp, gây rối.

Lời mở đầu
Phần 1: việc làm thêm đối với sinh viên dưới góc độ nhìn nhận, đánh giá của các
tổ chức và cộng đồng xã hội.
Phần 2: Phương pháp luận.
Phần 3: Việc làm thêm đối với sinh viên qua kết quả điều tra xã hội học phân tích,
đánh giá của nhóm nghiên cứu.
Phần 4: Một số giải pháp nhằm khuyến khích và quản lí việc làm thêm đối với
sinh viên Đại Học Thủ Dầu Một hiện nay .
Kết luận
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nguyễn Phạm Tuyết Anh (2013), Tác động của việc làm thêm đến kết quả học tập của
sinh viên ĐH Cần Thơ.
2. Quỳnh Anh (2008), Thái độ học tập của sinh viên Khoa tâm lý học, ĐH Khoa Học Xã Hội
Và Nhân Văn Hà Nội.
3. Gordon Marshall (1998), Từ điển Xã hội học Oxford, Nxb ĐHQG Hà Nội, Bùi Thế Cường
và cộng sự dịch (2010).
4. Đỗ Thu Hà (2010), Nghiên cứu việc sử dụng qũy thời gian ngoài giờ lên lớp của sinh viên
ở một số trường đại học trên địa bàn Hà Nội, Viện khoa học giáo dục VN,
http://vnies.edu.vn/detail-thread-view-1-25-237_nghien-cuu-viec-su-dung-quy-thoi-gian-
ngoai-gio-len-lop-cua-sinh-vien-o.html, đọc ngày 25/02/2015.
5. Nguyễn Văn Huyên (2003), Lối sống người Việt Nam dưới tác động của toàn cầu hóa
hiện nay, http://www.vanhoahoc.vn, http://www.vanhoahoc.vn/nghien-cuu/van-hoa-viet-
nam/van-hoa-ung-xu-voi-moi-truong-xa-hoi/1653-nguyen-van-huyen-loi-song-nguoi-viet-
nam-duoi-tac-dong-cua-toan-cau-hoa.html, đọc ngày 26/02/2015
6. Phạm Linh (2014), Nam sinh viên làm thêm bị nhóm thanh niên đánh túi bụi, Báo mới
Online, http://www.baomoi.com/Nam-sinh-lam-thêm-bi-nhom-thanh-nien-danh-tui-
bui/59/14935440.epi , đọc ngày 25/02/2015.
7. Hoàng Thị Ngọc Mai (2013), Báo dân trí, Vận dụng lý thuyết Tháp nhu cầu trong việc
giáo dục trẻ, http://dantri.com.vn, http://dantri.com.vn/khuyen-hoc/van-dung-ly-thuyet-thap-
nhu-cau-trong-viec-giao-duc-tre-730439.htm, đọc ngày 26/02/2015.