SỞ GD & ĐT BẮC NINH
Trường THPT Yên Phong số 2.
Địa chỉ: Yên Trung, Yên Phong, Thanh Hóa

BÀI GIẢNG TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN
MÔN HÓA HỌC LỚP 10

THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN
Họ và tên: Trương Thị Hải Nam
Sinh ngày: 21 tháng 01 năm 1980


PHỤ LỤC III
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

1. Tên hồ sơ dạy học:
TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC MÔN VẬT LÝ, TOÁN HỌC, SINH VẬT
VÀ GIÁO DỤC CÔNG DÂN VÀO GIẢNG DẠY BÀI “OXI- OZON ” MÔN
HÓA HỌC 10

GIÁO ÁN GIẢNG DẠY

CHƯƠNG 6: OXI – LƯU HUỲNH
§. Bài 29: OXI – OZON
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
a) Hs biết:
 Vị trí, cấu hình electron ngoài cùng của oxi; Tính chất vật lí, phương pháp điều
chế oxi trong phòng thí nghiệm, trong công nghiệp.
 Ozon là một dạng thù hình của oxi; Điều kiện tạo thành ozon, ozon trong tự nhiên
và ứng dụng của ozon; Ozon có tính oxi hoá mạnh hơn oxi.

 Làm việc theo nhóm.
IV. TRỌNG TÂM CỦA BÀI
 Tính chất hoá học của oxi và ozon.
V. TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY
1. Ổn định lớp
2. Bài mới
a/Kiểm tra bài củ: GV gọi một HS lên bảng và yêu cầu hoàn thành chuổi phản ứng sau:


1

NaCl

2

3

Cl2

MnO2 4

FeCl3

FeCl2

HCl

5

AgCl

(6)

HCl + AgNO3

b. Tổ chức các hoạt động học tập

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ
HỌC SINH
Hoạt động 1: Vào bài
- GV: tổ chức cho HS thi nhịn thở.
Mỗi tổ cử 1 đại diện lên thi .Sau khi kết
thúc cuộc thi GV thông báo cho Hs biết
rằng mỗi chung ta có thể nhịn ăn, nhịn
uống trong vài ngày nhưng không thể nhịn
thở trong vài phút. Qua đó thấy được việc
hít thở là rất quan trọng, nó giúp chúng ta
duy trì sự sống. Vậy chúng ta hít thở cái
gì ?
- HS …

3 FeCl2

MnCl2 + Cl2 + 2H2O

T0

T0

(3)



- CTPT: O2

- Gv: cho hs khác nhận xét và sửa nếu sai.
Hoạt động 3: Khảo sát tính chất vật lí II. Tính chất vật lí
của oxi
Gv: đưa bình đựng khí oxi đã điều chế sẵn
cho học sinh quang sát và yêu cầu HS dựa - Chất khí không màu, không mùi, không
vào lọ đựng khí oxi và thực tế cho biết vị, nặng hơn không khí (d=1,1), ít tan
tính chất vật lí của oxi.
trong nước
- HS: …
- Gv: dựa vào đâu em biết oxi nặng hơn
không khí và ít tan trong nước?
- HS: …
- GV: sửa chữa và bổ xung.

- Oxi hóa lỏng ở - 1830 C.Oxi lỏng có màu

- Gv: Vậy chúng ta có thể thấy oxi lỏng ở xanh da trời
đâu ?
 trong các bình thở của thợ lặn, bình oxi
trong bệnh viện. Người ta nén ở thể lỏng


để chứa được nhiều oxi hơn.
Hoạt động 4: Nghiên cứu tính chất hóa III. Tính chất hoá học
học của oxi
Gv: dựa vào cấu hình electron và độ âm


+ GV nói thêm về phản ứng giữa Fe với
O2 và nhấn mạnh oxi phản ứng với cả kim

+2 -2

2 Mg + O2  2MgO

loại mạnh, trung bình và yếu.
+ Gv: Để so sánh tính OXH của oxi với

t0

0

0

t0

0

+8/3 -2

3Fe + 2O2 

Fe3O4

clo về nhà các em hãy làm câu 3 trong
phiếu học tập số 3.
0


C + O2  CO2

3. Tác dụng với hợp chất
VD:

+2 -2

t0

0

+4 -2

2CO + O2  2CO2

+2

0

t0

+4 -2

-2

C2H5OH + 3O2  2CO2 + 3H2O

Kết luận: những phản ứng mà oxi tham
- GV: đưa ra kết luận về oxi.


- Y khoa
- Công nghiệp hóa chất.
- Luyện thép.


phủ lên nhằm giảm oxi.

Hoạt động 6: Điều chế oxi

V. Điều chế

- GV: làm thí nghiệm điều chế oxi trong 1. Trong PTN:
phòng thí nghiệm( phượng pháp nghiệm

T0

cứu) và yêu cầu Hs quan sát hiện tượng, 2KMnO  K MnO + MnO + O ↑
4
2
4
2
2
viết PTPU và cho biết có thể thu oxi bằng
phương pháp gì ? tại sao ?
- GV: nêu phương pháp điều chế oxi
trong công nghiệp.

MnO2
2KClO3 


2H2 ↑ + O2↑

- GV: trong tự nhiên oxi còn đươc sinh ra
do quá trình quang hợp của cây xanh. Nó
có ý nghĩa làm giảm CO2 trong không khí,
chống ô nhiễm môi trường. Do đó, cần
phải có ý thức trồng và bảo vệ cây xanh
vì đó cũng là bảo vệ cuộc sống của chính
chúng ta.
A. OZON(O3)
Hoạt động 7: tìm hiểu tính chất của I. Tính chất
ozon
- GV: giới thiệu về ozon.

- Ozon là một dạng thù hình của oxi.

+ Ozon là một dạng thù hình của oxi. Thù - Ozon là chất khí màu xanh nhạt, có mùi
hình là các dạng cấu tạo khác nhau của đặc trưng.
cùng một nguyên tố, ví dụ như than chì và - Hóa lỏng ở -1120 C.
kim cương…
- Tan nhiều trong nước hơn oxi.
+ Khí oxi và khí ozon có tính chất hoá
học nào giống nhau?  tính oxi hoá mạnh

- GV: yêu cầu HS. Hãy so sánh tính oxi
hoá của O3 với O2. Viết ptpư minh họa.
- HS: …

- O3 có tính oxi hoá mạnh hơn O2, do
O3  O2 + O

- GV: trong tự nhiên ozn đuọc hình thành - Ozon được tạo thành trong khí quyển khi
như thế nào.

có sự phóng điện( tia chớp, sét).

- HS: …

tia tử ngoại

O2

O3

- Trên mặt đất, ozon được sinh ra do sự
oxi hóa một số chất hữu cơ.
2. Ứng dụng
- GV: yêu cầu Hs đọc SGK phần ứng - Trong công nghiệp,người ta dùng ozon
dụng của ozon và cho biết ozon co ứng để tẩy trắng tinh bột, dầu ăn và nhiều vật
dụng gì?

phẩm khác,…
- Trong y học, Ozon được dùng để chữa
sâu răng.
- Trong đời sống, người ta dùng ozon để

Gv bổ sung: Hiện nay tầng ozon đang bị sát trùng nước sinh hoạt.
phá huỷ nghiêm trọng, một trong những
nguyên nhân đó là do trong khí thải có
chất làm lạnh CFC. Tuy đã bị cấm nhưng
hậu quả của nó còn để lại đến hàng trăm

B : H2 ; Fe ; NO ; C .
C : CO2 ; Cl2 ; NO ; C
D : H2 ; CO2 ; Au ; Cl2
- GV: yêu cầu HS về nh hoàn thành phiếu
học tập số 3 và làm các bài tập trong
SGK, SBT, và xem trước bài lưu huỳnh.

Đáp án: B


Phiếu học tập số 1
Hoàn thành các phản ứng sau:
1. Tác dụng với kim loại.
Na + O2 
Mg + O2 
Fe + O2 
Cu + O2 
2. Tác dụng với phi kim.
P + O2 
C + O2 
S + O2 
3. Tác dụng với hợp chất
CO + O2 
C2H5OH + O2 
+ Xác định số oxi hoá biến đổi của các nguyên
tố trong phản ứng. Đó là loại phản ứng gì?
+ Khả năng pư của oxi với các KL, PK, các
hợp chất?



Fe + O2 
So sánh khả năng phản ứng của clo và oxi ?