TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG TIẾT
DẠY SỐ HỌC LỚP 6
I. Đặt vấn đề :
Phương pháp dạy học toán trong trường THCS phải phát huy tính
tích cực, tính tự giác, chủ động của học sinh. Hình thành và phát
triển năng lực tự học trau dồi phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo
của tư duy. Để thựuc hiện tốt vấn đề này người giáo viên phải biết
thiết kế, tổ chức, phải hướngđẫn, điều khiển quá trình học tập của
học sinh.
Mặt khác trong lớp học có rất nhiều đối tượng, một số em không
hướng thú, ồn ào, uể oải, một số chậm hiểu. Vì vậy làm thế nào để
tất cả các em lỉnh hội được kiến thức. Một trong những tổ chức hoạt
động học tập cho các em có hiệu quả đó là hoạt động học tập theo
nhóm. Sau đây tôi xin trình bày một số kinh nghiệm trong việc tổ
chức học sinh hoạt động nhóm trong tiết dạy số học lớp 6
II. Khảo sát đầu năm:
Lớp SL
6A
6B

Giỏi
Khá
TB
Yếu
> TB
SL % SL % SL % SL % SL %
35 15 42,9 15 42,9 3 8,6 2 5,6 33 94,
36 1 2,6 5 12,8 18 46,1 15 38,5 24 61

III. Giải pháp thực hiện:
• Để tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh trong tiết dạy có hiệu

tham gia.
Chính vì vậy khi sử dụng phương pháp này giáo viên không
lạm dụng. Nên sử dụng phù hợp với nội dung kiến thức cần hợp
tác và phù hợp với thời gian của tiết học.
Sau đây tôi xin nêu một số ví dụ:
Ví dụ 1: Khi hướng dẫn học sinh giải bài tập:
Tính số phân tử của tập hợp A={32, 34,36....96}


Nêu công thức tính số phần tủ của tập hợp các số chẵn từ số chẵn
a đến số chẵn b (a
ƯCLN. Vì thế với hoạt động nhóm số học sinh khá giỏi sẽ bày tỏ
quan điểm của mình: Nếu trong các số đã cho các số lớn đều chia
hiết cho số còn lại thì ƯCLN của nó chính là số bé. Với cách làm
này học sinh không cần theo ba bước như quy tắc, tạo điều kiện cho
các em phát huy được tính sáng tạo khi làm bài.
Với việc kết hợp các phương pháp dạy học và khôn khéo trong
việc lựa chọn các phương pháp các em sẽ dần dần quen với các hoạt
động hợp tác trong học tập, các em mạnh dạn hơn, chủ động hơn,
không tự ti khi thấy mình tiếp thu bài chậm chính vì thế qua các bài
kiểm tra tôi nhận thấy chất lượng học sinh yếu tăng lên rõ rệt.
IV. Kết quả khảo sát kì I:
Lớp SL
6A
6B

Giỏi
Khá
TB
Yếu
> TB
SL % SL % SL % SL % SL %
35 21 60 10 29 2 5,5 2 5,5 33 94
36 5 13 13 33 11 28 10 26 28 74


V.

Bài học kinh nghiệm:
Qua thời gian thực hiện bản thân tôi nhận thấy rằng người giáo
viên đứng trên bục giảng không chỉ có nhiệm vụ truyền đạt hết kiến