SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM :
PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA ĐOÀN THANH NIÊN TRONG CÔNG TÁC
PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG
Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

I. Lý do chọn đề tài:
Trong những năm gần đây, trên các phương tiện thông đại chúng như báo
chí, đài phát thanh, truyền hình, mạng Internet đã liên tục đăng tải thông tin về
các vụ việc liên quan đến tình trạng bạo lực trong học đường như hiện tượng học
sinh tụ tập băng nhóm, gây gổ đánh nhau gây thương tích, nhiều vụ dẫn đến gây
tử vong. Vào trang tìm kiếm của Google chúng ta không khó để tìm thấy một
đoạn Video Clip với nội dung học sinh đánh nhau mà không ít trong số các đoạn
Video Clip đó cho thấy thủ phạm tham gia các vụ “đánh đấm” là các nữ sinh –
những người được gọi với cái tên “phái yếu”, “phái đẹp”…những vụ việc ấy cho
thấy tình trạng bạo lực đã xâm nhập mạnh vào các cơ sở giáo dục.
Trước tiên, nếu ở mức độ nhẹ thì những vụ việc này cũng đã gây ảnh
hưởng trực tiếp đến nhân phẩm, danh dự của các nạn nhân và nếu ở mức độ
nghiêm trọng hơn là nhiều vụ nạn nhân bị xâm phạm thân thể, gây thương tích
và rất nhiều vụ đã cướp đi mạng sống của các nạn nhân.
Về lâu dài, nếu không có các giải pháp nhằm ngăn ngừa, phòng chống thì
tình trạng bạo lực học đường gây nguy cơ tác động, ảnh hưởng đến tư tưởng,
đạo đức, lối sống và việc hình thành nhân cách người học theo chiều hướng
không tốt và làm tăng tình trạng vi phạm pháp luật ở thế hệ trẻ - thế hệ được xác
định là rường cột của quốc gia sau này.
Như vậy, có thể nói tình trạng bạo lực học đường đã thực sự trở thành một
“vấn đề nóng” mà ngành giáo dục và toàn xã hội cần quan tâm tìm giải pháp
phòng chống.
Xuất phát từ thực tiễn trên cùng với quá trình công tác của bản thân- với vai
trò là người phụ trách công tác Đoàn thanh niên ở một trường trung học phổ
thông- tôi xin được trình bày một số kinh nghiệm trong việc phát huy vai trò của
Đoàn thanh niên trong công tác phòng chống tình trạng bạo lực học đường ở

lạc bộ và các hình thức hoạt động khác trái với quy định của pháp luật.
3. Giảng dạy, phát ngôn hoặc có các hình thức, hành vi xuyên tạc nội dung
giáo dục, chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước.
4. Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể của người học, cán
bộ, nhà giáo và người khác.
5. Sử dụng các loại văn bằng, chứng chỉ trái pháp luật; gian lận trong học
tập, thi, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện.
6. Đánh nhau, gây rối trật tự xã hội.
7. Mang vũ khí, hung khí, chất cháy, nổ, các loại hoá chất độc hại trái
phép vào trường học.
8. Tham gia tệ nạn xã hội như ma tuý, mại dâm, đánh bạc, mê tín dị đoan
và các hành vi vi phạm pháp luật khác.”

Tiếp đó, ngày 22 tháng 7 năm 2008 Bộ giáo dục và đào tạo đã có chỉ thị số
40/2008/CT-BGDĐT về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường
Trang 3


học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 20082013. Tại điểm c, mục 3 của chỉ thị xác định nội dung Rèn luyện kỹ năng sống
cho học sinh bao gồm:
- Rèn luyện kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc
sống, thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm.
- Rèn luyện sức khỏe và ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ năng phòng,
chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác.
- Rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hóa, chung sống hòa bình, phòng
ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội.
Qua các nội dung trên cho thấy, Bộ giáo dục rất quan tâm đến mục tiêu
giáo dục đạo đức, lối sống, nhân cách của người học trong đó đặc biệt quan tâm
đến công tác ngăn ngừa, phòng chống nạn bạo lực trong học đường.
Triển khai công tác phòng chống nạn bạo lực học đường, các cấp bộ

niên Việt Nam.
Đây là chức năng cơ bản nhất cần được quán triệt trong công tác thanh niên nói chung và
trong công tác Đoàn nói riêng. Hiệu quả giáo dục con người được Đoàn TNCS Hồ Chí Minh
coi là “thước đo thể hiện vị trí, vai trò của Đoàn trong thanh niên và trong xã hội”.Trường
học XHCN hiểu theo nghĩa rộng là môi trường giáo dục, rèn luyện, định hướng giá trị cho
thanh niên theo lý tưởng của Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh lựa chọn. Với chức năng này,
Đoàn TNCS phải thông qua các nội dung phương thức hoạt động khác nhau, với nhiều loại
hình giáo dục khác nhau để đoàn kết tập hợp, giáo dục thanh niên.
+ Chức năng thứ ba: Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là người đại diện chăm lo và bảo vệ quyền
lợi hợp pháp của tuổi trẻ.
Chức năng này quyết định sự tồn tại hay không của Đoàn Thanh niên, vì bất kỳ một tổ chức
nào ra đời trước hết cũng nhằm mục đích đại diện và bảo vệ lợi ích cho các thành viên của nó.
Nhu cầu và lợi ích luôn gắn liền với mỗi con người trong đời sống xã hội. Bất kỳ một tổ chức
chính trị - xã hội nào cũng không thể tồn tại và phát triển được nếu trong thực tiễn những hoạt
động của nó không phản ánh được những nhu cầu và lợi ích ở những mức độ nhất định. Vì
vậy, nếu xem nhẹ chức năng đại diện và bảo vệ quyền lợi của tuổi trẻ thì chắc chắn thanh niên
sẽ xa rời tổ chức Đoàn, còn đoàn viên sẽ trở nên “chán” Đoàn, bỏ sinh hoạt đoàn. Thực hiện
tốt chức năng này là một điều kiện quan trọng quyết định sự tồn tại và phát triển của Đoàn
TNCS.

Như vậy, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh có vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng
trong công tác chăm lo giáo dục, đào tạo và bảo vệ thanh thiếu niên. Phát huy tốt
vai trò của của tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong trường học góp phần
quan trọng vào việc hình thành nhân cách, đạo đức và xây dựng lý tưởng trong
sáng cho đoàn viên, học sinh. Một học sinh có đạo đức, nhân cách tốt; có lối
sống lành mạnh, trong sáng; có lý tưởng tốt đẹp; có kỹ năng sống tốt; có sự hiểu
biết về pháp luật và biết hành xử văn hóa thì khó có thể có những hành vi mang
tính chất bạo lực.
* Thực trạng tình trạng bạo lực học đường trên địa bàn tỉnh Đồng Nai:
Trang 5

ngay tại trường vào tháng 3 năm 2010, và gần đây nhất là là ngày 21 tháng 4
năm 2012 một học sinh lớp 8 trường THCS Gia Kiệm đã dùng dao đâm chết
một bạn học cùng khối lớp 8 ngay trước cổng trường khi vừa tan học.
Như vậy, tình trạng học sinh phạm pháp, đối xử với nhau bằng bạo lực đã
xuất hiện không ít tại các trường học trên địa bàn tỉnh. Đây thực sự là lời cảnh
Trang 6


báo đối với các bậc phụ huynh và các cơ quan chức năng trong việc quản lý học
sinh và thanh thiếu niên hiện nay.
Về nguyên nhân và giải pháp cho các vụ bạo lực học đường, bài báo viết:
“Từng thụ lý điều tra nhiều vụ án do đối tượng thanh thiếu niên, học sinh gây
ra, một cán bộ thuộc Đội Cảnh sát điều tra tội phạm về trật tự xã hội (Công an
TP.Biên Hòa) cho biết: “Các đối tượng thiếu niên phạm tội, đặc biệt là tội
nghiêm trọng, thường có hoàn cảnh xuất thân khá đặc biệt, gia đình thiếu sự
quan tâm, quản lý để con cái sa vào các trò chơi mà quên đi việc học hành.
Những gia đình này thường không biết con mình đi đâu, làm gì và chơi với bạn
bè nào… Sự thiếu quản lý của gia đình khiến các em dễ phạm tội. Điều đáng lo
là nhiều em bị bắt khi phạm tội thường không nhận thức được mức độ nguy
hiểm về hành vi mình đã gây ra”. Do đó, theo vị cán bộ này, để làm giảm tình
trạng thanh thiếu niên phạm pháp, điều trước hết là mỗi gia đình phải quản lý
con cái một cách chặt chẽ. Ngoài ra, các tổ chức xã hội (đặc biệt là tổ chức
Đoàn thanh niên) tại các địa phương phải phát huy hết vai trò trong việc tổ
chức các hoạt động đoàn thể để các em có điều kiện tiếp xúc với môi trường
lành mạnh. Bên cạnh đó, các cơ quan, ban, ngành cũng cần phải quan tâm, tạo
điều kiện để các em học sinh có những sân chơi bổ ích ngoài những giờ học ở
trường. Vị cán bộ điều tra này nhấn mạnh: “Chúng ta không thể mong chờ tình
hình tội phạm ngày càng giảm đi trong khi ngoài xã hội ngày càng ít các điểm
vui chơi lành mạnh, như: các câu lạc bộ văn hóa, thể thao, thư viện… mà lại
xuất hiện nhiều vũ trường, quán bar, điểm chơi game…”.

hội thi kể chuyện “Gương sáng làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”…
với mục đích trang bị kiến thức về pháp luật cho học sinh, nhân điển hình những
tấm gương người tốt - viêc tốt, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh… Tuy
nhiên, công tác của phòng học sinh – sinh viên khó có thể tác động trực tiếp đến
học sinh ở các cơ sở giáo dục mà phải qua sự triển khai, cụ thể hóa các hoạt
động này ở từng trường như thế nào? Trên thực tế ở các trường trung học phổ
thông, tổ chức Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh đóng vai trò nòng cốt
trong việc phát động, tổ chức các phong trào góp phần giáo dục tư tưởng, đạo
đức, lối sống cho đoàn viên, thanh niên, học sinh. Nếu biết phát huy tốt vai trò
của Đoàn thanh niên sẽ góp phần không nhỏ trong công tác phòng chống nạn
bạo lực học đường.

2.Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài:
Trên cơ sở tìm hiểu những nguyên nhân dẫn đến tình trạng bạo lực học
đường, trong những năm qua, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trường
trung học phổ thông Thanh Bình đã áp dụng một số giải pháp sau:
2.1 Thực hiện tốt công tác truyền thông phòng chống bạo lực học đường:
Trang 8


Đây là hoạt động trọng tâm mang tính thiết yếu trong công tác phòng
chống bạo lực học đường, thực hiện tốt công tác truyền thông sẽ giúp cho Đoàn
viên, thanh niên nắm được thực trạng và tác hại to lớn, lâu dài của vấn đề bạo
lực học đường, nhận thức được vị trí, vai trò của bản thân và hình thành ý thức
trách nhiệm của mình trong công tác phòng, chống bạo lực học đường.
Từ thực tiễn công tác tôi nhận thấy để làm tốt vai trò của mình Đoàn
thanh niên ở trường trung học phổ thông có thể tổ chức thực hiện công tác
truyền thông phòng chống bạo lực học đường qua một số hình thức sau đây:
- Phối hợp với ban ngoại khóa tổ chức “hội thảo tìm giải pháp cho vấn
nạn Bạo lực học đường” hoặc thông qua việc xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi

hình thành nên một phong cách sinh hoạt của nhà trường , biểu hiện như sau:
- Nề nếp tốt: nghiêm túc chấp hành nội quy nhà trường, chấp hành các
quy định của tổ chức đoàn, chấp hành các quy định của ngành giáo dục.
- Có dư luận tập thể tốt, từng học sinh biết ủng hộ cái tốt, cái tiến bộ, phê
phán cái sai, cái lạc hậu, có phong trào thi đua sôi nổi.
- Có quan hệ tốt giữa các thành viên trong trường: giữa thầy với thầy,
giữa thầy với trò, giữa học sinh với nhau. Trong các mối quan hệ phải thực sự
đúng mực, hài hòa; giáo viên thương yêu tôn trọng học sinh. Học sinh yêu mến,
tin tưởng thầy cô, kính trọng thầy cô; không hỗn xược, tạo bầu không khí thân
thiện: Học sinh đối với nhau thì đoàn kết, thân ái giúp đỡ nhau cùng tiến bộ,
không thù hằn, bè cánh đánh nhau, không nói tục chửi bậy, không tham gia vào
tệ nạn xã hội.
- Cách tiến hành:
Đoàn thanh niên của trường cần tiến hành các biện pháp như sau:
- Chủ động phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn tổ chức
tốt phong trào thi đua học tập tốt – nề nếp tốt và chương trình rèn luyện đoàn
viên trong thời kỳ mới.
- Đưa ra các mô hình tốt để chỉ đạo các chi đoàn thực hiện tốt việc tổ
chức sinh hoạt đoàn vào thứ hai hàng tuần, tạo sân chơi lành mạnh cho các em
học sinh.
- Giáo dục tinh thần yêu nước cho các em thông qua việc sưu tầm địa chỉ
đỏ, tham gia tốt hoạt động đền ơn đáp nghĩa tại địa phương.
- Thường xuyên nắm tình hình tư tưởng đạo đức của học sinh, phát hiện
những nhân tố tích cực, những tấm gương sáng để nhân điển hình cũng như
Trang 10


phát hiện những biểu hiện lệch lạc tư tưởng, đạo đức để kịp thời chấn chỉnh,
ngăn ngừa tránh sự lây lan.
- Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường trong việc tạo cảnh quan, môi

Trang 11


- Cách làm:
- Đầu mỗi năm học Ban chấp hành đoàn trường cần phối hợp với Ban
ngoại khóa sớm xây dựng kế hoạch liên tịch về việc tổ chức hoạt động thể dục –
thể thao trong năm học.
- Chào mừng các ngày lễ lớn như ngày nhà giáo Việt Nam (20/11), ngày
học sinh – sinh viên Việt Nam (09/01), kỉ niệm ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ
Chí Minh (26/3)… đoàn trường cần chủ động xây dựng kế hoạch chào mừng với
các hoạt động cụ thể, thiết thực.
Ví dụ:
+ Để chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 đoàn trường phát động các
phong trào như viết báo tường, thi cắm hoa tươi, hội thi văn nghệ…qua đó học
sinh thể hiện tình cảm với bạn bè, trường lớp, thể hiện lòng tri ân đối với thầy cô
giáo…Toàn thể Đoàn viên, thanh niên trong trường đã tích cực tham gia phong
trào, qua các hoạt động này học sinh trong lớp có sự phối hợp, hiểu và gắn bó
với nhau hơn.
* Một số lưu ý:
- Khi xây dựng kế hoạch nên rải đều thời gian tổ chức các hoạt động trong
suốt năm học, không nên sắp xếp “dồn cục” để tránh trường hợp lúc thì “đói”,
lúc thì dư thừa, “bội thực” các hoạt động.
- Trong suốt quá trình thực hiện kế hoạch, đoàn trường phải cắt cử người
thường xuyên có mặt, theo dõi các giải đấu, kịp thời phát hiện những bất cập,
tồn tại, hạn chế để có sự điều chỉnh phù hợp. Đây là việc làm rất cần thiết vì nếu
những bất cập không được khắc phục sớm sẽ làm giảm sức hút, giảm số lượng
học sinh tham gia phong trào.
- Ban Thường vụ đoàn trường phải kịp thời sơ kết các phong trào qua từng
giai đoạn, biểu dương những tập thể, cá nhân có thành tích tốt; Tham mưu cho
nhà trường thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng để kịp thời động viên,

tình hình của lớp, tình hình diễn biến tư tưởng của từng học sinh, giúp GVCN
kịp thời có biện pháp tác động, chấn chỉnh uốn nắn đối với những học sinh có
biểu hiện vi phạm.
Cách làm:
- Một số vụ bạo lực học đường trong thời gian qua trên địa bàn tỉnh Đồng
Nai xuất phát từ những mâu thuẫn rất nhỏ nhưng do không kịp thời được hóa
giải nên làm mâu thuẫn càng thêm trầm trọng và dẫn đến những học sinh mày
giải quyết bằng những hành động mang tính bạo lực. Để khắc phục tình trạng
này Đoàn trường trung học phổ thông Thanh Bình đã xây dựng đội ngũ đoàn
viên nòng cốt nắm bắt tình hình học sinh, kịp thời có biện pháp hóa giải các mâu
thuẫn. Cụ thể: Ở mỗi lớp lựa chọn ra một số đoàn viên có ý thức đạo đức tốt làm
Trang 13


nhiệm vụ nắm bắt tình hình tư tưởng của học sinh, những đoàn viên này sẽ tiến
hành nhiệm vụ công việc như các “trinh sát”, kịp thời cung cấp những thông tin
về tình hình của lớp mình đặc biệt là những vấn đề mâu thuẫn trong lớp như việc
xuất hiện mâu thuẫn giữa các cá nhân học sinh với nhau, ngoài việc theo dõi ở
trên lớp những đoàn viên nòng cốt này cũng sẽ thu thập cả những thông tin cuộc
sống thường ngày của các học sinh trong lớp thường ngày. Thực tế thực hiện mô
hình này đoàn trường đã nhận được nhiều thông tin về tình hình mâu thuẫn giữa
các học sinh, sau khi nhận được những thông tin này, ban thường vụ đoàn
trường thực hiện việc xác minh thông tin, nếu nguồn tin đó là chính xác thì lập
tức liên hệ, cung cấp thông tin cho giáo viên chủ nhiệm lớp, cùng với giáo viên
chủ nhiệm bàn bạc cách giải quyết mau thuẫn, minh chứng cụ thể trong học kỳ I
năm học 2011-2012 ban chấp hành đoàn trường đã nhận được 04 thông tin về
các vụ mâu thuẫn giữa giữa các học sinh, ban chấp hành đã kịp thời xác minh
nguồn thông tin và liên hệ với giáo viên chủ nhiệm của các lớp kịp thời giải
quyết mâu thuẫn.
- Ban chấp hành đoàn trường cần theo dõi thật sát phong trào thi đua, kịp

thế thì chắc chắn các em sẽ không làm. Như vậy một nguyên nhân khá phổ biến
trong các vụ bạo lực học đường là do các em thiếu hiểu biết về pháp luật, để
ngăn ngừa các vụ vi phạm xuất phát từ nguyên nhân này thì điều cần thiết là
phải trang bị cho các em kiến thức pháp luật. Trong công tác giáo dục pháp luật
cho học sinh Đoàn thanh niên có thể phát huy vai trò của minh cụ thể bằng
phương pháp như sau:
- Tham mưu cho Ban giám hiệu nhà trường thực hiện các biện pháp nâng
cao chất lượng giảng dạy bộ môn GDCD: Môn GDCD có vai trò, vị trí rất quan
trọng trong giáo dục nhân cách học sinh cá biệt, đặc biệt trong việc xây dựng tư
cách và trách nhiệm công dân cho học sinh THPT, vì thông qua các bài học
người giáo viên sẽ trang bị, hình thành cho học sinh những phẩm chất, những
chuẩn mực, hành vi đạo đức cần thiết trong cuộc sống một cách có hệ thống,
đúng phương pháp, đúng quy trình.
Trong thực tế hiện nay môn GDCD chưa được xem trọng, chưa có vị trí vai
trò xứng đáng cần phải có trong nhà trường. Việc đưa ra những biện pháp để
nâng cao vai trò, vị trí và chất lượng giảng dạy môn GDCD ở trường THPT là
một việc làm có ý nghĩa đến công tác giáo dục đạo đức cho học sinh vì vậy
Đoàn thanh niên cần tham mưu cho ban giám hiệu nhà trường có những biện
pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả của bộ môn giáo dục công dân như tổ
chức hội thảo chuyên đề “công dân với pháp luật”, “Giải pháp cho vấn đề
nóng”… Khi tổ chức các hoạt động này thì tổ giáo dục công dân sẽ chịu trách
nhiệm xây dựng nội dung hội thảo, Đoàn trường sẽ đóng vai trò nòng cốt về
công tác tổ chức.
- Xây dựng các tủ sách tạo điều kiện cho đoàn viên, thanh niên tự trang bị
kiến thức cho bản thân như “Tủ sách pháp luật” để học sinh tìm hiểu về kiến
Trang 15


thức pháp luật, “Tủ sách thanh niên” để giáo dục lý tưởng sống cao đẹp cho
thanh niên, giới thiệu và nhân điển hình các tấm gương tiêu biểu, “Tủ sách kỹ

sợ bị kỉ luật. Một số trường hợp học sinh gọi người ngoài (thường là bạn đang
Trang 16


học tại trường khác hoặc bạn ớ cấp học dưới hiện nay đã nghỉ học) đến ngay tại
cổng trường đề chờ, chặn đánh bạn. Đối với những trường hợp này thì ban nề
nếp của nhà trường và ban chấp hành đoàn trường rất khó can thiệp, xử lí do đối
tượng tham gia lúc này không còn là học sinh, không phải là đối tượng do ban
nề nếp và đoàn trường quản lí. Lúc này điều cần thiết là phải có sự can thiệp kịp
thời của cơ quan chức năng mà hữu hiện nhất đó là sự xuất hiện của lực lượng
công an, thông thường chỉ cần có sự xuất hiện màu áo công an thì những đối
tượng này tự giải tán do đó cần có sự liên hệ mật thiết giữa Đoàn trường, ban nề
nếp, bộ phận bảo vệ của nhà trường và lực lượng công an địa phương.
Để đảm bảo sự liên hệ mật thiết với lực lượng công an địa phương có thể thực
hiện bằng một số cách như sau:
- Tổ chức giao lưu, kết nghĩa với đoàn cơ sở công an huyện, thường
xuyên tổ chức các buổi giao lưu văn hóa, văn nghệ, mời đại diện lực lượng công
an nói chuyện chuyên đề về tình hình an ninh trên địa bàn, trình bày thực trạng
vấn đề học sinh vi phạm pháp luật ở địa phương... Qua đó giáo dục các em ý
thức, trách nhiệm của bản thân trong công tác giữ gìn anh ninh, ý thức chấp
hành pháp luật.
- Thiết lập “đường dây nóng” với lực lượng công an xã, cung cấp số điện
thoại trực của công an xã cho toàn thể các em học sinh để khi cần thiết các em
có thể liên hệ yêu cầu can thiệp.
- Phát động phong trào bảo vệ an ninh trên địa bàn bằng cách hướng dẫn
các em một số biện pháp cụ thể như điện báo cho lực lượng công an xã khi thấy
có biểu hiện vi phạm pháp luật.
2.7 Tăng cường các hoạt động tuyên truyền phòng chống tệ xã hội, đặc biệt là
phòng chống ma túy và chất gây nghiện.
a. Thực trạng vấn đề học sinh sử dụng ma túy và chất gây nghiện:

học phổ thông:
Trong những năm học qua, trường trung học phổ thông Thanh Bình đã
làm tốt công tác phòng chống ma túy và các chất gây nghiện (Đoàn kiểm tra
công tác phòng chống ma túy của sở GD-ĐT Đồng Nai đánh giá khi về kiểm tra
tại trường).
Với vai trò là người phụ trách công tác Đoàn thanh niên – Tổ chức đóng
vai trò nòng cốt, góp phần lớn công sức mang lại hiệu quả trong công tác phòng
chống ma túy, tôi rút ra được một số kinh nghiệm để làm tốt công tác này cần
chú ý đến một số hoạt động sau:
- Ban chấp hành đoàn trường cần chủ động xây dựng kế hoạch mở lớp tập
huấn về công tác phòng chống ma túy và chất gây nghiện cho đội ngũ cán bộ
cấp chi đoàn và lực lượng đoàn viên nòng cốt ngay trong tháng 9 hàng năm. Sau
Trang 18


lớp tập huấn này Ban thường vụ đoàn trường phải chỉ đạo cho các chi đoàn tiến
hành công tác tuyên truyền đến từng đoàn viên, học sinh thông qua nội dung
buổi sinh hoạt chi đoàn.
- In sao, cung cấp tài liệu nói về tác hại của ma túy và chất gây nghiện cho
các chi đoàn tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tìm hiểu về tác hại của ma túy
và chất gây nghiện đối với cá nhân, gia đình và xã hội, đồng thời tài liệu này
phải được lưu trữ trong tủ sách pháp luật của Đoàn trường.
- Đầu mỗi năm học Ban thường vụ Đoàn trường cần thực hiện tốt công tác
tham mưu cho Ban giám hiệu nhà trường về việc tổ chức cho học sinh viết bản
“cam kết không tàng trữ, sử dung, buôn bán chất ma túy” trong đó nhất thiết
phải có phần nhận thức về tác hại của ma túy và chất gây nghiện
- Phát động phong trào tố giác tội phạm ma túy trong học sinh, tiếp nhận,
xử lý thông tin liên quan đến công tác phòng, chống ma túy và chất gây nghiện.
- Thường xuyên liên hệ với chính quyền địa phương để trao đổi những
thông tin về những học sinh có dấu hiệu sử dung ma túy và chất gây nghiện. Xử

chiếm tỉ lệ %

Hạnh kiểm tốt:

1291

76.94

Hạnh kiểm khá:

356

21.22

Hạnh kiể trung bình:

29

1.37

Hạnh kiểm yếu:

2

0.12

+ Kết quả xếp loại hạnh kiểm năm học 2009-2010:
Tổng số học sinh toàn trường: 1675 học sinh
Mức xếp loại hạnh kiểm


Mức xếp loại hạnh kiểm

Số lượng

chiếm tỉ lệ %

Hạnh kiểm tốt:

1274

77.07

Hạnh kiểm khá:

342

20.69

Hạnh kiể trung bình:

37

2.24

Hạnh kiểm yếu:

0

0



Năm 2010

3

0

2

1

Năm 2011

1

0

1

0

Năm 2012

0

0

0

0


Năm 2010

3

15

22

2

Năm 2011

2

12

21

0

Năm 2012

2

8

17

0

Số liệu về việc triệu tập hội đồng kỉ luật nhà trường để xử lí học sinh vi
phạm:
Số HS

Ghi chú

bị xử lí

lỗi vi phạm
Hành hung bạn học

Thời gian

Số lần họp HĐ kỉ luật

Năm học 2009-2010

2

3

Năm học 2010-2011

0

0

Năm học 2011-2012

0


IV. ĐỀ XUẤT – KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG:
- Đối với chi bộ Đảng:
Chi bộ đảng của nhà trường cần chỉ đạo đối với tất cả các ban ngành, đoàn thể
trong nhà trường cùng có kế hoạch thực hiện các giải pháp nhằm phòng, chống
bạo lực học đường vì nếu chỉ riêng tổ chức Đoàn thanh niên thực hiện công tác
phòng chống bạo lực học đường thì rất khó để có thể đạt được hiệu quả cao.
- Đối với Ban giám hiệu nhà trường:
Cần tạo điều kiện thuận lợi cho công tác Đoàn, cụ thể như tạo điều kiện về cơ sở
vật chất, hội trường, sân bãi và hỗ trợ kinh phí cho Đoàn; Sắp xếp, bố trí các
hoạt động của nhà trường một cách hợp lí, giành thời gian cho Đoàn có thể triển
khai phong trào thực hiện các giải pháp nhằm đã nêu trong phần nội dung đề tài.
- Đối với giáo viên chủ nhiệm các lớp đặc biệt là những giáo viên chủ nhiệm có
ít thời gian tiếp xúc với lớp cần thường xuyên liên hệ với ban thường vụ Đoàn
trường để được cung cấp thông tin về những học sinh có biểu hiện sa sút về ý
thức đạo đức và các vấn đề về tình hình của lớp, tình hình của học sinh… trao
Trang 24


đổi ý kiến cùng với các thành viên trong ban thường vụ đoàn trường để tìm ra
phương pháp giáo dục, uốn nắn kịp thời.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Trang 25