BI TIU LUN
bi: T c im vic hc ca ngi ln tui, ngi ln tui hc mt
cỏch tt nht thy cụ cn thc hin nhng yờu cu gỡ? (lý thuyt dn chng minh
ha c th theo chuyờn mụn ca thy cụ).
Bi lm:
Hc viờn ln tui cú hiu bit v kinh nghim nht nh v sn xut v i
sng xó hi. Do vy, giỏo viờn cn cú c nhng kin thc cn thit v vic hc
ca ngi ln.
c im hc ca ngi ln tui:
- Lý thuyết dạy học: Cỏi gỡ nghe s quờn, Cỏi gỡ thy s nh, Cỏi gỡ lm s
hiu. Do ú mun hc viờn tip thu tt phi kt hp s dng nhiu phng phỏp
khuyn khớch s tham gia ca tt c cỏc hc viờn nh: Thuyt trỡnh, trỡnh chiu,
ng nóo, tham quan, minh ha hỡnh nh, tho lun nhúm...
- Cỏch hc ca ngi ln: Bng thớnh giỏc, th giỏc v vn ng.
- Động cơ học tập:
+ Tự thân (học mang tính tự nguyện)
+ Tham gia nhiệt tình nếu thấy thú vị.
+ Học có mục tiêu rõ ràng (Học để tự cải thiện đời sống của gia đình).
- Ni dung hc
+ Tự đề xuất nội dung.
+ Học cái gì cần học.
- Phng phỏp hc
+ Dựa trên kinh nghiệm.
+ Ghi chép theo nhu cầu.
Nguyờn tc o to ngi ln tui
- Đối xử với học viên bình đẳng
- Đ ra cơ hội liên kết các thông tin/kinh nghiệm cũ và mới
- Phân tích học viên trớc khi đào tạo


- Tạo bầu không khí đào tạo


- Giúp học viên có thêm kinh nghiệm bằng cách dùng các phương pháp học tập
như: đóng vai, bắt chước, chơi trò chơi. Cho học viên cơ hội tự đưa ra kinh
nghiệm trước kia hoặc chia sẻ kinh nghiệm trong nhóm nhỏ. Để học viên đưa ra
phân tích về các kinh nghiệm trước kia của họ và tự rút ra những bài học kinh
nghiệm.
* Động cơ học tập
- Liên hệ giữ những gì giảng viên nói với kiến thức và kinh nghiệm của học
viên.
- Liên hệ giữa những chủ đề giảng viên nói với công việc thực tế của học viên.
- Đưa ra ví dụ hoặc áp dụng các trường hợp liên quan và phù hợp công việc thực
tế của học viên.
- Trước khi bắt đầu một chủ đề mới, phải hỏi học viên về những gì họ biết.
* Nội dung học
- Trước khi bắt đầu giảng hỏi học viên về mong muốn của họ.
- Giành cho học viên cơ hội đưa ra ý kiến phản hồi,
- Linh hoạt đưa ra những thay đổi phù hợp với mong muốn và phản hồi của học
viên.
- Giành cho học viên cơ hội kết nối những gì đã học với môi trường làm việc
thực tế của họ.
- Mời học viên đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi.
* Với vai trò là cán bộ khuyến nông, với nhiệm vụ thông tin tuyên truyền cho
người nông dân những thông tin cần thiết về sản xuất nông nghiệp
Người ND thường ít đầu tư thời gian cho việc tìm kiếm cũng như tiếp nhận
thông tin, do một số người bị hạn chế về khả năng đọc, viết và do KT gia đình
khó khăn.
Họ thường chỉ rất nhớ những thông tin dưới dạng những mẩu chuyện, câu thơ, câu
vè hay những hình ảnh minh hoạ cụ thể hoặc thông qua một mô hình trình diễn trên
đồng ruộng
Động lực thúc đẩy người nông dân tìm kiếm thông tin