UBND THNH PH CAM RANH
TRNG MM NON HOA MAI

ti:

Ngửụứi thửùc hieọn: Nguyn Th Taõn

Nm hc: 2011- 2012

1


MỤC LỤC
Tóm tắt đề tài

Trang 2

Giới thiệu

Trang 2

1. Hiện trạng

Trang 2

2. Giải pháp thay thế

Trang 3

3. Các tài liệu tham khảo


II. Phân tích dữ liệu và kết quả

Trang 13

III. Bàn luận

Trang 14

IV. Kết luận và khuyến nghị

Trang 14

Phụ lục

2


TÓM TẮT ĐỀ TÀI
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân.Mục
tiêu của giáo dục mầm non là hình thành cơ sở ban đầu về nhân cách con người
phát triển toàn diện. Hình thành các biểu tượng toán học sơ đẳng nói chung và
các chữ số toán học nói riêng cho trẻ mầm non là một nội dung rất quan trọng và
không thể thiếu góp phần thực hiện mục tiêu đó. Ở tuổi mẫu giáo vui chơi là
hoạt động chủ đạo cho nên tổ chức cho trẻ học dưới hình thức trò chơi là một cơ
hội tốt để sớm hình thành ở trẻ những khả năng tư duy, tìm tòi, quan sát, so
sánh… từ đó tăng cường vốn ngôn ngữ và phát triển tư duy cho trẻ.Đặc biệt đối
với những con số khô khan rất khó nhớ mà lại nhanh quên, việc sử dụng các trò
chơi ghép số có ý nghĩa lại hết sức cần thiết để giúp trẻ thích thú và đam mê tìm
hiểu chúng.
Giải pháp của tôi sử dụng các trò chơi ghép số có ý nghĩa nhằm nâng cao

Do đặc thù công việc nên giáo viên ít có thời gian để sưu tầm các tư liệu để dạy
cho trẻ học dưới hình thức trò chơi.
Từ đó tôi đã tìm tòi, nghiên cứu và đưa ra những nguyên nhân ảnh hưởng
đến khả năng vì sao trẻ nhanh quên và tìm biện pháp tác động:
-Giáo viên chưa có sự đầu tư nhiều khi tổ chức hoạt động nên cháu không thích
các chữ số khô khan theo phương pháp dạy truyền thống do cô giáo cung cấp.
-Trẻ thiếu sự tập trung khi nghe cô giáo hướng dẫn bài.
-Một số phụ huynh xem trẻ ở tuổi Mầm non chưa cần thiết phải học.
Để thay đổi hiện trạng trên, tôi luôn trăn trở phải tìm cách dạy, dạy cái gì?
dạy như thế nào để trò nhanh hiểu, nhớ lâu, tiến bộ nhanh.Thầy dạy tốt, trò học
tốt để thiết thực góp phần đào tạo những hiền tài cho Đất nước.Vấn đề này luôn
làm tôi quyết tâm suy nghĩ tìm tòi và cuối cùng tìm được hướng đi cho mình qua
nội dung đề tài sau” Nâng cao khả năng học các chữ số trong việc tích hợp
các trò chơi ghép số có ý nghĩa cho trẻ mẫu giáo nhỡ tại trường Mầm non
Hoa Mai”.
2. Giải pháp thay thế:
Giáo viên đưa ra các trò chơi ghép số có ý nghĩa, các hình ảnh,phương tiện,các
hoạt động hỗ trợ trò chơi. Qua các trò chơi trẻ khắc sâu các chữ số để nhớ,đồng
thời giáo viên cùng trẻ tham gia các trò chơi để kiểm tra đối chiếu kết quả, nhận
xét và sữa sai cho trẻ, cũng như khuyến khích trẻ chơi hứng thú, tích cực.Trẻ chỉ
có thể có kiến thức khi mới có đủ thời gian để trải nghiệm và có nhu cầu mong
muốn biết về nó.Thông qua trò chơi ghép số có ý nghĩa sẽ giúp trẻ trẻ ghi nhớ
các chữ số và thực hiện tốt khả năng ghi nhớ, đọc đúng các chữ số.

4


3. Các tài liệu tham khảo:
Một số sách”Những trò chơi phát triển tư duy” của Nguyễn Thị Thanh Thủy.
Một số báo tạp chí Giáo dục Mầm non với bài: “nâng cao chất lượng làm quen

trò chơi ghép số có ý nghĩa).
Hai cô giáo đều cùng chủ nhiệm 01 lớp, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ và có
kinh nghiệm dạy trẻ lớp Mẫu Giáo Nhỡ.
5


*Học sinh:
Hai nhóm tham gia nghiên cứu có nhiều điểm tương đồng nhau cụ thể:
*Bảng 1: Giới tính,thành phần dân tộc, nơi cư trú của trẻ Mẫu giáo Nhỡ
(Trường MN Hoa Mai).
Tổng
số

Nam

Nữ

Dân tộc
Kinh

Nhóm
1(TN)

12

06

06

11

giáo bé. Về ý thức học tập, kỹ luật:Tất cả các cháu ở hai nhóm này đều tham gia
hoạt động tích tích cưc, hứng thú, chủ động.
2. Thiết kế nghiên cứu:
Tôi lựa chọn cách thiết kế kiểm tra trước và sau tác động đối với nhóm ngẫu
nhiên và tôi đã chọn 2 nhóm có cùng sĩ số, cùng độ tuổi.
Nhóm
KT trƣớc
Tác động
KT sau
tác động
tác động
Thực nghiệm

01

Tích hợp các trò chơi ghép số có ý
nghĩa vào các hoạt động.

03

Đồi chứng

02

Không áp dụng tích hợp các trò
chơi ghép số có ý nghĩa trong các hoạt
động.

04


Điểm TBC
5,67
6,00
0,33
Giá trị của
p= 0,281
T-test: p =
p = 0,281 > 0,050 từ đó kết luận sự chênh lệch điểm số trung bình của hai nhóm
thực nghiệm và đối chứng là không có ý nghĩa, hai nhóm được coi là tương
đương.
Tiến hành các hoạt động thực nghiệm:
1.Giáo dục trẻ thông qua các hoạt động chiều
Đối với chủ đề: BẢN THN
Ví dụ ; Cô hỏi : Ngày 5/ 9 là ngày hội của ai ? Hoặc: Ngày tết trung thu là tết
cuả ai ? khơng khí của ngày tết trung thu như thế nào ? các con cảm thấy như
thế nào trong ngày tết của mình? Các con sẽ làm gì cho ngy lễ của mình.Sau
một số câu hỏi tương tự cô tổ chức cho cháu chơi “ghép số có ý nghĩa” trên
phông màn và trang trí cho thật đẹp các chữ số đó (5/9:là ngày hội đến trường
của cháu; 15/8 Âm lịch là ngày tết trung thu) cô cho trẻ đọc chữ số cháu vừa
ghép và giải thích thêm cho trẻ biết về ý nghĩa của các ngày lễ đó.

7


->Thông qua trò chơi trẻ không những nhớ các chữ số tốt mà qua đó trẻ còn biết
được chữ số (5/9; 15/8) ghép lại với nhau sẽ trở thành chữ số có ý nghĩa.
TR

Đối với chủ đề: TRƢỜNG MẦM NON
2.Giáo dục trẻ thông qua các hoạt động ngoài trời:

dẩn trẻ tìm số để gắn số nhà mình đọc số và cho đúng để thư không bị thất lạc,
gắn vào góc dưới cái phong bì. Buối chiều khi phụ huynh đón cháu,giáo viên gởi
thư của trẻ cho phụ huynh. Cả người lớn và trẻ con đều rất thích thú .
->Thông qua trò chơi trẻ không những nhớ các chữ số tốt mà qua đó trẻ còn biết
được một số chữ số ghép lại với nhau sẽ trở thành chữ số có ý nghĩa rất cần thiết
trong cuộc sống của chúng ta.
Đối với chủ đề: NGHỀ NGHIỆP
Trò chơi: Ghép số có ý nghĩa
Cách chơi: Cháu chia ra làm 3 đội chơi.
Lần1: Mỗi đội sẽ lần lượt bước qua một đường hầm như chú bộ đội tập trận, sau
đó lấy những hủ hạt (hạt dưa, hạt me,võ hạt dẽ, hạt đậu…hay những võ sò, võ
ốc, hến…(tùy trẻ chọn) nhưng mỗi trẻ mỗi lượt lên chỉ được chọn một hũ và
chạy về sau đó bạn tiếp theo mới được chạy lên lấy hũ khác, lấy đủ 6 hũ và về
nhanh là chiến thắng vòng 1.
Lần 2:Cô cho cháu tự chọn vật liệu và hỗ trợ nhau ghép chữ số “ 22/12” ở trên
phong thư để gửi ra hải đảo tặng các chú bộ đội nhân ngày 22.12.Đội nào đọc số
đúng,làm nhanh, đẹp sẽ có quà tặng.
->Thông qua trò chơi trẻ sẽ hứng thú để vào tiết học,không những nhớ các chữ
số tốt mà qua đó trẻ còn biết được chữ số (22/12) ghép lại với nhau sẽ trở thành
chữ số có ý nghĩa.
4.Tổ chức trò chơi ở mọi lúc mọi nơi (Tham quan)
-> Ngày hôm sau cô cháu chúng tôi được vào đơn vị 182 vùng 4 Hải quân để
tham quan, vào đến cổng thì tôi dẫn các cháu ra xem cổng đơn vị có số mấy,
cháu đọc rất chính xác số 1.2 khoảng 95% của nhóm thực nghiệm.
Tôi cũng đã có chuẩn bị một số chữ số và cho cháu chơi”Duyệt binh”, mỗi đội
(3 cháu) chọn ba số 182 tạo thành cặp và làm từng đoàn đi ”Duyệt binh”… vừa
đi vừa hô vang khẩu hiệu “182 muôn năm”.Các chú bộ đội hòa nhập cùng trẻ và
reo vang câu khẩu hiệu, trẻ càng vui sướng hô thật to.

9

trường, số điện thoại của cơ giáo chủ nhiệm lớp, điện thoại dịch vụ (1080), số
điện thoại nhà...)
Cơ viết các chữ số điện thoại cháu đọc lên bảng và cho cả lớp đồng thanh.
*Cơ nhận xét phần chơi của cháu và tặng cho mỗi đội là một cái chìa khóa có
các chữ số 1-> 5.Nhưng chỉ có một chìa khóa vàng mà thơi,chìa khóa vàng là
chìa khóa nhận được tiếng kêu “tinh tinh” sẽ nhận được một kho báu.Và các
cháu chia q cho nhau cùng ăn.
-Giáo dục cháu tính đồn kết, vui vẽ chia sẽ với nhau niềm vui.
Kết thúc hoạt động:
10


->Thông qua hoạt động này trẻ nhớ được các chữ số từ 1 đến 5, biết ghép được
các chữ số có ý nghĩa khi cần và trẻ hiểu ghép một số chữ số lại với nhau sẽ
được con số rất có ý nghĩa trong cuộc sống.
Với tiết học này tôi không những tiến hành trên nhóm thực nghiệm của tôi
mà tôi còn được may mắn tiến hành ở lớp nhỡ C- Trường Mẫu Giáo 2.4 (thông
qua đợt Hội giảng cấp Thành phố) và thấy kết quả là cháu cũng rất hứng thú tích
cực hoạt động. Một thời gian sau đó tôi đã tiến hành kiểm tra lại thấy trẻ nhớ rất
tốt các chữ số 1->5.
(Có đĩa minh chứng kèm theo)
Đối với chủ đề: MỜI BẠN ĐẾN THĂM GIA ĐÌNH TÔI
Dạy trẻ nhớ số nhà và số điện thoại của gia đình
Để giúp trẻ dể dàng hơn trong việc ghi nhớ các con số, chúng ta có thể hướng
dẩn trẻ ghi nhớ số nhà số điện thoại của gia đình. Một số trò chơi có thể giúp trẻ
ghi nhớ số nhà và số điện thoại của gia đình mình.
6.Giáo dục trẻ thông qua hoạt động có chủ đích
Trò chơi: Những ngôi nhà vui vẽ
Giáo viên cắt từng mảnh giấy trắng ( có thể dùng mặt sau của tờ lịch cũ) thành
hình ngôi nhà. Cho trẻ tự trang trí ngôi nhà sao cho giống ngôi nhà thật của

Tổ chức sinh nhật
Cô lấy ngày sinh nhật của một bạn Trúc Nhi (bạn sinh nhật ngày hôm
nay), yêu cầu các đội giải đáp một số câu hỏi do cô gợi ý,sau đó trẻ cùng nhau
tạo ra chữ số ý nghĩa “30-12-2011” để chúc mừng bạn Trúc Nhi, Sau khi ghép
xong chữ số có ý nghĩa đó trẻ hô vang các số trẻ ghép được.Đây là món quà rất
có ý nghĩa với bạn Nhi, vì đây là cả tấm lòng của các bạn dành cho Nhi ngày
hôm nay.Với ý nghĩa đó chắc chắn không những bạn Nhi mà các bạn trong lớp
cũng sẽ nhớ rất lâu các chữ số này.
(Có đĩa minh chứng kèm theo)
9.Giáo dục trẻ thông qua hoạt hoạt động chiều
Hay khi tổ chức dạy phòng chống tai nạn thương tích:Cô và cháu tạo huống một
bạn đau bụng,hay đau chân và kêu đau thì xem các cháu sẽ phải làm gì?.Cô yêu
cầu các cháu phải tìm đúng số và nhập mật khẩu (đọc đúng số) điện thoại thì
mới có người đế giúp đỡ…

Hoặc tương tự như khi bạn bị điện giật cháu sẽ gọi số nào giúp bạn?

12


Đối với chủ đề: Thế giới động vật
10.Giáo dục trẻ thông qua hoạt hoạt động chiều
Trò chơi: Tìm đường về nhà cho chú ếch
Đây là đường về nhà của chú ếch (làm bằng giấy báo cho cháu vò lại), có các lá
sen hai bên, hàng ngày chú ếch sinh sống cùng bố mẹ và những người thân của
chú ếch, nên chú ếch cho đó là số con nghĩa nhất đối với chú ếch.Nhưng mãi
chơi quá chú đã quên mất đường về nhà, cho nên cô cháu mình sẽ giúp cho chú
ếch tìm đúng đường về nhà nhé. Tổ chức theo 3 đội chơi Mỗi trẻ của từng đội sẽ
lần lượt nhảy qua một cái ao và lấy một chữ số, sau đó chạy về ghép theo đúng
thứ tự của từng nhóm lá để tìm đúng đường về nhà cho chú ”1.2.3.4.5.6.7.8.9”.

cô cho cháu xuống sân khấu ôn lại các chữ số và cô giải thích thêm cho cháu
hiểu về nghĩa của ngày lễ này ,cháu không những biết được ý nghĩa của ngày và
còn đọc rất đúng các chữ số đó.
(Có đĩa minh chứng kèm theo)
->Thông qua 13 hoạt động mà tôi đã thực hiện tôi thấy trẻ không những nhớ
được các chữ số từ 1 đến 10, biết ghép được các chữ số có ý nghĩa khi cần và trẻ
hiểu ghép một số chữ số lại với nhau sẽ được con số rất có ý nghĩa trong cuộc
sống,rất cần thiết với mỗi chúng ta.Với rất nhiều ngày lễ khác trong năm(30/4;
1/6;8/3;20/10…), và với nhiều dịch vụ số điện thoại (1080;119…)… nếu chúng
ta đầu tư nhiều trò chơi hơn để dạy trẻ các chữ số thì chắc chắn độ thành công sẽ
rất cao.
4. Đo lường và thu thập dữ liệu:
Việc tiến hành đánh giá là trước tác động là khảo sát chất lượng học kì I.Bài
kiểm tra sau tác động là kết quả đánh giá của hội thi BKBN và khảo sát chất
lượng học kỳ II
- Bài kiểm tra sau tác động là sau khi trẻ đã học xong bài làm quen với nhóm có
số lượng 10 với các bài tập. Giáo viên cho mỗi trẻ lần lượt đọc 10 chữ số để
kiểm tra xem các chữ số trẻ đọc đúng chưa có nhầm lẫn giữa các số 2, 5, 6, 9…
không.
- Kiểm tra qua các bài tập trong vở “Bé làm quen với toán”.
15


- Qua kiểm tra trong hội thi BKBN, kiểm tra cuối học kỳ.
II. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ KẾT QỦA
* So sánh kết quả kiểm tra sau khi tác động:
Nhóm đối chứng
Điểm TBC
Giá trị của Ttest: p =


hai nhóm đối chứng và thực nghiệm đã có sự khác biệt rõ rệt, nhóm được tác
động có diểm TBC cao hơn nhóm đối chứng.
Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn của hai bài kiểm tra là SMD = 1,10 Điều
này có nghĩa mức độ ảnh hưởng của tác động là lớn.
Phép kiểm chứng T-Test sau tác động của hai nhóm là p = 0,00010< 0,001.
Kết quả này khẳng định sự chênh lệch ĐTB của hai nhóm không phải là do
ngẫu nhiên mà là do tác động.

16


IV. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1.Kết luận:
Sử dụng các trò chơi ghép số có ý nghĩa trong việc nâng cao khả năng học số
cho trẻ MGNhỡ trường Mầm non Hoa Mai thay thế cho phương pháp hướng dẫn
bằng lời nói đã nâng cao hiệu quả học các chữ số. Trẻ mạnh dạn tự tin khi học
toán và nhận biết,đọc đúng và không còn bị nhầm lẫn giữa các số.
2.Khuyến nghị:
*Đối với các cấp lãnh đạo:
Mở các lớp chuyên đề nâng cao kỹ năng sư phạm của giáo viên trong việc sử
dụng linh hoạt,vận dụng sáng tạo trong việc tổ chức các trò chơi trong phương
pháp dạy trẻ mầm non.

*Đối với giáo viên:
-Qua thời gian thực hiện, tôi nhận thấy việc dạy cho trẻ dưới hình thức trò chơi
là điều không khó, nhưng đòi hỏi chúng ta phải phân chia công việc hợp lý và có
sự đầu tư cho chuyên môn để đưa ra những biện pháp khả thi.Không ngừng tự
học, tự bồi dưỡng tìm kiếm nhiều trò chơi với nhiều hình thức khác nhau để đưa
vào phương pháp giảng dạy trong các hoạt động ở nhiều lĩnh vực khác nhau để
nâng cao chuyên môn.

Thiết kế hoạt động lĩnh vực phát triển ngơn ngữ
Thiết kế 2 hoạt động lĩnh vực phát triển nhận thức
Lĩnh vực PTTM:
Chủ đề : Bé thích làm nghề gì?+Em u chú bộ đội
Đề tài: Bé làm q: TẶNG CHÚ BỘ ĐỘI
I.

MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
-Trẻ biết dùng các vật liệu khác nhau để tạo ra được một số loại mũ tặng các
chú bộ đội nhân ngày 22/12 ngày “Thành lập Qn đội nhân dân Việt Nam” .
-Rèn các kỹ năng: Xếp, dán chồng, gấp mũ.
-Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ, muốn làm ra sản phẩm đẹp để tặng chú bộ đội

II.

CHUẨN BỊ:
-Một số mũ cơ làm sẵn,giấy báo,
lá cây,bẹ cây chuối khơ,hột hạt, xốp màu,hũ gia ua, váng
sữa,keo sữa, khăn lau tay,hộp q, giá treo sản phẩm…
-Đàn, máy casset và băng nhạc.
-Một số hũ đựng hạt dưa, hạt me,võ hạt dẽ, hạt đậu…hay những võ sò, võ ốc,
hến
-Cho trẻ ngồi theo 4 nhóm

19


III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:
Hoạt động 1: Trò chơi: Ghép số có ý nghĩa
Cách chơi: Cháu chia ra làm 3 đội chơi.

số tốt mà qua đó trẻ còn biết được chữ số (22/12) ghép lại với nhau sẽ trở thành
chữ số có ý nghĩa.
Lĩnh vực PTNN: Bé đọc thơ

CÔ GIÁO CỦA CON

MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
 Các cháu hiểu nội dung bài thơ: cô dạy cháu nhận biết màu sắc, cháu hiểu
bài làm cô vui lòng.
 Cháu đọc thuộc bài thơ thể hiện giọng đọc nhẹ nhàng.Củng cố kỹ năng
nhận biết màu sắc
 Giáo dục sự biết ơn cô giáo: học giỏi, làm đúng những gì cô yêu cầu.
Giáo dục thẩm mỹ: cháu yêu cái đẹp, thích tạo ra sản phẩm đẹp để trang
trí cho ngày lễ
I.

CHUẨN BỊ

 Một bức tranh vẽ và tô màu cầu vồng
 Những đoạn giấy 3 x 6 cm với 7 màu: đỏ, cam, vàng, lá cây, xanh,
nâu(thế màu chàm), tím và hồ dán
 Một đoạn dây xúc xích mẫu với qui luật màu như màu cầu vồng
II.

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1: Trò chuyện về công việc của cô giáo ở trường
 Cô và cháu cùng hát bài “Cô giáo là cô tiên”
 Đàm thoại với cháu về công việc của cô giáo ở trường.Cô giới thiệu bài
thơ “Cô giáo của con” cũng nói về việc dạy cháu học ở trường MG

II.CHUẨN BỊ:
Đồ dùng của cháu:
-Mỗi cháu có 5 viên đá cuội có ghi chữ số 1,2,3,4,5 có gắn nam châm, một số
chữ số từ 1->5 ghi ở lá cây.
-Mỗi đội có một ba lơ đựng bảng đen nhỏ (8 cái).
Đồ dùng của cơ:
-Máy chiếu,Phơng màn có cảnh rừng núi,sơng suối...
-Đá cuội có ghi số từ 1 đến 10 (02 bộ) Thẻ chữ số từ 1-10. Sò và số tương ứng
từ 1->10
-Một bảng nam châm, một cái còi, một hộp kho báu,3 cái chìa khóa.
III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:
Cơ và cháu cùng hát bài:Bé đi tham quan.Cơ và cháu cùng đi du khảo về rừng
nhân ngày 26/3.
Hoạt động 1:Đi tìm mật khẩu
22


Cô cho cháu đi tìm những chữ số XQ khu rừng đọc to số đó và gỡ chữ số về gắn
vào cửa rừng ghép mật khẩu để cổng bí ẩn được mở ra(mật khẩu là 1.2.3.4.5.)
Hoạt động 2:Bé ơi! Chúng mình cùng đoán số.
-Mỗi đội cử đại diện 2 bạn lên đem rổ đá vừa nhặt được về tổ của mình, mỗi bạn
hãy nhặt cho mình các viên đá có số 1,2,3,4,5 bỏ vào trong rổ của mình và về
chổ ngồi.sau đó cô kiểm tra và cho cháu đọc to số đó, cô tổ chức trò chơi.
Cách chơi:mỗi bạn đã có một cái bảng và rổ đá có chữ số, khi nghe cô thổi bao
nhiêu tiếng còi thì cháu tìm chữ số tương ứng với số tiếng còi và gắn lên bảng
(cô và cháu cùng làm). Thông qua câu chuyện do cô tự sáng tác nói về đệ tử cảu
thần rừng giúp thần rừng đưa thư, qua bao nhiêu dặm đường, gặp gió, mưa…(cô
và cháu cùng làm động tác và đưa số tương ứng).Cô kiểm tra trẻ và sữa sai cho
trẻ.
Hoạt động 3:Ghép số có ý nghĩa.


NHÀ NÀO CAO NHẤT, NHÀ NÀO THẤP NHẤT

I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:


Các cháu nhận biết được đối tượng cao nhất, thấp nhất trong số 3 đối

tượng. Biết sắp thứ tự từ cao nhất đến thấp nhất và ngược lại.


Rèn luyện kỹ năng xếp cạnh, xếp chồng các đồ vật lên nhau. Rèn khả

năng quan sát và ước lượng.


Giáo dục tính chú ý, tập trung vào giờ học

II. CHUẨN BỊ:


Mỗi cháu có 3 lõi giấy vệ sinh sơn xanh, đỏ, vàng, 3 cái chóp quấn

bằng giấy làm mái nhà

Các khối gỗ, gạch xây dựng có số từ 1->10.Một số tờ giấy trắng, kéo,
viết lơng…
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:
Trò chơi: Những ngơi nhà vui vẽ
Giáo viên cắt từng mảnh giấy trắng ( có thể dùng mặt sau của tờ lịch cũ) thành

Cho cháu xếp và so sánh ngôi nhà màu đỏ và màu vàng, nhận xét xem

nhà nào cao hơn, nhà nào thấp hơn? Vì sao cháu nói nhà màu đỏ cao hơn? Vì
sao nói nhà màu vàng thấp hơn nhà màu đỏ?


Cho cá nhân, cả lớp nói “ngôi nhà màu đỏ cao hơn, ngôi nhà màu vàng

thấp hơn”


Cho xếp và so sánh nhà màu đỏ với nhà màu xanh. Nói kết quả nhà

nào cao hơn, nhà nào thấp hơn?


Ngôi nhà màu đỏ cao hơn nhà nào? (nhà vàng, nhà xanh). Ta nói nhà

màu đỏ cao nhất


So sánh nhà màu vàng và màu xanh xem nhà nào thấp hơn



Ngôi nhà màu xanh thấp hơn nhà nào ( nhà đỏ, nhà vàng). Vậy thì nhà

xanh thấp nhất



Các cháu thu dọn đồ dùng kết thúc giờ học.
->Đối với các trò chơi cho cháu học như thế này cháu sẽ thấy rất vui và các
kiến thức cháu lĩnh hội rất thoải mái và nhớ các chữ số ghép lại với nhau sẽ rất
có ý nghĩa…
------------25