BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
_______________________________________

LÊ QUANG ĐỊNH

VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
VỀ GIÁO DỤC THẾ HỆ TRẺ TRONG VIỆC GIÁO DỤC
HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
HUYỆN BÁ THƯỚC, TỈNH THANH HOÁ
GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

NGHỆ AN, 2015


2
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
_______________________________________

LÊ QUANG ĐỊNH

VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
VỀ GIÁO DỤC THẾ HỆ TRẺ TRONG VIỆC GIÁO DỤC
HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
HUYỆN BÁ THƯỚC, TỈNH THANH HOÁ
GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

Chuyên ngành:

MỤC LỤC


2

Trang
LỜI CẢM ƠN.............................................................................................................................1
....................................................................................................................................................3


3
DANH MỤC KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT
BCH
BGH
CNH
DTTS
GDCD
GD & ĐT
GVCN
HĐH
THPT
TDTT
XHCN

:
:
:
:
:
:

3
4

THPT huyện Bá Thước năm học 2013 – 2014
Bảng 2.2. Tổng số lớp học và học sinh của các trường THPT
qua các năm học
Bảng 2.3. Tổng hợp phòng học trường đạt chuẩn quốc gia tính
đến năm học 2013-2014
Bảng 2.4. Tổng hợp đánh giá của cán bộ, giáo viên và học sinh
về hình thức và phương pháp giáo dục học sinh

57
58
73


5
A. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Chủ tịch Hồ Chí Minh - Lãnh tụ thiên tài của cách mạng Việt Nam, anh
hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa thế giới, Trong suốt cuộc đời hoạt
động cách mạng của mình Người đã để lại cho chúng ta di sản tinh thần to lớn,
những tư tưởng vô giá, có giá trị nhân văn cao cả, trong đó tiêu biểu là tư tưởng
về giáo dục thế hệ trẻ.
Hành trình tìm đường cứu nước, từ năm 1925 Nguyễn Ái Quốc đã nêu ra
luận điểm: Muốn thức tỉnh dân tộc trước hết phải thức tỉnh thanh niên. Vì lẽ đó ,
ở phần phụ lục của tác phẩm Bản án chế độ thực dân Pháp, dưới nhan đề Gửi
thanh niên An Nam, Người đã thiết tha kêu gọi: “Hỡi Đông Dương đáng thương
hại! Người sẽ chết mất nếu đám thanh niên già cỗi của người không sớm hồi
sinh” [16, tr.144]. Lời kêu gọi đó của Người đã khẳng định: Vận mệnh dân tộc,

nước có nền kinh tế đang phát triển nên tỉ lệ đầu tư cho giáo dục chưa cao, chất
lượng giáo dục ở mức thấp. Vì vậy, việc giáo dục thế hệ trẻ trong tình hình hiện
nay là một việc làm cấp bách và có ý nghĩa vô cùng quan trọng.
Thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh, trong những năm qua Đảng và Nhà
nước ta luôn quan tâm và đặt niềm tin vào tuổi trẻ và coi "giáo dục và đào tạo là
quốc sách hàng đầu". Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng, nhấn
mạnh: “Khuyến khích, cổ vũ thanh niên nuôi dưỡng ước mơ, hoài bão lớn, xung
kích, sáng tạo, làm chủ khoa học, công nghệ hiện đại. Hình thành lớp thanh niên
ưu tú trên mọi lĩnh vực, kế tục trung thành và xuất sắc sự nghiệp cách mạng của
Đảng, của dân tộc, góp phần quan trọng vào sự nghiệp đẩy mạnh công nghiệp
hoá, hiện đại hoá, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa” [5,
tr.243]. Và thực tiễn đất nước đã cho thấy tuổi trẻ Việt Nam ngày nay đang
trưởng thành và có nhiều cống hiến cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Nhận thấy tầm quan trọng của tư tưởng Hồ Chí Minh trong sự nghiệp
cách mạng mới, từ năm 2006 Bộ Chính trị đã ban hành Chỉ thị số 06/CT-TW tổ


7
chức cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh"
trong mọi tầng lớp nhân dân. Mục đích nhằm làm cho toàn Đảng, toàn dân nhận
thức sâu sắc về những nội dung cơ bản và giá trị to lớn của tư tưởng đạo đức và
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Tạo sự chuyển biển mạnh mẽ về ý thức tu
dưỡng, rèn luyện và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh sâu rộng trong
toàn xã hội, đặc biệt trong cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức, đoàn viên,
thanh niên, học sinh... nâng cao đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí
công vô tư; đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống và các tệ
nạn xã... Việc vận dụng và học tập tư tưởng Hồ Chí Minh đang được đẩy mạnh
trong tất cả các ngành, các cấp, các lĩnh vực trong phạm vi cả nước. Đặc biệt
cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác Hồ trong công
tác giáo dục học sinh ở trường THPT huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa đã được

dục thế hệ trẻ - thế hệ cách mạng cho đời sau; những nội dung cần giáo dục
thanh niên theo tư tưởng Hồ Chí Minh; phương châm, phương pháp giáo dục thế
hệ trẻ; đề ra một số giải pháp hữu hiệu để giải quyết thực trạng cho thế hệ trẻ
ngày nay. Tiêu biểu là các công trình như:
Tác giả Trần Quy Nhơn, qua cuốn sách Tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò
của thanh niên trong cách mạng Việt Nam, Nhà xuất bản Thanh niên, năm 2005.
Trên cơ sở nghiên cứu các tác phẩm của Hồ Chí Minh, tìm hiểu khá sâu sắc về
những hoạt động cách mạng thực tiễn của Người, tác giả đã làm rõ tư tưởng của
Hồ Chí Minh về thanh niên từ cơ sở hình thành đến những quan điểm cơ bản về
vai trò của thanh niên trong những điều kiện lịch sử cụ thể của lịch sử dân tộc,
quá trình Đảng Cộng sản Việt Nam vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò
của thanh niên trong lãnh đạo sự nghiệp cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân và
xây dựng đất nước theo con đường XHCN.
Tác giả Giáo sư Song Thành, trong cuốn sách Hồ Chí Minh nhà tư tưởng
lỗi lạc, Nhà xuất bản Lý luận chính trị, Hà Nội 2005, ở chương XV - Tư tưởng
Hồ Chí Minh về sự nghiệp giáo dục - đào tạo và bồi dưỡng thế hệ cách mạng


9
cho đời sau, đã đề cập đến nội dung tư tưởng của Hồ Chí Minh về vai trò, vị trí
của thanh niên trong tiến trình cách mạng của Đảng và của dân tộc. Qua đó tác
giả cũng nhấn mạnh việc chăm sóc, bồi dưỡng thế hệ trẻ trong sự nghiệp cách
mạng là vấn đề cần được coi trọng.
Cùng hướng nghiên cứu trên, các công trình như Tư tưởng Hồ Chí Minh
về vai trò của thanh niên trong cách mạng Việt Nam, của tác gỉa Nxb Thanh
niên, Hà Nội, 2003; Giáo dục rèn luyện thanh niên theo tư tưởng Hồ Chí Minh
và quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam, do Nguyễn Hữu Đức (Chủ biên),
Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2003; đã tiếp cận dưới những nội dung nghiên
cứu khác nhau như vai trò của thanh niên theo tư tưởng Hồ Chí Minh, công tác
giáo dục thanh niên theo quan điểm của Hồ Chí Minh và Đảng Cộng Cộng sản

Dương. Qua bài viết này, đã làm rõ bốn lý tưởng sống cao cả của thanh niên
dưới ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh là: yêu nước, trung thành với Đảng, kiên
định mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; Luôn trau dồi đạo đức cách
mạng; Ra sức học tập, nâng cao trình độ kỹ thuật và nghề nghiệp; Luôn xung
kích đi đầu trong các phong trào cách mạng. Bài viết này đã giúp bản thân tôi có
thêm nguồn tư liệu để làm rõ lý tưởng sống của thanh niên theo tư tưởng Hồ Chí
Minh trong công trình nghiên cứu của mình.
Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng, trên Tạp chí Cộng sản số 01, năm 2013,
có bài "Công tác thanh niên là vấn đề sống còn của dân tộc, là một trong những
nhân tố quyết định sự thành bại của cách mạng" chỉ rõ việc chăm lo bồi dưỡng
thế hệ trẻ là trách nhiệm của toàn xã hội và phải gắn liền với cuộc đấu tranh
chung của xã hội. Theo tác giả sự nghiệp "trồng người" đòi hỏi phải có sự quan
tâm của cả hệ thống chính trị, đây là vấn đề sống còn của dân tộc, quyết định
thành bại của cách mạng nước ta.
Còn tác giả Nguyễn Đắc Vinh, trên Tạp chí Lý luận chính trị, số 05, năm
2015, trang 33 - 36 có bài viết: Tư tưởng Hồ Chí Minh về bồi dưỡng thế hệ trẻ.
Theo tác giả, tư tưởng Hồ Chí Minh về bồi dưỡng thế hệ trẻ thì cần phải xây
dựng được nội dung phương pháp giáo dục phù hợp. Về nội dung giáo dục là


11
xây dựng một nền giáo dục toàn diện bao gồm cả đức, trí, thể, mỹ nhưng phải
đặt đạo đức, lý tưởng các mạng, lối sống xã hội chủ nghĩa lên hàng đầu, thanh
niên cần được bồi dưỡng cả về trí thức lẫn rèn luyện thể chất, để họ trở thành
những người vừa "hồng", vừa "chuyên", trong sự nghiệp đấu tranh giải phóng
dân tộc, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Đồng thời, tác giả còn nêu lên phương
pháp giáo dục thế hệ trẻ trước hết phải xuất phát từ những đặc điểm của chính
họ. Đặc biệt bài viết đã nêu lên sáu phương hướng, biện pháp của Hồ Chí Minh
trong giáo dục thế hệ trẻ. Đây là nguồn tài liệu quan trọng để tác giả kế thừa khi
trình bày nội dung, phương pháp giáo dục thế hệ trẻ dưới ánh sáng tư tưởng Hồ

cách toàn diện, vừa có chuyên môn nghiệp vụ, vừa có đạo đức cách mạng.
Có thể khẳng định rằng, cho đến nay đã có nhiều công trình nghiên cứu tư
tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thế hệ trẻ dưới những góc độ khác nhau. Kết
quả của những công trình nghiên cứu là nguồn tư liệu hết sức quan trọng giúp
tác giả tiếp thu, tham khảo, làm định hướng cho đề tài nghiên cứu của mình.
Song đề tài: Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thế hệ trẻ trong giáo
dục học sinh ở các trường THPT huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hoá giai đoạn
hiện nay, chưa có một công trình chuyên sâu nào nghiên cứu.
Với những lý do cơ bản trên, tôi chọn vấn đề: "Vận dụng tư tưởng Hồ
Chí Minh về giáo dục thế hệ trẻ trong việc giáo dục học sinh ở các trường
THPT huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hoá giai đoạn hiện nay" làm đề tài luận
văn Thạc sỹ của mình.
2. Mục đích nghiên cứu
Nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh ở các trường THPT huyện Bá
Thước, tỉnh Thanh Hoá phát triển toàn diện, thành những công dân tốt dưới ánh
sáng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thế hệ trẻ.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Làm rõ những nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục
thế hệ trẻ.


13
- Khảo sát thực trạng công tác giáo dục học sinh ở các trường THPT
huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hoá giai đoạn (2012 - 2015) dưới ánh sáng tư
tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thế hệ trẻ.
- Trên cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề nghiên cứu, luận văn đề xuất
một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục học sinh theo tư
tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thế hệ trẻ.
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
4.1. Đối tượng nghiên cứu

hệ trẻ
Suốt cuộc đời mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dành rất nhiều tình cảm lớn
lao cho thế hệ trẻ, thế hệ mà Người khẳng định sẽ là người nắm giữ vận mệnh
dân tộc, kế tục sự nghiệp của cha anh, quyết định sự phát triển của đất nước.
Điều đó thể hiện rất rõ qua các cuộc gặp gỡ và qua nhiều bài viết của Người
dành cho thế hệ trẻ.
Theo quan điểm của Người thế hệ trẻ gồm: thanh niên, thiếu niên và nhi
đồng, trong đó thanh niên là lực lượng quan trọng nhất. Chính vì lẽ đó, để chuẩn
bị các điều kiện chuẩn bị thành lập Đảng, Người tổ chức huấn luyện và rèn
luyện phát triển thế hệ thanh niên Việt Nam để họ trở thành những cán bộ cách
mạng xuất sắc.
Những năm tháng tuổi trẻ, trực tiếp chứng kiến các phong trào yêu nước
của nhân dân ta đầu thế kỷ XX như: Phong trào Đông Du; phong trào Đông kinh
Nghĩa thục; phong trào Duy Tân; phong trào Chống thuế ở Trung kỳ… Được
hoà mình trong cuộc sống lao động, đấu tranh với nhân dân nhiều nước trên thế
giới, Nguyễn Ái Quốc có điều kiện để biết thêm vai trò của thế hệ trẻ trong sự
nghiệp phát triển của lịch sử nhân loại. Tiếp thu, nghiên cứu chủ nghĩa Mác Lênin đã đem đến cho Nguyễn Ái Quốc thay đổi về chất trong nhận thức tư
tưởng. Nhờ có phương pháp luận Mácxít và vốn hiểu biết thực tiễn phong phú,
đặc biệt từ kinh nghiệm bản thân, Nguyễn Ái Quốc sớm thấy rõ tiềm năng to lớn


15
của thế hệ trẻ trong các cuộc đấu tranh cách mạng và sự phát triển xã hội. Người
thấy rõ thế hệ trẻ có ưu thế nổi trội: số lượng đông đảo, trẻ, khoẻ, nhiệt tình,
hăng hái, nhanh nhạy tiếp thu cái mới, giàu đức hy sinh và sẵn sàng xả thân vì lý
tưởng cao đẹp. Người ca ngợi tuổi trẻ là độ tuổi tốt đẹp nhất trong mỗi cuộc đời
con người: "Mỗi năm khởi đầu từ mùa Xuân. Một đời khởi đầu từ tuổi trẻ. Tuổi
trẻ là mùa xuân của xã hội" [18, tr.194]. Do vậy, thế hệ trẻ tiêu biểu cho sức
sống, sức phát triển của một dân tộc, nếu được chăm sóc, giáo dục, rèn luyện,
dìu dắt đúng thì họ có khả năng "dời non lấp biển" trong sự nghiệp giải phóng

theo đường lối cứu nước đúng đắn của Nguyễn Ái Quốc, làm phá sản mọi
khuynh hướng tư tưởng của chủ nghĩa cải lương tư sản, đẩy lùi tư tưởng tư
sản của Việt Nam Quốc dân Đảng; đồng thời đưa phong trào cách mạng của
công nông tiến lên thành một phong trào có tính độc lập rõ rệt. Hội đã giáo
dục rèn luyện được nhiều chiến sĩ cách mạng chân chính làm nòng cốt cho
việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam. Hội Việt Nam Cách mạng Thanh
niên là tổ chức tiền thân của Đảng, đã làm tròn nhiệm vụ thức tỉnh dân tộc
trong nửa cuối những năm 20 của thế kỷ XX.
Kể từ khi Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời, thế hệ trẻ Việt Nam nói riêng,
nhân dân nước ta nói chung có lý tưởng cách mạng soi đường, đã hăng hái tham
gia các phong trào đấu tranh, sẵn sàng chấp nhận mọi hy sinh gian khổ, cùng với
Đảng, với dân tộc làm nên thắng lợi Cách mạng tháng Tám năm 1945. Chỉ tính
trong vòng 15 năm kể từ năm 1930 đến 1945 đã có hàng nghìn thanh niên trở
thành cán bộ cốt cán, trung kiên của Đảng. Hầu hết các anh hùng, liệt sĩ của dân
tộc đã hy sinh anh dũng trong thời kỳ này đều ở tuổi đời còn rất non trẻ như
Trần Phú, Lê Hồng Phong, Nguyễn Thị Minh Khai, Nguyễn Văn Cừ, Phan Đăng
Lưu, Hà Huy Tập, Lý Tự Trọng, Nguyễn Đức Cảnh, Phùng Chí Kiên, Hoàng
Văn Thụ v.v.. Tấm gương xả thân vì sự nghiệp giải phóng dân tộc của các chiến
sĩ cách mạng trẻ tuổi đã tô thêm trang sử vàng cho dân tộc, làm rạng rỡ thêm
truyền thống của thế hệ trẻ Việt Nam.


17
Hồ Chí Minh chỉ rõ: vận mệnh dân tộc thành hay bại trông chờ ở lực
lượng hậu bị kế tục sự nghiệp của ông cha. Người khẳng định: muốn giành được
độc lập dân tộc, đem lại tự do hạnh phúc cho nhân dân không có con đường nào
khác ngoài con đường cách mạng. Đây là cả quá trình đấu tranh lâu dài đầy gian
khổ, hy sinh. Cuộc đời con người là có hạn, mỗi thế hệ chỉ có thể làm được một
phần nhất định trong toàn bộ sự nghiệp vĩ đại. Do vậy, cách mạng là sự nghiệp
của nhiều thế hệ nối tiếp nhau. Việc chuẩn bị thế hệ cách mạng kế tục là một

Người nhắc nhở: Huy hiệu của thanh niên là: "Tay cầm cờ đỏ sao vàng tiến lên"
ý nghĩa của nó là: Thanh niên phải xung phong làm gương mẫu trong công tác,
trong học hỏi trong tiến bộ, trong đạo đức cách mạng. Thanh niên phải thành
một lực lượng to lớn và vững chắc trong công cuộc kháng chiến và kiến quốc.
Đồng thời phải vui vẻ và hoạt bát.
Hồ Chí Minh luôn nhấn mạnh vai trò đi đầu xung kích của thanh niên
trong hành động cách mạng. Vai trò xung kích trước hết phải được thể hiện ở:
"Đâu cần thanh niên có, việc gì khó có thanh niên" [27, tr.471]. Theo Người, sự
nghiệp cách mạng càng phát triển thì càng đòi hỏi thanh niên thực hiện tốt hơn
vai trò xung kích của mình, Người từng nhắc nhở: thời đại này là thời đại vẻ
vang của thanh niên. Mà thanh niên phải là những đội xung phong trên mặt trận
chính trị, kinh tế, khoa học, kỹ thuật.
Trước khi đi xa, Người căn dặn toàn Đảng: Đoàn viên thanh niên ta nói
chung là tốt, mọi việc đều hăng hái xung phong, không ngại khó khăn, có chí
tiến thủ. Đảng cần phải chăm lo giáo dục cách mạng cho họ, đào tạo họ thành
những con người thừa kế xây dựng XHCN vừa "hồng" vừa "chuyên". Bác căn
dặn toàn Đảng “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc làm rất
quan trọng và rất cần thiết” [29, tr.622]. Cần giáo dục thế hệ trẻ thành những
công dân tốt xứng đáng là lực lượng kế tục sự nghiệp cách mạng của cha ông.
Như vậy, có thể khẳng định rằng trong toàn bộ di sản tư tưởng Hồ Chí
Minh để lại cho toàn dân, toàn Đảng ta trước lúc đi xa thì những tư tưởng của
Người về thế hệ trẻ chiếm một vị trí quan trọng. Bởi theo Người, thế hệ trẻ có


20
vai trò quan trọng trọng sự nghiệp cách mạng và sự phát triển lịch sử dân tộc.
Vì vây, người luôn căn dặn Đảng cần quan tâm, giáo dục, bồi dưỡng rèn luyện
họ để trở thành lực lượng to lớn.
1.1.2. Nội dung giáo dục thế hệ trẻ theo tư tưởng Hồ Chí Minh
1.1.2.1. Giáo dục đạo đức và thể chất, thẩm mỹ

triển hài hoà giữa cá nhân và xã hội, Người hết sức quan tâm tới sự phát triển
cân đối của tuổi trẻ. Khi Người đòi hỏi thế hệ trẻ vừa có đức lại vừa có tài, có
lao động trí óc lại có lao động chân tay, có công tác thì phải có vui chơi giải trí,
thì Người quan tâm đến giá trị thẩm mỹ của tuổi trẻ.
Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng, bồi dưỡng thẩm mỹ, về bản chất của nó
là bồi dưỡng lòng khát khao đưa cái đẹp vào cuộc sống, tạo nên sự phát triển hài
hoà giữa con người, xã hội và tự nhiên, nâng cao năng lực cảm thụ và sáng tạo
của con người, làm cho con người được phát triển nhịp nhàng trong mọi hoạt
động, lao động cũng như nghỉ ngơi, trong quan hệ gia đình cũng như xã hội, đó
chính là mục tiêu của Người trong việc bồi dưỡng thế hệ trẻ. Chủ tịch Hồ Chí
Minh yêu cầu sự phát triển ở thế hệ trẻ phải luôn luôn là quá trình kép: Lý luận
kết hợp với thực hành, học tập kết hợp với sản xuất, lao động trí óc phải kết hợp
với lao động chân tay. Từ sự phát triển nhịp nhàng này mà tuổi trẻ được phát
triển đồng đều cả đức, trí, thể, mỹ.
1.1.2.2. Giáo dục nâng cao trình độ văn hoá, kỹ thuật
Hồ Chí Minh chỉ rõ, cách mạng là sự nghiệp lớn đòi hỏi phải có những
con người có văn hoá. Nếu không chịu khó học tập, nghiên cứu để nâng cao
trình độ của mình về chính trị, văn hoá, kỹ thuật, nghiệp vụ, ít hiểu biết tình hình
trong nước và ngoài nước, ít nghiên cứu lý luận và kinh nghiệm thực tiễn khi
gặp thuận lợi "dễ lạc quan tếu", gặp khó khăn thì dễ dao động bi quan, lập
trường cách mạng không vững vàng, thiếu tinh thần độc lập suy nghĩ và chủ
động sáng tạo. Do đó mà gặp nhiều khó khăn trong công việc, tác dụng lãnh đạo
bị hạn chế. Một trong năm nội dung cơ bản của chủ nghĩa anh hùng cách mạng
Việt Nam được Hồ Chí Minh xác định: "Quyết tâm đi sâu vào khoa học - kỹ


23
thuật và nghiệp vụ, phát huy tinh thần sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, ra sức học
tập và vận dụng tốt sáng kiến, kinh nghiệm tiên tiến, nâng cao năng suất lao
động và hiệu quả chiến đấu" [29, tr.111]. Xây dựng CNXH là một bước đấu