Dng Th Hng Mm non

CHỉ ĐạO GIáO VIÊN
LàM Đồ DùNG, Đồ CHƠI SáNG tạO
BằNG NGUYÊN VậT LIệU THIÊN NHIÊN Và PHế LIệU
TạI TRƯờNG MầM NON ĐạI THàNH - QUốC OAI - Hà NộI
Dửụng Thũ Hửụứng
Trửụứng Mam non ẹaùi Thaứnh - Quoỏc Oai

I. C S Lí LUN V THC TIN
Nh chỳng ta ó bit "Sỏch giỏo khoa" ca tr chớnh l dựng,
chi. dựng, chi l mt nhu cu t nhiờn, khụng th thiu i vi
cuc sng ca tr, c bit l trong cỏc hot ng ca tr trng mm
non, nú cn cho tr nh thc n, nc ung hng ngy. Tuy nhiờn
khụng phi lỳc no chỳng ta cng cú tin mua hoc mua c ht
dựng, chi phc v cho cỏc hot ng. c im ca tr mm non l
luụn cú nhu cu chi vi nhng dựng, chi cú mu sc p, mi l,
phong phỳ v hp dn. tha món c nhu cu ú ca tr, ũi hi
ngi cỏn b qun lý - giỏo viờn mm non phi luụn sỏng to ra nhiu
dựng, chi mi l, hp dn v phự hp vi ni dung bi dy, phự hp
vi tỡnh hung giỏo dc trong cỏc hot ng, gúp phn nõng cao cht
lng giỏo dc tr trong trng mm non.
Trong i sng sinh hot hng ngy, mi gia ỡnh chỳng ta, thng cú
rt nhiu sn phm b loi b sau khi s dng nh: v hp sa cỏc loi, chai
du gi, l sa tm, lon bia, bỡa lch c, v trai, v sũ cú nhiu kiu dỏng
v kớch thc khỏc nhau, ú l ngun vt liu phong phỳ v a dng, cú th
tn dng lm nhng vic hu ớch. Vic tn dng nhng nguyờn vt liu
1


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – Chỉ đạo Giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo.....


- Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có năng lực về
chuyên môn, có ý thức trách nhiệm trong công việc.
- Địa phương có nguồn vật liệu thiên nhiên và phế liệu tương đối dồi
dào, dễ tìm, dễ kiếm.
- Nhận thức của phụ huynh ngày càng được nâng cao, đa số phụ huynh
nhiệt tình ủng hộ cho các hoạt động và phong trào của Nhà trường.
1.2. Khó khăn:
- Công việc bận rộn nên không có nhiều thời gian đầu tư cho việc làm
đồ dùng, đồ chơi để phổ biến cho các chị em giáo viên trong trường.
- Năng khiếu làm đồ dùng, đồ chơi của giáo viên cũng còn hạn chế.
- Tính sáng tạo và tính thẩm mỹ trong việc làm đồ dùng, đồ chơi của
giáo viên chưa cao, đặc biệt là việc tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên và
phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi cũng còn hạn chế.
- Tài liệu hướng dẫn làm đồ dùng, đồ chơi chưa nhiều.
- Số trẻ trên nhóm, lớp đông, không đủ 2 GV/ nhóm, lớp nên cũng ảnh
hưởng đến việc làm ĐDĐC…
2. Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài
Trong tháng 9 năm 2010, Tôi tiến hành khảo sát số lượng đồ dùng
trong toàn trường trên 10 nhóm, lớp (Cả đồ dùng, đồ chơi mua sẵn và đồ
dùng, đồ chơi tự làm)
* Khảo sát về đồ dùng, đồ chơi:
- Số lượng đồ dùng, đồ chơi của các nhóm lớp trong toàn trường còn
hạn chế về số lượng, trong đó nhiều đồ dùng đồ chơi mua sẵn trên thị

3


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – Chỉ đạo Giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo.....



tươi, rơm, sỏi… Các nguyên vật liệu là phế thải như: hộp sữa, lon bia, xốp,
len vụn, vải vụn, gỗ, giấy gói kẹo,....để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ.
Bên cạnh đó việc tuyên truyền, phối kết hợp chặt chẽ giữa gia đình và
nhà trường là rất cần thiết. Ngay từ đầu năm học BGH nhà trường đã chỉ
đạo giáo viên làm tốt những việc sau:
+ Tổ chức họp phụ huynh đầu năm học, thông báo kế hoạch chung của
nhà trường, kế hoạch của nhóm, lớp về việc thực hiện kế hoạch làm đồ
dùng, đồ chơi tự tạo để phục vụ cho các hoạt động của Cô và trẻ.
+ Đồng thời nêu lên tầm quan trọng của việc làm đồ dùng, đồ chơi từ
nguyên vật liệu thiên nhiên và phế liệu để cùng đưa ra, thống nhất biện
pháp phối kết hợp.
+ Vận động phụ huynh cùng với giáo viên sưu tầm, đóng góp nguyên vật
liệu phế thải, đồ vật sẵn có trong cuộc sống hàng ngày để Cô và trẻ làm đồ
dùng, đồ chơi phục vụ cho các hoạt động.
Cũng có những ý kiến của phụ huynh cho rằng những đồ dùng, đồ chơi
được làm từ nguyên vật liệu phế thải đó có an toàn đối với trẻ không? Tôi đã
giải tỏa những băn khoăn đó bằng cách mời phụ huynh đến dự một số hoạt
động có sử dụng đồ dùng, đồ chơi tự tạo, để họ được tận mắt nhìn thấy trẻ học
tập và vui chơi rất an toàn và có hiệu quả.
Biện pháp 3: Tích cực nghiên cứu, học hỏi cách làm, từ đó hướng dẫn
giáo viên tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên và phế liệu để làm đồ dùng,
đồ chơi:
* Học cách làm đồ dùng, đồ chơi qua ti vi, sách báo, tập san giáo dục
mầm non

5


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – Chỉ đạo Giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo.....

Dương Thị Hường – Mầm non

trong Hoạt động tạo hình, LQV Toán, Hoạt động góc, và sử dụng những con
vật này làm các nhân vật truyện trong Hoạt động LQ Văn học, Hoạt động NB
phân biệt, NB tập nói: con Gà trống- con vịt...
+ Hoạt động khám phá - MTXQ, PT thể chất: Tận dụng xốp ép, xốp
màu, bột màu,thùng cát tông to, lõi vệ sinh, bóng nhựa cũ hộp sữa,…để tạo
thành “Mô hình động vật sống trong rừng” có nhiều nấm, cà rốt hay những
con voi, hươu được tạo bằng những hộp sữa tươi bằng giấy, thùng cát tông,
cành cây khô…cho trẻ tìm hiểu, khám phá, chơi trò chơi…
Các ĐDĐC phục vụ Hoạt động vui chơi, Hoạt động góc:
+ Góc Bé làm họa sỹ: Tôi chỉ đạo giáo viên cho trẻ sử dụng các hộp
sữa tươi, hộp giấy các loại gắn lại với nhau tạo thành ô tô, tàu hoả, dây điện
cũ uốn làm xe đạp, thuyền buồm từ hộp giấy ăn và xốp màu, hộp bia, xốp
màu thành máy bay để phục vụ chủ đề giao thông.
+ Góc Bé tập làm nội trợ: Các loại bánh, nem rán, củ cà rốt : Được
làm từ miếng xốp ép, đĩa, cốc nhựa dùng1lần, giấy bóng, xốp màu, tre gọt
làm thành những đôi đũa.…
+ Góc Bán hàng: Các loại can rửa bát, hộp sữa chua, dầu ủ tóc, làm
nên những bộ đồ dùng gia đình cho trẻ chơi như ấm chén, phích nước,làn
giỏ, những đôi dép…
+ Góc Bác sỹ: Tủ thuốc nhỏ được làm bằng những hộp bánh các loại,
vỏ, hộp thuốc đã sử dụng hết được vệ sinh sạch sẽ, an toàn cho trẻ chơi.
- Bên cạnh đó tôi còn chỉ đạo giáo viên cần quan tâm đến môi trường
trong và ngoài lớp học, trang trí phù hợp, tạo góc mở khoa học và sáng tạo
theo từng chủ đề bằng những nguyên vật liệu thiên nhiên và phế liệu. Để
môi trường lớp học phong phú, sáng tạo giúp trẻ hoạt động tốt thì đòi hỏi cô
7



Dương Thị Hường – Mầm non

Theo kế hoạch thực hiện nhiệm vụ của năm học này, nhà trường đã tổ
chức tốt hội thi “Đồ dùng, đồ chơi tự làm” vào 2 đợt trong năm học:
Đợt 1: tổ chức vào chiều ngày 19/ 11/ 2010. Nhằm phát động phong
trào thi đua lập thành tích chào mừng ngày 20/11.
Đợt 2: Tổ chức vào sáng thứ bảy ngày 26/3/2011. Nhằm kỷ niệm ngày
26/3.
Giáo viên khi tham gia hội thi cần thuyết minh về sản phẩm của mình
theo yêu cầu như: nguyên liêu, chất liệu, cách làm, cách sử dụng, hiệu quả
sử dụng, giá thành của sản phẩm đó.
Để hội thi thật sự có ý nghĩa và có kết quả tốt, nhà trường mời BCH
phụ huynh của trường và BCH phụ huynh của nhóm, lớp đến dự và cổ vũ
cho phong trào làm ĐDĐC của nhà trường. Đồng thời có những phần quà
nhỏ để thưởng cho các Cô.
Sau mỗi đợt thi, nhà trường đều có tổng kết, đánh giá, động viên khen
thưởng cho những giáo viên có những ĐDĐC đạt giải, góp ý những giáo
viên chưa có nhiều sự cố gắng.
4. Kết quả có so sánh, đối chứng
Sau một năm thực hiện đề tài, tôi đã thu được một số kết quả sau:
* Bản thân tôi biết cách làm nhiều loại đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật
liệu thiên nhiên và phế liệu, kỹ năng cũng như khả năng làm ĐDĐC tốt
hơn,các sản phẩm do tôi làm ra ngày càng phong phú, sáng tạo hơn.
* Giáo viên:
- 100% giáo viên trong trường đã hưởng ứng cao với phong trào làm
đồ dùng đồ chơi do tôi phát động, số lượng ĐDĐC trong toàn trường tăng
lên rõ rệt,
9




Đầu năm học
ĐD ĐC mua ĐD ĐC tự

Cuối năm học
ĐD ĐC mua
DD ĐC tự

sẵn
Thể
Số

sẵn
Thể
Số

làm
Thể
Số

làm
Thể
Số

loại lượng loại lượng loại lượng loại lượng
3
12
4
15
5

30

650

40

1000

17

180

12

100

18

220

22

250

7

85

6



2

13,3%

6

40 %

Khá

7

46,7%

7

46,7%

Trung

6

40%

2

13,3,%

0

- Chỉ đạo hướng dẫn giáo viên làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu thiên
nhiên và phế liệu.
- Tổ chức tốt hội thi “Đồ dùng đồ chơi tự làm” nhằm phát huy tính tích
cực, khả năng sáng tạo…của giáo viên…
2. Kiến nghị
Phòng giáo dục, Sở GD&ĐT mở các lớp tập huấn về cách làm đồ dùng
đồ chơi tự tạo cho giáo viên toàn huyện được tham gia.

12