Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật
ở trường Tiểu học

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH OAI
TRƯỜNG TH ĐỖ ĐỘNG
-------O0O-------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC
MÔN MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC”.

NGƯỜI THỰC HIỆN: PHẠM ĐĂNG DŨNG
CHỨC VỤ: GIÁO VIÊN
ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƯỜNG TH ĐỖ ĐỘNG
NĂM THỰC HIỆN: NĂM HỌC 2014 - 2015

1


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật
ở trường Tiểu học
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.

a. Cơ sở khoa học
Xuất phát từ mục tiêu giáo dục và đào tạo, để hình thành nhân cách cho trẻ
phát triển toàn diện. Do vậy, việc giáo dục thẩm mĩ cho học sinh tiểu học là một
trong những yếu tố vô cùng cần thiết.
Lí do Tực hiện Nghị quyết số 29/NQ –TW ngày 04 tháng11 năm 2013 hội nghị
lần thứ 8 của ban chấp hành Trung ương Đàng khoá VI "Đổi mới căn bản,toàn
diện giáo dục và đào tạo,đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa,hiện đại hóa trong

tập nhất là đối với bộ môn Mĩ thuật.
4


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật
ở trường Tiểu học
- Do vậy, tôi luôn suy nghĩ và nghiên cứu để viết sáng kiến kinh nghiệm này với
mục đích tìm ra một số giải pháp tốt nhất góp phần nhằm nâng cao chất lượng
dạy và học của trường tiểu học Đỗ Động nói riêng và ở trường Tiểu học khác nói
chung, đó chính là mục đích mà tôi nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm này.
- Phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết (Nghiên cứu qua các văn bản,
chương trình, giáo trình, tài liệu sách báo về phương pháp dạy học môn Mĩ
thuật.)
Với đề tài này tôi chọn nghiên cứu hy vọng được đóng góp một phần nhỏ bé của
mình vào việc dạy và học môn Mĩ thuật ở trường Tiểu học đạt kết quả cao. Mặt
khác sẽ là cơ sở cho các đồng nghiệp của tôi ở trong huyện, tỉnh vận dụng vào
từng bài để nâng cao chất lượng bộ môn Mĩ thuật.
* Tôi nhận thấy ở đề tài này có những điểm mới sau:
+ Về phía giáo viên vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học, lời nói
cử chỉ có phần mềm dẻo hơn, hoạt động của giáo viên trên lớp ít (chủ yếu là
giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động) mà đem lại hiệu quả cao.
+ Về phía học sinh các em biết tự khám phá những điều mới lạ trong bài
học, theo cách nghĩ và cách hiểu của mình một cách độc lập tích cực, biết cảm
nhận được những cái hay, cái đẹp từ những bài học cụ thể mà các em được học,
được làm quen.
2. Mục tiêu của đề tài
5


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật

- Tài liệu, phương tiện, đồ dùng trực quan, ...
- Bộ đồ dùng dạy học các phân môn Mĩ thuật từ lớp 1 đến lớp 5 sách tham khảo,
một số tranh ảnh có liên quan đến bài học, ...
- Bên cạnh những thuận lợi như trên thì dạy và học môm Mĩ thuật vẫn còn gặp
phải một số khó khăn như:
Do quan niệm của một số bậc cha,mẹ học sinh thiếu sự quan tâm học tập cho
học sinh, còn chưa coi trọng môn học Mĩ thuật là môn học phụ.... Điều đó ảnh
hưởng trực tiếp đến chất lượng học tập của học sinh gây cho học sinh cảm giác
chán nản, không tự tin khi học bài. Trên thực tế điều tra tôi còn thấy có giáo viên
giảng dạy bộ môn về phương pháp sư phạm còn hạn chế, lời nói còn chưa hấp
dẫn, lôi cuốn học sinh, trình bày bảng còn vụng về, lúng túng không khoa học,...
dẫn đến học sinh không lắng nghe, không tập trung tìm hiểu bài còn mơ hồ,
không nắm được mục tiêu của bài học. Điều đó khiến cho các em không thích
thú với bài học, thể hiện tác phẩm của mình qua loa, đại khái, vì thế không thấy
được cái hay, cái đẹp và vận dụng vào cuộc sống hàng ngày.

7


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật
ở trường Tiểu học
- Bên cạnh đó còn một số học sinh tỏ thái độ thờ ơ với môn học cho rằng môn
học phụ, vì thực tế đời sống dân trí chưa cao, hầu hết là cha mẹ thì đều là thuần
nông nên điều kiện để cha,mẹ học sinh tập trung đầu tư cho học tập của các em
còn hạn chế, điều đó ảnh hưởng không nhỏ đến tinh thần học tập của các em.
- Ngoài ra điều kiện nhà trường còn thiếu thốn như : chưa đầu tư về công nghệ
thông tin, phòng học chức năng, vật mẫu cho giáo viên và học sinh, phương tiện,
đồ dùng trực quan, ... vì thế ảnh hưởng lớn đến kết quả học tập và giảng dạy của
giáo viên và học sinh. Vì vậy, là một giáo viên luôn tâm huyết với nghề tôi luôn
tự học hỏi, tìm tòi, cố gắng nỗ lực hết mình để làm sao mang lại hiệu quả tốt nhất

70hs
72 hs
61 hs

Thích học vẽ
SL
%
60 hs
62 hs
63 hs
55 hs

78 %
88,5 %
87,5 %
90 %

Không thích học vẽ
SL
%
17 hs
8 hs
9 hs
6 hs

22 %
11,5 %
12,5 %
10 %


NẶN CON VẬT QUEN THUỘC
* Mục tiêu :
- Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm của con vật trong các hoạt động.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách nặn con vật và nặn được con vật theo ý thích.
( Học sinh khá giỏi : tạo hình dáng cân đối, gần giống con vật mẫu )
- Thái độ: Học sinh có ý chăm sóc, bảo vệ các con vật
* Chuẩn bị :
- Giáo viên
+ Sách giáo khoa, sách giáo viên
10


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật
ở trường Tiểu học
+ Sưu tầm tranh ảnh về các con vật quen thuộc
+ Bài nặn con vật của học sinh lớp trước
+ Đất nặn và đồ dùng cần thiết để nặn
- Học sinh
+ Sách giáo khoa
+ Sưu tầm tranh ảnh về các con vật
+ Bài nặn con vật của các bạn lớp trước ( nếu có )
+ Đất nặn và đồ dùng cần thiết để nặn hoặc đồ dùng để vẽ hay xé dán ( nếu
không có điều kiện thực hành bài nặn )
Với bài tập nặn con vật nêu trên tôi áp dụng:
Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm 4,sắp xếp học sinh khá giỏi cùng
nhóm với học sinh chưa giỏi các nhóm cùng hoạt động nhằm giúp các học tập
lẫn nhau.Bằng những biện pháp như vậy tôi thấy học sinh trường tôi có rất nhiều
tiến bộ trong học tập môn Mĩ thuật cả về tâm lý và năng lực. Khi các em có niềm
say mê nghệ thuật thì việc truyền thụ kỹ thuật sẽ thuận lợi hơn, giờ học sổi nổi
hơn, điều đó thúc đẩy khả năng sáng tạo của các em, lôi cuốn các em vào môn



Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật
ở trường Tiểu học
Bài 21: Vẽ trang trí
TRANG TRÍ HÌNH TRÒN
* Mục tiêu:
- Kiến thức: Học sinh hiểu cách trang trí hình tròn
- Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí hình tròn và trang trí được hình tròn đơn
giản ( Học sinh khá giỏi : Chọn và sắp xếp hoạ tiết cân đối phù hợp với hình
tròn, vẽ màu đều, rõ hình chính, phụ )
- Thái độ: Học sinh có ý thức làm đẹp trong học tập và cuộc sống
* Chuẩn bị:
- Giáo viên
+ Sách giáo khoa, sách giáo viên
+ Một số đồ vật được trang trí hình tròn
+ Hình gợi ý cách trang trí h ình tròn ở bộ đồ dùng dạy học
+ Một số bài vẽ trang trí hình tròn của học sinh các lớp trước.
- Học sinh
+ Sách giáo khoa
+ Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ
+ Bút chì, tẩy, compa, thước kẻ, màu vẽ…
+ Sưu tầm một số bài trang trí hình tròn.

13


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật
ở trường Tiểu học
Ở bài học này tôi sẽ sắp xếp thời gian để học sinh có thời gian thực hành nhiều

- Giấy vẽ hoặc vở thực hành.
- Bút chì, màu, tẩy.

Ở dạng bài này tôi sẽ tổ chức cho học sinh tình bày bài của mình và cho học sinh
nhận xét bài của nhau đồng thời tìm bài mình thích, nêu lí do mình thích? Từ đó
học sinh tự mình nhận ra bài của chính mình điểm nào tốt cần phát huy,đểm nào
chưa tốt cần khắc phục.
- Người giáo viên không áp đặt khuôn mẫu mà nên lấy động viên, khích lệ là
chính, cố gắng tìm những ưu điểm dù nhỏ nhất ở từng học sinh để kịp thời động
viên, khen ngợi.
* Kết quả 3 tiết dạy thực hiện các giải pháp:
Tiết Bài Lớp Sĩ

Tên bài dạy

Đạt %

số

Chưa

%

đạt
Tập nặn tạo dáng

1

5


35

Đề tài ngày tết và lễ hội

35

10
0

Vẽ trang trí
3

21

4A

35

Trang trí hình tròn

35

10

15


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật
ở trường Tiểu học
0


lớp
2
3
4
5

học sinh
77 em
70 em
72 em
61 em

Thích học vẽ
SL
%
77 em
70 em
72 em
61 em

100 %
100 %
100 %
100 %

Không thích học vẽ
SL
%
8 em

tôi luôn xác định được mục tiêu trong nhà trường, đồng thời cũng hiểu sâu sắc
được vai trò của môn Mĩ thuật trong việc giáo dục học sinh phát hiện ra những
mặt hạn chế và có một giải pháp nâng cao hiệu quả của việc dạy và học môn Mĩ
thuật. Tôi thấy việc nắm vững phương pháp và cách tổ chức cơ bản về môn Mĩ
thuật cũng như việc xây dựng cho mình một cách tổ chức dạy học vững chắc còn
có tìm ra những giải pháp dạy học phù hợp của môn Mĩ thuật sẽ có tác dụng và ý
nghĩa rất quan trọng trong hoạt động dạy và học, giúp cho giáo viên có một định
hướng đúng đắn, phù hợp một cách thức tổ chức giờ hợp lý giúp cho học sinh
hứng thú tìm hiểu, khám phá thế giới thẩm mĩ một cách say mê, hấp dẫn, góp
phần giáo dục nên những con người toàn diện hơn theo 4 mục đích : Đức - Trí Thể - Mĩ.
2- Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm.
Việc nâng cao chất lượng dạy và học là một trong những biện pháp mà
không thể thiếu trong công tác giảng day, nó có ý nghĩa đặc biệt quan trọng
trong việc giảng dạy và tiếp thu bài của học sinh. Chính vì vậy trong một tiết học
Mĩ thuật giáo viên phải biết kết hợp các biện pháp nói trên một cách linh hoạt để
đạt được hiệu quả cao trong việc dạy và học. Nên lấy học sinh làm chủ đạo
hướng cho các em vừa học vừa chơi, không nên áp đặt, để các em không có cảm
18


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật
ở trường Tiểu học
giác chán nản khi tham gia môn học. Giúp các em phát huy hết khả năng của
mình vào bài học.
3- Hiệu quả
Trên đây, tôi đã trình bày “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng
dậy và học môn Mĩ thuật” . Với giải pháp này, tôi đã triển khai và áp dụng dạy
với tất cả đối tượng học sinh, thực chất nó mang lại kết quả rất cao. Bởi từ
phương pháp này giáo viên sẽ giúp các em nắm được nắm được cái hay, mới lạ
trong việc tiếp thu bài, giúp cho các em ngày càng yêu quý môn học hơn. Tôi

vẫn còn bỏ ngỏ. Mong rằng các cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp cùng chung
sức góp ý xây dựng để sáng kiến kinh nghiệm này hoàn thiện hơn, chỉnh chu
hơn.
Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm này do tôi tự viết, không sao chép của
ai

Xác nhận của thủ trưởng đơn vị

Đỗ Động , ngày 19 tháng 4 năm 2015
NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN

20


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật
ở trường Tiểu học

Phạm Đăng Dũng

21


Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật
ở trường Tiểu học

TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Phương pháp giảng dạy Mĩ thuật (Nhà xuất bản Giáo dục )
- Thiết kế bài giảng Mĩ thuật lớp 2; 3; 4; 5 (Nhà xuất bản Văn Hoá )
- Sách giáo khoa Mĩ thuật lớp 2; 3; 4; 5 ( Bộ giáo dục và đào tạo )
- Sách giáo viên Mĩ thuật lớp 2; 3; 4; 5 ( Bộ giáo dục và đào tạo )

..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG

24