Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013 - 2014
PHÒNG GD&ĐT THANH OAI
TRƯỜNG MN MỸ HƯNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học : 2013 - 2014
---------SƠ YẾU LÝ LỊCH

Họ và tên: NHỮ THỊ THỦY
Ngày tháng năm sinh: 17/01/1971
Năm vào ngành: 1988
Chức vụ công tác: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường mầm non Mỹ Hưng
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm
Đề tài thuộc lĩnh vực: Quản lý
Khen thưởng: Nhiều năm liền đạt danh hiệu CSTĐ cấp cơ sở.

-1-

Nhữ Thị Thủy - Trường mầm non Mỹ Hưng


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013 - 2014
MỤC LỤC
SƠ YẾU LÝ LỊCH
MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN
A. ĐẶT VẤN ĐỀ

-2-

Trang
1
2
3
4
5
5
5
5
6
7
8
8
9
10
10
11
13
13
13
14
15
20
23
25
26
27


một việc làm vô cùng cần thiết và hết sức quan trọng trong sự nghiệp GD&ĐT
để bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước.
“ Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”
Với khẩu hiệu đó lại càng khẳng định thêm vai trò của toàn xã hội, gia
đình, nhà trường, các tổ chức, các cá nhân, các nhà hảo tâm cùng chung tay gánh
vác trong việc tạo điều kiện về cơ sở vật chất và môi trường học tập thân thiện
để hình thành và phát triển nhân cách con người mới cho các cháu trong tương
lai.
Trong luật giáo dục năm 1998 đã nêu rõ: “Giáo dục mầm non là một hệ
thống giáo dục đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân”. Do vậy nhiệm vụ
của GDMN có nhiệm vụ phải tạo điều kiện đầy đủ về CSVC, đồ dùng trang thiết
bị, môi trường học tập phong phú, chăm sóc và giáo dục các cháu, nhằm phát
triển toàn diện về các mặt như: thể chất, tinh thần, trí tuệ, thẩm mỹ… để hình
thành những yếu tố đầu tiên về nhân cách của trẻ và chuẩn bị tâm thế ban đầu
cho trẻ trước khi bước vào lớp 1 phổ thông.
Trong những năm qua, GDMN đã có nhiều những bước chuyển dịch về
chất lượng giáo dục của đất nước trong thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH. Để tiếp
tục phát huy những thành quả của GDMN đã đạt được trong nhiều năm qua, cần
đòi hỏi những người làm công tác giáo dục nói chung, đặc biệt là những người
làm công tác quản lý GDMN nói riêng, trước hết cần phải làm tốt công tác xã
hội hóa giáo dục trong nhà trường. Để khẳng định thêm vai trò của GDMN là sự
nghiệp của toàn Đảng, toàn dân và toàn xã hội, nhằm tạo cơ sở tiền đề tốt nhất
về cơ sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị học tập hiện đại và một môi trường học
tập phong phú, lành mạnh, để giúp trẻ phát triển toàn diện về các mặt đức, trí,
thể, mỹ và lao động, nhằm hình thành nhân cách và trí thức cho thế hệ tương lai.

-4-

Nhữ Thị Thủy - Trường mầm non Mỹ Hưng


sống của nhân dân còn khó khăn. Mặt khác còn là sự mâu thuẫn giữa nhu cầu
phát triển GDMN và ngân sách đầu tư của nhà nước cho GDMN còn hạn chế.
Ngoài ra cũng là sự mâu thuẫn giữa một mặt là yêu cầu của công tác phổ cập
GDMN cho trẻ 5 tuổi, đòi hỏi cần phải phát triển GDMN với quy mô rộng lớn
của lớp mẫu giáo 5 tuổi cần đảm bảo đủ điều kiện tối thiểu về CSVC, đồ dùng
trang thiết bị theo thông tư 02/2010/TT-BGD&ĐT ngày 11/02/2010, với một
mặt là còn một số trường xa trung tâm, vẫn chưa đủ điều kiện để phát triển, mà
khó khăn trước hết chính là CSVC, đồ dùng trang thiết bị học tập và một môi
trường học tập cho các cháu ở tại trường.
Từ những vấn đề khó khăn trên đang đặt ra, mà mục tiêu chung của việc
phát triển GDMN đến năm 2015 là nhanh chóng mở phạm vi chất lượng CSGD
trẻ từ 0- dưới 6 tuổi, cần đòi hỏi các nhà giáo dục nói chung, đặc biệt là các nhà
quản lý GDMN nói riêng cần phải làm tốt công tác tuyên truyền phổ biến về
-5-

Nhữ Thị Thủy - Trường mầm non Mỹ Hưng


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013 - 2014
kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho toàn xã hội và thực hiện tốt công tác xã hội
hóa giáo dục trong nhà trường.
b. Cơ sở thực tiễn:
* Thuận lợi:
Là năm thứ 2 nhà trường thực hiện công tác phổ cập GDMN cho trẻ 5
tuổi, do vậy nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng
GD&ĐT, sự quan tâm ủng hộ của lãnh đạo các cấp, các ban ngành đoàn thể, các
tổ chức xã hội, các cá nhân, các nhà hảo tâm tại địa phương về vật chất, tinh
thần, đưa ra các giải pháp chiến lược cụ thể để giúp nhà trường từng bước tháo
gỡ những khó khăn, quyết tâm đưa nhà trường đi lên và tiếp tục đạt danh hiệu
“Trường tiên tiến cấp cơ sở”.

Nhữ Thị Thủy - Trường mầm non Mỹ Hưng


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013 - 2014
- Môi trường học tập của trẻ và công trình vệ sinh cho trẻ một số khu chưa
đảm bảo và còn thiếu (Khu Thiên Đông, Thạch Nham và Phượng Mỹ).
- Trang thiết bị đồ dùng phục vụ cho việc dạy và học của nhà trường còn
chưa đầy đủ.
- Về phía phụ huynh, do đặc thù hầu hết phụ huynh trong trường đều làm
nông nghiệp là chính, nên mức thu nhập kinh tế trong gia đình còn thấp, trình độ
văn hóa còn hạn chế. Do vậy nhận thức về tầm quan trọng của GDMN còn chưa
đồng đều và chưa đầy đủ, nên còn rất nhiều phụ huynh trong trường vẫn còn
chưa thực sự quan tâm đến con em mình và chưa đáp ứng được nhu cầu chăm
sóc giáo dục trẻ trong giai đoạn hiện nay.
- Trong công tác lãnh đạo chỉ đạo, đặc biệt là công tác xã hội hóa giáo dục
của bản thân vẫn còn nhiều hạn chế và chưa có nhiều kinh nghiệm ….
* Tóm lại: Từ những thuận lợi và khó khăn trên, tôi nhận thấy chủ trương
huy động về công tác xã hội hóa GDMN trong giai đoạn hiện nay là một vấn đề
bức thiết và cần phải làm ngay. Vì nó sẽ góp phần nâng cao nhận thức về tư
tưởng của cán bộ lãnh đạo các cấp, các ngành và toàn thể nhân dân tại địa
phương về tầm quan trọng và vai trò của GDMN. Trên cơ sở xã hội hóa giáo
dục sẽ tạo được nguồn cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi và môi
trường học tập thân thiện thật tốt cho các cháu, đảm bảo mọi điều kiện, nhằm
đáp ứng nhu cầu về chất lượng giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
Từ những lý luận và thực tiễn trên, tôi nhận thấy mình cần tiếp tục chọn
đề tài “Một số kinh nghiệm thực hiện công tác xã hội hóa giáo trong trường
mầm non Mỹ Hưng, Huyện Thanh Oai, Thành phố Hà nội” năm thứ 2 để thực
hiện trong năm học 2013 - 2014.
3. Phạm vi và thời gian thực hiện đề tài:
Đề tài được thực hiện tại trường mầm non Mỹ Hưng, Huyện Thanh Oai,

Năm học 2013 - 2014, tuy nhận thức tư tưởng về GDMN của cán bộ lãnh
đạo, nhân dân địa phương, đặc biệt là phụ huynh học sinh đã có nhiều tiến bộ và
chuyển biến tích cực hơn. Song nhận thức về tư tưởng của họ vẫn còn chưa
đồng đểu và chưa đầy đủ. Sự quan tâm ủng hộ về các mặt đối với nhà trường,
đặc biệt là đối với các cháu còn hạn chế.
* Về đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên:
- Tổng số CB- GV- NV toàn trường: 51 đồng chí.
Trong đó:
+ Cán bộ quản lý: 3 đồng chí;
+ Giáo viên:

34 đồng chí;

+ Nhân viên:

14 đồng chí.

- Trình độ chuyên môn:
+ CĐ & ĐH: 19 đ/c đạt tỷ lệ 37,3 %;
+ Trung cấp: 32 đ/c đạt tỷ lệ 62,7% (Trong đó có 16 đ/c đang theo học
lớp ĐH sư phạm ).
-8-

Nhữ Thị Thủy - Trường mầm non Mỹ Hưng


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013 - 2014
- Nhận thức về tư tưởng và công tác tuyên truyền xã hội hóa giáo dục:
Hầu hết cán bộ, giáo viên, nhân viên trong toàn trường đều có lập trường
tư tưởng vững vàng và đã biết cách làm công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà


9

17,7

Sau khi khảo sát về tình hình thực tế của nhà trường về các lĩnh vực đặc
biệt là công tác xã hội hóa giáo dục trong năm học 2013 - 2014. Đứng trước tình
hình thực tế hiện nay, trường mầm non Mỹ Hưng đang gặp rất nhiều khó khăn
và thách thức về CSVC, đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động
CS&GD trẻ của nhà trường. Bên cạnh đó nhận thức về tư tưởng của một số bộ
phận Đảng viên và nhân dân địa phương về GDMN còn hạn chế. Do vậy tôi đã
tự nhận thấy rằng chủ trương về công tác xã hội hoá GDMN của nhà trường
trong năm học 2013-2014 vẫn là một vấn đề bức thiết và tiếp tục cần phải làm
trong năm học 2013 - 2014. Tôi đã đề ra một số biện pháp tiếp tục thực hiện
công tác xã hội hoá GDMN trong nhà trường năm thứ 2, cụ thể như sau:
* Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch năm học.
* Biện pháp 2: Bồi dưỡng về nhận thức tư tưởng chính trị và kỹ năng làm công
tác tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường.
* Biện pháp 3: Chỉ đạo công tác nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ.
* Biện pháp 4: Tăng cường nâng cao nhận thức tư tưởng đối với các cấp uỷ
Đảng, chính quyền, các tổ chức xã hội, các đoàn thể, các cá nhân, các nhà hảo
tâm và nhân dân địa phương về vai trò, vị trí của GDMN trong giai đoạn hiện
nay đối vơi sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước nói chung và của địa
phương nói riêng.
* Biện pháp 5: Quan tâm chăm lo đến đời sống, tinh thần cho cán bộ, giáo viên,
nhân viên và các cháu trong nhà trường.
2. Nội dung thực hiện các biện pháp:

-9-


cao, tôi đã bàn bạc và thống nhất với các đồng chí trong Ban chi uỷ, Ban giám
hiệu nhà trường và xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết cho từng phần việc, sau đó
báo cáo Phòng GD&ĐT, UBND xã cùng các ban ngành đoàn thể tại địa phương,
Ban đại diện hội phụ huynh học sinh để huy động nguồn kinh phí xã hội hoá
giáo dục tại địa phương.
Sau khi kế hoạch được triển khai cụ thể, nhà trường đã rất phấn khởi được
đón nhận sự ủng hộ nhiệt tình bằng cả tinh thần, vật chât (Kinh phí)… từ phía
các đồng chí lãnh đạo địa phương, cùng các Ban ngành đoàn thể, Ban đại diện
hội phụ huynh, các cá nhân, các nhà hảo tâm cùng toàn thể các bậc phụ huynh
trong toàn trường. Cụ thể:
- Uỷ ban nhân dân xã, Hợp tác xã nông nghiệp, Hội nông dân, Hội phụ
nữ, đoàn xã, trại Thanh Xuân, Trại T16: 28.000.000 đ;
- Các cá nhân, các nhà hảo tâm: 18.000.000 đ;
- Các bậc phụ huynh: 61.200.000 đ.
- 10 -

Nhữ Thị Thủy - Trường mầm non Mỹ Hưng


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013 - 2014
b. Kế hoạch nâng cao chất lượngchăm sóc nuôi dưỡng trẻ:
Để có cơ sở thực tế để xây dựng kế hoạch cho năm học, vào đầu tháng 9
tôi đã chỉ đạo giáo viên các nhóm lớp tiến hành cân đo và ghi biểu đồ tăng
trưởng cho các cháu, để nắm rõ tình hình sức khoẻ và phân loại tình trạng sức
khoẻ của các cháu trong toàn trường.
Sau đây là kết quả theo dõi tình hình sức khoẻ của các cháu toàn trường
đầu tháng 9:
Tổng số trẻ được cân đo: 330 cháu.
- Về cân nặng:
Trẻ phát triển bình thường: 284 cháu - đạt tỷ lệ 86,1%

làm tốt công tác tuyên truyền và công tác xã hội hóa giáo dục để huy động sự
đóng góp và ủng hộ bằng kinh phí và các loại thực phẩm sẵn có tại địa phương
như: Rau các loại, đậu, lạc, khoai, gạo nếp, trứng…từ các nhà hảo tâm và các cá
nhân tại địa phương để thực hiện mỗi tháng một tuần dinh dưỡng cho trẻ vào
- 11 -

Nhữ Thị Thủy - Trường mầm non Mỹ Hưng


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013 - 2014
tuần thứ tư hàng tháng. Kết quả nhà trường cũng đã nhận được sự ủng hộ rất
nhiệt tình từ phía cán bộ và nhân dân địa phương, hàng tháng đã thực hiện được
tuần dinh dưỡng cho các cháu rất đều đặn.
Để có rau sạch và tăng thêm khẩu phần ăn cho trẻ, tôi còn chủ động xây
dựng kế hoạch phát động phong trào thi đua trồng rau sạch và tăng gia sản xuất
để cải thiện thêm bữa ăn cho trẻ bằng biện pháp trồng rau xanh tại vườn trường
cho trẻ ăn, nếu thừa sẽ bán đi để lấy tiền hỗ trợ thêm vào các bữa phụ chiều cho
trẻ, đặc biệt là những trẻ suy dinh dưỡng với mức 1.000đ/cháu/bữa. Với kế
hoạch này đã được giáo viên, nhân viên và phụ huynh các cháu tham ra rất nhiệt
tình.

Ảnh 1: Nhân viên nhà bếp đang lao động và chăm sóc vườn rau.
- 12 -

Nhữ Thị Thủy - Trường mầm non Mỹ Hưng


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013 - 2014
c. Kế hoach bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân
viên:

những hành động “Đúng” hay “Không đúng” của họ. Do vậy là người đứng
đầu nhà trường, tôi cần phải có trách nhiệm đả thông cho họ ngay từ đầu về tư
tưởng để họ nhận thức “Đúng” và “Thông” về những vấn đề cần triển khai, thì
vấn đề “Vận hành” trong nhà trường cũng sẽ được chôi chảy và thuận lợi.
Đã là GV-NV giỏi về chuyên môn, đồng thời phải có phẩm chất đạo đức
và nhân cách tốt mới toàn diện được. Trong thực tế của trường do chưa được
quy hoạch vào khu tập trung, các điểm trường vẫn còn nằm rải rác trên cả 5 thôn
đội, do đó việc phân công GV-NV phụ trách các lớp gặp rất nhiều khó khăn và
phức tạp đối với Ban giám hiệu nhà trường.
- 13 -

Nhữ Thị Thủy - Trường mầm non Mỹ Hưng


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013 - 2014
Để tâm lý của GV-NV khi được phân công nhiệm vụ được thoải mái và
không có mặc cảm khi phải đi dạy ở xa. Ngay từ đầu năm học, tôi đã chủ động
XD kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng người. Trước khi phân công,
tôi phải dựa vào hoàn cảnh và điều kiện của từng người để sắp xếp sao cho hợp
lý, sau đó đưa ra bàn bạc trong Ban chi ủy và Ban giám hiệu nhà trường để
thống nhất. Khi đã bàn bạc thống nhất kỹ rồi, tôi tiến hành gặp gỡ từng đối
tượng để đả thông trước về mặt tư tưởng, nhằm giúp họ hiểu ra vấn đề và từng
bước xóa bỏ những tư tưởng lệch lạc mà vui vẻ, yên tâm công tác và gắn bó với
trường, lớp hơn. Cụ thể: Với những chị em có hoàn cảnh gia đình đặc biệt khó
khăn và những chị em tuổi đã cao hoặc đang nuôi con nhỏ, bao giờ tôi cũng phải
ưu tiên cho họ được dạy ở khu gần hơn, còn những chị em trẻ và son dỗi sẽ phải
đi xa hơn. Để tâm ký của chị em được thoải mái hơn, tôi đã XD kế hoạch phân
công GV dạy luân phiên, tức cứ hai năm đi xa, sau đó lại được về gần.
Sau khi đã đả thông được tư tưởng của chị em trước rồi, tôi mới tiến hành
tổ chức họp Hội đồng sư phạm nhà trường và công khai danh sách phân công



Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013 - 2014
công tác chuyên môn nghiệp vụ. Đồng thời phải có kỹ năng làm công tác tuyên
truyền tốt, thì mới thu hút và thuyết phục được mọi người tham gia ủng hộ nhà
trường.
Để đội ngũ GV-NV trong nhà trường có được kỹ năng làm công tác tuyên
truyền tốt, nhằm thuyết phục mọi tầng lớp cán bộ và nhân dân địa phương.
Trước tiên tôi cần phải hướng dẫn và bồi dưỡng cho họ về kỹ năng làm tuyên
truyền bằng cách hướng dẫn họ soạn thảo các nội dung cần tuyên truyền sao cho
ngắn gọn, xúc tích, đủ ý và nội dung soạn thảo đó phải đảm bảo thực tế và gắn
liền với nhu cầu của phụ huynh. Điều quan trọng khi đã soạn thảo được nội
dung cần tuyên truyền rồi, thì GV-NV cần rèn luyện cho mình kỹ năng nói sao
cho thật lưu loát, trình bày phải mạch lạc, cử chỉ nét mặt phải thân thiện thì mới
thuyết phục được mọi người.
Để giúp CB-GV-NV có được kỹ năng tuyên truyền, ngoài việc bồi dưỡng
cho họ kỹ năng làm tuyên truyền ra, tôi còn XD kế hoạch tổ chức cho
CB,GV,NV được trao đổi, học hỏi kinh nghiệm về công tác tuyên truyền xã hội
hóa GD thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn, các chuyên đề, các buổi họp
hội đồng sư phạm của nhà trường.
Tóm lại: Thông qua việc bồi dưỡng và tổ chức cho CB,GV,NV được trao
đổi, học hỏi kinh nghiệm về công tác xã hội hóa GD trong nhà trường, đã giúp
cho đội ngũ GV-NV của trường được học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm về công
tác tuyên truyền của nhau. Đồng thời còn giúp chị em mạnh dạn hơn, tự tin hơn
và có kỹ năng hơn khi giao tiếp với mọi người, đặc biệt là kỹ năng làm tuyên
truyền để thực hiện công tác XH hóa GD trong nhà trường.
* BIỆN PHÁP III: CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CS&GD TRẺ.
Để thực hiện tốt công tác xã hội hóa GD trong nhà trường, chúng ta
không thể nào không nói đến công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng CS&GD trẻ.

- Mảng chất lượng về công tác GD, giao cho đồng chí Nguyễn Thị Mai
phụ trách.
Tôi yêu cầu cả 2 đồng chí Hiệu phó chủ động XD kế hoạch chỉ đạo theo
lĩnh vực được giao, sau đó duyệt và tiến hành họp Hội đồng sư phạm để thông
qua các chỉ tiêu kế hoạch, nhằm giúp GV-NV toàn trường nắm được và thực
hiện. Trong khi thực hiện công tác CS&GD các cháu, Ban giám hiêu đã XD kế
hoạch tăng cường đi kiểm tra đột xuất và kiểm tra có báo trước để nắm được
tình hình hoạt động của GV-NV và có kế hoạch đôn đốc nhắc nhở và uốn nắn.
- Đối với công tác CS nuôi dưỡng: Tôi yêu cầu đồng chí Hiệu phó phụ
trách chất lượng nuôi dưỡng chủ động XD thực đơn cho trẻ phù hợp với thực tế
địa phương, đối với từng lứa tuổi của trẻ và đảm bảo thực đơn tuần chẵn, tuần lẻ
mà không bị lặp lại. Hàng ngày phải cân đối đinh lượng thực phẩm, nhằm đảm
bảo khẩu phần và tỷ lệ các chất dinh dưỡng theo yêu cầu. Để quản lý chặt chẽ
thực phẩm cuả các cháu hàng ngày, tôi đã quán triệt và chỉ đạo CB-GV-NV thực
hiện nghiêm túc theo đúng quy trình giao nhận thực phẩm sống và thực phẩm
chín tại nhà bếp và tại các nhóm lớp.
Để đảm bảo tuyệt đối công tác VS dinh dưỡng và ATTT trong nhà
trường, tôi đã tiến hành làm hợp đồng chặt chẽ với các nhà cung ứng thực phẩm,
yêu cầu họ phải giao thực phẩm tại nhà bếp theo đúng quy trình và phải đảm bảo
thực phẩm tươi ngon và không để xảy ra trường hợp nào bị ngộ độc thực phẩm.
Ngoài việc quản lý chặt chẽ các khâu giao nhận và chế biến thực phẩm, để
nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ. Tôi đã chỉ đạo GV- NV thực hiện
tốt các hoạt động như: Vệ sinh cá nhân, tổ chức giờ ăn, giờ ngủ cho trẻ sao cho
hợp lý và cân đo, theo dõi biểu đồ SK cho trẻ có nề nếp. Ngoài ra tôi còn yêu
cầu GV thực hiện tốt công tác tuyên truyền cho các bậc phụ huynh về phương
pháp nuôi dạy trẻ theo khoa học và có biện pháp phòng và chống các dịch bệnh,
cho trẻ ăn mặc phù hợp với từng mùa vụ trong năm, nhằm đảm bảo sức khỏe và
phòng tránh giảm tỷ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng.
- Đối với việc thực hiện công tác GD: Tôi cũng yêu cầu đồng chí Hiệu
phó phụ trách công tác GD tiến hành lên kế hoạch cụ thể cho việc chỉ đạo hoạt


- 17 -

Nhữ Thị Thủy - Trường mầm non Mỹ Hưng


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013 - 2014

Ảnh 2: Một số hình ảnh các góc hoạt động tại lớp B4 do giáo viên đã thiết kế
cho trẻ hoạt động góc.
Muốn nâng cao chất lượng GD trong nhà trường, thì hoạt động của Hội
đồng chuyên môn trong nhà trường cũng hết sức cần thiết và vô cùng quan
trọng. Do vậy ngay từ đầu năm học, tôi đã XD kế hoạch dự thảo và tổ chức họp
Hội đồng chuyên môn của nhà trường, tiến hành phân công nhiệm vụ cho từng
đồng chí phụ trách từng chuyên đề. Đồng thời giao cho đồng chí Hiệu phó XD
kế hoạch sinh hoạt chuyên môn cho từng tổ hàng tháng dựa trên kế hoạch của
nhà trường. Nhiệm vụ của tổ chuyên môn là XD các chuyên đề cho GV toàn
trường được dự và tham khảo, đồng thời bồi dưỡng và dìu dắt những GV chưa
có kinh nghiệm và còn hạn chế về chuyên môn. Ngoài ra Hội đồng chuyên môn
còn có nhiệm vụ hướng dẫn GV làm đồ dùng đồ chơi bằng nguyên phế liệu, XD
tạo góc mở cho trẻ hoạt động và hướng dẫn XD bài giảng điện tử, bài giảng
Elening để trình chiếu.
Với những ý tưởng mà tôi đã XD để thực hiện, trong năm học 2013-2014
này chất lượng GD của nhà trường đã tiến bộ rõ rệt, mỗi thành viên trong Hội
đồng chuyên môn đều đã nhận thấy mình cần phải có trách nhiệm lớn hơn. Việc
nắm bắt mọi hoạt động của toàn thể GV trong trường đã nhanh chóng hơn, có
thêm nhiều kinh nghiệm hơn và việc thực hiện chuyên môn cũng tốt hơn so với
năm học trước.
Để thực hiện đúng kế hoạch nhiệm vụ năm học đã đề ra nhằm nâng cao
chất lượng CS&GD trẻ, ngoài việc chỉ đạo GV-NV thực hiện tốt công tác

nâng cao chất lượng CS&GD trẻ để thực hiện công tác XH hóa GD. Bản thân tôi
cần phải tích cực nghiên cứu, đi sâu, đi sát trong việc quản lý chỉ đạo chất lượng
CS&GD trẻ đối với CB-GV-NV toàn trường. Trong năm học 2013- 2014 này,
nhà trường đã thực hiện khá nghiêm túc công tác quản lý chỉ đạo, do vậy kết quả
CS&GD trẻ của nhà trường so với những năm học trước đã có nhiều chuyển
biến rõ rệt và đã được cán bộ, nhân dân và phụ huynh của các cháu hoàn toàn tin
tưởng.
* BIỆN PHÁP IV: TĂNG CƯỜNG NÂNG CAO NHẬN THỨC TƯ
TƯỞNG ĐỐI VỚI CÁC CẤP ỦY ĐẢNG, CHÍNH QUYỀN, CÁC TỔ
CHỨC XH, CÁC ĐOÀN THỂ, CÁC CÁ NHÂN, CÁC NHÀ HẢO TÂM
VÀ NHÂN DÂN ĐỊA PHƯƠNG VỀ VAI TRÒ VỊ TRÍ, VỊ TRÍ CỦA
GDMN, TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN
KINH TỄ CỦA ĐẤT NƯỚC NÓI CHUNG VÀ CỦA ĐỊA PHƯƠNG NÓI
RIÊNG.
Như chúng ta đã biết, việc nâng cao nhận thức tư tưởng đối với các cấp
Ủy Đảng, chính quyền, các tổ chức XH, các đoàn thể, các cá nhân, các nhà hảo
tâm và nhân dân địa phương về vai trò, vị trí của công tác GDMN trong giai
đoạn hiện nay là vô cùng quan trọng trong kế hoạch, nhiệm vụ của năm học đã
đề ra. Chính đã nhận thức rõ điều này, bản thân tôi đã xác định rõ, để nâng cao
nhận thức tư tưởng cho cán bộ, nhân dân và phụ huynh. Trước tiên tôi cần phải
XD kế hoạch tuyên truyền, nhằm đả thông các tư tưởng cho mọi tầng lớp và
toàn thể nhân dân tại địa phương, để họ thấy và hiểu rõ tầm quan trọng của công
tác CS&GD trẻ MN trong giai đoạn hiện nay là vô cùng quan trọng, nhằm tạo
cho trẻ một môi trường học tập tốt để phát triển toàn diện về các mặt đức, trí,
thể, mỹ và tình cảm, đặc biệt là tư duy của trẻ…
Để nâng cao nhận thức về tư tưởng cho các đối tượng tại địa phương, tôi
đã thực hiện các nội dung tuyên truyền sau:
- Tuyên truyền bằng thông tin đại chúng, bằng cách viết bài tuyên truyền
về vai trò trách nhiệm của toàn XH đối với trẻ MN trong giai đoàn hiện nay, vừa
là trách nhiệm, vừa là nghĩa vụ trong sự nghiệp GDMN và nhờ đài truyền thanh

và sửa chữa một số đồ chơi ngoài trời: 28.000.000 đồng.
- Phụ huynh các lớp đã ủng hộ cho nhà trường để mua xốp trải nền cho
các lớp trong tháng 1 và tháng 2/2014: 31.200.000 đồng.
- Phụ huynh toàn trường tự đóng góp tiền để mua bổ xung phản ngủ và
đệm nằm và quần áo đồng phục cho các cháu: 59.833.000 đồng.
- Trại Thanh Xuân và trại T16 ủng hộ cho nhà trường 10.000.000 đồng.
- Cụ Nguyễn Bá Vại ủng hộ cho các cháu khu Phượng Mỹ: 6.000.000
đồng.
- Bà Nguyễn Thị Hạnh (Quản trường Khu Quảng Minh) ủng hộ cho các
cháu 3.000.000 đồng.
- Bà Nguyễn Thị Thu (Hội phó hội phụ huynh) ủng hộ cho các cháu
3.000.000 đồng và 360 chiếc gối ngủ trị giá 6.300.000 đồng.
- Cán bộ, nhân dân và phụ huynh 2 thôn Quảng Minh và Đan Thầm ủng
hộ kinh phí để trang trí, tạo cảnh quan môi trường khu Quảng Minh tổng trị giá
35.000.000 đồng.
- Bà Nguyễn Thị Thu Hương (Hoàn kiếm HN) ủng hộ cho các cháu 20
chiếc chăn len, 3 chiếc mành trúc và một số xoong nồi bằng Inox và nhôm phục
vụ cho công tác bán trú.
Ngoài ra nhà trường còn được đón nhận sự hảo tâm của các tập thể, cá
nhân, phụ huynh đã tự nguyện ủng hộ cho các cháu các loại lương thực, thực
phẩm sẵn có ở địa phương, để hàng tháng nhà trường thực hiện tuần dinh dưỡng
cho các cháu.
Với lòng hảo tâm và sự ủng hộ nhiệt tình của cán bộ, nhân dân và phụ
huynh, nhà trường chúng tôi đã XD kế hoạch mua sẳm, cải tạo và tạo cảnh quan
môi trường cho các khu lớp đã tương đối khang trang, sạch đẹp. Đặc biệt là khu
Quảng Minh từ chỗ sân trường lầy lội, chưa có tường bao cổng trường, môi
- 21 -

Nhữ Thị Thủy - Trường mầm non Mỹ Hưng


CHO CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ CÁC CHÁU.
Chất lượng CS&GD trẻ của nhà trường phụ thuộc rất lớn vào độ ngũ CBGV-NV. Do vậy là người quản lý, muốn cho phong trào, chất lượng CS&GD
của nhà trường đi lên, trước tiên cần phải chú ý đến công tác chăm lo đời sống,
tinh thần cho CB-GV-NV và các cháu trong nhà trường, để họ thực sự yên tâm
công tác và tích cực học tập.
Chính nhận thức được điều này, mà trong thực tế của nhà trường số lượng
CB-GV-NV lại rất đông (Tổng số CB-GV-NV toàn trường: 51 đ/c), số trẻ trong
độ tuổi đăng ký đi học tỷ lệ còn thấp, chủ yếu là do đời sống và mức thu nhập
của nhân dân trong xã còn quá thấp, trình độ hiểu biết còn hạn chế. Vì vậy đã
gặp không ít khó khăn trong công tác tuyên truyền vận động phụ huynh cho con
em trong độ tuổi đi học của nhà trường và việc thực hiện công tác CS&GD trẻ
của GV-NV toàn trường.
Tuy trong những năm gần đây, đời sống và mức thu nhập của GV-NVMN
đã được nhà nước quan tâm, đầu tư và đã được cải thiện. Nhưng so với XH thì
ngày công mà chị em đã bỏ ra trong một ngày với những nhiệm vụ nặng nề để
chăm sóc và dạy dỗ các cháu cả ngày như vậy thì quả là quá thấp so với ngày
công lao động, mà trong thực tế nhà trường vẫn còn rất nhiều chị em có hoàn
cảnh khó khăn đặc biệt, nên tâm lý của họ vẫn chưa thực sự yên tâm công tác.
Để giúp chị em GV-NV trong trường thực sự yên tâm công tác và tích cực
học tập nâng cao trình độ tay nghề. Với chức năng là người đứng đầu nhà trường
bản thân tôi rất trăn trở và luôn suy nghĩ, nên phải làm như thế nào để chị em
GV-NV trong trường, đặc biệt là những chị em có hoàn cảnh và điều kiện kinh
tế đặc biệt khó khăn vẫn nhiệt tình, vui vẻ và thực sự yên tâm công tác. Từ
những trăn trở và suy nghĩ trên, tôi đã nghĩ ngay đến việc mình cần phải có kế
hoạch để thực hiện sự quan tâm, chăm lo đến đời sống, tinh thần cho CB-GVNV, đặc biệt là những chị em có hoàn cảnh khó khăn. Có như vậy thì họ mới
thực sự yên tâm yên tâm công tác, tích cực tham gia học tập để nâng cao tay
nghề và phong trào, chất lượng CS&GD của nhà trường mới đạt hiệu quả cao.
Để thực hiện được nhiệm vụ này, điều trước tiên tôi nghĩ ngay đến việc
chỉ đạo Ban chấp hành công đoàn cùng kết hợp với nhà trường XD quy chế và
- 23 -

tôi còn vận động toàn thể chị em CB-GV-NV trong trường cùng tham gia phong
trào “Hãy đoàn kết, tương thân, tương ái, hỗ trợ và giúp đỡ nhau trong lúc
đồng nghiệp của mình gặp khó khăn hoạn nạn”. Kết quả 100% chị em CB-GVNV của trường đều nhiệt tình tham gia phong trào và cùng hỗ trợ cho đồng
nghiệp của mình để động viên và giúp đỡ vượt qua nỗi đau mất mát. Cụ thể:
- Nhà trường đã hỗ trợ: 1.000.000 đồng/người;
- Công đoàn đã hỗ trợ: 1.000.000 đồng/người
- Cá nhân CB-GV-NV: 5.100.000 đồng/người (Mỗi người ủng hộ
100.000 đồng/người)
Tóm lại: Với việc quan tâm chăm lo đời sống tinh thần cho CB-GV-NV
và các cháu trong năm học 2013 - 2014 này, chị em CB-GV-NV toàn trường đã
hết sức phấn khởi, yên tâm công tác và tích cực học tập để nâng cao trình độ tay
nghề, nhằm thực hiện tốt công tác tuyên truyền, vận động trong nhà trường để
thực hiện tốt công tác XH hóa GD.

- 24 -

Nhữ Thị Thủy - Trường mầm non Mỹ Hưng


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013 - 2014
3. Kết quả thực hiện:
Sau khi thực hiện đề tài kinh nghiệm của bản thân về việc thực hiện công
tác xã hội hóa GD của nhà trường năm học 2013 - 2014, tôi đã thu được những
kết quả sau:
* Về cơ sở vật chất:
- Đã trang bị tương đối đầy đủ đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho công tác
bán trú, các hoạt động dạy và học của giáo viên và các cháu trong toàn trường
theo thông tư 02/2010 quy định về đồ dùng đồ chơi tối thiểu cho trẻ mầm non.
- Đã mua sắm được khá nhiều đồ dùng trang thiết bị cho văn phòng riêng
của CB-GV-NV toàn trường, tuy chưa được rộng rãi, nhưng cũng đã có đầy đủ


Nhữ Thị Thủy - Trường mầm non Mỹ Hưng