ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
...................................................

Nguyễn Đăng Hoàng

ĐỔI MỚI CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ
TRONG KHỐI TRƯỜNG CAO ĐẲNG QUÂN SỰ
TRƯỚC TÌNH HÌNH MỚI

LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC

Hà Nội - 2013

1


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

Nguyễn Đăng Hoàng

ĐỔI MỚI CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ
TRONG KHỐI TRƯỜNG CAO ĐẲNG QUÂN SỰ
TRƯỚC TÌNH HÌNH MỚI

LUẬN VĂN THẠC SĨ
Chuyên ngành: Chính trị học
Mã số: 60.31.02.01
NGƯỜI HƯỚNG DẪN: PGS.TS. Vũ Duy Thông



19

thời kỳ mới ……………………………………………………………
1.1.4 Giáo dục lý luận chính trị cho học viên khối trƣờng cao đẳng

20

quân sự là một tất yếu khách quan ……………………………………
1.2 Tình hình mới tác động đến công tác giáo dục lý luận chính trị ….

23

1.2.1 Đặc điểm tình hình tác động đến công tác giáo dục lý luận chính

23

trị ……………………………………………………………………...
1.2.2 Tình hình tƣ tƣởng, tâm trạng của đối tƣợng học viên ………….

27

1.3 Đặc điểm khối các trƣờng cao đẳng quân sự và những yêu cầu đặt

29

ra đối với công tác giáo dục lý luận chính trị …………………………
1.3.1 Đặc điểm về tổ chức và nhiệm vụ ………………………………

29


2.2 Những giải pháp nhằm nâng cao công tác giáo dục lý luận chính

45

trị ………………………………………………………………………
2.2.1 Đổi mới về nội dung, chƣơng trình giáo dục đào tạo ……………

45

2.2.2 Đổi mới phƣơng thức đào tạo …………………………………...

53

2.2.3 Nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ và giảng viên giảng dạy các

64

môn lý luận chính trị ………………………………………………….
2.2.4 Tăng cƣờng cơ sở vật chất cho công tác giáo dục lý luận chính

68

trị trong khối các trƣờng cao đẳng quân sự …………………………...
KẾT LUẬN …………………………………………………………..

71

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO …………………………..


“Một bộ phận không nhỏ cán bộ, đảng viên, trong đó có những đảng viên giữ
vị trí lãnh đạo, quản lý, kể cả một số cán bộ cao cấp suy thoái về tư tưởng
6


chính trị, đạo đức, lối sống với những biểu hiện khác nhau về sự phai nhạt lý
tưởng, sa vào chủ nghĩa cá nhân ích kỷ, cơ hội, thực dụng, chạy theo danh lợi,
tiền tài, kèn cựa địa vị, cục bộ, tham nhũng, lãng phí, tùy tiện, vô nguyên
tắc…”.[43, tr…]
Trong nghị quyết Đại hội XI của Đảng nhấn mạnh: “Đổi mới mạnh mẽ
nội dung, hình thức, biện pháp giáo dục chủ nghĩa Mác – Lênin, tƣ tƣởng Hồ
Chí Minh, tuyên truyền sâu rộng đƣờng lối, chủ trƣơng của Đảng, chính sách và
pháp luật của Nhà nƣớc” [43, tr…].
Những năm qua, đƣợc sự quan tâm của Quân ủy Trung ƣơng, Bộ quốc
phòng rất nhiều các học viện, nhà trƣờng quân đội đƣợc thành lập và nâng cấp,
số lƣợng cán bộ, chiến sĩ, sinh viên quân sự tham gia học tập tăng đáng kể (23
trƣờng đào tạo sĩ quan, hai trƣờng đào tạo cao đẳng chuyên nghiệp, với số sinh
viên ngày càng tăng). Nhƣng trƣớc tình hình thế giới, khu vực và trong nƣớc
hiện nay có nhiều diễn biến phức tạp, các thế lực thù địch, phần tử cơ hội chính
trị tiếp tục đẩy mạnh chiến lƣợc “Diễn biến hòa bình”, “phi chính trị hóa quân
đội nhân dân Việt Nam”, đòi quân đội phải trung lập, đòi đa nguyên đa đảng,
hạ thấp và tiến tới xóa bỏ chủ nghĩa Mác – Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, tuyên
truyền xóa bỏ chủ nghĩa xã hội…nhằm vào nhiều đối tƣợng khác nhau trong đó
có các sinh viên trẻ thuộc các trƣờng trong quân đội.
Trƣớc tình hình mới, với những tác động tiêu cực do mặt trái của nền
kinh tế thị trƣờng đã tác động không nhỏ tới những phẩm chất tốt đẹp vốn có
của sinh viên, những ngƣời đƣợc coi là rƣờng cột, là chủ nhân tƣơng lai của đất
nƣớc đang có một số biểu hiện tiêu cực nhƣ: một bộ phận sinh viên có tình
trạng suy thoái đạo đức, mờ nhạt về lý tƣởng, sống thiếu hoài bão lập thân lập
nghiệp, thiếu bản lĩnh chính trị, thờ ơ chính trị, mơ hồ về chính trị…trong đó có

luận văn tốt nghiệp thạc sĩ chuyên ngành Chính trị học.
2. Tình hình nghiên cứu đề tài
- Công tác giáo dục chính trị và công tác tƣ tƣởng có vị trí đặc biệt quan
trọng đối với bất kỳ một chế độ xã hội nào, đây là đề tài đƣợc nhiều nhà khoa
học, nhà chính trị gia và nhiều lãnh đạo chỉ huy cấp cao trong Quân đội nhân
dân Việt Nam quan tâm nghiên cứu, song trƣớc tình hình mới với những thay
8


đổi và diễn biến phức tạp đề tài này cần đi sâu nghiên cứu tìm hiểu để tuyên
truyền, vận dụng
- Ở Việt Nam, trong mấy thập kỷ nay, không kể các giáo trình các môn
khoa học xã hội nhân văn: Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác –
Lênin; Đƣờng lối cách mạng của Đảng cộng sản Việt Nam; Tƣ tƣởng Hồ Chí
Minh; các bài in trên tạp chí cộng sản, tạp chí xây dựng đảng, tạp chí quốc
phòng toàn dân, tạp chí công nghiệp quốc phòng... còn nhiều tác phẩm nghiên
cứu về công tác giáo dục chính trị và công tác tƣ tƣởng
+ Sơ thảo Lược sử công tác tư tưởng của Đảng Cộng sản Việt Nam 1930
- 2000 của nhà xuất bản Chính trị quốc gia, năm 2000
+ ThS. Lê Minh Bảo, Vài ý kiến về đổi mới phương pháp giảng dạy môn
Kinh tế - Chính trị Mác – Lênin, Tạp chí Giáo dục lý luận số 5/2003.
+ Nguyễn Khoa Điềm (2004), Nâng cao hơn nữa chất lƣợng và hiệu quả
công tác giáo dục lý luận chính trị trong tình hình mới. Tạp chí thông tin công
tác tƣ tƣởng lý luận.
+ Đào Duy Tùng, Một số vấn đề công tác tư tưởng, nhà xuất bản sách
giáo khoa Mác – Lênin, Hà nội, 1985. Tác phẩm đã đƣa ra quan niệm về công
tác tƣ tƣởng cũng nhƣ vị trí của công tác tƣ tƣởng đối với sự nghiệp cách mạng
và một số kinh nghiệm trong quá trình hoạt động lãnh đạo công tác tƣ tƣởng
của Đảng.
+ Tác phẩm:“Giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên hiện nay”

lý luận chính trị ở một số trƣờng cao đẳng trong quân đội nhân dân Việt Nam.
Đề tài góp phần nâng cao và khẳng định vai trò của công tác giáo dục lý luận
chính trị và tƣ tƣởng đối với các sinh viên trong nhà trƣờng quân đội ta.
Đồng thời đề xuất một số phƣơng hƣớng, giải pháp cơ bản để nâng cao
chất lƣợng công tác giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên thuộc khối các
trƣờng cao đẳng quân sự trƣớc tình hình mới.
3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu:
Để thực hiện tốt nhiệm vụ nghiên cứu, đề tài cần giải quyết các nhiệm vụ
cơ bản sau:

10


- Làm rõ vai trò, tác dụng công tác giáo dục lý luận chính trị và tƣ tƣởng
cho học viên khối trƣờng cao đẳng quân sự.
- Phân tích thực trạng việc tổ chức hoạt động giáo dục lý luận chính trị
tại một số trƣờng thuộc khối cao đẳng quân sự - Quân đội nhân dân Việt Nam.
- Đánh giá kết quả, từ đó rút ra một số kinh nghiệm, đề xuất một số giải
pháp nâng cao chất lƣợng công tác giáo dục lý luận chính trị cho học viên –
phục vụ sự nghiệp trồng ngƣời nói chung và sự nghiệp xây dựng quân đội theo
hƣớng cách mạng, chính quy, tinh nhuệ và từng bƣớc hiện đại nói riêng.
4. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu
- Đối tƣợng nghiên cứu:
+ Cán bộ, giáo viên làm công tác giảng dạy các môn lý luận chính trị và
cán bộ làm công tác chính trị trong các trƣờng cao đẳng khối quân sự
+ Học viên đang học tập, nghiên cứu trong khối các trƣờng cao đẳng
quân sự - Quân đội nhân dân Việt Nam.
- Phạm vi nghiên cứu: Vấn đề đổi mới công tác giáo dục lý luận chính trị
rất phong phú và đa dạng song luận văn chỉ tập trung nghiên cứu:
+ Giới hạn phạm vi lý thuyết: Lý luận về công tác giáo dục, lý

trong quân đội nhân dân Việt Nam
6. Đóng góp của luận văn
Kết quả nghiên cứu của luận văn góp phần làm rõ hơn nội dung, phƣơng
thức tổ chức giáo dục lý luận chính trị cho các đối tƣợng ngƣời học trong các
trƣờng cao đẳng thuộc hệ thống trƣờng quân sự một cách thiết thực và có hiệu
quả.
Khẳng định sự cần thiết, vai trò quan trọng của công tác giáo dục lý luận
chính trị trƣớc tình hình mới.
Đề xuất các phƣơng hƣớng và giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chất
lƣợng giáo dục lý luận chính trị với việc hình thành và phát triển nhân cách,
phẩm chất cách mạng của đối tƣợng sinh viên khối các trƣờng cao đẳng quân
sự.

12


Luận văn có thể dùng làm tài liệu tham khảo, học tập, nghiên cứu cho
công tác giáo dục lý luận chính trị - tƣ tƣởng ở các trƣờng cao đẳng chuyên
nghiệp quân sự - Bộ quốc phòng.
7. Kết cấu của luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận và danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục,
luận văn đƣợc kết cấu thành 2 chƣơng.

13


Chƣơng 1
TÌNH HÌNH MỚI VÀ NHỮNG YÊU CẦU ĐẶT RA VỚI CÔNG TÁC
GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG KHỐI TRƢỜNG
CAO ĐẲNG QUÂN SỰ

Giáo dục lý luận chính trị là “việc truyền bá những nguyên lý của chủ
nghĩa Mác – Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh và hệ thống những quan điểm, chủ
trƣơng, đƣờng lối, chính sách của Đảng cho cán bộ, đảng viên và quần chúng
nhân dân. Đó là quá trình tác động vào đối tƣợng giáo dục bằng cách trình bày,
giải thích một cách khoa học những khái niệm, những quan điểm... nhằm làm
cho cán bộ, đảng viên và nhân dân nhận thức đúng đắn những nguyên lý của
chủ nghĩa Mác – Lênin, kiên định mục tiêu, lý tƣởng độc lập dân tộc gắn liền
với chủ nghĩa xã hội, nhất trí cao với đƣờng lối, quan điểm của Đảng, nâng cao
phẩm chất cách mạng và năng lực hoạt động thực tiễn của họ, hƣớng họ vận
dụng những hiểu biết ấy vào cuộc sống” [37, tr.38].
Theo PGS.TS Dƣơng Xuân Ngọc thì cho rằng: “Giáo dục lý luận chính
trị là hoạt động nhận thức, vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác –
Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của
Nhà nước nhằm hình thành thế giới quan khoa học, nhân sinh quan cộng sản,
phương pháp tư duy và phương pháp làm việc biện chứng, khoa học và góp
phần nâng cao và phát huy tính tích cực chính trị - xã hội của các chủ thể chính
trị trong xã hội trong hoạt động thực tiễn” [4, tr.332].
Công tác giáo dục lý luận chính trị là những hoạt động truyền bá, giáo
dục chủ nghĩa Mác – Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, đƣờng lối, chính sách của
Đảng và Nhà nƣớc, các trị thức khoa học chính trị... đƣợc tổ chức một cách
khoa học, theo một kế hoạch, chƣơng trình nhất định nhằm nâng cao trình độ và
năng lực công tác cho cán bộ, đảng viên và nhân dân với sự tham gia của tất cả
các tổ chức: Đảng, Nhà nƣớc, các đoàn thể chính trị - xã hội và các lực lƣợng,
phƣơng tiện của toàn xã hội, trong đó Đảng không chỉ đóng vai trò là cơ quan
lãnh đạo, chỉ đạo mà là còn cơ quan tổ chức thực hiện công tác giáo dục lý luận
chính trị một cách khoa học và có hệ thống nhất (51, tr.31)
15


Nhƣ vậy, giáo dục lý luận chính trị vừa là hoạt động nhận thức, vừa là


tinh thần tự giác, tích cực trong quá trình cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội
mới.
Nghị quyết Trung ƣơng 3 (khóa VIII) của Đảng ta có xác định rõ: “Mục
tiêu xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức có phẩm chất và năng lực, có bản lĩnh
vững vàng trên cơ sở lập trường giai cấp công nhân, đủ về số lượng, đồng bộ
về cơ cấu, đảm bảo sự chuyển tiếp liên tục và vững vàng giữa thế hệ cán bộ
nhằm thực hiện thắng lợi nhiệm vụ công nghiệp hóa, giữ vững độc lập tự chủ đi
lên chủ nghĩa xã hội” [18, tr.78 - 79].
Muốn đạt đƣợc điều đó cần phải tập trung giáo dục, tuyên truyền cho cán
bộ, đảng viên đặc biệt là thế hệ trẻ các học viên, sinh viên trong cả nƣớc nói
chung và các sinh viên trong các trƣờng quân sự nói riêng có đủ kiến thức,
năng lực một cách có hệ thống về lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin, tƣ tƣởng Hồ
Chí Minh, chủ trƣơng, đƣờng lối của Đảng, sự quản lý của Nhà nƣớc trong điều
kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa và mở rộng hợp tác với bên
ngoài.
1.1.2 Vị trí, vai trò công tác giáo dục lý luận chính trị
Trên thế giới, cũng nhƣ ở nƣớc ta, chính trị không chỉ là một lĩnh vực của
riêng các chính khách, các nhà chính trị, các cán bộ chính trị, mà còn nằm đan
xen vào các lĩnh vực hoạt động xã hội khác. Trong kinh tế, văn hóa, khoa học...
cho đến sinh hoạt, lối sống đều chứa đựng yếu tố chính trị. Đã ý thức đƣợc hay
không, thì chính trị cứ thấm vào cuộc sống một cách tự nhiên, tất yếu. Muốn
nhận thức và giải quyết đƣợc các yếu tố chính trị ấy một cách đúng đắn đều đòi
hỏi phải có lý luận. Cán bộ đảng viên, nhất là cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp,
các ngành trong và ngoài quân đội, trong khi tổ chức lãnh đạo và chỉ đạo hoạt
động thực tiễn, trong thực thi nhiệm vụ của mình lại càng đòi hỏi phải nắm
vững lý luận. Bác Hồ đã chỉ rõ: "Bây giờ học thuyết nhiều, chủ nghĩa nhiều,
nhƣng chủ nghĩa chân chính nhất, chắc chắn nhất, cách mạng - khoa học nhất là
chủ nghĩa Mác-Lênin” [53, tr. 247]. "Học tập chủ nghĩa Mác - Lênin là học tập
cái tinh thần xử trí mọi việc, đối với mọi ngƣời và đối với bản thân mình; là học

sự có nhận thức chính trị đúng đắn, phát triển niềm tin, lý tƣởng chiến đấu của
Đảng, tích cực học tập, nâng cao trình độ kiến thức, trau dồi đạo đức, lối sống,
tác phong công tác và kỷ luật quân đội.

19


Do vậy, cần tăng cƣờng hơn nữa công tác giáo dục lý luận chính trị - đó
chính là việc góp phần truyền bá chủ nghĩa Mác – Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí
Minh, Cƣơng lĩnh, đƣờng lối quan điểm của Đảng, pháp luật của Nhà nƣớc
trong Đảng, trong quần chúng nhân dân, nhằm xây dựng thế giới quan, phƣơng
pháp luận, bản thể luận khoa học chính trị, nhân sinh quan cộng sản tạo lên bản
lĩnh chính trị vững vàng, niềm tin vững chắc vào mục tiêu, lý tƣởng xã hội chủ
nghĩa, năng lực thực tiễn trong quá trình cải tạo xã hội cũ và xây dựng xã hội
mới.
* Công tác giáo dục lý luận chính trị giữ vai trò quan trọng trong mọi
thắng lợi của cách mạng Việt Nam
Trƣớc khi chủ nghĩa Mác – Lênin đƣợc truyền bá vào nƣớc ta thì các
cuộc đấu tranh của nhân dân ta chống chủ nghĩa thực dân và phong kiến luôn bị
thất bại vì chƣa có đƣờng lối cứu nƣớc đúng đắn. Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc đến
với chủ nghĩa Mác – Lênin, truyền bá và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác –
Lênin vào điều kiện cụ thể, hoàn cánh cụ thể ở nƣớc ta. Từ đó, nhân dân ta theo
Đảng thực hiện mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, giành
đƣợc những thắng lợi to lớn có ý nghĩa lịch sử và thời đại.
Từ khi ra đời cho đến nay, công tác giáo dục lý luận chính trị của Đảng
ta đã góp phần quan trọng trong công việc làm cho cách mạng thâm nhập vào
quần chúng đặc biệt là học sinh, sinh viên trong các nhà trƣờng khối quân sự,
trở thành lực lƣợng vật chất đem lại thắng lợi cho cách mạng Việt Nam
* Công tác giáo dục lý luận chính trị có vai trò quan trọng trong công tác
xây dựng Đảng mạnh về chính trị, tƣ tƣởng và xây dựng con ngƣời mới.

nhằm làm cho mọi cán bộ, giáo viên, sinh viên, chiến sĩ luôn trung thành với
chế độ, với Đảng, với tổ quốc, sẵn sàng chiến đấu hy sinh vì độc lập tự do của
Tổ quốc, vì chủ nghĩa xã hội. Giáo dục lý luận chính trị góp phần động viên
mọi cán bộ, giáo viên, sinh viên và chiến sĩ hăng say học tập chủ nghĩa Mác –
Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, quán triệt sâu sắc và tổ chức thực hiện thắng lợi
đƣờng lối chính sách của Đảng và Nhà nƣớc, từ đó giúp mọi ngƣời chấp hành

21


nghiêm chỉnh mọi mệnh lệnh cấp trên, góp phần đào tạo những cán bộ, nhân
viên quân sự của Đảng vửa hồng, vừa chuyên.
Thông qua hoạt động giáo dục lý luận chính trị
Nhƣ vậy, giáo dục lý luận chính trị trƣớc hết là giáo dục những nguyên
lý, những phạm trù, những quy luật cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin và sự
vận dụng nó vào hoàn cảnh cụ thể của Việt Nam, xây dựng lập trƣờng thế giới
quan cho các đối tƣợng học viên. Đây chính là cơ sở nền tảng quan trọng để
học viên nhận thức thế giới xung quanh. “Thế giới quan là toàn bộ những quan
điểm, quan niệm của con ngƣời về thế giới xung quanh, về bản thân con ngƣời,
về cuộc sống và vị trí của con ngƣời trong thế giới đó” [6, tr.15].
Giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên thuộc khối các trƣờng cao đẳng
quân sự có vị trí rất quan trọng với quá trình: rèn luyện phƣơng pháp tƣ duy
biện chứng cho học viên. Các học phần khoa học lý luận chính trị đặc biệt là
học phần Những nguyên lý cơ bản của chue nghĩa Mác – Lênin đã cung cấp
cho học viên những quy luật chung nhất, phƣơng pháp luận nhận thức về thế
giới hiện thực khách quan, từ đó khẳng định vị trí của con ngƣời trong nhận
thức và cải tạo thế giới. Cùng với đó là học phần Đƣờng lối cách mạng của
Đảng cộng sản Việt Nam và học phần tƣ tƣởng Hồ Chí Minh còn từng bƣớc
xây dựng nhân sinh quan, lý tƣởng, hoài bão cách mạng, định hƣớng suy nghĩ,
hành động và hoàn thiện nhân cách cho sinh viên. Theo Ngƣời, thanh niên

Giáo dục lý luận chính trị giúp cho sinh viên nắm đƣợc những nguyên
lý, những phạm trù, những quy luật từ đó vận dụng vào giải quyết các vấn đề
trong hoạt động nhận thức và cả hoạt động thực tiễn. Bên cạnh đó khi chiếm
lĩnh, lĩnh hội đƣợc những tri thức của các học phần lý luận chính trị cùng với
các học phần khoa học cơ bản và chuyên ngành sinh viên sẽ hình thành cho
mình năng lực tƣ duy biện chứng, có thể khám phá tri thức thế giới khách quan,
vận dụng sáng tạo vào mục đích muốn đạt đƣợc. Theo Hồ Chí Minh, học tập
chủ nghĩa Mác – Lênin là nắm đƣợc ”tinh thần, lập trƣờng, quan điểm và
phƣơng pháp của chủ nghĩa Mác – Lênin, để áp dụng lập trƣờng, phƣơng pháp
ấy mà giải quyết cho tốt những vấn đề thực tế trong công tác cách mạng của
chúng ta” [56, tr.497].
23


1.1.3 Nội dung, nhiệm vụ của công tác giáo dục lý luận chính trị
trong thời kỳ mới
Trong những năm qua, đƣợc sự quan tâm của Đảng ủy quân sự Trung
ƣơng, Bộ quốc phòng, Tổng cục chính trị, cấp ủy Đảng các cấp, công tác giáo
dục lý luận chính trị trong quân đội thƣờng xuyên đƣợc đổi mới và không
ngừng nâng cao chất lƣợng, hiệu quả đặc biệt là việc giáo dục khoa học xã hội
và nhân văn ở các đơn vị cơ sở và trong các nhà trƣờng quân đội đã đƣợc thực
hiện chặt chẽ, từng bƣớc đổi mới với những nội dung, nhiệm vụ cụ thể.
Về nội dung: Công tác giáo dục đặt trọng tâm vào việc nâng cao nhận
thức về những vấn đề lý luận của chủ nghĩa Mác – Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí
Minh, Đƣờng lối cách mạng của Đảng cộng sản Việt Nam, bồi dƣỡng chủ
nghĩa yêu nƣớc, truyền thống của dân tộc, của Đảng và quân đội, bản chất giai
cấp công nhân, mục tiêu, lý tƣởng chiến đấu, rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối
sống gắn liền với thực hiện có hiệu quả cuộc vận động: “học tập và làm theo
tấm gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh”.
Trƣớc yêu cầu xây dựng quân đội mạnh về chính trị trong thời kỳ mới,

Góp phần tích cực thực hiện có hiệu quả cuộc vận động xây dựng, chỉnh
đốn Đảng, nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của Đảng, xây dựng
đội ngũ cán bộ, đảng viên, các tổ chức đảng ngày càng trong sạch, vững mạnh,
từng bƣớc đẩy lùi tham nhũng, lãng phí, khắc phục tình trạng suy thoái về
chính trị, tƣ tƣởng đạo đức, lối sống, truyền thống văn hóa dân tộc. Vƣợt qua
tình trạng lạc hậu, yếu kém, công tác giáo dục lý luận chính trị cần khắc phục
đƣợc những khuyết điểm, yếu kém kéo dài, đổi mới, nâng cao chất lƣợng, hiệu
quả hoạt động, góp phần củng cố tƣ tƣởng trƣớc tình hình mới.
Góp phần giáo dục ý thức, động cơ học tập đúng đắn, tinh thần đoàn kết
thƣơng yêu giúp đỡ lẫn nhau trên tinh thần đồng chí, đồng đội.
Đội ngũ cán bộ, giáo viên giảng dạy và cán bộ làm công tác chính trị
tƣởng trong nhà trƣờng cần phải gƣơng mẫu, tích cực
Công tác giáo dục chính trị cần gắn với nhiệm vụ trung tâm của nhà
trƣờng quân đội nhằm mục đích giáo dục, nâng cao cảnh giác, chống các âm
mƣu, thủ đoạn và hành động diễn biến hòa bình, phi chính trị hóa quân đội,
25


muốn đƣa quân đội thành một lực lƣợng trung lập, gây bạo loạn, lật đổ và răn
đe quân sự của chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch.
1.1.4 Đổi mới giáo dục lý luận chính trị cho học viên khối trƣờng cao
đẳng quân sự là một tất yếu khách quan
Chủ nghĩa Mác – Lênin ra đời vào giữa thế kỷ XIX tính đến nay đã gần
200 năm – một chặng đƣờng lịch sử tƣơng đối dài của nhân loại. Trong hoạt
động khoa học, phát triển lý luận của mình, C.Mác, Ph.Ăngnghen, V.I.Lênin,
với một tinh thần khoa học thực sự cầu thị, đã thẳng thắn chỉ ra những hạn chế
và không hề ngần ngại bác bỏ, sửa chữa lại những luận điểm, tƣ tƣởng của
mình. Đó là tấm gƣơng sáng ngời trong việc đối xử trên tinh thần khoa học đối
với hệ thống lý luận khoa học. Một thời gian dài, chúng ta đã coi lý luận của
chủ nghĩa Mác – Lênin nhƣ những chân lý vĩnh cửu, là bất biến đúng trong mọi